四年级字词表.docx

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四年级字词表

第一课《古诗词三首》：

1、《独坐敬亭山》 是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。

诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。

诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴的情景，整首诗表现的是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。

2、课内理解：

诗句：

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

全诗的大意是：

仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；

一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。

我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。

此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

（1）通过对敬亭山景色的描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

（2）“尽“”闲“两个字，给人静寂的境界。

第一、二句中动中有静 

（3）这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

“相看两不厌，只有敬亭山。

”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。

《望洞庭》 

1、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。

第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。

第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。

第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。

用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。

第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。

全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

 2、课内理解 

①诗句：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

 ②诗意：

秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

远远望去，洞庭湖和群山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

（湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没有经过打磨的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。

） 

③第三四句，把洞庭湖水色比作“银白色的盘子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。

 《忆江南》 

1、是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。

同时，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。

 2、课内理解 

①诗句：

江南好, 风景旧曾谙。

 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

②词意：

江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。

太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。

怎能叫人不怀念江南？

  ③ “忆江南”是词牌名，本首词的标点。

忆江南是词牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州的词，这是第一首，另外两首如下。

 江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游。

  江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

第二课《桂林山水》（全文要求背诵） 

1、这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

最后,用对比的方法描述了漓江水,桂林山的突出特点,作者把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。

（桂林是世界闻名的游览胜地。

那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。

“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。

） 

2、课内理解 

（1）“桂林山水甲天下”为全文的总领。

下文就围绕这句话从‘山’‘水’两方面来写。

（2）从“大海”和“西湖”写起，用一个“却”字转折，衬托出桂林水的迷人。

接着用排比、比喻等修辞手法写桂林水的“静“”清““绿”。

（3）从“泰山”和“香山”写起，衬托桂林山的别具一格。

写出了“奇”“秀”“险”的特点。

（4）课文写了桂林水的特点：

静、清、绿；山的特点：

奇、秀、险。

桂林山水甲天下在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用，作者在描写桂林山水的特点时运用了排比和比喻的修辞手法。

第三课《记金华的双龙洞》（全文要求背诵） 

1、本文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。

2、重难点：

感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的语句描绘事物和表达思想感情。

指导学生找出作者的游览顺序，也不要着急，等学习了课文内容后，再回头来，理清顺序就容易了。

在学习的过程，可以设计一些语言训练，用“时而„„时而„„”，“即使„„也„„”这些词说话，在训练的同时，注意启发学生多角度思维，天上的、地上，远的、近的都可以联系起来，给孩子们的思维拓展更广阔的空间，这样的学习才有意思。

 3、课内理解 

（1）本文作者叶圣陶 

（2）这是一篇游记。

按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

（3）课文还有一条线索，就是作者多次写到的“水”。

（4）课文第一段开门见山，直接写游览的时间和地点。

后描写双龙洞的特点：

外洞宽敞，孔隙窄小，内洞漆黑而且大。

（5）“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

”  “时而„„时而„„”写出了溪流的蜿蜒曲折。

“宽、窄、缓、急”两对反义词写出了溪流的变化多端。

（6）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

” 

 “稍微、一点儿、要是„„准会”说明必须一动不动平躺在小船上，才能通过孔隙，来说明孔隙的窄小。

（7）“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

” 

 “即使”就是“退一步讲”，如果不把这些石钟乳和石笋具体比做什么也值得观赏，说明本身已经够吸引人，无需再比作什么。

（8）本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。

 游览路线是：

沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。

作者看到的景物的特点：

洞口：

像桥洞、很宽；外洞：

宽敞；空隙：

窄小；内洞：

漆黑、大、有石钟乳和石笋。

第四课《七月的天山》 

1、是一篇写景物的记叙文。

记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。

表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。

课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

2、本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山的景物。

课文是总分总的结构。

蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

《语文园地一》 

①大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维） 

②几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛）

③落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）

 ④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾） 

⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。

（张若虚） 

描写山水风光的古诗 

①《望庐山瀑布》唐．李白 

日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。

 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

②《望天门山》唐．李白 

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

资料袋与宽带网 

1、五岳：

东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：

洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

第一单元复习资料 

一、近义词 

1、观赏—欣赏  蜿蜒—绵延 精湛—精深    安慰—安抚   耽误—耽搁   均匀—匀称  2、款待—接待  鼓动—鼓舞 启示—启迪    隐蔽—躲藏   沉寂—寂静   凶恶--凶狠  3、执行—履行  打破—突破 偶尔—偶然    约摸—大概   流畅—通畅   安静—宁静  4、给予—赋予  沉稳—深沉 开阔—广阔    装饰—点缀   耀眼—刺眼   违背—违反 

