英语外研版小学三年级上册nine girls优质课教案 1.docx
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英语外研版小学三年级上册ninegirls优质课教案1
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：
鹦鹉站立制作实验
年级：
三年级上册第一单元
课题：
1、做一名小科学家
实验器材：
彩色卡纸一张、剪刀、回形针
实验类型：
教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.教师演示鹦鹉站立
1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；
2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。
2.学生制作
1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。
2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。
3.寻找平衡点
1.学生失败之后，提供辅助材料——回形针
2.讨论:
你认为回形针放在什么位置可以成功?
3.学生自己实验探究。
4.学生交流
小组汇报，说说自己的发现。
5.实验总结
要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。
6.整理器材
整理材料，保持整洁。
实验结论：
回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：
蜗牛观察实验
年级：
三年级上册第二单元
课题：
1、校园里的小动物
实验器材：
蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
实验类型：
教师放在食物展台上展示实验
实验步骤
操 作 要 点
1．教师课前捕捉几只蜗牛
蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。
在上课前，一定要让蜗牛饿上1－2天，实验效果才可能比较明显。
2．观察蜗牛
将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。
3．蜗牛食性实验
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。
盘子不宜太小。
2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。
观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
4．蜗牛对刺激性的反应
1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。
（不要倒在蜗牛身上）
2、静静观察，观察期间保持安静。
5、实验总结
填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应
实验结论：
上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：
水的毛细现象
年级：
三年级上册第三单元
课题：
2、神奇的水
实验器材：
不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；
实验类型：
教师演示实验、学生操作实验
实验步骤
操 作 要 点
1．教师演示染纸
1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。
2、学生观察，并提出自己的发现：
水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题：
水为什么向上爬升？
水还会沿着哪些物体向上“爬升”？
2.探究水会沿着缝隙向上爬升
1、生活中，你们还见过哪些类似的现象？
2、提供实验材料：
粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）
3、预测：
你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？
4、指导实验方法：
用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。
5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。
6、学生交流实验结果：
水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。
7、两块玻璃片实验：
边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？
8、实验交流：
缝隙越小，水爬升的越高。
3．探究水会沿着小孔向上爬升
1、讨论：
水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？
2、观察粉笔内部：
粉笔里面有许多小孔。
3、出示实验材料：
两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。
）
4、预测：
把它们放入水中，可能会发生什么现象呢？
5、提出对比实验要求：
同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。
6、学生分组对比实验。
7、实验交流：
孔越小，水爬升的越高。
4、实验总结
引导学生认识毛细现象。
6、整理器材
清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。
实验结论：
水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单
实验内容：
水的特性探究实验
年级：
三年级上册第三单元
课题：
2、神奇的水
实验器材：
滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：
水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验
实验步骤
操 作 要 点
1、水的表面张力
（可由学生选择其中一个实验）
硬币滴水：
1、出示1元硬币：
预测大概能滴多少滴水？
2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。
3、交流实验注意点：
实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。
4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。
5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。
放回形针：
1、出示满满的一杯水：
预测能放入多少根回形针？
2、交流实验注意点：
开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。
3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。
4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。
2、水的压力实验
1、出示自制实验瓶介绍：
可乐瓶上有三个不同高度的小孔。
（制作方法：
可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。
）
2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样？
3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。
4、再次预测：
抬高瓶子会怎样？
5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。
6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。
3、水的浮力实验
1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。
2、在500毫升的烧杯里放入半杯水。
3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。
小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。
观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。
4、用细线将一个50克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。
放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。
5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。
4、水的溶解实验
1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。
2、指导实验：
在烧杯内放上足够的水，放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。
3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。
搅拌的方法：
用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。
4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。
5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。
6、交流实验现象，认识溶解。
3.实验总结
根据几个不同的实验了解水的各种特性。
4.整理器材
将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。
实验结论：
会团结的水：
水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：
瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：
开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。
“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验：
课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。
如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。
Module5Uint2Ninegirls？
教学目标：
知识目标：
掌握单词nine 、 ten 、eleven、 twelve ,会用数词回答“Howmany”的问题和会用“Howmany”提问物品数量。
能力目标：
通过情景对话、游戏、小组合作交流等，达到师生互动、生生互动，使每个学生能参与课堂活动，在听、说、做当中学会英语和运用英语。
情感目标：
在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。
教学重点：
1.认识和会读nine、ten、eleven、twelve；
2.学会回答Howmany？
的问题和用Howmany？
进行提问。
教学难点：
1.用Howmany？
进行提问；
2. nine、ten、eleven、twelve的正确发音。
教学过程：
一.热身复习
1.师生问候。
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.andhowareyou?
