三年级上学期数学第三单元电子备课 张霞霞.docx
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三年级上学期数学第三单元电子备课张霞霞
小学数学学科第三单元信息窗1电子备课
单位
年级
三年级
时间
年月日
任课教师
课时
信息1第1课时，共2课时；总第1课时
课题
走进新农村—位置与变换
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第三单元信息窗1，P36-37页。
教学目标
1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点
辨认东北、西北、东南、西南四个方向
教学难点
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学准备
教师准备：
多媒体教学设备、教学挂图、课件
学生准备：
学具盒
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：
你们喜欢旅游吗？
去哪儿玩过？
（出示挂图）
今天，老师想带大家去农村看看，好吗？
2、学生提出问题。
3、揭示并板书课题。
二、研究问题，指导点拨。
（一）活动1：
1、从图中，你发现了什么？
2、你想到村里哪个地方？
3、从村口到风景区怎么走？
自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）
4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？
小结：
风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
（二）活动2：
1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？
2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？
（与你的同位互相交流一下）
板书：
东北、东南、西北、西南
3、大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？
（学生独自完成）
4、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
（小组活动）
三、联系实际，拓展运用。
1、你能指出教室里的八个方向吗？
2、实践活动：
以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？
3、集体活动：
找朋友
游戏一：
师：
在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……
游戏二：
师：
请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
完成自主练习1题。
找一找，填一填
（1）出示山东省政区图：
师介绍。
（2）你知道哪些城市？
指一指，找找家乡在哪儿？
（3）小组内讨论练习中的问题
全班交流
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗1电子备课
单位
中心小学
年级
三年级
时间
年月日
任课教师
张霞霞
课时
信息1第2课时，共2课时；总第2课时
课题
走进新农村—位置与变换
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第三单元信息窗1，P38-40页。
教学目标
1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2.能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3.会看简单的路线图，能描述行走的路线。
4.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
教学重点
辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，解决问题
教学难点
会看方位图、路线图，对照方位图确定某一地点的准确位置
教学准备
教师准备：
教学挂图、课件
学生准备：
学具盒
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、复习
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
你能用他们来解决实际问题吗？
师：
假如我是一名游客，哪位同学愿当导游带我游览凤凰村？
游客：
从文化中心到饮料加工厂怎么走？
（导游回答）
师；同桌两人象这样互相说说。
（学生自主说然后请学生下来表演）
师：
（去掉景点）现在黑板上有什么变化？
（生：
剩了方向）
师：
怎样记住这些方向？
（学生交流）（教师总结：
这些方向是两两相对的）
2、以教室为例，说说每个方位有什么？
3、小练习，找朋友。
二、研究问题，指导点拨
1、请你当小导游
（1）这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
（2）先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
2、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
3、乘车
（1）认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。
（2）汇报交流
（3）任选两个站点，说一说行车路线和方向。
4、填表
（1）先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。
（2）根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。
5、聪明小屋
出示题目，了解题意。
在学生独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。
三、类化练习，限时作业
1、我说你填：
东对（）南对（）东南对（ ）东北对（ ）
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
中心小学
年级
三年级
时间
年月日
任课教师
张霞霞
课时
信息2第1课时，共2课时；总第3课时
课题
走进新农村—位置与变换
（平移与旋转）
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第三单元信息窗2，P41-42页。
教学目标
1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点
初步感知平移、旋转现象
教学难点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
教学准备
教师准备：
教学挂图等
学生准备：
学具盒、直尺、铅笔、方格本
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
（1）看课本上的情景图，思考各种物体的运动方式相同吗？
（小组内可以讨论，可以做动作）。
（2）这些物体的运动方式不同，可以将它们分为几类？
为什么这样分？
（学生回答）
（3）小结：
像陀螺、钟表指针、缆车这些物体是转动的，这种方式叫做旋转。
像推拉窗、电梯、防盗门这些物体是直着运动的，这种运动方式叫做平移。
这就是我们这节课要学习的——旋转与平移。
二、研究问题，指导点拨。
1）观察发现，初步感知
（1）（课件展示）做旋转动作的物体。
提问：
做旋转运动的物体有什么特点？
小结：
物体绕一个定点或一条轴按某个方向转。
（板书）
（2）生活中也有许多旋转现象，你能说一下吗？
（指名回答）
（3）课件演示生活中的旋转现象的物体。
（4）（课件展示）做平移动作的物体。
提问：
做旋转运动的物体有什么特点？
物体沿着一条直线运动的现象叫平移。
（板书）
生活中也有许多旋转现象，你能说一下吗？
（指名回答）
（5）课件演示生活中的平移现象的物体。
2）自主探究，总结方法。
