小学毕业考试优秀作文题库大全200篇整理.docx
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小学毕业考试优秀作文题库大全200篇整理
小学升初中语文作文题库大全
作文题库一7
（一）心事7
（二）想象中的家7
（三）礼物8
（四）我长大了8
（五）感动9
（六）如果都这样9
（七）挫折10
（八）小事也要有人做10
（九）中学生不宜隆重庆祝生日11
（十）开卷不一定有益11
（十一）向你介绍我的语文课本12
（十二）我真想哭12
（十三）我投他（她）一票13
（十四）说说中学生的“比”13
（十五）玩得最开心的一次14
（十六）不以规矩，何成方圆14
（十七）选择15
（十八）我进步了15
（十九）这事，我谁都没有告诉过16
（二十）最美的珍藏16
（二十一）谈谈“玩物丧志”17
（二十二）照片17
作文题库二18
（二十三）掌声18
（二十四）追求18
（二十五）水19
（二十六）给材料作文19
（二十七）磨难告诉我19
（二十八）做人20
（二十九）心灵之舞20
（三十）听雨21
（三十一）泉水丁冬21
（三十二）风波22
（三十三）一张旧照片22
（三十四）掌声22
（三十五）涟漪23
（三十六）月是故乡明23
（三十七）故乡的秋23
（三十八）我终于战胜了懦弱23
（三十九）终于等到这一天24
（四十）花格裙子24
（四十一）心情不错24
作文题库三（话题作文80篇）25
一、家庭社会篇25
话题1：
时尚25
话题2：
对话26
话题3：
财富27
话题4：
家28
话题5：
病29
话题6：
规矩30
话题7：
人才31
话题8：
廉政32
话题9：
广告33
话题10：
偶像34
话题11：
公平35
二、成长篇37
话题12：
年轻37
话题13：
成熟38
话题14：
爱39
话题15：
怀念40
话题16：
自立41
话题17：
潇洒41
话题18：
快乐43
话题19：
幸福44
话题20：
自我45
话题21：
生命46
话题22：
成功47
三、教育篇48
话题23：
师生48
话题24：
师道49
话题25：
作弊50
话题26：
学校51
话题27：
高三感受52
话题28：
校园流行语53
四、科学文化篇54
话题29：
历史54
话题30：
读书56
话题31：
绘画57
话题32：
音乐58
话题33：
武侠59
话题34：
假如性格可以重新设计60
话题35：
文化遗产61
五、道德修养篇62
话题36：
内涵62
话题37：
倾听63
话题38：
孤独64
话题39：
智慧66
话题40：
人格67
话题41：
勇气67
话题42：
诺言68
六、处世篇69
话题43：
牢骚与办法69
话题44：
赞美70
话题45：
帮助72
话题46：
悔恨73
话题47：
合作74
话题48：
朋友75
话题49：
名誉76
话题50：
攀登77
话题51：
尊重78
话题52：
机会79
七、事物篇81
话题53：
网81
话题54：
面具82
话题55：
台阶83
话题56：
镜子84
话题57：
足球85
八、人与自然篇86
话题58：
天空86
话题59：
绿87
话题60：
树88
话题61：
星89
话题62：
环境90
九、哲理篇91
话题63：
角度91
话题64：
边缘92
话题65：
标准93
话题66：
竞争94
话题67：
曲与直95
话题68：
梦96
话题69：
冷和热97
话题70：
咫尺与天涯98
话题71：
记忆99
话题72：
创新100
话题73：
目标与现实101
话题74：
缺陷103
十、图形符号篇104
话题75：
0104
话题76：
‖＋≡＝｜≡｜105
话题77：
x106
话题78：
田107
话题79：
1108
