四年级上册道德与法治 从“白色污染”说起 教学设计.docx

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14.从“白色污染”说起

一、教材分析

本课的设置围绕生活中常见的“白色污染”展开。

首先引导学生认识塑料制品在生活中的广泛应用，接着介绍了“白色污染”的危害，随后提出了如何减少“白色污染”的问题。

话题最后用“减塑”方案的活动引导学生积极参与，减少“白色污染”的活动。

二、学情分析

学生对于环境污染的现象会有一定的认知，但这种认知不一定上升到环境问题的高度。

本课的内容围绕“白色污染”这个环境问题展开，在学生原有的生活经验的基础上提高学生对塑料制品的认识，体会“白色污染”危害，增强环保意识。

三、教学目标

1.通过学生对白色污染现状的关注，增强环保意识，养成自觉的环保行为。

2.通过了解塑料制品的广泛应用及其原因，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验。

3.学生从日常生活经验出发，经历探究过程，使学生认识白色污染给人们带来的困扰及其危害。

发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。

四、教学过程

同学们，大家好，我是的老师，今天我们一起学习道德与法治

2.联系课题：

教师:

塑料为什么是最伟大，又是最糟糕的发明呢？

通过今天的学习你就有了答案。

【设计意图：

用塑料的发明者这个知识导入既很自然的传授学生知识，同时又提出来两个截然相反的现象，可以提升学生的兴趣，使学生在好奇心的驱使下主动投入到课堂学习中o]

（二）自主实践，交流探索

（PPT5）教师：

今天老师请来了塑塑小朋友，和我们一起学习，塑塑和大家打声招呼吧！

塑塑：

（录音1）同学们，你们好，我叫塑塑，我和我的伙伴

四年级上册第十四课时《从“白色污染”说起》。

（一）问题导入，激发兴趣

1.引入知识：

（PPT2）教师：

同学们，你们知道吗？

在19世纪50年代,英国伯明翰的化学家亚历山大•帕克斯发明了一种物质，（PPT3）这种物质被列为上个世纪最伟大的发明之一，但是今天，它又被列为人类最糟糕的发明，你们知道这是什么吗？

（PPT4）教师：

对，就是塑料。

说明：

2

【设计意图：

本课让卡通人物“塑塑”走进课堂，以其作为本堂课的一条主线贯穿各个环节，将文本的静和卡通的动巧妙结合，让塑塑丰富的情感成为纽带牵动学生的情感，增加了课堂的趣味性。

】

活动一：

探究塑料制品的应用及性能

1.观察生活，感受塑料制品广泛应用

（PPT）教师：

在日常生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些呢？

（PPT7）预设1：

（录音2）我们有很多学习用具是塑料的，比如书皮、直尺、卷笔刀、修正带等。

（PPT8）预设2：

（录音3）生活中也有很多东西是塑料的，比如塑料小凳子、牙刷、保鲜膜、锅的把手等。

（PPT9）预设3：

（录音4）家里的玩具、外面的滑梯、垃圾桶、宣传栏等等也是塑料制品。

（PPT10）塑塑：

（录音5）我也想说说，人们的身份证、疫情期间大量使用的电子体温枪、家里的空调、汽车的内饰等等也

们都是塑料制品，今天的课程由我和大家一起学习。

说明：

3

是塑料制品。

教师总结：

原来我们的衣食住行，处处都有塑料制品的身影,塑料制品真是无处不在啊！

【设计意图：

学生根据生活经验，主动思考认真观察，在自主的发现和探索过程中提升学生获取知识的能力，同时在互动中激活学生思维，提高了学生联系生活的能力。

】

2.动手实践，亲身体验塑料的性能

（PPT11）教师：

你们知道塑料制品为什么会被广泛使用吗？

让我们一起来探究塑料有哪些性能吧！

课前老师布置了小调查，请你与同学们分享你是通过什么方式探究的呢？

（PPT12）预设1：

（录音6）这是我搜集的一些塑料糖纸。

通过用手摸、鼻子闻、用水浸，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性。

（PPT13）预设2:

（录音7）这是我搜集的一段电线，通过观察和请教爸爸，我知道了塑料有很好的隔电效果。

（PPT14）预设3：

（录音8）同学们请看，这是我的水瓶，它是塑料的，用手掂一掂它轻便，再看看它的外观还很美观，如果放进去饮料或者茶水也不会发生变化，妈妈告诉我这是塑料的一个性能叫耐腐蚀性。

（PPT15）预设4：

（录音9）在学校午餐用的餐盒也是塑料的，通过询问送餐的阿姨，她告诉塑料餐盒具有无味无毒的特点，所以才会用塑料餐盒装饭。

（PPT16）预设5：

（录音10）我发现学校和家里的水盆都是塑料的，很轻，盛满水后我都能端得动。

如果是木盆的话，我就端不动了，奶奶告诉我木盆还容易漏水呢！

（PPT17）塑塑：

（录音11）通过发言，同学们已经知道了我和我的伙伴的很多优点。

我们一起总结一下：

塑料具有隔水性、隔电性、耐腐蚀性、无毒无味、轻便耐用、透光性好、美观等特点。

教师：

的确，塑料因为制作成本低，易加工，用途广等特点，所以自发明之日起迅速被全世界大量使用，这就是塑料被列为最伟大的发明之一的原因。

（PPT18）塑塑：

（录音12）但是，现在我很难过，也很委屈！

【设计意图：

通过小组合作搜集资料和汇报资料，让学生动手操作，用眼观察，动脑思考塑料的性能，锻炼了学生动手、动脑能力、归纳总结和语言表达能力同时提高了学生的合作意识。

】活动二：

认识塑料垃圾给人们带来的困扰

教师：

塑塑为什么难过，委屈呢？

到底发生了什么事？

咱们听听塑塑和他的小伙伴们的遭遇吧！

（PPT19）1.故事《塑料袋漂流记》。

（录音塑塑）我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。

一阵大风吹来，我和几个同伴被吹上了天空。

我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：

“不要落到我的庄稼地里。

”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说：

“塑料袋，你的许多伙伴累积在我脚下的田地里，影响我吸收营养和水分，我的肚子饿得咕咕叫”

我红着脸慌忙离开了田野。

飘啊飘，飘到大海边，看见一条奄奄一息的鲸鱼搁浅在海滩上。

这是怎么回事?

人们检查后发现，因为它误食了太多的塑料袋，垃圾堵塞肠道导致营养不良，最终饿死了。

我心一惊，赶忙离开了大海，飘到垃圾场的上空，空气中散发着呛鼻的异味，站在枝头的喜鹊姐姐见到了我，咳嗽着对我说:

“看，人们在焚烧垃圾，有很多塑料制品被烧掉，我的爸爸妈妈和小弟都深受其害,过早地离开了我!

”

