小学语文教研组下学期工作计划范文5篇.docx

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小学语文教研组下学期工作计划范文5篇

小学语文教研组2022下学期工作计划范文5篇

篇一：

小学语文教研组2022下学期工作安排范文

　　一、工作目标

　　1、以评价促阅读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。

　　2、进一步提高教化信息化与课堂教学整合，搞好资源库建设。

　　3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。

　　4、进一步搞好课题探讨与试验，提升老师队伍整体素养，走科研兴校之路。

　　二、工作重点

　　1、接着抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校内”这一学校教学特色。

　　2、进一步提高教化信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为老师的教学供应便利。

　　2、接着抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。

同时搞好各种竞赛活动。

　　3、接着进行教化教学培训与指导，加强校本、区本教研，最大限度地实现研训一体化，全面提升老师整体的综合素养，做好优质课评比工作，搞好骨干老师的培育、选拔、举荐、培训和管理工作。

　　4、接着规范平日的教化教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成果及校级、区级等各种竞赛活动进行综合考核。

　　5、接着抓好各课题探讨和试验，特殊是国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教化信息化与课堂教学整合”等课题的探讨，全面实施学科素养教化。

　　6、完成好上级下达的各项任务。

　　三、详细内容及措施

（一）突出特色，打造品牌

　　本学期我们将在上学期的基础上，接着抓好“评价促我行，书香满校内”活动，突出我校读书特色。

本学期我们将接着坚持开展上学期的读书系列活动，没有另行通知的不再更改（其中包括课程设置和作业等）。

在此基础上，我们将重点抓好以下几点：

　　1、老师读书

　　本学期，我们将接着对老师读书进行二等级评价，即一方面是对老师的边读边编进行评价，一方面是学校规定书目，大家进行阅读，通过笔测的方式进行评价。

寒假中我们统一读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》这两本书开学不久将进行测试，笔试题将考虑设置加分题，即除了这些书之外，老师读书状况的发挥题。

本学期我们仍要举荐老师读两本书，还将依据这两本书开展老师的读书展示活动，六一各级部展示一个节目，届时请各位老师关注一下配档。

　　2、学生读书

　　本学期，我们仍将接着进行书香班级评比活动。

评比仍从两个方面进行：

一是各班学生参与学校搞的系列活动成果，包括每学期都要进行的阅读考级活动、写作竞赛以及读书特色各种单项活动等。

二是本学期学校安排在六一儿童节期间进行读书特色专场演出，要求各班自己制定出本班的读书特色表演方案。

　　另外，各班级还要接着发挥好后面的园地和展示台以及图书角的作用，充分激励学生，在班级形成深厚的读书氛围和竞争意识。

同时，班级和学校还要结合着我们的国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”和省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”不断修改完善我们的评价体系，坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。

（二）搞好资源库建设，抓好学科素养教化、新课程改革与信息技术有机整合

　　上学期，我校各教室都上了多媒体。

经过一学期的努力，我们在加强集体备课的基础上，已经建设了我校自己的资源库。

本学期我们将采纳上学期的方式，接着完善我校的资源库。

要求以教研组为单位进行评比，各教研组依据实际状况，可以是一个单元一集合评比，也可以是限制几课评比，学校届时将依据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评比。

区资源库建设我们同样要主动参加，详细要求同上学期。

　　（三）狠抓教学常规，搞好校本教研

　　依据区教委的要求，本学期我们将在上学期的基础上，接着抓好教学常规，仔细改革备课、上课、听课和作业。

每月的教学设计（精彩呈现）和教学反思（我思我行）教育处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。

我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。

详细篇目，看教育处的配档。

教育处本学期将每月检查一次。

听课报告仍旧写课堂教学达标的课，不能随意写其它的。

教育处将不定期统一组织检查以上内容。

　　本学期结合着学校资源库建设，教育处仍将加强校本教研，每周仍根据上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动，教育处集中参加和检查。

　　（四）突出课堂教学探讨，提高老师教学水平

　　本学期，我们将接着开展好课堂教学评价工作。

为了给老师们一个导向，教育处将在开学初组织一次全校性教研活动，即第五届课堂教学研讨与争鸣。

我们将筛选优秀课例进行观看、点评、探讨，从而使每位老师都能在实际教学中有目标地去改善自己的课堂教学，提高课堂效率，使我们的课堂教学评价真正发挥作用，而不是流于形式，为了评价而评价。