话题80：
〓□〓△〓○109
话题81：
眼睛110
作文题库四（话题作文材料型78个）111
一、111
二、111
三、111
四、111
五、111
六、112
七、112
八、112
九、113
十、113
十一、113
十二、113
十三、113
十四、114
十五、114
十六、114
十七、114
十八、114
十九、115
二十、115
二十一、115
二十二、116
二十三、116
二十四、117
二十五、117
二十六、117
二十七、117
二十八、118
二十九、118
三十、118
三十一、118
三十二、118
三十三、119
三十四、119
三十五、119
三十六、119
三十七、119
三十八120
三十九120
四十、120
四十一、121
四十二121
四十三、121
四十四、121
四十五、122
四十六、122
四十七、122
四十八、122
四十九、123
五十、123
五十一、123
五十二、123
五十三、124
五十四、124
五十五、124
五十六、124
五十七、124
五十八、124
五十九、125
六十、125
六十一、125
六十二、126
六十三、126
六十四、127
六十五、127
六十六、127
六十七、127
六十八、128
六十九、128
七十、128
七十一、128
七十二、129
七十三、129
七十四、129
七十五、130
七十六、130
七十七、130
七十八、131
作文题库五：
话题作文主题型精选131
话题１：
春天131
话题２：
等待132
话题３：
色彩132
话题４：
幸福132
话题５：
位置133
话题６：
距离133
话题７：
健康133
话题8：
生命134
话题9：
人与自然：
134
话题10：
好奇心134
话题11：
人生哲理135
话题12：
平庸与快乐135
作文题库一
（一）心事
体裁：
记叙文
题材：
可写跟家庭、学校、社会相关的事。
比如“我”家原本是一个和睦的家，但爸爸下海后竟另觅新欢，整个家阴影笼罩；爸爸下岗后一蹶不振，“我”想各种办法使之振作无济于事；一直很要好的同学不再推心置腹，只说一些无关紧要的话；老师因偶尔看到“我”与异性同学在街上走，坚持认为“我”早恋，事实并非如此；看到新闻上世界不少地方硝烟不断，希望有个安宁和平的环境；由于怕别人笑话自己要当雷锋，本该出手帮助却没有帮助，等等。
题旨：
通过真实感人的事例，表现中学生对社会和人生的关注和思索，从而不断完善自己。
辨析：
《一件烦恼事》和《心事》均可写记叙文，写相同题材的事。
但两题侧重点不一样，烦恼事不一定是心事，心事一般隐蔽一些，比烦恼事更触动内心。
两题均可采用以记叙为主兼以议论、抒情等表现方式
（二）想象中的家
体裁：
说明文
要求发挥想象力，设计一幢房子，写一篇500字左右的说明文
题材：
地点可放在宇宙任何一星球、天空、喜马拉雅山、大海深处……；家可大可小，大得如足球场甚至更大，小得如火柴盒甚至更小；充分发挥想象力，房子设计充满科幻色彩——如房子可随意升降，大小可随意变幻，在室内你想要什么便有什么，等等。
题旨：
通过描绘想象中的家，表达努力学好科学文化，勇攀科学高峰的决心。
辨析：
《想象中的家》可写记叙文也可写说明文，家可写房子也可写家庭成员。
但如果要求写成说明文则要注意文体，也要按要求写作，而不能写成想象中的家庭成员。
说明顺序宜从外到内，里面则以空间顺序。
书写内容不要写成时下建筑常见的，想象越大胆，越有科幻色彩越好。
同时要注意详略，不要面面俱到。
可采用以说明为主兼以描写、抒情等表达方式。
（三）礼物
体裁：
记叙文
题材：
