沭阳如东中学学年度第二学期工作计划.docx
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沭阳如东中学学年度第二学期工作计划
2013—2014学年度第二学期工作计划
沭阳如东中学
一、指导思想
认真学习贯彻党的十八届三中全会精神，坚持把立德树人作为学校的根本任务，以踏石有印的实度和抓铁有痕的力度，全面实施素质教育，全力促进师生共同发展，全方位提升办学品位和教育质量。
坚持“对每一位学生负责”，抓办学理念到位实打实；强力推进“基于问题解决的‘301515’课堂教学模式”，抓课堂教学改革和教学质量的提升实打实；加强校本研修，抓教师专业成长实打实；强化“三爱”教育，抓学生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养实打实；深化管理改革，抓创四星级高中、建设省担当教育实践课程基地实打实；坚持“精神立校，文化立校，质量立校”的发展策略，抓以“担当”为核心的校园文化建设实打实。
继续弘扬“四个特别”的学校精神，奋力谋求学校事业的健康发展，为把学校打造成江苏教育的一个品牌创造新业绩。
二、主要工作
（一）以担当教育为主线，创新“三爱”教育活动载体，强化德育队伍建设，实现德育的多元功能
1.完善德育校本培训机制，强化德育队伍建设
一是通过班主任专业校本研修，提升班主任队伍的专业素养。
本学期，要以提高班主任“引导学生学习的能力、走进学生心灵的能力、应对问题行为的能力、抓好常规管理的能力”等四种能力为主要研修内容，通过德育青蓝工程、班主任沙龙、微型课题研究、外出学习进修、完善班主任考评制度等多种途径和方法，努力建设一支“热爱学生，以身示范，善于管理，乐于奉献”的优秀班主任队伍。
二是坚持师生共建共享共同成长的德育价值观，加强对全体教师特别是青年教师的德育工作培训，引领全体教师努力成为德育的高手、教学的能手、特长活动的强手，形成全员参与、全面渗透、全程负责的德育与教学相融合的氛围。
三是根据我校寄宿制的特点，发挥后勤人员在学生教育引导和生活管理中的作用；发挥家长教育委员会的作用，扩大德育工作队伍，形成大德育工作环境。
四是重视学生干部队伍建设，充分发挥学生自我教育、自我管理的作用。
政教处、团委要坚持每月一次的学生干部学习培训制度，提高学生干部的思想素质和工作能力，不断完善学生导护执勤制度、护绿岗值日制度、志愿者勤工俭学制度，充分发挥学生在德育中的主体作用。
2.继续弘扬担当精神，积极探索“三爱”教育的校本运行机制
“爱学习是我们的生存之道，爱劳动是我们的生存之本，爱祖国是我们的生存之根”。
这是校长对“三爱”教育价值的校本化解读，也是本学期我们开展“三爱”教育必须坚持的指导思想和价值取向。
第一，以“学习习惯”养成为“三爱”教育的切入口，铺就学生终身受益的“生存之道”。
我校倡导的“十二个优秀学习习惯”包括预习的习惯，制定计划的习惯，写日记的习惯，认真倾听、积极思考的习惯，记忆背诵的习惯，广泛阅读的习惯，适应老师的习惯，记笔记的习惯，整理错题集的习惯，独立完成作业的习惯，筛选资料、总结反思的习惯，关心大事、乐做小事的习惯。
各班级要通过班会课、黑板报、建立学习自主互助组等多种形式，在学生自觉养成上下工夫。
第二，将“三爱”教育寓于常规管理，夯实学生终身受益的“生存之本”。
一个学校的卫生和三餐状况，表面上看反映一个学校的常规管理水平的高低，但从根本上看是反映一个学校的学生对劳动的尊重和热爱程度。
本学期，要继续开展“光盘行动”，在全校三个年级所有学生中营造节约光荣，浪费可耻的氛围，培养学生尊重劳动、艰苦奋斗、绿色消费的美德；要加强对全体学生良好卫生习惯的养成教育，严格贯彻落实《沭阳如东中学宿舍管理制度》、《沭阳如东中学班级环境卫生制度》，切实抓好教室、宿舍、包干区和公共场地四大区域的卫生。
政教处要继续加强文明班级、文明宿舍的评比，促进班级卫生管理、宿舍卫生管理水平的提升。