紧接着，x月底就起先进行课堂教学评价。

最晚到x月中旬结束。

原则上教育处统一命题讲课，进行同上一节课活动。

听课的时候执教老师先写心语，评价小组看了以后，结合着听课状况打分。

同时把寄语写好反馈给老师。

　　（五）强化课题探讨，推动科研发展

　　接着抓好各课题探讨和试验，特殊是国家级试验课题“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、省级试验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教化信息化与课堂教学整合”、“课堂教学评价和音体美绩效评价试验”等课题的探讨，全面实施学科素养教化。

　　“小学语文阅读教学实力评价探讨与试验”、“阅读经典名著，享受读书乐趣”试验是我校申请的国家级和省级课题，本学期我们将结合着我校读书特色的开展，严格抓好这两个试验，真正做到科研促教学，科研促特色，科研打造品牌。

　　“教化信息化与课堂教学整合”是市级课题，也是我区继学科素养教化与新课改的探讨与试验”后另一个重要课题。

这个课题涉及各个学科的每位老师，我们在学校上了多媒体教室的有利条件下，要主动主动地进行这方面探究与探讨。

　　（六）强化校本培训，增加老师素养

　　接着搞好校本培训，最大限度地实现研训一体化。

　　1、接着完善好个人网页。

本学期要求老师在上学期的基础上，依据教学进度，接着填充、完善好个人网页。

以便于相互学习，共同提高。

　　2、接着实施名师带动策略，搞好骨干老师的培育、选拔、举荐、培训和管理工作。

这个主要是结合着课堂教学评价，全面培训老师：

第一步：

全校听课，每人都听一遍。

其次步，筛选优秀课例录像，上传区资源库。

第三步：

尖子培训，主要是给骨干老师一个舞台。

这样，我们既重点提中学下游老师课堂教学水平，又推出了尖子老师的。

　　另外，其它教学常规按以往要求执行。

总之，我们将在仔细完成好上级布置的各项任务的基础上，搞好本校特色教学。

　　篇二：

小学语文教研组2022下学期工作安排范文

　　一、指导思想：

　　以市教化局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，接着推动“以生为本、学为中心、实力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性。

强化课堂常规，提高教学效率。

开展教学反思，积累教学阅历。

变更观课视角，关注学生学习。

突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。

确立“作业管理”为重点，组织老师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。

详细如下：

　　二、工作要点与措施：

（一）加强理论学习，增加课程改革的意识

　　1、利用业余学习时间，接着组织组内老师学习《新课程标准》以及相关的教化论著，每位老师每周必读教化家的教学理论，探讨作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。

主动参与各级部门组织的各种培训、观摩活动，仔细做好记载，活动后刚好进行反思。

　　2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教育处制定的工作目标，切实订好本学期的教学安排，合理支配教学进度，扎扎实实开展教学工作。

要求语文老师主动参与作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成果。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂

　　1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段老师相互合作，资源共享。

并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。

全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的详细落实。

课堂教学提倡真实、朴实、扎实的教学风格。

　　2、加强课题探讨，要做到：

在平常到处实践自己的探讨，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动探讨的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

　　（三）规范教研组活动，提高教学实效

　　2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。

扎实做好低年级的识字、阅读教学，注意情趣性、启发性、互动性、自主性。

要努力培育学生主动识字的愿望和自主识字的爱好、相互沟通的习惯。

加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量。

主动探究低年级写话的教学模式，指导学生养成留心视察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。

激励中高年级学生每天写成长日记。

开拓作文写作的源泉，切实提高学生的作文实力，指导学生写好作文。

　　3、进一步强化写字教学和朗读教学，加大写字教学和朗读教学的探讨力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认仔细真地读书，端端正正地写字。

　　4、加强教学质量监控。

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。

特殊重视提优补差工作。

教研组将协作教育处在期中时进行随机质量调测，刚好分析反馈调控。

同时加强各类素养竞赛，一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动：

x月份一年级学生的借助拼音识字竞赛。

x月份二年级学生词语接龙竞赛。

x月份三年级学生趣味词语竞赛。

以此促进学生素养全面发展。

坚持不定期的作业、备课检查。

严格把握作业的质量，限制数量、刚好批改、刚好调控教学。

　　5、依据学校工作支配，培育学生的阅读爱好，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力协作，高度重视抓好这项工作。

要激发学生的读书爱好，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。

让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。

让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。

　　6、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组安排、教研活动记录、教研组总结、教学成果统计等都要仔细做好记载，健全档案。

　　篇三：

小学语文教研组2022下学期工作安排范文

　　一、指导思想：

　　更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学探讨，树立以“学生发展为本”的教化思想。

紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力探讨语文课堂教学中存在的详细问题，以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，为全体学生的健康发展服务。