可写送给别人的礼物，也可写自己收到的礼物；可写实实在在的礼物，也可写虚的礼物——鼓舞、温暖、勇气、正确地处理问题、学会做人……如爸爸在镇换届选举时落选了，他情绪低落，“我”送给他的礼物——天天给他讲笑话；为表示对抗洪抢险战士的崇敬，全班办了一台晚会并录成音带寄给战士们；从报纸上得知某贫困孩子的情况，“我”为他寄去了书；因一件小事与好友吵翻了，老师教“我”要宽以待人；生日那天“我”想得到一辆豪华型自行车，爸爸没买，却带“我”到一个修车摊，在那里“我”被修车师傅身残仍不忘学习的精神所感动——这是我收到的最好的礼物；在街上帮助一迷路的外国小孩到父母身边，对我表示感谢，等等。
当然，还可以写反面的事例，即为获得某项好处而送的礼物。
如为姐姐找工作送给某局长礼物，后来又在一小贩那里买了来（买后方知是已送出的礼物），等等。
题旨：
通过真实感人的事例，表现人与人之间的美好情感、受到的教育或者揭露社会丑陋现象。
辨析：
《旧物》和《礼物》均可写成记叙文。
前题所限制在以前的某一物品，且是实实在在的物品，后题无时间限制，且可实指也可虚指。
两题均可采用记叙、议论、抒情等表达方式。
（四）我长大了
体裁：
记叙文
题材：
可写爸爸妈妈不在家，“我”自己会做饭，家里来了客人，“我”得体地接待，煤气用完了，“我”自己去换，家里也整理得井井有条；可写“我”一直不用操心家里的大小事情，可一上初三，爸爸就把家里的情况跟“我”说了，有些事还向“我”征求意见，“我”一下子就觉得自己长大了；可写“我”在放学路上看到一只受伤的鸽子，“我”把它带了家，仔细一看才知是一只来自于台湾的信鸽，“我”精心喂养好它并在鸽子伤好之后把它放飞了；“我”看书时不再迷信权威，敢于提出自己的见解；“我”合理地解决了同学的纠纷，而不像小学时什么事都请班主任处理；“我”的志趣已经有变化，懦弱的性格也改变了，学习也很主动，妈妈都说“我”长大了；“我”的爸爸参与赌博，我斗争了很久，选择了报警；“我”想尽各种办法，终于使走向婚姻危险地带的父母重归于好；面对社会不良现象，“我”选择了与其斗争等等。
题旨：
通过真实感人的事例，表现中学生对人生与社会的感悟。
辨析：
《我成长中的一件事》和《我长大了》都可写成记叙文。
两题内容均可写成长中的事。
前提限制写一件事，后题则可写一件事，也可写几件事。
两题均可采用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。
（五）感动
体裁：
记叙文
题材：
可写经商的爸爸原先很顺，后突遭变故一下子破了产，爸爸先是很灰心，也没有把此事告诉家里，天天借酒浇愁，后来妈妈知道了，四处张罗资金，爸爸的朋友们也倾力相助，看到这么多人的帮助，爸爸感动了；可写“我”一直很顽劣，在学校到处惹事，但老师并没有因此而放弃我，而是耐心地教导我，关心我，而且他自己也不停地学习，考上了研究生，老师的精神感动了我；可写一经理偶然机会看到一个孤儿毫无着落，心中很不是滋味，于是专门办了一个福利机构，收留孤儿，并且供他们上；可写一女孩放弃优异的生活条件，来到山区教孩子们，而孩子们很爱他们的老师，老师为孩子们的纯真而感动；等等。
题旨：
通过真实感人的事例，歌颂社会的真、善、美。
辨析：
《感动》和《感激》均可写成记叙文。
前题要写的是因为某事而动了情、动了心，后题要写的是因为受到了关怀、帮助而要表达出自己的谢意。
两题均可采用记叙、抒情、议论相结合的表达方式。
（六）如果都这样
体裁：
议论文
题材：
此题应先确定好“这样”的具体内容，然后假设“都这样”的情况下将会出现的情景或产生的问题，并据此发表自己的看法。
“这样”的内容可以是正面的，也可以是反面的。
例如：
如果大家都想怎么办就怎么办（绝对的自由），那这个世界就乱套了；如果大家都来保护环境，那我们将和自然更为和谐；如果我们都能像爱护自己一样的爱护别人，那我们的世界将有更多的温暖；等等。
文章可以先简要地列出“这样”的内容，然后提出观点，接着分析为什么这样是不好的或者说是好的，最后提出建议，发出号召，深化观点。