各班级要实行环境卫生管理责任制，班主任检查督促，政教处检查评比。
团委要组织导护执勤学生对各班环境卫生进行检查，公布检查结果。
检查结果作为衡量班级整体文明素质和常规管理水平的重要依据，并作为班级考核的重要内容。
本学期，政教处、保卫处要安排卫生室提前做好春季传染病的预防工作。
第三，将“三爱”教育和担当教育相结合，加固学生终身受益的“生存之根”。
政教处团委要以清明节、五四青年节等节日活动为载体，采用社会实践、研究性学习、征文、演讲、影评、国旗下讲话、主题班会以及学科教学渗透等多种形式开展爱国主义教育，培养学生仰望星空的远大抱负和崇高情怀，培养学生对祖国富强和人民幸福的自觉担当。
同时，加强爱学校、爱家乡教育，引导学生脚踏实地，学会在小事中担当，在平凡中担当、在学习中担当，努力培养学生的社会责任感，不断提高学生的担当能力，让爱祖国的“生存之根”扎在学生的心灵深处。
3.重视安全教育和心理健康教育，不断拓展德育新内涵
全面贯彻实施“中小学心理健康教育指导纲领”，由政教处牵头，建立学生成长指导中心，努力形成家校一体，师生互动的全方位多层次心理健康教育网络，积极发挥心理指导中心在学校心理健康教育中的发展，促进学生身心素质的全面和谐发展。
政教处、保卫处要研究新形势下的安全隐患，高度重视学生的心理负面情绪和网络不良使用带来的安全隐患，进一步健全学校综合治理管理体制，通过对综治委员培训、安全法制主题教育活动，提高学生珍爱生命的意识，安全法制意识，杜绝违法违纪事件和重大安全责任事故的发生。
（二）以深化课堂教学改革为重点，完善教学模式，优化教学过程，实现教学质量的持续攀升
1.完善和推进“基于问题解决的‘301515’课堂教学模式”，努力提升课堂教学质量
三年的教学实践证明，“基于问题解决的‘301515’课堂教学模式”是行之有效的教学模式，它适合我校校情，有助于大面积提升课堂教学质量，因此必须在完善中大力推进。
本学期，我们从三个方面推进模式的实施：
落实模式理念，使课堂更加“有神”。
“基于问题解决的‘301515’课堂教学模式”是对传统教学关系的颠覆，根本理念是“以学生为本”。
在教学顺序上，倡导“先学后教”；在教学时间上追求“少教多学”；在教学方法上呼唤“以学定教”；在教学策略上体现“顺学而教”。
这才是模式的“灵魂”与“神韵，是指导模式技术操作的“道”。
只有把握住这个“神”，我们课堂模式的使用才不会沦为机械呆板的生硬操作。
落实模式结构，使课堂更加“有形”。
模式操作要突出三个“有效”，即“有效讲授、有效提问、有效训练”。
“有效讲授”要坚持“三讲”，即讲学生理解不了的疑点、难点；讲学习的思路和方法；讲学习知识的迁移和归纳。
“有效提问”要凸显提问内容的有效性，提问方法的技巧性，问题答案的规范性。
“有效训练”重在精选题目、举一反三，以学定练。
努力促进学生学习，使课堂更加“有根”。
“基于问题解决式的301515课堂教学模式”也是一种促进学生学习的模式。
它把学生由简单的听课者转化为问题的解决者，把教师“教”的过程转化为学生“学”的过程。
因此，教师要重视知识问题化和问题知识化的教学设计，在关注课堂提问数量的同时提高问题的质量，用开放性的问题打开学生的思维空间，用挑战性的问题激发学生思考，努力培养学生运用学科知识解决实际问题的能力，培养学生善于发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的科学探究能力，让课堂成为学生思维奔跑的地方，让每一个学生在课堂得到最好的发展。
本学期，我们要求每堂课除了检查提问15个以上学生外，还要设计至少3-5个有价值的问题，至少有5个激励性点评，至少要有5名学生到黑板演示。
2.加强教学过程管理，把“教学六认真”、“四精四必”落在实处，促进教学管理的规范化和精细化
开学初，各备课组要组织全体教师学习“高中教学18条措施”。
教学工作要切实做到“精、细、严、实、活”。
要把教学“六认真”、“四精四必”落实到教学管理的全过程。
