生命生态与安全教案.docx
《生命生态与安全教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生命生态与安全教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
生命生态与安全教案
生命生态与安全教案
LT
1.化石的故事
教学目标:
1.理解生命经历了漫长的进化过程。
2.感受物种变化和生存环境的密切关系。
3.引导学生关注生命的存在状态。
教学重点:
生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。
教学难点:
物种更迭,但生命依然生生不息。
课时划分;
2课时
教学过程:
1.师:
同学们你们喜欢看科幻片吗?
你们看过《侏罗纪公园》吗?
引导学生讨论。
2.学生分组交流:
我们看的电影里,恐龙为什么会复活?
3.分组议一议:
人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音?
二.新课
1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:
知道了化石的哪些知识?
2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:
骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。
3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。
4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。
5.近些年消失的十大物种。
6.思考与行动。
(1)什么原因导致这些物种消失?
这样的结果是否可以避免?
(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造成的?
(3)我们能够做什么?
7.化石故事知多少
(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?
(2)你还想知道哪些关于化石的故事?
(3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么?
三.课外延伸
课后分组搜集有关化石的更多资料。
2.人类生命之谜
教学目标:
教师讲述:
故事---彭祖的传说。
学生分享:
关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等,
6.结合教材中的五福图片及对应文字,学生进行小组合作学习,学后根据学生能力和兴趣,开展“读图讲述”等活动,汇报小组学习的成果,在班内进行分享。
三、活动二:
科学探索列车
1第一站:
生命摇篮。
知识点:
地球形成之初的状态,原始海洋中逐步形成生命。
2.第二站:
进化长河。
知识点:
达尔文的生物进化论。
3.第三站:
太空探索。
知识点:
米勒实验、化学进化论、太空探索-寻找地球以外的生命。
4.第四站:
基因时代
知识点:
人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。
四.生命加油站
活动一:
生命礼赞
生命是大自然最伟大的创造,人类对生命之谜的探索从未停止。
对此你有何感想?
用一句话表达出来。
活动二:
选择一个感兴趣的话题,通过查阅资料,搜集整理图片,讨论交流等方式进行探究,形成图文并茂的汇报材料或研究小论文,在班上交流。
3.生命的奇迹
教学目标:
1、了解生命上网奇迹现象,感受生命的力量和伟大。
2、认识到人人都拥有巨大的潜能,潜能被激发就会出现奇迹。
3、激励学生超越自我,竭尽全力,激发生命的潜能,创造人生的奇迹。
教学重点:
认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。
教学难点:
树立克服困难,竭尽全力、自我超越的意识。
课时划分:
1课时
教学过程:
一、引入
1.阅读教材中四幅图,说一说图中的故事,了解四种不同情况下的生命奇迹现象,引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。
2.学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事,并说说这些事例给自己带来的感受和启发。
二、新课
1、阅读比尔。
盖茨的故事,思考:
说说自己的启示。
2、学生联系生活实际,分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。
3、阅读思考:
人的潜能有多大?
三.完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。
4、提醒幸福
教学目标
1、让学生领悟幸福在生活中无处不在。
2、体会感受父母对自己深深的爱。
3、树立健康乐观向上的幸福观。
教学重点
让学生领悟幸福“无处不在”,树立健康乐观向上的幸福观。
教学难点
“幸福”为什么要“提醒”,正确地领悟幸福,感受幸福。
教学过程
一、谈话引入
思考,讨论:
“什么是幸福?
”“你所认为的幸福是怎样的?
”
二、新课
1、阅读教材中四幅图,说一说图中的故事,了解四种不同情况下的幸福,引导学生思
考讨论明白“幸福是无处不在的”。
2、学生练习生活实际,收集生活中的点滴幸福。
3、分享彼此的幸福点滴。
阅读《别忘了提醒自己,幸福就在身边》。
5.安全乘车
教学目标:
1、使学生掌握安全乘车的基本常识。
2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。
3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。
教学重点:
紧急情况下的应对措施和逃生技能。
教学难点:
课时划分:
2课时
教学过程:
一、引入:
1.引导学生自己敢看教材中的三幅图,然后让学生说说自己是怎样乘车的,是否
有与图中相似的行为,这些行为是否存在安全隐患?
2.师提出问题:
怎样乘车才能确保安全?
二、新课
1.引导学生自己阅读教材相关资料,然后进行分组交流:
怎样做才是安全的?
2.学生自学“安全小卫士“的内容,掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。
3.让学生分组自主学习安全小提示,并交流学习后的感受。
6.绿色上网
教学目标:
1.让学生掌握绿色上网的要求和方法。
2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。
3.培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。
教学重点:
绿色上网的要求和方法。
教学难点:
绿色上网自律意识与自觉行为的培养。
教学过程:
一.谈话引入:
同学们,你们喜欢上网吗?
你们觉得网络方便吗?
你有过去网吧的经历吗?
让学生分组交流自己的情况。
二、新课
1.引导学生通过对网络功能及其两面性的认识,思考利用网络的正确态度和方法。
2.学生分组学习“安全小博士”的内容,掌握绿色上网的含义、要求和方法。
3.在小组内完成“绿色上网倡议书”,培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。
4.结合自己的实际情况和阅读完相关资料后,讨论,交流:
说说自己做得怎么样,有哪些行为需要改进?