　　二、教研组成员概况：

　　本教研组由1-6年级语文老师组成，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能相互协作、彼此的取长补短，达到共同提高。

　　三、工作目标：

　　1、各项竞赛成果有突破。

　　2、教学质量大提升。

　　3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。

　　四、工作措施：

（一）强化本教研组建设，主动发挥教研组的团队合作力气

　　本学期我们将以教研组为单位进行语文教学探讨，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位老师在团队中发挥自己的潜能，凝合才智，创建才智。

（二）抓好老师的业务学习

　　1、加强理论学习，丰富教研活动、依据单周工作支配，组织老师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位老师在教学实践中创建性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的试验工作得以顺当实施、

　　2、确立正确的教学质量，坚固确立“老师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长学问，提高素养、课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推动素养教化。

　　3、提高教学质量，仔细落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效、做好“学有困难学生”的辅导工作，做好跟踪记载工作。

　　4、开展走出去，请进来活动。

激励老师主动参与各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

　　5、激励大胆运用已有的现代化教化手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

　　（三）抓好常规管理，提高教研质效

　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

　　2、全体语文老师于单周四下午第三节进行学习、沟通、备课及评课等活动。

　　3、接着抓好课堂常规教学，向课堂四非常钟要质量。

老师要仔细备好课，提高备课质量。

本学期的备课方式仍提倡表格式，强调反思的记录要特性化，要多关注教学目标、学问点的达成状况。

　　4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

　　5、主动开展听课、评课活动。

每位老师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

　　6、抓好学生作业的布置与批改。

要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业。

学生作业案面整齐，人次齐全。

　　7、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。

　　8、全体语文老师接着主动参与实地观摩及网络沟通活动。

　　（四）开展学科活动，促进学生发展

　　1、各年级主动开展推动学生课外阅读的相关活动。

在做好家长支持、协作工作的同时，充分利用班级图书角、学校图书馆，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。

低年级留意从爱好着手，培育良好的阅读习惯。

中年级设法扩大阅读的数量。

高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读精品。

同时，各班自行举办读书报告会、读书心得沟通会，读书笔记展览等活动，并通过学习园地等阵地进行宣扬沟通。

　　2、贯彻县教化局德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教化，并围绕民族精神教化主题开展相应的语文实践活动。

　　3、组织学生参与各种语文写作活动，激励学生主动向报刊杂志投稿。

　　4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教化渗透点，在课堂教学中，刚好有效地进行环境教化，加强学生的环保意识。

组织学生开展一系列的语文环保实践活动，例：

手抄报、社会调查等。

　　五、工作日程支配：

　　三月份

　　1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。

　　2、组织开展主题教研活动。

　　3、开展集体备课活动。

　　4、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

　　四月份

　　1、三月份业务检查状况反馈。

　　2、组织老师参与网络教研活动。

　　3、语文研讨课。

　　4、组织开展主题教研。

　　5、开展集体备课活动。

　　6、学生书法竞赛。

（1—2铅笔字，3—6钢笔字）

　　7、说、讲、评一条龙活动。

　　8、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

　　五月份

　　1、四月份业务检查状况反馈。

　　2、组织老师参与网络教研和集体备课活动。

　　3、开展主题教研活动。

　　4、语文研讨课。

　　5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

　　六月份

　　1、五月份业务检查状况反馈。

　　2、组织老师参与网络教研和集体备课活动。

　　3、开展主题教研活动活动。

　　4、教学反思沟通评比活动。

　　5、组织老师撰写教学论文和教学设计。

　　6、业务学习文章举荐。

　　7、制定复习安排，探讨复习方法。

　　8、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

　　七月份

　　1、六月份业务检查状况反馈。

　　2、上交复习安排，老师每人出期末试卷一份。

　　3、期末测试。

　　4、做好期末教学总结，进行质量分析。

　　5、上交各种资料，完善资料归档。

　　篇四：

小学语文教研组2022下学期工作安排范文

　　一、指导思想

　　本学期，我们语文教研组将接着仔细学习贯彻新课程标准的精神，以《学校工作安排》为指导，教研工作仍旧立足于对“限制自学”教学模式的探讨。

大家团结合作，共同探讨，结合本班学生的详细状况进行模式的改进与创新。

培育学生的各项实力为主，努力提高语文学科的教学质量。

　　二、主要工作

　　1、现状分析：

本学期语文教研组仅剩四位老师，主要集中在中高年级，这对于模式的实施很有利，学生有肯定的自学基础，对模式的流程也有肯定的了解，因此只须要老师在组织教学的过程中发挥自己的聪慧才智对模式教学加以改进，进行大胆的创新，使其更加适合学生。