规范备课的过程管理。
抓实备课是上好课的前提条件。
各备课组要在吃透课标、教学要求、考试说明、教材的前提下，突出备好学生、备好教法、备好例题和练习等等。
钻研教材是备课最重要的一环。
教材是知识的载体。
钻研教材要把功夫花在个性化解读文本上，重在挖掘文本的价值内涵，在平凡中发掘新意，在不起眼中发现亮点，在平庸中化出智慧，在枯燥中寻找灵动；备课不仅要备教师怎么教，更要备学生怎么学，要更多的从学生角度来设计备课的内容和方法，准确判断学生的学习障碍，并能有效地解决学生在学习中遇到的重难点和易错点；重在思考设计如何让学生将所学知识应用于解决实际问题的能力包括考点等，将学生的潜在能量转换成学生的内在价值和学习兴趣。
各学科要特别重视抓好集体备课，个人在集体备课和导学案的基础上要进行二次备课。
集体备课要实，本学期各学科要定时间、定地点、定主备人，形成一览表报教学处和年级组以备检查。
教学处和年级组及备课组长一学期对教师备课至少检查2-3次。
规范听评课过程管理。
健全三级听课和评课制度，即校长听评课制度、中层主任听评课制度、备课组内教师听评课制度。
副校级干部每周听课不少于4节，中层主任及备课组长每周听课不少于3节，其他教师每周听课不少于2节，任课教师每学期每人听课与被听课不少于30节，并有相应的教（听）后感或总结分析文章。
认真执行行政人员评课制度、即时评课制度和听课督查制度。
实行主任联系学科备课组制度，强化备课组的教研职能。
联系学科的主任必须参加备课组的集体备课活动并给予指导和示范，支持备课组长组织好集体备课、听课和专题研究活动。
规范作业批改的过程管理。
抓作业批改要实打实。
作业批改是教师在教学过程中一个不可或缺的重要环节。
这不仅是教师了解学生对已学知识的掌握程度、准确评价学生学习状况，也是教师及时调整教学行为的重要依据。
第一，要求学生作业必须做到按时独立整洁地完成。
对书写不规范、审题不严谨、运算不细致、表述不到位的不良习惯及时加以纠正。
第二，要全批全改。
第三，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做。
对学生作业错误要求学生及时订正并再次批改。
第四，对学生作业中出现的审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，教师要尽可能利用评语进行方法指导，让学生不仅知道错在哪里，而且知道为什么错，怎么改正。
第五，教师要有作业批改记录。
要把学生作业中所出现的各类问题逐一进行登记、分析、归纳、小结和研究，以此作为下次备课的有效凭据，也是改进教学的必不可少的教学资源。
第六，教师批改作业时，书写务必工整规范。
不能写错别字，更不能写学生和别人都看不懂的话和字。
第七，对学生作业须用红笔批改，并写出批阅日期，一般都应写在作业题之后。
第八，积极探索作文批改的有效策略。
3.准确把握学情考情，切实做好毕指和小高考复习应考工作
关于高三复习迎考工作。
开学前，各备课组长要重新组织教师再次学习《考试说明》，准确把握高考动态，有效整合高考信息，制订符合学生学情和考情的复习工作计划。
计划要细化到天，细化到课，细化到章节，细化到练习，细化到个人。
要加强对复习课和讲评课的研究，努力提高课堂效率。
学科带头人、骨干教师人人要上复习示范课，新教师人人要上复习研讨课，努力打造高效有效课堂。
要加强对学情的研究，坚持因材施教，不放弃一个学生。
既要咬准高考目标不放松，确保本一本二上线率，又要加强对优秀生的课外辅导，确保高考中拥有一定数量的高分群体；既要不能嫌弃学习困难生，对学习困难生实行包保责任制，又要面向中等生，让所有的中等生能在高考中考出自己最好的成绩。
要关注毕业生的心理和身体状况，加强学生的心理疏导工作，优化非智力因素，提高学生的应试心理品质和应试能力。
要关心学生身体健康状况，保证学生以充沛的精力和体力迎战高考。