题旨：
通过分析论证，明辨是非，肯定正确的，反对错误的。
辨析：
此题目可以写记叙文也可以写议论文，如果是写记叙文则要详细的叙述事情的起因、经过、结果，而且要在文中体现出这样会有什么样的结果。
而议论文对事情是简明扼要的叙述，主要是议论。
（七）挫折
体裁：
记叙文
题材：
可写“我”做好事，热心帮助同学，反而被同学误解，“我”曾经灰心过，但“我”相信总有一天他们会理解我的，后来大家都被我的真情打动，且一起来帮助他人；可写“我”想参加学校的航模兴趣小组，可老师、家长都以会影响成绩为由阻止“我”参加，而我明的不行就暗的来，后来参加大赛获得了好成绩；可写“我”喜欢写作，而周围却是冷嘲热讽，“我”一度打算放弃，后来老师鼓励“我”，我继续坚持终于发表了第一篇文章；等等。
题旨：
通过真实曲折的事件，表明挫折是不可避免的，只有迎难而上，才能走上成功之路。
辨析：
此题目可以写记叙文也可以写议论文，写议论文可先提出观点—生活不可能一帆风顺，总会碰上挫折，只有勇敢地面对，才能获得成功，接着分析论证观点，可从正、反面来加以论证，然后谈谈怎么做，最后总结观点。
写记叙文是以记叙为主，议论文则以议论为主。
（八）小事也要有人做
体裁：
议论文
题材：
文章可以先开篇点题，提出观点，接着论述为什么说小事也要有人做，论述可以先分析大事是由一个个小事构成的，做大事也应从小事做起，接着从反面论述如果没有人去做小事的话，整个社会都会乱套，可以做多种假设，推想假设后的种种结果，最后提出观点，提倡人人都来做小事，从身边的每一件小事做起。
题旨：
通过深入浅出地说理，阐明小事也要有人做的道理。
辨析：
此题目可以写记叙文也可以写议论文，写记叙文则要有具体的事件，并且详细的叙述事件的起因、经过和结果，通过事件来表达小事也要有人做的观点。
（九）中学生不宜隆重庆祝生日
体裁：
议论文
题材：
文章可以先简述有些中学生隆重庆祝生日的现象，而后提出观点；接着论述为什么说中学生不宜隆重庆祝生日，论述可以分几个方面论述，一是中学生还是消费者，隆重庆祝给家里人增加负担；二是给中学生带来负面影响，如攀比心里、如到大人的场合去庆祝，受一些不健康思想影响等；三是影响学习，要隆重庆祝势必花费时间；然后提出建议，中学生过生日要过得简朴有意义，可提供几种方式，如给母亲送个小礼物等；最后深化观点。
题旨：
通过令人信服的分析论证，表明中学生不宜隆重庆祝生日。
辨析：
此题目不宜写成记叙文，论述的过程要注意语言的严密性、准确性，不能将话说得太绝对，应留有余地，因为题目中有“不宜”二字。
（十）开卷不一定有益
体裁：
议论文
题材：
文章可先简要地说说“开卷”的意思，并说说“开卷”可以给人带来益处，之后，提出观点：
开卷是否就一定有益呢？
不一定。
接着从以下几方面论述：
一是书有好坏之分，选择了坏书只会使人变坏；二是书海茫茫，毫无目的的读书也是毫无收益；三是不加思考地读书，只是一个书橱；四是读一些消闲性的书，只是浪费时间。
在论述的过程中，可适当用事例来证明。
最后，深化观点并提出建议，应“开”好“卷”，有目的的“开卷”，有思考地“开卷”，不读无益的书。
题旨：
通过令人信服的分析论证，表明开卷不一定有益。
辨析：
《开卷有益》则可以从这几方面入手：
可引用培根名言“读史使人明智，读诗诗人聪慧，演算诗人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”；书是别人智慧的结晶，要尽快地获得知识，只有通过读书；坏书的影响取决于个人，为什么有的人读了坏书，没有变坏呢？
《开卷有益》和《开卷不一定有益》均可成立，主要是要言之有据、言之成理，能自圆其说即可。
（十一）向你介绍我的语文课本
体裁：
说明文
写法：