（1）旋转和平移的方向。
①（课件展示）哪些是现象是平移？
哪些是旋转？
进一步观察平移和旋转现象的运动特点。
②课堂活动：
把数学书从课桌右边平移到课桌左边；用卷笔刀削铅笔，观察旋转现象。
通过游戏，你发现变的是什么，不变的是什么？
（小组讨论）
小结：
通过刚才的讨论：
我们已经知道了平移可以向上下左右前后作直线运动，旋转可以沿顺时针或逆时针方向运动，旋转时是绕一个点或轴运动的。
在运动过程中变的是物体的位置，不变的是物体的形状和大小。
我们了解了平移和旋转的方向、特点以及变化情况。
那么平移时位置移动了多少呢？
[小组合作交流]
3）我们学习了物体的平移现象，那么图形的平移又是怎么回事呢？
我们先来听一个小故事。
①评理。
老师讲故事：
一只美羊羊和一只喜羊羊同在一辆客车上，美羊羊坐在车头，喜羊羊做在车尾，行驶了一段距离后，美羊羊和喜羊羊争论起来。
美羊羊说它走得远，喜羊羊说它走得远。
同学们给它们评评理，到底谁滑得远呢？
（先让猜想，再让学生小组内讨论）
1汇报讨论情况。
小结：
观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。
在同一辆车上任何一个地方行驶的距离是一样的。
三、联系实际，拓展运用
（1）画出三角形向右平移6格后的图形。
画出平行四边形向下平移5格后的图形。
（2）画出房子向左平移3格后的图形。
四、类化练习，限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元信息窗2电子备课
单位
中心小学
年级
三年级
时间
年月日
任课教师
张霞霞
课时
信息2第1课时，共2课时；总第4课时
课题
走进新农村—位置与变换
平移与旋转
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第三单元信息窗2，P43页。
教学目标
1、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
2、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
教学难点
形成初步的空间观念和方位感
教学准备
教师准备：
教学挂图
学生准备：
学具盒、铅笔、方格本
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、复习展示
同学们，上次我们一起去参观了凤凰村的饮料加工厂，请同学们仔细观察情境图，你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？
生：
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的移动都是旋转现象。
二、研究问题，指导点拨。
自主练习1
是区分平移和旋转现象的基本练习。
练习时可以先让学生根据生活经验模拟运动，说一说哪些是平移现象，哪些是旋转现象，并说出理由。
还可以让学生找一找，说一说生活中还有哪些平移、旋转现象，让学生感受平移现象和旋转现象的区别。
自主练习2
是按要求平移图形，并给平移的图形涂色的练习。
练习时可先让学生观察图形，向上平移六格是怎么平移的，然后让学生独立完成练习中的题目，完成后进行汇报交流。
自主练习3
是在方格纸上平移图形的题目，把三个图形按不同的要求进行平移，平移后能组成一条鱼的图案。
练习时可以让学生在“玩”中按要求进行，体验数学带来的快乐。
三、类化练习，限时作业
1、类化练习：
（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。
（2）飞行中的直升机，其螺旋桨做（）运动。
（3）拉开抽屉时，抽屉做（）运动。
2、限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
四、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元我学会了吗电子备课
单位
中心小学
年级
三年级
时间
年月日
任课教师
张霞霞
课时
信息第1课时，共1课时；总第5课时
课题
我学会了吗
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第三单元我学会了吗，P44页。
教学目标
1、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点
进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象
教学难点
加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边
教学准备
教师准备：
教学挂图
学生准备：
学具盒
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
看，今天我们要去哪儿？
（出示图画）
你认识这些健身器械吗？
应该怎样使用呢？
（请学生简单介绍）
二、研究问题，指导点拨。
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？
……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：
有些运动既有平移，又有旋转。
）
4、你还能提出什么问题？
三、联系实际，拓展运用。
1、地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）的顺序绘制的。
2、早上太阳从（）方升起，傍晚太阳从（）方落下。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习2
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
自主练习3
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
2、限时作业
限时4分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第三单元实践活动电子备课
单位
中心小学
年级
三年级
时间
年月日
任课教师
张霞霞
课时
信息第1课时，共1课时；总第6课时
课题
实践活动
教学内容
青岛版小学数学三年级上册第三单元实践活动P45-46页
教学目标
1、通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的
教学难点
在同一地点，正午时刻物体的影子最短
教学准备
教师准备：
教学挂图
学生准备：
皮尺，记录有关数据的表格
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、［出示课本情境图］
师：
请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？
［学生自由交流］
2、师：
你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
二、研究问题，指导点拨
1、师：
为什么越接近中午，树的影子越短？
[学生自由交流]
2、师：
你认为怎样证明这个问题？
［学生以小组为单位，谈自己的设想。
］
3、师：
谁愿意起来交流一下？
［全班交流各组的活动计划］
4、师：
我们在操作的时候应该注意哪些问题？
[学生自由交流]
5、师：
下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。
[全班交流，评出最优秀的]
活动发现：
早晚时影子最长，日中时影子最短，太阳在东南边，影子在西北边，太阳在西南边，影子在东北边。
一天中阳光下物体的影子会随着太阳位置和方向的改变而改变，太阳高度越大，阳光下直立物体的影子越短；太阳高度越小，阳光下直立物体的影子越长。
三、联系实际，拓展运用。
请各小组选择不同长度的物体，在不同时刻实际测量，记录影子长度与时刻变化情况。
四、类化练习，限时作业
限时8分钟，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
1、小结全课：
2、集体评价：
二次备课
效果检测情况
教学反思
升级会员 