榆中县来紫堡学区 一年级道德教学设计表格式.docx
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榆中县来紫堡学区一年级道德教学设计表格式
一年级道德与法制下册教学进度安排表
周次
日期
授课内容
完成
情况
1
2.25---3.1
第一课 我们爱整洁
2
3.4---3.8
第二课 我们有精神
3
3.11---3.15
第三课 我不拖拉
4
3.18---3.22
第四课 不做“小马虎”
5
3.25---3.29
第五课 风儿轻轻吹
6
4.1---4.5
第六课花儿草儿真美丽
7
4.8---4.12
第七课可爱的动物
8
4.15---4.19
第八课大自然，谢谢你
9
4.22---4.26
期中复习
10
4.29---5.3
期中测试
11
5.6---5.10
第九课我和我的家
12
5.13---5.17
第十课 家人的爱
13
5.20---5.24
第十一课 让我自己来整理
14
5.27---5.31
第十二课 干点家务活
15
6.3---6.7
第十三课我想和你们一起玩
16
6.10---6.14
第十四课请帮我一下吧
17
6.17---6.21
第十五课分享真快乐
18
6.24---6.28
第十六课大家一起来
19
7.1---7.5
期末复习
20
7.8---7.12
期末测试
教研组
审阅意见
年月日
教导处
审阅意见
年月日
批阅
记载
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
1.我们爱整洁（第一课时）
授课时间
教学目标
体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
教学重点
注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
教学难点
能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用
教学准备
小镜子
教
学
过
程
活动一：
以图导入，唤醒思考
导语：
同学们，大家好。
请你们看一张图片。
出示任务：
认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？
你想说什么？
（出示PPT：
男孩照片）
反馈指导：
学生交流：
衣服干净、整齐，很有精神……
活动二：
照照镜子，加深认知
导语：
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？
请大家拿出来。
出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？
我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
反馈指导：
1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？
学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。
如果有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。
大家都能互相帮助。
谈谈你的感受。
小结：
通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。
看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!
整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
1.我们爱整洁（第二课时）
授课时间
教学目标
懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持，持之以恒。
教学重点
体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步.
教学难点
能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用
教学准备
小镜子
教
学
过
程
活动三：
分析讨论，判断正误
导语：
出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？
出示任务：
1.学生思考：
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？
试着分析一下。
3.想一想：
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
反馈指导：
1.学生汇报：
小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
两个男生：
贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：
讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。
3.交流梳理这些都是不整洁的样子：
脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
小结：
一个人的外表整洁很重要。
只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。
如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
活动四：
品读故事，理解内涵
导语：
出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
出示任务：
1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2.发挥想象，故事创编：
皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了？
小结：
这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
2.我们有精神（第一课时）
授课时间
教学目标
通过活动的体验，学生养成良好的生活习惯，愿意做一个有精神的人，感受精神对自己成长的激励力量。
教学重点
初步懂得什么是“有精神”，怎样做到“有精神”。
教学难点
理解“内在的精神”，持之以恒地做个有精神的人。
教学准备
教
学
过
程
活动一：
感受“有精神”
师：
小朋友们，刚才你们站得直，现在又坐得端正，你们真有精神，老师要给你们一个奖励，观看《中国人民解放军阅兵式》，这阅兵式展现了我国军人的精神面貌，让我们一起去看看他们吧。
（播放视频）
师：
小朋友们，看完后，你有什么感受吗？
学生交流。
（提示学生从军人的穿着，神态、动作来说。
）
活动二：
理解“有精神”
师：
这些军人们多有精神呀，吸引了这群小动物也想来比试比试，一起来听一听他们的故事！
听完后，请你们来当小裁判，认为谁有精神？
