中小学教师家访记录表参考样式3篇.docx
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中小学教师家访记录表参考样式3篇
中小学教师家访记录表参考样式3篇
五一班家访记录表钟军
五、三班班主任家访记录表
五、四班班主任家访记录表
五二班班主任家访记录
家访时间:
09年7月7日家访地点:
南辰美景,杨浩巍家。
家访目的:
杨浩巍本期被评为区三好学生,在班级中品德、学习全面发展,堪称楷模。
这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。
每当孩子有消极情绪产生,开始钻牛角尖的时候,作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦,他母亲就会和他交流,纠正他思想中一些偏激的想法,让他以积极的心态投入到学习中。
此次家访,我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活,作为以后家长会的交流资源,让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程:
到杨浩巍家后,他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。
孩子用玩具枪打倒塑料瓶后,一下子家访的氛围变得轻松了。
接着我参观了孩子的卧室,他的卧室非常整洁,我表扬了他是一个自理能力强的孩子。
后来在与孩子的父母交谈中,我发现孩子的假期安排得很有意思。
在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动,他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动。
当时,我对活动的有效性提出了质疑,但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。
我们让孩子读《林清玄散文》,他妈妈让他每天读一篇文章,摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。
可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。
家访反思:
作为有心的家长,孩子的成长也是自己的一个成长过程。
假期参与社会活动,让自己与孩子在活动中相互磨合,相互了解,相互学习,相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性,家长根据孩子的个性进行调整,更有利于孩子的知识和能力的发展,这是值得提倡的。
xx年中学教师家访记录
(符海玉)
家访记录一:
蔡兴聪家访时间:
3月19日下午3:
00--5:
00
1、学生信息:
自习课不遵守纪律,好讲话,自控能力差,学习成绩差,但天资比较聪明,是可塑之才。
2、目的:
了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。
3、解决方案:
在全家人面前聊天,在表示完对他们现实情况理解的情况下,跟他们分析小毛病的大危害,并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态,让学生尽快的进入高中学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩。
家访情况:
经过下午的家访,我们了解到,蔡同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。
但据了解,蔡同学在初中的时候也是一个好动的学生,经常受到老师的批评,成绩不稳定,有偏科现象。
但他天资比较聪明,只要用功成绩就可以进步,所以,在初中学习阶段,也取得的较好的成绩。
进入澄迈二中,在众多优秀的学生当中,他也想积极要求进步,但在经过前几次的失败以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上课不专心,又屡犯自习课的不安分的老毛病,所以成绩总不见起色。
蔡同学在老师和家长面前表态,以后做到:
遵守校规班规;上课认真听讲,不影响老师讲课;自习课提高效率,不讲话。
努力学习,争取在下一次考试时前进5个名次。
结果:
学生学习认真了,基本做到自己的保证内容,现在学习进步很大。
家访记录二:
刘德利,家访时间:
xx年3月21日下午5:
00--6:
00。
自进入高中以来,学习虽不甚努力,但还跟得上班级同学,成绩一直居于中下等。
上学期的期末考试,成绩突然急剧下降,总分班级倒数第一。
老师观察的现象:
自恃小聪明,上课不怎么听讲,作业多有不交或迟交现象;喜读文学理论方面的经典著作,但不求甚解;有一定的写作能力,但行文较花哨,有哗众取宠的意思;近期特别注重自己的外表,在服装和发式上比较下工夫;与别的班级的某个女生过从甚密,课间常常找其闲聊,并多次护送其回家。
与家长交流的结果:
回家基本不做作业,时间一般都用来看文艺书籍;钟情于某女生,但该女生对其追求不予理会,他陷入感情的泥潭中,整天痛苦不堪,学习根本提不起神。
家长对他的教育一向比较民主,认为他已经很痛苦了,就不必在言语上刺激他了,所以目前还没有什么好的措施。
初步的对策:
可不触及他的伤口,多关心他,可利用课余的时间与他做平等的交流,主要与他谈成绩退步的问题,利用迂回包抄的方法,达到纠正目的。
初步的反应:
现在,上课依然心不在焉,作业还是有不交或迟交现象,有事没事还是去找某女生搭讪,特别是他父母应他要求给他买了手机,他却在晚自习时用手机给某女生发信息。
他的一篇小作文特别能反映他此时的心态,内容大概是他星期天在家无聊,面对白纸无意识地画出了一堆线条,他画的线条,杂乱扭曲,可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。
与家长的再次交流:
家长说春节期间曾与他多次谈话,也买了名牌服装和手机来宽慰他,但效果甚微,甚至起反作用。
老师建议不能一味地采取民主的方法了,宽容解决不了问题,老师、家长、学生三方见面,分析问题,直点其死穴,讲明单相思的徒劳无益,以及目前上课“魂不附体”的严重后果,打消其幻想,让其“定神”。
除思想上教育外,重点落实了以下几件事:
1、在这一段时间,家长回家检查作业,老师讲到哪里,作业必须做到哪里;2、在成绩不理想的情况下,课外书籍暂时停看;3、无事的话不要再找某女生闲聊;4、手机暂停使用;5、为帮助起集中注意力,位置由后排调至前排。
收到的效果:
作业基本上能完成了,由于位置的关系,上课注意力提高了,能安静地听讲了,晚自习也不讲话了,虽然精神并不十分振作,但与以前相比已大有好转。
教师感想:
学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来,老师要善于观察,要注意与家长联系,这样才能对学生的思想动态有个全面的把握,从而能对症下药。
老师要与家长密切配合,采取恰当的方法解决问题,如果家长的教育方法出现偏差,老师应该指导他们适时调整,提醒他们对于特殊问题,不能用一贯采取的方法去应对。
民主的方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的,重症下猛药,否则,长期的神思恍惚,带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。
老师家访的目的不是告状,不是把“皮球”踢给家长,而是充分了解情况,最后在教育过程中解决问题,在这过程中老师要采取主动,给学生创造改变自己的有利条件,并能抓住契机,促成学生的转变。
学生的转变不是一两次家访就能完成的,这需要一个过程,有时还很漫长,老师与家长都需要有足够的耐心。
“奉承”孩子,并且要求他把对网络的兴趣转移到学习上来,像热爱同学、尊敬老师那样尊重自己的父母。
事实证明,一个人在受到表扬的同时,让他改正缺点是最有效的。
后来他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒。
“好话人人爱听”学生都有自尊心和上进心,都希望在同学和老师面前留下一个好的印象,都渴望能得到老师的认可和表扬,以激发其继续向上的勇气和信心。
这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。
家访记录五:
林道鸿,家访时间:
xx年3月25日下午5:
00--6:
00。
平时在学校劳动值日不认真负责,上课时常出现分神现象,作业也不是很认真,学习成绩出现急剧的下降,可他仍然无所谓,我找他谈话后发现他并没有多大改变,所以,我决定进行家访,探寻其深层原因所在。
其实,这个学生身上出现的问题是无责任心,没有想到对自己负责,对父母负责,对班级负责。
通过家访,我知道了学生在家的一些行为习惯:
放学回到家,父母已经把饭菜弄好全放在桌上,等他回来吃,他回来吃完后,就坐到沙发上看报纸或电视,父母从来不要求他帮助做一点家务活。
他需要钱的时候,直接问父母要,觉得这是自然的事件。
父母为什么要什么事件都帮学生甲弄好,是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的,他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。
在种模式下,学生的动手能力就非常弱,一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养,所以,在学校劳动值日就不认真。
同时,不给他动手的机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养。
所以,我建议他父母给学生甲一些动手的机会,并要求他一定要把他做好,在学校我把他的位置调到了班级的第一排,在一些活动中尽可能的让他来负责一些事件。
事实上,这样做,确实有些效果了,现在,他的成绩较以前有很大的进步了,责任意识增强了,开始思考未来的人生问题了。
我期待着他能够有更大的进步。
家访记录六:
吴美霞,家访时间:
xx年3月27日下午5:
00--6:
00。
