整理挑山工课文的批注《挑山工》教学设计.docx

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整理挑山工课文的批注《挑山工》教学设计

《挑山工》教学设计

知识与技能：

从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

让学生懂得挑山工的辛苦，让学生学习挑山工的不畏辛苦的精神。

教学重难点：

通过学习让学生懂得：

干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，学习挑山工奋力登攀的精神。

教学策略：

本文篇幅较长，在教学中取舍适当，做到长文短教。

整堂课的教学以“心悦诚服”一词为切入点，抓住挑山工的外貌、登山路线、语言等进行朗读感悟。

从而体会人物精神，学习人物精神。

教学过程

一、谈话导入

1、谈话：

每天上楼下楼有什么感觉？

2、出示：

泰山台阶图

要是登这样一座山呢？

身担重物呢？

3、出示：

挑山工，引出本课。

4、出示图片与句子

：

这幅图一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

初读句子，朗读感悟。

5、出示句子

：

在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。

初读句子，朗读感悟。

过渡：

走进这幅画背后，一起认识这位挑山工。

二、初读感知

1、自由读文，读准字音，读通句子，找出课文的主人公。

2、检查词语

歇脚拘束耽误包蕴哲理心悦诚服

（1）理解“心悦诚服”，再读词语。

（2）朗读句子：

我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。

3、“这位山民”指谁？

汇报主要人物。

4、回顾课文围绕这两个人物向我们讲了一件什么事。

5、透过这个句子你还想知道什么？

6、总结整理（挑山工的外貌、登山路线、语言）

三、精读感悟

1、快速浏览课文，哪几个段落分别描写了以上三点？

（1、3、5自然段）

2、自学课文

出示自学提示：

自学第1、3、5自然段

（1）挑山工的外貌。

（2）挑山工登山的路线。

用“斜线”分别表示出游人和挑山工登山的路线图。

（3）挑山工的语言。

在相关句子的旁边写出你的感悟。

3、汇报

（1）挑山工外貌

矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约40来岁，敞开的白土步褂子露出鲜红的背心。

他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。

干挑山工的，给扁担压得长不高了，都是又矮又粗的。

①感悟外貌描写的作用。

②指导学生读文：

在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工被肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。

（2）挑山工登山的路线——折尺形

①学生板画，理解“折尺形”。

②感受挑山工的智慧。

（3）挑山工的语言

你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!

我们跟你们不一样。

不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。

一步踩不实不行，更不能耽误工夫。

要那样，两天也到不了山顶。

我们得一个劲儿往前走。

别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。

①游人如何登上？

②挑山工如何登上？

句子：

一步踩不实不行，更不能耽误工夫。

我们得一个劲儿往前走。

感悟精神。

对比朗读。

4、回归理解“心悦诚服”。

四、拓展思考

1、多种形式朗读：

这幅图一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

2、拓展说话：

需要它的仅仅是冯先生吗？

当农民伯伯在烈日下劳作，想回家乘凉时，需要它。

当军人叔叔在寒风中站岗，（）时，需要它。

当（谁）在（什么情况下）时，需要它。

五、总结提升

1、师总结。

2、齐读句子：

无论做什么事，只要一心朝着预定的目标，脚踏实地，坚持不懈地努力，就一定能成功。

期末测试题

一、看拼音，写词语

jianyuejunyunluoyizaoyang

（）（）（）（）

wanyanshajundanwuxiukui

（）（）（）（）

二、读下面词语，全正确的一组打“√”，有错误的先用“_____”画出，再在括号里写出正确的字。

1．大概侵略牵动倔强脸庞

2．口吻哺乳道歉矛亭报酬

3．玩耍梢微远眺堤岸呈现

4．罪证清爽旗盘灰复解释

三、把下面的词语补充完整，在写出本学期学过的几个成渝（不少于六个）

明镜高（）众星（）月月明星（）

爱不（）手光（）夺目别出心（）

___________________________________________

______________________________________________

四、给下面的句子中加点的字选择合适的解释（把序号填在括号里）

“闻”字在字典里的解释有：

①听见②听见的事情③有名望的④名声⑤用鼻子嗅

1．圆明园是世界闻名的皇家园林。

（）

2．我每天晚上七点钟都要看中央电视台的新闻（）

3．你闻一闻，这是什么味。

（）

4．真是百闻不如一见。

（）

“饱”字在字典里的解释有：

①满足了食量②饱满③足足的、充分④满足

5．漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。

（）

6．同学们精神饱满的坐在教室里听课。

（）

7．整天饱食终日，无所用心，怎么会有所成就呢？

（）

五、写出下面词语的反义词

正确（）炎热（）特殊（）

慈祥（）严肃（）宽敞（）

倔强（）疲惫（）镇静（）

六、给下面的句子选择正确的词语（用“√”划出）

1抗日战争时期，我们在十分（艰巨艰苦）的条件下坚持学习。

2星期天的农贸市场（喧闹热闹）极了。

3我们学校新建的教学楼，教师非常（宽阔宽敞）。

41937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起（反抗反击）。

七、判断下面句子的说法，对的打“√”，错的打“╳”

1.“卢沟桥的狮子——数不清。

”这是一句歇后语。

2.《落花生》一课的中心句是“人要做有用的人，不要做只讲体面的，而对别人没有好处的人。

”

3.“不劳动连棵花也养不活，这难道不出真理吗？

“这是一个反问句。

4.“古井乡一位温情的母亲，用她那甜美的乳汁哺乳着她的儿女。

”这句话运用了拟人的修辞方法。

5.“从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步的向上攀登”。

这句话中的破折号表示声音延续。

八、读下面这段课文，完成后面的作业

∙在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

②虽说是孔隙，可也是容得下一只小船进出。

③怎样小的小船呢？

两个人并排仰卧，刚合适，再没发容第三个人，是这样小的小船。

④船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里面拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

⑤我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

⑥眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

⑦我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

⑧大约行了二三丈水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

1.这段课文共有8句话。

其中第（）句讲泉水的来路；第（）句至第（）句表面些小船的小，实际是在介绍孔隙；第（）句写进内洞的方法；第（）句至第（）句写我进内洞的感受。

2.从作者经过孔隙时的真实感受可以看出孔隙的特点是______________________________

_____________________________________________________________________________。

九、读下面的短文，并完成作业

小店

这是一间平顶灰墙的小店，红漆的门上尚嵌着晶明透亮的玻璃，在太阳的照耀下，“兴兴服装店”几个字，发出耀眼的光彩。

进门的地方还摆着两盒“万年青”显得生机勃勃。

进进出出的顾客，使这里显得十分热闹。

小店内虽然陈设简单，但设施合理，干净利落。

店堂两边的货架上，挂满了各式各样的衣裳。

有青年人穿得短装，有鲜艳夺目的套装，有式样别致的西装，还有老年人穿的外衣……总之是色彩纷呈，式样繁多，买的人络绎不绝。

卖的人虽然很忙碌，但都是笑眯眯的，给人很亲切的感觉。

在这里听不到吵架声，也没有拉拉扯扯的现象。

售货员一句句“欢迎您再来！

”亲切的话语，使人感到春风扑面。

店堂虽小，但也是市场经济大潮中的一朵浪花。

1.这篇短文写了一个（）店的情景。

2.作者写（），接着写（），最后写（）。

3.这篇短文，作者通过记述一个小店（）的情景，说明了（）的道理。

十、作文

这次作文不提范围，更不命题。

你想些什么就写什么，是写人、记事、还是写景状物都可以，但要注意写出自己的真情实感。

整理丨尼克

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