和同桌一起讨论。
学生交流。
活动三：
感悟“有精神”
1．师：
生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些活动的场合非常严肃，我们应该要有精神。
比如说升旗仪式时，你们看，四位精神饱满地升旗手手持国旗正步向升旗台，这样真精神。
学生交流。
师：
是啊，我们的小朋友在升旗仪式时应该立正，像军人一样抬头，挺胸，课本中的小朋友就是那样做的，（出示课文中的图片），身体挺拔地伫立在操场上。
2．师：
你们知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，向国旗行礼吗？
我们先来认识下五星红旗。
总结：
出旗、升国旗时，我们内心要尊重、热爱国旗，热爱国旗就是热爱我们的国家，这样我们就能自觉地立正，抬头、挺胸，这就是由内而外的有精神的表现。
小朋友，现在这面五星红旗就在我们眼前，请同学们起立，向这面旗子行队礼。
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
2.我们有精神（第二课时）
授课时间
教学目标
在生活学习中有良好的精神状态，让有精神成为一种生活常态。
教学重点
理解“内在的精神”，持之以恒地做个有精神的人。
教学难点
榜样示范、行为操练
教学准备
教
学
过
程
活动一：
我是“有精神”小达人
认真读
响亮说
高兴地唱
站稳坐直
活动二：
“有精神”才好
1．师：
根据你们填写的表格，我发现有小朋友坐得不端正，甚至经常趴着看书，写字，就如书本中的小朋友那样。
（出示书本图片）
请同学想一想，这位小朋友为什么会趴着看书呢？
2．师：
虽然趴着看书省力，舒服，但是这样不端正的坐姿会给我们带来哪些危害呢？
3．师：
不仅如此，不正确的坐姿还会对我们的脊柱造成伤害呢！
我们的脊柱在哪里呢？
4．如果长时间弓着背，脊柱会怎样呢？
5．师：
那我们该怎么坐呢？
请三个小组比赛，评出优胜小组。
6．我们身边还有哪些不正确的姿势？
请大家看看这幅图片（出示书本图片），这样走路给你什么感受？
学生交流。
7．师：
如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？
总结：
是啊，只有昂首挺胸，精神抖擞地走着，这样面貌好，有精神。
（板书：
有精神，面貌好）
谁来精神抖擞地走一走？
（2名学生做示范，其他同学点评）
小组内派一名代表进行比赛，其他学生做裁判。
总结：
小朋友，刚才的比赛，获胜的小朋友就是“有精神”小达人，我们为他们鼓掌喝彩吧。
小结：
良好精神面貌有利于健康，从小养成正确的姿势，展示自己的风采，和健康一起舞动吧！
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
3.我不拖拉（第一课时）
授课时间
教学目标
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重点
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学难点
使学生了解无论在学校或家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能
教学准备
教
学
过
程
一、情境导入。
（一）出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
（二）解说一位小朋友一天的学习生活。
（三）学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
（四）教师总结。
二、小小故事会。
（一）讲述故事，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
（二）小组讨论交流：
他们是怎样参加运动会的？
（三）故事会：
同座互相听互相编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
（四）教师总结评价。
三、七嘴八舌话拖拉。
（一）讲述一位同学未吃多少，其他同学已吃好；一位同学边做作业边玩玩具的情境。
（二）说一说，他们在干什么：
这样做有什么后果？
（三）同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
（四）教师总结。
四、小小讨论会。
（一）讨论交流。
出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉可能会有什么后果？
（二）拓展延伸：
联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果？
（三）学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？
”
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
3.我不拖拉（第二课时）
授课时间
教学目标
让学生了解什么是做事拖拉，指导学生做事不拖拉，初步认识拖拉的害处；过程与方法：
通过小组交流、比赛等，让学生懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
教学重点
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间
教学难点
使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间
教学准备
教
学
过
程
环节1：
故事导入，感知拖拉
师：
同学们，今天上课我们先来听一个“拖拉鸟”的故事。
（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
）
师：
同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
（老师根据学生发言相机板书：
不急、明天）
师：
大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？
为什么？
生：
自由回答。
师总结：
做事拖拉，看似小毛小病，害处真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！
（教师板书：
我不拖拉）
环节2：
联系实际，了解拖拉
师：
在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？
他们爱说些什么呢？
我们一起来找一找吧!
生1：
我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫明明来吃饭，可是他只顾着玩，头也不回地说“等一下”。
生2：
我发现第二幅图中的同学也很拖拉，因为妈妈叫佳佳起床，她懒懒地躺在床上，眯着眼睛说“等一下”
生3：
我知道圆圆也拖拉，圆圆吃完饭，坐在客厅里看电视，妈妈叫他去做作业，他回头说“等一下”。
读一读“还没完”的儿歌，知道了什么？
师：
同学们可真棒!