二、反义词 

1、前进—后退  拥挤—松散    保护--破坏   干净—肮脏   善良—丑恶  沉重—轻便  2、踌躇—果断  忧患—安乐    灵巧—呆板   创造—模仿   黝黑—白净  赞扬—批评  3、平稳—波动  偶尔—经常    安静—喧哗   平静—激动   糟蹋—爱惜  乏味—有趣  4、可爱—可恨  赞许—指责    清凉—闷热   怀疑—相信   清澈—浑浊  舒畅—郁闷  5、容易—困难  感激—抱怨    承认—抵赖   扩散—聚集   微波—巨浪  聚集—分散

第五课《中彩那天》 

1、《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。

让我们懂得：

诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

《中彩那天》：

这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：

兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。

这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，也告诉了我们：

诚信是人的精神财富，它比物质财富更重要的道理。

首尾照应。

体会：

一个人只要诚实，讲信用，便可以得人的信任，在社会上便有了施展才能的空间，便会凭着诚实，讲信用获得发展，所以只要诚实，有信用就等于有了一大笔财富。

 2、课内理解 

（1）文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首位呼应。

（2）这一故事让人们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

 （3）句子理解：

“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

” 父亲打电话的时候，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。

这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

（4）《中彩那天》主要内容：

父亲中彩得到汽车，但彩票是给库伯先生捎的，最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯。

父亲面临的道德难题是（中彩的是库伯的彩票，是否把车还给库伯），父亲的决定是（把车还给库伯）。

父亲是一个（诚实、守信）的人。

 （5） 为什么说“一个人主要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”？

答：

一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的。

他高尚的品 质，会赢得众人的尊重和赞誉，就等于有了一大笔财富。

 （6）这个道德难题是什么？

答：

这个道德难题是留下奔驰轿车，还是还给库伯。

（7）“K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹”，父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？

 答：

面对如此之前的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，因为“我们家六口人全靠父亲 一人工作维持生计，生活很拮据”，而且“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车”。

 从这“淡淡”的K字上，可以看出父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。

（8）为什么父亲选择了还车？

答：

虽然别人不知道这件事，父亲有将车占为己有的好机会，但是“诚实、有信用”的 做人原则又不允许父亲把车留下来，所以父亲选择了还车。

 （9）车被别人开走了，可为什么说“是我家最富有的时刻”？

 答：

父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了“诚实、有信用”的原则。

被开走的是 中奖的车子，但父亲得到的却是诚信和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。

 这同样是一笔多少金钱也换不来的巨大的财富。

第六课《万年牢》 

1、《万年牢》：

本文通过写父亲做糖葫芦这件事，表现父亲真诚为人做事的故事。

赞扬了父亲做事认真，实在，一丝不苟的品质，也说明了：

做人要讲究认真，讲究实在的道理。

本文三次写万年牢，第一次，这叫万年牢：

指的是工艺高质量好的万年牢产品。

第二个，做生意讲究实在是万年牢：

产品好会受到顾客的信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

第三，父亲教导我做万年牢，就是做个可靠的人，实实在在的人：

指做人的道德准则上来，一个具有诚实、可靠品质的人也是万年牢。

有层层递进的关系。

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实，守信的“万年牢”的人品。

 2、课内理解

（1）课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。

（2）文中三处出现了“万年牢” 

第一处：

是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好。

第二处；是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

 第三处：

一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

三处“万年牢”的关系：

万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”人品。

（3）《万年牢》在文中出现三次，第一次指（糖葫芦工艺高、质量好），第二次指（做生意讲实在），第三次指（做一个诚实可靠的人）。

父亲是一个（认真、实在）的人。

 （4）从哪里可以看出父亲做生意的认真和实在？

答：

“早晨起来，父亲是市上买来红果„„”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料;“有一点儿掉皮损伤的都要挑出来”，说明父亲对买来的材料又经过严格的挑选；“必须用冰糖”，“煮糖用铜锅”说明父亲对这项工作精益求精。

