一年级数学下册第八单元教案.docx

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一年级数学下册第八单元教案

第八单元（章）

单元

教材

分析

本单元复习全册教科书所教学的主要内容，包括重要的数学基础知识、数学基本技能和涉及的数学思想。

把复习内容分成六部分，20以内退位减法常见数量关系和解决实际问题100以内数的读写法、加减法，人民币的知识、图形分类统计、复习的主要任务是整理已经教学的数学知识，帮助学生调整或重组个体的认知结构；组织适当的计算练习，使学生形成必要的数学技能；解决实际问题，重温数量关系，培养初步的应用意识。

数学思想是不能单独安排复习的，只能蕴含在知识整理、技能训练和解决问题

教学目标

基础性目标

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

发展性目标

1、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

2、帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

单元训练重难点

重点

难点

使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法

培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力

单元

课时

安排

1.整理与复习1课时

2.20以内退位减法2课时

3.100以内数的读写法、加减法2课时

4.分类与整理1课时

5.单元测试1课时

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第74课时

课

题

整理与复习

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

新授课

预设

课时

总7课时，本课为第1课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

借助“搭桥”游戏，使学生回顾全册知识框架，初步感受复习方法。

过程

方法

在与同伴的交流中整理知识框架，使学生感受到数学知识的结构性，体会分类归纳的方法。

情感

态度

通过“抽签答题”游戏，使学生应用所学的知识解决问题，获得学习的乐趣。

教学重点

整理知识框架，体会分类归纳的方法。

教学难点

应用知识灵活地解决问题。

教法学法

练习法、归纳法

教学准备

课件

集备共案

个案

一、回顾全册知识框架

1、谈话引入

教师：

八戒在回家的路上，遇到了一座桥，需要搭桥过河，这座桥是用咱们学过的“知识浮木”组成的，有“100以内数的认识”，有“分类与整理”，有“找规律”，有“100以内的加法和减法

（一）”等，你们能按照学习的顺序摆好浮木，帮助猪八戒把桥搭好吗？

2、搭桥

教师：

请同桌两人合作搭一搭，搭的时候可以看数学书。

二、整理框架复习学习内容

教师：

按顺序说一说这学期我们都学习了什么。

教师引导、归纳、整理。

1.数的认识与运算20以内的退位减法，100以内的数的认识，100以内的加法和减法

2.人民币的认识

3.认识图形

4.分类与整理

三、小结

在这本书的学习中，你们觉得最有趣的事情是什么？

板书设计：

整理与复习

1.数的认识与运算20以内的退位减法，100以内的数的认识，100以内的加法和减法

2.人民币的认识

3.认识图形

4.分类与整理

作业

设计

按顺序说一说这学期我们都学习了什么？

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第75课时

课

题

20以内退位减法

（1）

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

新授课

预设

课时

总7课时，本课为第2课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．

2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．

过程

方法

培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

情感

态度

帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展

教学重点

正确迅速地口算20以内退位减法。

教学难点

结合加、减法含义分析应用题的数量关系。

教法学法

练习法、研讨法

教学准备

集备共案

个案

一、复习算法

提问：

20以内的退位减法，你是怎样计算的?

让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：

1、想加算减：

想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8．

2．用差1得9，差2得8的方法：

减数与被减数的个位数差l得9．

减数与被减数的个位数差2得8．

3．10—2＝88+1=9

即：

11—2=9

lO-5＝55+3=8

即：

15—3＝8

师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。

二、复习减法表

出示20以内退位减法表挂图．板书：

复习20以内退位减法．师随意指一道式题，让生熟练回答。

（可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛）

三、巩固练习

口算

12-814-612-316-913-6

11-912-413-914-814-5

14-711-815-61l-712-7

16-813-51l-318-913-8

四、小结

20以内的退位减法

作业

设计

课本95页第2、3题

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第76课时

课

题

20以内退位减法

（2）

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

新授课

预设

课时

总7课时，本课为第3课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。

过程

方法

培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。

情感

态度

帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

教学重点

正确迅速地口算20以内退位减法。

教学难点

结合加、减法含义分析应用题的数量关系。

教法学法

练习法、归纳法

教学准备

集备共案

个案

一、练习引入

口算

11-8      14-6     13-8  

15-6      17-9     12-7   

16-914-715-8

12-613-818-9

二、复习加、减法应用题

让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示95页第6题：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

（1）读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法算?

为什么用减法算?

（因为要求蜻蜒有多少，必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法。

）

（3）列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只?

（1）读题，分析已知条件和问题．

（2）想想用什么方法解答，为什么用减法算?

提问；这道题还可以怎样提问题?

（蝴蝶比蜻蜒少几只?

）

为什么也用减法计算?

3．你还能提怎样的问题呢?

根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。

三、巩固练习

课本95页第4

学生独立完成，集体订正

四、小结

说说本节课的收获

作业

设计

课本95页第5题

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第77课时

课

题

100以内数的读写法、加减法

（1）

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

复习课

预设

课时

总7课时，本课为第4课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。

掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。

过程

方法

初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。

情感

态度

帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

教学重点

掌握加、减法的计算方法。

教学难点

较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。

教法学法

练习法、归纳法

教学准备

课件

集备共案

个案

一、启发谈话

这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。

二、复习数数和数的组成

填空题：

（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位．

（2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）．

（3）46里有（）个十和（）个一．

三、复习lOO以内数的读写法。

看图读数、写数。

（出示计数器）

分别拨45、33、60、lOO四个数

（1）指名读数后，写在黑板上．

（2）这四个数里，两位数是几，三位数是几?