大家发现，经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟拖拉鸟一样，有做事拖拉的毛病。
请找找图中小朋友身上的拖拉小蛀虫：
他们做什么事拖拉了？
学生通过早上起床，早餐，上学，晚上写作业等来让学生讨论害处。
活动（三）----小组交流：
-拖拉一下没关系吗？
举例说明。
播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
拓展延伸：
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
4.不做“小马虎”（第一课时）
授课时间
教学目标
结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。
知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。
教学重点
养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学难点
知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学准备
幻灯片、歌曲《粗心的小画家》。
教
学
过
程
活动一：
生活中的“小马虎”
1．播放歌曲《粗心的小画家》。
师：
听歌曲，想一想歌曲中的丁丁是一个什么样的孩子？
生：
粗心、马虎的孩子。
师：
想一想，你们平时有没有过这种情况，或者是身边的人有没有过马虎的情况。
生回想自己的马虎事。
学生小组内进行交流，推荐好的全班交流分享。
师：
看来咱们生活中出现马虎的事情可真不少，咱们一起看看书中的小朋友是不是和咱们一样马虎。
2．课件出示教材图片。
师：
观察图片，说一说这些小朋友在什么地方马虎了。
生讨论分享。
师：
想一想，为什么我们会马虎呢？
生讨论交流。
活动二：
克服马虎我最行
师：
通过同学们所举的例子，我们知道了：
马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
那么，我们怎样做才能避免马虎呢？
课件出示教材的内容。
生观察图片，结合自己的生活经验分组讨论交流。
全班分享交流结果。
师小结：
同学们想到的办法真多，咱们今后做题时一定要养成检查的好习惯，做事情时要仔细，从而在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
4.不做“小马虎”（第二课时）
授课时间
教学目标
初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦
教学重点
探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
教学难点
探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
教学准备
教
学
过
程
活动一：
听故事5分钟
1.趣味导入
师：
小朋友们，我们一起走进动物王国，去认识几种动物？
（教师出示各种动物图片，让学生回答）
2.引导思考
师：
画家为什么会失去了孩子又赔了那么多钱？
（引导学生思考）
3.教师小结
师：
现在我们把像画家那样做事不认真，不专心，随随便便，粗心大意称为马虎，是种坏习惯。
（马虎进行板贴）
活动二：
生活中的小马虎
1.出示事例
说到马虎画家，今天老师还要介绍一个马虎的小画家，他画画的时候可马虎了？
让我们一起来看看吧。
（出示马虎图片）
师：
你发现了什么？
出示马虎示例，让学生观察
2.侦探调查
师：
像这样的马虎事，我们小朋友有没有做过呢？
做过多少呢？
我们拿出课前的调查表。
做过马虎事的，请举手
师：
那你做过几种马虎事
活动三：
小马虎找原因
.绘本讲述，思考交流
师：
我们知道丁丁是个出了名的小马虎，老爱做马虎事，这不，今天一大早他又做了一件马虎事。
他做了什么马虎事？
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
5.风儿轻轻吹（第一课时）
授课时间
教学目标
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
教学重点
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
教学难点
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备
教
学
过
程
一、猜谜激趣，初步感知风。
导语：
小朋友们，喜欢猜谜语吗？
老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准！
看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打—自然现象。
）
对，这就是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？
（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
二、阅读绘本，拓思路找寻风。
导语：
你们还在哪里发现过“风娃娃”？
出示任务：
在教室、校园、生活中找风，可以参考“风的朋友”。
“风的朋友”其实都是风在大自然中的现象，教师对于从书中找寻到风的小朋友高度赞赏。
三、小结。
（一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。
因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不在啊！
板书：
风儿无处不在。
（二）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。
“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受。
随着师的叙述，学生感受风。
我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带来的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观……
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
5.风儿轻轻吹（第二课时）
授课时间
教学目标
喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。
教学重点
初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
教学难点
观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备
做风车的材料。
教
学
过
程
一、和风儿—起玩。
导语：
风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？
板书：
和风一起玩。
想一想：
我们还可以和风儿玩什么呢？
反馈指导：
（一）一起学做风车。
（二）谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：
纸飞机。
（三）一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿—起玩。
要求：
玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。
小结：
（一）在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；扔纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大的力气，纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。
和风儿—起玩，真是太有意思了！
（二）课外拓展。
游戏：
拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
课外请和家人一起放风筝，吹泡泡……和风儿—起玩，真开心啊！
二、风儿能帮我们
同学们根据课本上的图片说说风儿帮我们做了哪些事？
除了课本上的这些事外，风儿还能帮我们做什么？
三、风儿的“脾气”
风儿有时很温柔，有时却很暴躁，同学们可以根据课本上的图片以及结合生活中的事例说说风儿有哪些脾气。
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
6.花儿草儿真美丽（第一课时）
授课时间
教学目标
1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
教学重点
欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
教学难点
同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
教学准备
教
学
过
程
一、看图激趣。
导语：
小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！
出示任务：
认识花草，感知美。
反馈指导：
（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。
（二）说说自己看完图片的感受。
提问：
你喜欢吗？
大自然美吗？
二、我爱花草。
导语：
小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？
出示任务：
说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。
反馈指导：
（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。
（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。
或者，讲一个自己与花草之间的故事。
（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。
（四）读教材中的儿歌。
大树有生命，花儿有生命，
小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。
种子落在地上，又长出新的嫩芽……
三、看看爬山虎的脚。
导语：
小朋友们，有谁见过爬山虎？
谁知道爬山虎的“脚”是什么样？
出示任务：
同学们仔细观察爬山虎的“脚”。
小结：
大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！
我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。
教
学
后
记
榆中县来紫堡学区一年级道德与法治课教学设计
课题
6.花儿草儿真美丽（第二课时）
授课时间
教学目标
在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
能够在与大自然相处时学会保护自己。
教学重点
欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
教学难点
同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
教学准备
教
学
过
程
一、议一议。
出示任务：
出示图片。
看看图中的人物都说了什么？
你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？
为什么？
（一）评议：
出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。
（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？
设想一下，花草被摘完踩坏的画面。
想想花草被摘、被踩时的感受。
（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。
二、想一想。
导语：
你是否看到过不爱护花草的行为？
出示任务：
在校园里，在校园外，你是否看到过破坏
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