这些都反映了父亲做生意的认真和实在。

（5）父亲做这种“万年牢”的糖葫芦本着怎样的原则？

  答：

选材的讲究，制作的每一个环节都一丝不苟。

  （6）第一处“万年牢”指什么？

答：

这里的“万年牢”指的是父亲所做的糖葫芦手艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。

这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

（7）什么叫“走正道”？

父亲是怎么走正道的？

答：

“走正道”就是凭着良心做买卖。

父亲对老板的行为“不满意、看不下去、不听、 嫌、辞去工作”，可以看出父亲做生意认真实在。

 （8）文中出现的三处“万年牢”之间有什么联系？

答：

这三处“万年牢”之间有着密切的内在联系。

万年牢的产品质量赢得了生意的 万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的是“万年牢”人品。

三处“万年牢”由 做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，很有条理。

第七课《尊严》 

1、这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。

在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。

后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。

这个故事告诉人们：

人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。

《尊严》：

本文通过记叙石油大王哈默年轻时，以自己的言行/用自己的劳动去换取报酬来维护了个人的尊严，赢得了别人的尊重和赏识，从而改变了自己命运的故事，赞扬了哈默的品格，同时也告诉我们：

人是要有精神的，要自爱、自强、自尊。

另一面，也反映了杰克逊尊重他人、看重人品的长者风范。

用了外貌、动作、语言来描写人物形象。

 2、课内理解 

（1）课文题目为什么叫尊严？

从年轻人和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？

以“尊严”为题，含义深刻。

一方面概况了哈默的品格，说明人是要有“尊严”的，要自爱、自尊；另一方面也反应了杰克逊大叔尊重他人、看重人品的长者风范。

我认为年轻人哈默是一个不愿意接受施舍，不愿意不劳而获的自爱、自尊、自强的人；而杰克逊大叔则是一个尊重他人、看重人品的长者，是一个懂得什么事尊严的人。

（2）句子理解：

“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

”      “现在什么都没有”，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的人。

“富翁”并不是指拥有大笔金钱的人，而是拥有尊贵人格的人。

这里的人格就是指以自己的劳动去换取报酬的行为。

（3）《尊严》通过对人物的外貌、动作、神态和语言描写展现了哈默（用自己的劳动去换取报酬，自尊、自爱、自强）的性格特点。

（4） 这个年轻人有什么“不例外”？

又有什么事“例外”的？

答：

“不例外”是指他也一样饿，一样疲惫。

“例外”是指他没有拿到食物就吃，而是主动请求以劳动获取食物。

（5）从这句话中可以看出年轻人是一个什么样的人？

答：

年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。

不这样他就会失 去自尊，他是一个自立的人。

（6）年轻人坚持先干活儿再吃东西说明了什么？

答：

说明年轻人认为必须付出劳动，他是一个自强的人。

（7）“年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手”。

这句话说明了什么？

 答：

说明这个年轻人不但在很短的时间内学会了在庄园里干活儿所需要的技术，而且成了“一把好手”、一个佼佼者，再次证明哈默身上具有“勤奋、好学、认真、有毅力”等优秀品质。

这可以看出哈默的尊严不仅表现在坚持以劳动换食物上，同时是要靠做事勤奋、好学、认真、有毅力赢得的。

（8）“现在什么都没有”的人为什么“百分之百是个富翁”？

答：

“现在什么都没有”说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人。

“百分之百是个富翁”中的“富翁”并不是指拥有大批财产和亿万金钱，而是指哈默拥有尊贵的人格。

（9）杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人？

答：

因为他在哈默的身上看到了别人没有的东西：

尊贵的人格和顽强的毅力。

这些优秀品

格是一个人获得成功不可或缺的东西。

第八课《将心比心》 

1、《将心比心》：

本文记叙了日常生活中的两件小事，一个是听奶奶讲述一位阿姨在商店门前主动为她推开沉重的大门，心里感到很温暖，先人后已；另一件“我”陪妈妈去医院输液，妈妈宽容和鼓励对待小护士的三次扎错针一事，揭示了令人深思的人生哲理：

“我为人人，人人为我”；“善待别人，就是善待自己”。

鼓励是一盏明灯，将引你走向成功。

要学会宽容别人的不周之处也应给予以谅解，体谅别人来表达你们的良好修养。

将心比心：

用自已的心去评价别人的心。

指体会别人的心理，设身处地地替别人着想。

2、知道“将心比心”的含义：

拿自己的心去比照别人的心，形容做事应该设身处地为别人着想。

3、第一段：

听了这件事为什么温暖了“我”的心？

答：

这位阿姨的善良温暖了“我”的心。

这句话也说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助，然而想获得别人的帮助，首先要自己去关心和帮助别人。