我没有想到自己会带来这么多危害，我该怎么办呢？

【设计意图：

这个环节通过视频代替书本的文字，如此设计是为了让学生的情绪随着视频的节奏起伏，带动学生投入更多情感，从而深入一步理解塑料制品给环境带来的危害。

】

2.教师：

听过了故事，你们知道了吗？

白色污染是人们对难降解的塑料垃圾，污染环境现象的一种形象称谓。

（PPT20）请联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？

（PPT21）预设1：

（录音13）这是我去动物园的时候看到的情景，一只小猴子正在吃塑料袋儿，塑料袋不容易消化，如果吃进了肠道里，就会堵塞肠道，甚至会导致死亡。

（PPT22）教师：

听你一说，让我想起了一则新闻。

（视频1）（播放鲸误食塑料袋惨死的新闻）

（PPT23）塑塑：

（录音14）这样的情景真是让人触目惊心啊，希望海洋里再也没有塑料垃圾，小动物们都能健康的生活。

教师：

的确，塑料会对海水和海洋生物造成严重的伤害，那么塑料还有哪些危害呢？

（PPT24）预设1：

（录音15）焚烧塑料垃圾的时候会释放一些难闻的气味，会污染环境。

同时塑料易燃烧，如果塑料制品散落在土地上，容易引起火灾。

（PPT25）预设2：

（录音16）我姥姥家附近曾经有个垃圾站，那里堆满了垃圾，每次从那经过，我都会快步走过去，因为气味太难闻。

最近那里治理了，垃圾站移走了，干净的土地可以种树了。

（PPT26）预设3：

（录音17）前几年我家附近有条小河，河面上漂着的都是塑料瓶、一次性塑料袋，包装袋等等，这些塑料垃圾破坏了水质，影响了河道。

（PPT27）师：

是的，塑料垃圾有污染空气、污染水体、侵占土地、危害动物，火灾隐患等危害。

（PPT28）塑塑：

（录音18）听了同学们和老师的话我终于明白了，虽然我们塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是如果对用过的塑料制品处理不当，就都会给人们的生活带来很多困扰。

【设计意图：

学生通过观察生活中“白色污染”的现象，分享自己的身边发生的事情，可以充分触动学生的情感，积极的引导他们表达出来，更加深刻的使学生认识到塑料给环境带来了哪些危害。

】

3.教师：

学到了这里，你们知道它为什么被列为最糟糕的发明了吧！

请同学们想一想，“白色污染”是塑料本身带来的吗?

其实不是塑料的错，而是人类大量使用和处理不当的塑料制品带来的。

（PPT29）请看这张图片。

这是英国迪恩森林的反垃圾活动参与者，在一次A48号公路的清理活动中发现了33年前生产的薯片包装袋，尽管薯片早就被人吃掉，但留下的包装袋还像刚生产出来一样。

也就是说，这些包装袋已经待了大约1716周之久，并没有腐烂。

教师：

塑料制品有这么多危害呀！

现在你们理解塑塑难过和委屈的原因了吧！

【设计意图：

通过教师讲解塑料制品难降解，引导学生思考，我们应该从合理的，有节制的使用塑料制品开始将环保意识转化为实际行动。

】

活动三：

拒绝白色污染，设计行动方案

（PPT30）1.教师提问：

塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？

如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？

（PPT31）预设1：

（录音19）如果学校里没有塑料制品，那么就没有好用的卷笔刀、上课用的电视、电脑、和舒适的塑胶跑

道了，这样的校园生活得多枯燥啊！

（PPT32）预设2：

（录音33）如果医院里没有塑料制品，我们会发现少了许多一次性卫生用品。

而且如果用玻璃瓶装药水,玻璃瓶很容易碎，不好储藏和运输。

（PPT33）预设3：

（录音20）如果家里没有塑料制品，那家里的遥控器、餐桌上的水晶板、电灯的开关、插座、充电器等等这些东西能换成什么呢？

（PPT34）预设4：

（录音31）如果交通工具上没有塑料制品，那么小汽车上的行车记录仪、公共汽车上的扶手、高铁上的小桌板、飞机上的行李架就都没有了，这样出行会非常不方便。

（PPT35）塑塑：

（录音21）同学们说的很好，现在人们的生活已经离不开我和我的伙伴了。

教师总结：

通过同学们的交流，发现我们的生活离不开塑料制品。

但是塑料制品又有那么多危害该怎么办呢？

所以我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。

4.教师：

为了避免塑料制品变成“白色污染”，一些国家采取了限制使用塑料制品的措施，请同学们阅读教材74页“相关链接”。

（PPT36）塑塑:

（录音33）

☆德国于1991年实施《包装条例》，首次就废弃包装的重新利用及利用比率进行了全面规定,并强制要求生产商必须负责其产品包装的回收和处理。

如今德国人上街买菜、购物,大都手提布袋子或竹篮子,大大减少了塑料袋的使用量。

☆2002年,爱尔兰政府实施了一项塑料袋税，向消费者在零售场所购物时使用的每个塑料袋征税，从而减少了塑料袋的使用量。

☆我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，2007年12月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。

2008年6月1日，“限塑令”正式生效。

教师总结：

同学们通过阅读了解到了“白色污染”并不是一个发生在我国的个案，而是世界性公害。

（PPT37）教师：

今年年初，国家发展改革委和生态环境部发布了《关于进一步加强塑料污染治理的意见》。

根据新“限塑令”，到2020年年底，直辖市、省会城市的商场、超市、药店、书店等场所，以及餐饮打包外卖服务和各类展会活动，禁止使用不可降解塑料袋，集贸市场规范和限制使用不可降解塑料；全国范围餐饮行业禁止使用不可降解一次性塑料吸管，景区景点的餐饮堂食服务禁止使用不可降解一次性塑料餐具。