平时比较文静,平时劳动值日属于应付型,学习成绩处于中等水平,可学习时间比较长,效率不高,桌面书籍摆放比较乱。
这些表现出学生的习惯不是很好,所以,我决定对她进行家访。
通过我的观察和她父母的交流知道,该生在家的书桌自己从来不,每次学习完了都是父母帮忙,而且经常出现找东西找不着的现象。
在家没有拖过地面,没有帮父母做家务的习惯和兴趣。
周末或晚上在家,经常一会儿喝点东西,一会儿起来到客厅转转,学习不定神。
由此可知,学生乙的学习习惯是影响学生乙学习效率的主要因素,平时学习没有时间意识、意识和效率意识。
针对这种情况,我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境,例如,提前要求她把水倒好,并要求她做好作业后才能做其他的事件,要求她自己做好书桌的工作,并尽可能的帮助父母做一些事件。
在学校,我要求劳动委员重点监督她的值日情况,并向她建议了一些好的学习习惯,这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的,并注意她的学习行为。
现在,她的一些习惯已经开始改了,学习成绩也开始有起色了。
曾德岗,男生,平时不喜欢讲话,喜欢独来独往,不愿意接受老师的教育,有很强的厌学情绪,学习成绩比较差,因为直接和他交流有困难,所以,我进行了家访。
家访时,他的父亲不在家,母亲在家。
家访得知,该生的父母关系不融洽,父亲脾气暴躁,经常打骂学生丙,并有一些其他的坏习惯,对家庭不是很负责,其母亲是为了孩子才勉强和其父亲在一起的。
由此我就能理解学生丙的一些表现了,这个时候,学生丙处于心理逆反期,由于父母的关系,使他有一定的自卑感,并带有一定的对父母报复的心理,所以,和同学话不多,在学校也不认真学习,周末到外面的网吧上网,对父母的教导是不理睬,或说一些带有威胁性的话语。
后来,我抓住了一个机会(因为他上课看其他的书籍),首先,我把他和我定位在一个平等的、朋友式的位置。
我说,我很尊重你的感受,我没有当着其他同学的面收你的书是因为大家都快是成人了,都要面子。
接下来,他愿意和我交流了,并说出了他心理的真正的想法和希望。
后来,在一些班级活动中,我注意有意的安排他负责一些事情。
他的学习精神和状态较以前有较大的改变,现在,他的学习成绩也开始进步了。
家访记录七:
陈燕欣。
家访时间:
xx年4月2日下午5:
00--6:
00。
这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下,而且在学校总是不太喜欢说话,性格内向,不怎么喜欢和老师进行交流,课堂上总是低着头沉默寡言,很少主动发过言,即使有简单的问题将王志菲提问起来,她也是支支吾吾说不出所以然。
为此,也找过她很多次问其原因,她也只是一言不发,脸上没有任何表情,问急了就掉起了眼泪。
两个学期了一直是这个样子,所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。
教育好一个学生不光是学校单方面的责任,而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状,为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况,避免她恶性循环,更加封闭自我不爱学习不爱沟通,我决定进行家访。
刚到王志菲家中,就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待,看来老师的家访是很受家长欢迎的。
虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访,探讨王志菲在学校的情况,但是这次家访当再次谈到这个问题时,王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈:
我以及妈妈爸爸的良苦用心,把老师当成可以交心的朋友,她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。
家访记录八:
曾垂志。
家访时间:
xx年4月5日下午5:
00--6:
00。
1、学生信息:
沉默寡语,有时还忘掉当天的作业。
数学成绩较好,对英语一点兴趣也没有。
2、家访目的:
了解父母对他的教育方法,改进学习习惯,增强学习兴趣和信心。
让学生尽快的融入学习生活,发挥自己的潜力,取得好的成绩。
4、家访情况:
这个学生,家访之前我已经有过一次面对面的交流。
八年级刚开学时,因为孩子上课总坐不住,也坐不正。
我每次上课几乎都要提醒好几次,而且每次都是慢慢走到他身边,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。
这样做效果还不错,可是没过几天,这着居然不顶用了。
我知道如果孩子不意识到坐不住的危害的话,光有老师的督促是远远不够的,
家访记录表
班级家访教师
班级九
(2)家访教师郭浩杰
优秀家访手记
班级九
(2)家访教师郭浩杰
优秀家访手记
班级九
(2)家访教师郭浩杰
优秀家访手记
班级九
(2)家访教师郭浩杰
内容仅供参考