高二年级要认真总结前两届学生小高考的经验，全体教师通力合作，再创小高考宿迁第一的优异成绩。
（三）健全校本研修制度，切实开展“四个一”活动，实施“六个一”工程，促进教师专业成长
加强青年教师的专业培养。
本学期，教学处和教科室要组织教师完善个人专业发展规划，帮助教师特别是青年教师做到“三定三勤”，即定方向、定目标、定措施，勤学习、勤实践和勤反思。
加强对青年教师的指导培训，进一步巩固“青蓝工程”的成果。
青年教师要苦练教学基本功，自觉参加“一读二写三考”活动（读教学理论专刊，写读后感和教学反思，参加学生的期中期末考试，参加学校组织的专业知识考试和校本研修测试）。
参加工作5年内的青年教师每学期至少读一本专著专刊，写两篇读后感、十篇教学反思。
在高中任教三年以内的教师每年必须完成一本本学科当年高三复习用书的习题解答并同步参加高三的大型考试。
发挥优秀教师的示范作用。
县级以上学科带头人、骨干教师、中学高级职称教师要高目标、高起点制定好专业发展规划，加强自我研修，并在校本研修中发挥示范引领作用。
教学处组织市县级学科带头人和骨干教师开展“做好一个课题、上好一节示范课、带好一名徒弟、写好一篇教学反思”的“四个一”活动。
要逐渐推进教学循环制度，把教学循环制度与教师聘用制度相结合，创造机会搭建平台，让更多的青年教师能够胜任高中循环教学。
在全体教师中大力开展读书活动。
学校对教师读书活动实施“六个一”工程：
每学期教师读一本教育理论专著；读一种学科专业期刊；读一本学生爱读的书；读一本有关高考试题的书，做一本不少于一万字的读书笔记；备课组组织一次读书学习心得交流会。
在教师的专业发展规划中必须制定每学年的读书计划，要以教师沙龙为平台开展学习交流活动，并通过考核的方法，对“多读善思、以读促教”卓有成效的教师给予适当的奖励和表彰。
（四）开发校本核心课程，整体规划，分步实施，高质量建设江苏省担当教育实践课程基地
申报与建设省课程基地已成为衡量一所高中办学水平的重要指标。
我校要以建设江苏省担当教育实践课程基地为契机，进一步提升和丰富办学内涵。
首先，加强顶层设计的科学性。
通过群众参与，专家论证，减少“设计”层面的失误，提高设计的品位和水平。
其次，整体规划，分步实施。
本学期，要完成主体工程“三室六中心”建设。
“三室”即“担当教育实践课程研究室”、“担当教育教师沙龙室”、“担当教育实践课程基地网络室”，“六中心”即“儒家担当思想学研中心”、“名人成长学研中心”、“担当文化体验中心”、“担当人生规划中心”、“担当教育传播中心”、“担当教育影视中心”等六大中心。
第三，以基地建设为抓手，以担当教育为主题，组织学科老师开发和完善校本课程。
本学期要充实校本教材编写组的力量，尤其是要加大基地“核心课程”的开发力度，第四，将担当教育渗透于学科教学之中，丰富和提升课堂教学的品质。
第五，要依托基地，积极开展研究性学习和综合实践活动，努力扩大学生的自主选课范围，拓展学生的选修内容和学习空间，逐步形成以担当教育实践活动课程为主要内容和形式的特色课堂。
（五）以增强服务意识为着力点，健全后勤管理制度，提高职工岗位技能，实现“三服务三满意”的工作目标
1.强化队伍建设，提高职工的综合素质
开学初，总务处要针对我校后勤职工的组成状况，完善岗位聘用制度、工作量量化考核及奖惩制度。
定期进行思想教育，组织岗位技能培训，逐渐形成一支比较稳定的后勤职工队伍，以适应学校发展的需要。
2.规范收支行为，加强财物管理
严格按照上级规定的收费项目和标准进行收费，严格执行收费报批制度，收齐收足应收款项，做好增收节支工作。
财务工作要做到公开透明、有章可循、有据可依、收支规范。
要进一步完善校产校具登记造册工作，落实固定资产使用责任制。
严格执行采购、审批、验收、入库、报销、领用制度，加强物流过程管理。
3.加强学生食宿及安全管理，形成学校、年级、班级三方合力的立体管理网络
我校是寄宿制学校，全体学生全天候生活在校园里，关心学生食宿及安全是一项重要的工作职责。
一是要强化学生宿舍的常规管理。