4、“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说得出口的吗？

为什么让你感到不简单？

答：

不是，这句话说明母亲一直很理解护士，很宽容。

已经扎了两针了，而且还起了青包，一般人都会生气、抱怨，但母亲没有，母亲察觉到年轻护士是个新手。

5、实习护士两次扎错针，母亲的手上都已经起了青包了，为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢？

答：

母亲想到了自己的女儿，她的女儿也将面临一个患者。

母亲希望她在遇到这种情况的时候也能得到患者的宽容和鼓励。

其实这也正是母亲对自己女儿的哎，所以母亲才更能宽容和鼓励眼前这位护士。

6、文中的哪些地方温暖了“我”的心？

说说这些地方为什么能够温暖“我”的心。

 答：

第一件事：

一位阿姨替奶奶开门。

阿姨的善良温暖了“我”的心。

第二件事：

母亲鼓励实习护士扎针。

母亲的话语让“我”我心里充满温暖与幸福，她的宽容和博爱温暖着“我”的心。

《语文园地二》 

（关于诚信的名言） 

言必信，行必果。

《论语.子路》

与朋友交，言而有信。

《论语.学而》 

己所不欲，勿施于人。

《论语.颜渊》

精诚所至，金石为开。

《后汉书.广陵思王荆传》 

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

《孟子.离娄下》

 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

《孟子.梁惠王上》 

补充：

一言既出，驷马难追。

 ——中国谚语 

趣味语文“说信”的内容：

确实地相信叫确信。

非常地相信叫深信。

坚决地相信叫坚信。

忠实地信仰叫笃信。

对自己怀有信心叫自信。

履行自己的诺言叫守信。

取得别人的信任叫取信。

讲究诚实和信用叫诚信

第二单元复习资料 

一、近义词   

似乎—好象   飞驰—奔驰   喜悦—高兴   迷惑—疑惑   辨别—辩认 教诲—教导  感谢—感激   器重—重视   馈赠—赠送   烦恼—忧愁   耽误—耽搁 仍然—仍旧 朴实—朴素   显然—明显   赞赏—欣赏   惬意—满意/舒适  注视—盯视  

道谢—感谢   抱怨—埋怨   注视—观察   鼓励—勉励   宽容—宽恕   劝告—劝说 尊重—尊敬/敬重 有名—出名/杰出   俯身—蹲下 成功—胜利 惬意—赞赏—欣赏  果然—果真 明媚—灿烂 颓丧—沮丧

 二、反义词           

僵硬—柔软 善良—凶恶  拥挤—宽松 热闹—安静  崭新—破旧 严肃—和蔼  喜悦—忧伤 闷闷不乐—开开心心 富有—贫穷 马虎—认真  熟练—生疏 买—卖  薄—厚 冷—热 仰—俯 寒冷—炎热 舒服—难爱 善良—凶恶  疲惫不堪—精神充足  骨瘦如柴—丰腴红润 狼吞虎咽—细嚼慢咽  沉重—轻松 紧张—放松  拒绝—接受   愉快—难过/痛苦 重视—藐视 谨慎—粗心  诚实—狡猾 仔细—精心 亲热—冷淡  仰望—俯视  巨大—微小 舒服—难爱 舒服—难受 朴实—华丽 马虎—细心   俯身—昂首 红润—苍白  巨大—渺小  冷淡—热情 错误—失误 安全—危险  模糊—清楚

一、字词训练

dòng  tíng      wán  shǎng   wú xiá     kuò sàn  pān dēng  

（      ）    （          ） （        ） （         ）（         ）

 tài shān   luò tuo    píng zhàng   zhè jiāng    tánmiàn   yōng jǐ   kǒng xì   

（       ）（        ） （          ） （        ）  （        ） （       ）（       ）

 yǎng wò   tún bù     qīngluó   é  jiǎo   cā  shāng  wān yán    yī  jù    

 （       ）（        ） （        ） （        ）（         ） （         ） （        ） 

jìng tíng shān   bō lán zhuàng kuò  shuǐ píng rú jìng   fēng luán xióng wěi   

 （           ） （                 ） （               ） （                 ）

bá dì ér qǐ  qí fēng luó liè   

  （            ）（           ）