教师：

显然，一次性不可降解塑料制品是此次新“限塑令”禁、限的重点。

（PPT38）那么作为小学生的我们，为减塑、限塑，能做些什么呢？

预设：

（录音23）少用一次性塑料杯、牙刷、塑料餐盒、塑料吸管，能不用的时候就尽量不用。

预设：

我们要爱惜自己的塑料文具，这样就可以用得时间长

些。

预设：

（录音24）少买塑料玩具、塑料棉签。

一次性手套。

教师：

为了减少“白色污染”，大家想出了不少好点子，行动起来，我们都可以为环境保护作出贡献。

【设计意图：

通过阅读相关链接，可以增进学生阅读获取知识的能力，同时此处的内容是关于全球关于限塑令的发布，可以更好帮助学生认识“白色污染”是世界性公害，各国的限制举措也是值得我们借鉴的。

】

3.为了减少白色污染，人们还找到了很多塑料制品的替代品，（PPT39）在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品呢？

（PPT40）预设1：

（录音25）用布袋子或菜篮子代替塑料袋，同学们请看，我家里有很多这样的布袋子用来买菜或者装日用品。

预设2：

（录音26）随身携带玻璃杯或不锈钢杯代替一次性水杯、水瓶。

（PPT41）预设3：

（录音27）用铅笔或钢笔代替圆珠笔或中性笔，还可以玩一些木质玩具代替塑料玩具，同学们请看，我的积木、拼图都是木质的。

教师：

同学们能开动脑筋，找出这么多替代品，真棒！

其实有很多科学家已经开始研究塑料制品的替代品了，下面我们一起看一则新闻。

（PPT42）（视频2）内容：

51秒央视新闻

【设计意图：

这个环节能激发学生的学习热情，最大程度的调动学生努力思考，也可以锻炼学生思考能力与表达能力，同时也能促进学生之间的相互学习，了解其他人想问题的方式，让学生们在互动中学知识涨见识。

】

（三）总结交流，反馈行动

全世界的人们都在为“减塑”出一份力。

让我们一起带动身边的人，一起来“减塑”吧。

下面说说你家的“减塑”方案吧!

（PPT43）预设1：

（录音28）

我家的“减塑”方案

我和家人商量，以后再买东西时，尽量不买或少买塑料制品，尽量买环保材质的东西。

例如：

我家的木梳、锅铲、小凳子等等都是选择木质的，我们家也约定尽量不点外卖，如果需要打包，我会自带餐盒。

（PPT44）预设2：

（录音29）

我家的“减塑”方案

我和我的家人都有把塑料瓶、塑料袋收集起来的习惯，塑料袋可以当做垃圾袋，也可以装些衣物、书籍。

塑料瓶、塑料罐我们会制作成一些简易的生活用品，例如用喝过的饮料罐做成纸抽盒，在饮料瓶上扎些孔可以用来生豆芽，还可以用用过的洗衣液、洗发水瓶做花盆等等，在我们眼里塑料瓶可不是垃圾是宝贝。

（PPT45）塑塑总结：

（录音30）

希望同学们把你们的减塑方案，在亲朋好友中推广，带动更多的人，参与减塑，参与环保。

【设计意图：

这个环节的设计，紧密联系社会热点问题一垃圾分类。

让学生充分发挥创造性，提出有建设性的、可行的计划和方案的同时，能从自身做起，从小事做起，争做保护环境的小卫士，进行环境保护的教育。

】

（五）教师小结

（PPT46）通过今天的学习，我们了解了塑料制品给人们的生活带来了便利的同时也造成严重的污染问题。

也知道了只有大家都积极参与，从身边小事做起，从少用一个塑料制品开始，就能为保护地球的环境做出一份贡献。

大家一起努力，白色污染一定可以控制！

同学们，今天的课就上到这里，再见！