学生宿舍管理领导组要加强对宿管员的业务培训和岗位职责考核。
行政导护人员、班主任要加强对学生宿舍的督查和管理，同时要充分发挥学生的自我管理的作用，通过开展文明宿舍评比制度等加强宿舍的常规管理。
二是要加强食堂管理，办好师生满意的食堂。
要认真贯彻教育部、卫生部颁发的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》，建立健全食堂各项管理制度。
加强食堂从业人员的培训，重视师生饮食安全卫生，杜绝饮食安全事故的发生。
加强食堂采购、验收、保管、加工、销售等各个环节的管理与监督，定期检查和抽查服务态度、卫生状况、饭菜数量和质量，发现问题及时整改，不断改革和完善食堂的运作模式，调动职工的工作积极性，努力办好师生满意的食堂。
三是要进一步加大法制教育的宣传力度，增强师生的自我防范和保护意识，适时增加人防、技防、设施防的投入，对学校关键部位实行全天候监控，确保师生和学校安全，确保学校教育教学秩序，巩固“江苏省平安校园”创建成果。
（六）以创建四星级高中为契机，完善管理机制，聚集管理合力，实现学校的内涵发展
四星级创建的过程，说到底是学校管理机制的完善过程，也是全校员工凝心聚力的过程，更是学校内涵提升的过程。
本学期要以四星级高中创建为契机，进一步提高学校管理的品质与内涵。
重点做好以下工作：
1.明确管理职能，优化管理模式
在行政管理上实行“统一领导，条块结合，以块为主，重心下移”的运行体制。
各职能处室做好组织、协调、服务、管理、考核工作，年级组负责本年级教育教学具体工作，积极探索“高目标定位，低重心运行，走动式服务，长效性督查”的校本管理特色。
在教学管理上实行年级组、备课组双轮驱动，年级组抓好备课组，备课组教师接受备课组长业务指导的两级管理负责制。
2.坚持民主管理，优化管理合力
实行“校长负责、教职工代表大会参与民主管理、党组织发挥政治核心和保证监督作用”的现代学校管理制度，深化学校内部管理体制改革，充分利用我校的数字化信息网络技术，对学校实施全面科学管理，促进学校中人、财、物、时间、空间、信息等管理要素的高效组合，以最大幅度地提高学校的教育质量和办学效益。
要进一步完善校长室分工负责制、行政导护制、行政例会制、目标考核奖惩制、责任追究制、校务公开制，强化制度的执行力度，做到规章制度面前人人平等，不允许有任何特殊和例外，保证制度执行的严肃性、延续性和公正性。
要围绕创建四星级高中的目标加强党建工作，充分发挥党支部在争先创优中的战斗堡垒作用，充分发挥全体教师党员在教学中的榜样示范作用。
切实发挥工会、团委等群团组织在学校民主管理中的积极作用。
进一步加强工会组织的自身建设，发挥工会“维护、建设、参与、教育”的工作职能，完善教代会制度，把党政所需、职工所急、工会所能的事做实做好。
要建立和完善教职工考核机制，强化过程考核。
坚持“按劳分配、优质高酬”的分配原则，完善重能力、重实绩、重贡献的分配机制。
通过科学合理公平的考核分配制度，调动全校教职工的工作积极性和创造性。
3.注重以文化人，优化管理品质
对一所学校来说，文化就是全校师生所认同和遵循的道德规范和行为准则，包括基本信念、价值观念、规章制度、生活方式、人文环境、以及与之相应的思维方式和行为方式等等。
我校从创建之日起就把“担当”立为校训，使“担当”校训和“四个特别”精神成为我校文化建设的核心价值元素。
本学期，我们要继续以创四星级高中为契机，加强以“担当”为内核的环境文化、制度文化、行为文化建设，坚定全体教师对担当主体文化的认同感，凝聚人心，集聚人力，借助师生大智慧，形成创建正能量，把“四个特别”精神内化于心，外化于形。
要在全体教师深入开展“正师风、强师能、树形象”系列教育活动，丰富活动内容，创新活动形式，以文化人，以主动发展实现超越发展，以师生的共同发展促进学校的高位走强。
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