文章可先总写要向别人介绍的是几年级的第几册语文书，哪里出版的，大小、页数等情况；接着具体写封面、封底；接着介绍这本书的内容，有几个单元，几课书，按什么来编排的；重点介绍重点单元、重点课文；简要地写写这本书要让人学到什么；总结全文。
辨析：
《我的语文课本》和《向你介绍我的语文课本》均可写成说明文。
但前题可写成记叙文，可写跟我的语文课本有关的事，比如书的来得不容易，比如老师给我的教诲等。
如果写成说明文时，则要注意主要的表达方式是说明，可夹用记叙、议论等表达方式。
（十二）我真想哭
体裁：
记叙文
题材：
可写“我”失去了母亲，爸爸给“我”找了个后妈，后妈一直对“我”很好，而“我”认为这是假心假意，不予理睬，后来“我”生病了，虽然后妈一如既往地关心“我”，“我”还是硬硬的，有一天下起了大雨，“我”以为后妈不会来了，可是她依然准时地出现在门口，看着一身湿淋淋的后妈，我感动地直想哭；可写“我”在学校里因为办手抄报和一男同学经常在一起，被妈妈看到了，妈妈就严加拷问，还派人跟踪“我”，令“我”委屈地直想哭；可写“我”和玲子是很好的朋友，春天到了，两人约定第二天去春游，而且约定不管天气怎样都去，可第二天下起了大雨，“我”依约前往，虽然妈妈一再要“我”别去，“我”在那里等了两个小时，而好友却没有来，后来玲子解释说是妈妈不让去的，“我”心里真想哭；可写看到有人伤害益鸟想哭；可写“我”历尽千心万苦终于获得成功后真想哭；可写“我”看体育比赛中国健儿获得成功高兴得想哭；可写电视上看到非洲难民的苦况想哭；等等。
题旨：
通过真实感人的事例，表现中学生对社会和人生的关注和思索，从而不断完善自己。
辨析：
《我伤心得想哭》和《我真想哭》均可写成记叙文。
但前者选材范围比后者小，后者除了伤心得想哭，还可以是高兴得想哭、感动得想哭。
两题都可采用记叙、抒情、议论等表达方式。
（十三）我投他（她）一票
体裁：
记叙文
题材：
可写家里选“家长”，写爸爸很爱妈妈，很孝敬爷爷奶奶，工作又很努力，我投爸爸一票；可写学生私下里选最受欢迎的老师，我选语文老师，因为他教学方法独特，没有架子，很有才华，公平地对待每一位同学；可写商店里选最佳售货员，我选那个不知名的有点胖的姑娘，我发现她待人和气，百问不厌，对别人的故意刁难也和风悦色；可写选良好市民，我选那个民警，他帮助很多人，甚至哪家吵口都来帮忙调解，抽水马桶坏了也找他来，煤气没了也找他，很多很多；可写选全国优秀青年、优秀少年等等，等等。
题旨：
通过真实感人的事例，歌颂社会的真、善、美，弘扬正气。
辨析：
《我逐渐了解了他（她）》和《我投他（她）一票》均可写成记叙文。
前题的重点在“逐渐”，应表现的是一个过程，即开始有些误解，后来经过一些事情后，我了解了他（她）。
后题则可直接就写他（她）的好。
两者均可采用记叙、议论、抒情等表达方式。
（十四）说说中学生的“比”
体裁：
议论文
题材：
文章可先简要描述中学生中存在一些比谁的衣服贵、比谁的零花钱多、比谁会玩等等不良攀比之风，紧接着提出观点这种攀比之风要不得，我们要要有健康的“比”；接下去论述比什么，作为中学生应该比学习，比吃苦，比品德，比素质，比思想等等，接着可以从反面分析论证开头提及的比为什么要不得；然后论述怎样比，可跟同学比，跟自己比（即横向比，纵向比），不可以己之长比人之短，不可仅限于小范围比；最后深化观点。
题旨：
通过说理，引导中学生要有健康向上的“比”。
辨析：
《比》和《说说中学生的“比”》均可写成议论文。
但前者可写成记叙文，后者只能写成议论文。
前者运用的表达方式随文体而定，后者则采用议论为主，其他方式为辅。
（十五）玩得最开心的一次
体裁：
记叙文
题材：