　　2、由于周三下午的集体备课时间取消，因此我们要在平常的教学中留意积累自己存在的问题，随时随地进行探讨，互帮互助，寻求解决问题的方法。

同时留意主动利用网络进行教研。

　　3、经过不断地实践，我们慢慢发觉预习本在教学中起着重要的作用。

因此本学期我们语文组，在预习本的改进与运用上加以重视，每个班要依据自己学生的实际状况规定预习的范围与形式，每位学生手里必备预习本，同时老师在教学实施时要加以利用。

让学生感到老师对课文预习是重视的，让学生体会到预习是学习胜利的第一步。

　　4、语文教研组在本学期依据学校工作安排，要进行x次巡回听课，努力做到全员参与，领导参加，听课后做到仔细反思，刚好整理材料。

巡回听课后，仔细评比教研中优秀的老师进行学校的公开课展示活动。

　　5、语文教研组在模式探讨的道路上，做到与其他教研组紧密合作，取长补短，改进自身存在的问题，以求更加合理化。

　　6、除了改进与创新“限制自学”教学模式外，也要注意抓好学生的写字与习作。

做到规范整齐，书写正楷字。

习作内容要充溢真情实感，有话可写，乐于创作。

在班级内要实行书法与习作竞赛，激发学生爱好。

　　篇五：

小学语文教研组2022下学期工作安排范文

　　一、试验课题的提出

　　1、探讨意义

　　创新实力，是人突破旧相识、旧事物，探究、创建有价值的新学问。

新事物的实力。

肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新实力，总是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在驾驭运用本民族语言的过程中形成和提高的。

因此，我们的语文教化，作为中华民族共同语言的教化，或母语教化，与培育中华民族新一代成员的创新实力，有着极其深刻的联系，探讨中小学语文教化为什么以及如何培育学生的创新实力。

探讨以促进学生素养全面提高，注意培育学生创新实力为目标，初中语文教化应当怎样深化改革，实现自身的创新。

这是本课题的要义所在。

　　2、现状

　　传统的“应试教化”的课堂教学，以老师为中心，牵着学生满堂问，沉没了教学的重点，挤占了学生读书、思索、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热忱，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习实力难以提升。

　　3、解决问题

　　要让以发展学生创新精神和实践实力为核心的创建教化在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：

要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。

老师从学生的实际动身，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生供应创新的机会，激励和引导学生凭借自己的才智和实力，主动参加，主动求知，创建性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的实力。

　　二、试验目标

　　1、探讨目标

　　老师通过课程内容，运用启发创建思维的方法，激励、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主创建性的学习，在此基础上进行深化地合作探究，从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。

其基本环节为：

创设情境。

自读自悟——各施所长。

自主探讨——质疑问难。

合作探讨——联系生活。

积累运用。

　　2、学生目标

（1）相识创新精神和实践实力对于自身发展的重要性，情愿主动创新动手实践。

（2）在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。

　　3、老师目标

（1）加深老师对创建教化意义的相识，提高坚持试验的自觉性。

（2）提高教学效益，以及试验探讨的实力。

　　三、试验内容

　　x年级语文下册教材。

　　四、试验措施

　　1、学习创建教化理论，搜集典型阅历材料，学习优秀老师实践阅历。

（1）阅读有关创建教化资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。

（2）充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创建教化典型案例，学习阅历，取长补短。

　　2、将理论探讨付诸于实践，在实践中留意以下几点：

（1）营造和谐氛围，激发创新热忱营造相宜学生创新精神成长和发展的心理环境。

（2）引导创新学习、培育创新思维

　　培育学生的创新实力，其核心是创建性思维的培育。

创建性思维表现在创建性解决问题过程中思维的新与活，因此老师要主动引导学生创新性学习，激励学生在理解中不人云亦云，有自己的感受。

在表达中有自己的视察、自己的想象。

在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身上的创新潜能

　　（3）刚好总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积累阅历。

反思自己过去的教学，存在的问题数不胜数，有几点特殊须要改善的的地方：

老师的主导角色把握不准，尚未达到收放自如。

课堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹事实上华而不实。

缺乏教学机灵，教学艺术性等等。

针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。

　　（4）留意实践资料及成果的积累，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。

　　（5）成果形式：

撰写试验课例以及科研论文。