A:
I’mfinetoo，thankyou。
2.表演唱《pleasestandup》
3.复习之前学过的内容。
师说生指。
Pointtothedoor.Pointtothewindow.Pointtothesix.Pointtotheeight.……
4.师生问答。
A:
whatcolourisit?
B:
Itis……A:
Howmanyboys?
B:
seven.……
设计意图：
让学生都动起手来，学生办着节奏拍手对要新学的歌曲先听，会打下良好的基础，第二遍边打节奏边打手势加深对歌词的理解。
二.现与导入
T:
Wonderful!
NowIwanttofindsomepupilscometothefront.Whowants?
（找8个孩子）
T:
look,howmany?
Let’scount,ok?
（学生跟着老师一起数onetwothreefourfivesixseveneight.）
T:
Verygood.NowIwantonemorechild,whowants?
（一名同学加入这8名同学的队伍中）T:
Now,lookagain,howmany?
S:
onetwothreefourfivesixseveneight---生自己数到八，并给与肯定增强自信心,教师引出,eightandoneisnine,学习nine在游戏的同时教师说出相应的英语单词书写在黑板上便于学生区别。
同样的方法学习ten,eleven,twelve
设计意图：
合理利用身边的熟悉的教学资源，让学生自己参与，自己发现知识是提高和保持学生学习兴趣的重要手段。
这样的课堂会比较灵活展现知识，同时消除学生的紧张情绪。
3.练习（课件出示）
A:
Howmanyboys?
B:
tenA:
Howmanydogs?
B:
eleven.A:
Howmanycats?
B:
twelve.……
4.趣味操练
小组内一起数手指，一人说数字，另外两人数，也可以两个人合作。
一人或两人出示手指，另外一人数，并用Howmany？
问答。
三.学习课文
1．让学生读故事。
用汉语对故事内容进行提问。
例如：
这件事发生在哪里？
图2中为何MsSmart那么吃惊？
图4中为何Ms Smart笑了？
2．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
3．再放一遍录音，让学生指出相应的图片，并跟读。
4.师生分角色朗读课文。
设计意图：
用不同的方式操练新授单词，使单一枯燥的单词操练于各种变化之中，让学生饶有兴趣的参与学习，让学生充分感到学习、记忆单词的快乐，体验有方法学习才会轻松。
四.巩固练习
1.在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。
告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
T：
Five。
Ss：
（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。
用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
T（在学生背上写一个2）Ss：
Three。
T：
No。
T：
（在学生背上写一个5）ss：
Five。
T：
Yes．两人一组进行练习
3.完成课堂活动六小组分工，数一数图片上的各种事物的数量，并做好记录。
教师提问，小组汇报。
4、学唱歌曲《tenlittlefingers》。
设计意图：
让孩子们自己动手动脑、动眼动口完成任务，既能锻炼其观察力，又体现了小组合作的理念。
让学生充当“小老师“的角色，既活跃了课堂，有刺激学生的学习热情，事半功倍
五.全课总结
六.布置作业
Writethenumbers:
nine,ten,eleven,twelve
通过课后练习对所学知识进行及时巩固。
板书设计
Module5Uint2ninegirls？
A:
Howmanygirls?
A:
Howmanyboys?
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