文章可以写在家里和爸爸妈妈做游戏玩得很开心；可以写在学校参加什么活动玩得很开心；可以写到什么地方游玩很开心；以上选材都是写一般的玩，很一般化，但也可以扣题；较好的选材可以写通过玩得到什么收获、什么教训、什么体会、什么知识等，如通过玩开动了脑筋，在玩之中有了一个小制作；又如在玩的过程中体会到了友谊、亲情等都可以。
辨析：
《最开心的一次》和《玩得最开心的一次》均可写成记叙文。
但前题比后题选材范围更大，前题除了写玩很开心外，还可以写帮助别人自己很开心、获得成功很开心、受到关怀很开心、看到奥运健儿为祖国争光很开心等等，等等。
两者均可采用记叙、抒情、议论等表达方式。
（十六）不以规矩，何成方圆
体裁：
议论文
题材：
文章可以或引用名言、或引述现象后提出观点；接着论证为什么说“不以规矩、何成方圆”，先可以论述不遵循客观规律导致不良后果，如大跃进大炼钢铁结果一事无成、如现在为了眼前利益毁林导致洪水泛滥，还可以论述假设大家都不遵循一定的规矩如法律、规章制度等，那整个社会就无法运转；接着可以论述遵循了客观规律就会有好的报——“以规矩，成方圆”，可以举改革开放为人民带来幸福生活；然后联系现实，提出建议；最后总结上文，深化观点。
辨析：
《“不以规矩，何成方圆”吗？
》和《不以规矩，何成方圆》均可写成议论文。
但前者中心论点并不像后者那样只有一个，前者可论述“不以规矩，何成方圆”，也可以认为“不以规矩，也（更）成方圆”——即将“规矩”看成是陈旧的条条框框、束缚人的思想等，那就可以认为只有大胆地打破陈规，才可以“成方圆”，如改革开放初期一些人思想不解放，结果就比那些“不以规矩”的人发展的慢等等。
两题均可以议论为主，兼用记叙、抒情等表达方式。
（十七）选择
体裁：
记叙文
题材：
文章可以写“我”看到很多山区小孩失学的报道后，想早点结束学业，去为山区孩子们贡献自己的力量，但家里人坚决反对，也给“我”很大的压力，经过长时间的考虑后，“我”选择了去为孩子们教书；可以写父亲嗜赌，经常因为赌博的事和妈妈吵口，“我”今日决定去跟踪，当看到父亲又和他的那些朋友在一起赌博时，我想去报告给警察，但亲情又让我为难，最后，我选择了报告警察；也可以写我一直在学校是名列前茅，在一次考试时，我被一道题难住了，而此道题又正是我前一天在一本书上看到的，为了“名誉”，我想抄，但经过激烈的思想斗争，我忍住了；也可以写我看到了有人在卖国家一级保护动物的皮，想去报警，但又害怕被报复，我最后还是报了警；等等，等等。
辨析：
《选择》也可写成议论文，如写议论文则可先提出社会中处处存在选择，接着论述如何选择（即按什么标准选择），然后联系实际，最后总结观点。
写成议论文以议论为主，记叙文则以记叙为主，两者都还可以采取说明、抒情等表达方式。
（十八）我进步了
体裁：
记叙文
题材：
文章可以写“我”以前在家是什么都不想做的，而现在学会了洗碗、洗衣服、帮爸爸扛煤气；可以写“我”以前老是想着爸爸妈妈不理解自己，老认为爸爸妈妈落后于时代，现在能理解爸爸妈妈的爱了；可以写在学校“我”总认为自己不错，没什么错误，有错都是别人的错，而现在“我”会从自声角度来看，发现自己的缺点；可以写“我”以前看问题很片面，现在会全面地来看问题；可以写“我”以前总认为工作是有上下等之分的，现在我认识到就业的不同只说明社会分工的不同；“我”以前看到社会的丑陋的一面，就认为整个社会都是如此，而现在“我”知道那只是次要的方面，主要的方面还是好的；等等，等等。
文章可以写一方面的进步，也可以写多方面的进步。
辨析：
《我改正了》和《我进步了》均可写成记叙文。
两题均可写想同的内容，但前题是原先自己有错误后来改正了，后题除了可以写有错误改正了，还可以写原先不错，现在更加好了。
也就是说后者的选材范围要比前者大。
两题均可使用记叙、议论、抒情等表达方式。
（十九）这事，我谁都没有告诉过
体裁：
记叙文
题材
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