（3）有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?

它是几位数?

（100，三位数）

（4）33两位数有什么特点?

还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?

四、巩固练习

完成96页7题

五、小结

说说本节课的收获

板书设计：

100以内数的读写法、加减法

数数和数的组成

lOO以内数的读写法

作业

设计

完成96页8题

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第78课时

课

题

100以内数的读写法、加减法

（2）

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

复习课

预设

课时

总7课时，本课为第5课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。

过程

方法

熟练掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。

情感

态度

帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

教学重点

掌握加、减法的计算方法。

教学难点

熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。

教法学法

练习法、总结法

教学准备

集备共案

个案

一、启发谈话

这节课我们继续习lOO以内数的加、减法。

板书课题：

lOO以内数的加减法。

二、复习100以内数的顺序和比大小

比较下面每组数的大小。

51○4759○7158○8598○92

问：

两个两位数怎样比较大小?

（先看十位数，十位数大的数比较大．）

再问：

如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?

（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。

三、100以内加减口算题

14-5＝15-9=16-8=7+8=6+9＝11-9＝13-4=47-5=34+20=25+8=68-50=85+5＝

说一说怎样算：

1．两位数加、减一位数（不进位、不退位）．

2．两位数加、减一位数（进位、退位）

3．两位数加、减整十数

四、复习100以内数的笔算

1.复习笔算两位数加，减应注意什么?

（注意三点：

①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进l，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减）

2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。

五、小结

说说本节课的收获

板书设计：

100以内数的读写法、加减法

（2）

100以内加减口算题

复习100以内数的笔算

作业

设计

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第79课时

课

题

分类与整理

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

新授课

预设

课时

总7课时，本课为第6课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。

2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。

过程

方法

1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。

2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。

情感

态度

让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。

教学重点

掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

教学难点

会用不同的标准进行分类。

教法学法

练习法

教学准备

七巧板

集备共案

个案

一、复习图形

实物出示七巧板。

（课本第94页第2题图）。

（1）用4个正方形，可以拼成什么图形？

拼一拼。

（2）你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？

二、复习分类

1.出示课本第94页的图形。

师：

该怎么分呢?

让生讨论，得出自己的思路

2.出示课本第98页的15题。

四人小组互相交流一下，你想怎么分？

分成了几类？

并把分类的结果整理在表中。

（课件出示表格）

学生小组合作、互相交流探究不同的分法。

教师组织学生展示汇报：

3.总结分类方法

师：

通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。

这就是按不同标准分类。

接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

三、巩固练习

完成配套练习相关题目

四、小结

这节课你学到了什么新东西？

板书设计：

分类与整理

复习图形

复习分类

作业

设计

课本97页第14题分类后完成表格。

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：

发放镇****学校一年级数学学科课堂教学设计

集体备课：

2019年2月20日二次备课：

年月日学期总第80课时

课

题

单元测试

授课

班级

一年级

授课

教师

课型

练习课

预设

课时

总7课时，本课为第7课时

主备

人

赵冬

教

学

目

标

知识

技能

通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。

过程

方法

通过形式多样化练习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

情感

态度

帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

教学重点

用学过的数学知识解决实际问题。

教学难点

用学过的数学知识解决实际问题。

教法学法

练习法

教学准备

集备共案

个案

完成测试题

一、口算。

17－９＝　　　５＋43＝　　　98－７＝　　79－60＝

55＋７＝　　　47＋30＝　　　63－６＝　　60＋38－９＝　　　　　　

68＋７－９＝17＋６＋９＝

二、填空。

1．最大的—位数是（），最小的两位数是（），它们的和是（），差是（）。

2．50添上（）个十是80。

3．9个十9个一合起来是（），和它相邻的数是（）和（）。

4.40比64少（），66比6多（）。

5．32角＝（）元（）角5元＝（）角

3.60元＝（）元（）角100分＝（）角

6．被减数和减数都是30，差是（），再加上15，和是（）。

7．我在班上的座位是第（）排第（）个。

我前面有（）名同学。

后面有（）名同学。

8．我用1张5元钱买一根1元5角钱的冰棒，应找回（）钱。

三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

49—4○4535＋20○5752－8○4581－3○76

68十30○8993－30○6346—7○4081＋7○87

76—6○6056角○6元100分○l元2元l角○12角

四、应用题。

l．小云吹了23个气球，有5个破了，还有几个没破?

2．在回收废电池的活动中，小青带来18节电池，小云比小青多带5节，小云带来几节废电池?

3．王老师做了些花奖励给明明和冬冬，明明得到16朵，冬冬得到的是明明的二半，王老师一共做了多少朵花?

4．山坡上有26只山羊，9只绵羊。

绵羊比山羊少多少只?

作业

设计

自由复习

教学

反思

教研（备课）组长检查：

学校领导检查（签章）：