7.防恐防暴有办法
教学目标:
1、了解如何识别恐怖分子。
2、了解恐怖分子的手段。
3、知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。
5、学会如何报警,会使用准确的报警语言。
教学过程:
昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。
据新华社消息,10余人统一着装,蒙面持刀,在昆明火车站砍杀群众。
至3月2日6时,已造成29人死亡,130余人受伤。
面对突如其来的恐怖袭击,我们应该怎么办?
恐怖袭击有那些手段,这就是我们这一节
一、常见恐怖袭击手段有哪些?
常规手段:
(1)爆炸。
炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等
(2)枪击。
手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等;(3)劫持。
劫持人、劫持车、船、飞机等;(4)纵火。
二、如何识别恐怖袭击嫌疑人:
实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记,但是会有一些不同寻
常的举止行为可以引起我们的警惕,例如;
(1)神情恐慌、言行异常者;
(2)着装、携带物品与其身份明显不符,或与季节不协调者;(3)冒称熟人、假献殷勤者;(4)在检查过程中,催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者;(5)频繁进出大型活动场所;(6)反复在警戒区附近出现;(7)疑似公安部门通报的嫌疑人员。
三、遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物
(1)掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间;
(2)选择密度质地不易被穿透的掩蔽物,使恐怖分子在第一时间不能够发现你,为下一步逃生提供了时间;(3)选择形状易于隐藏身体,如立柱;不规则物体容易产生跳弹,掩蔽其后容易被跳
弹伤及,如假山、观赏石等。
四、如何正确报警
1、保持镇静,不能因为恐慌影响了正常的判断。
2、判明自己目前是否面临危险,如有危险,做好个人防护,迅速离开危险区域或就地掩蔽。
3、首先报告最重要的内容,包括地点、时间、发生事件、后果等。
如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。
小结:
今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识,大家如果在遇到恐怖袭击时,切忌一定要保持镇定,按照我们今天所学的内容作出正确反应,施展自救和他救,减少不必要的损伤。
8.身体红绿灯
目标:
1、认识自己身体的界限。
2、明白哪些是性侵犯行为。
3、遇到性侵犯行为时,能正确自助和求助。
准备:
1、人体海报、小博士卡若干、2.红、黄、绿三色磁条3、录像4、课外调查资料5、彩色纸及白纸若干
过程
一、另类小侦测——明白身体有界限
1、破冰行动——亲密接触
(1)自由组合:
学生自主找一位同性同学,两人组成行动伙伴。
双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时,可以不做。
(2)亲密接触:
随着老师的指令:
“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。
2、反馈:
在活动中,哪些动作你觉得不舒服?
(当別人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体的界限。
)
3、小结:
在日常生活中,每个人都有不同的身体界限,不一样的人碰我们的感觉是不一样的,每个人允许别人碰触的尺度也不同,所以我们要明白自己的身体界限,宝贝自己的身体,这样才是身体的好主人。
4、设疑:
那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的?
哪些是不可被碰触的呢?
二、区分红绿灯——认识常见性侵犯
1、分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。
2、交流反馈
3、小结:
臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊(手指红灯区)是我们身体的最后防线,不
管这个人我们认识或不认识,都不可以碰触我们的私处。
那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为,很有可能是性侵犯。
当然如果有特殊需要时不算性侵犯,如果医生看病,同性别父
或母及其他家人在必要时帮助你(红灯区受伤或生疮了,要抹药等)。
三、倾听小故事——
识别变相性侵犯1、情景展示(录像):
看录像:
童话故事《小王子和狼妈妈》。
2、组织抢答。
四、组织游戏找到金钥匙——尊人助己有良方
3、小结:
在我们的社会里,就有像狼妈妈这样的人,他们可能通过各种方式来引诱我们,甚至伤害我们,所以我们必须提高警惕,不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人,只要我们感觉不舒服或者害怕时,都要勇敢地拒绝,告诉他我不喜欢这样,他(她)不可以这样对我。
9.警惕可怕的狂犬
教学目标:
1、知道狂犬病的危害和症状。
2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。
3、在与狗、猫等动物接触时,要有自我保护的意识。
教学重点:
知道狂犬病的危害和症状。
教学难点:
在与狗、猫等动物接触时,要有自我保护的意识。
课时划分:
2课时
教学过程:
一、健康小问号
1、自己阅读教材中的插图,分组讨论:
什么是狂犬病?
2、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的?
被狗咬了必须接种疫苗吗?
二、健康小博士
1、自己独立阅读教材内容,结合自己的生活经历,谈谈有关于狂犬病的一些症状。
2、了解狂犬病的危害以及传播途径。
3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义:
第一,这是一种传染病;第二,是由狂犬病毒引起的;第三,此病是人畜共患的疾病;第四,患病动物咬人或动物时,唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。
4、教师补充一些内容:
狂犬病“恐水症状”的独一无二性,
师板书:
“死亡率100%”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万—7万”
三、健康小贴士
1、由学生独立阅读相关材料,学会预防狂犬病。
2、学生分组讨论:
如何减少流浪猫狗带来的危害?
四、引导学生阅读剩下的内容,并谈谈学习了本课后的读后感。
10.保护我们的听力
教学目标:
1、说出导致听力受损的常见原因。
2、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。
3、养成良好的保护听力的习惯。
教学重点:
举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。
教学难点:
养成良好的保护听力的习惯。
教学过程:
一、健康小问号
1、教师先请班上的几名同学来读一段文字,让大家猜猜这是谁的声音;接着请同学们用手捂住耳朵,继续判断自己听到的内容。
2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受,引出关于听力的话题。
3、学生分组讨论:
听觉对人类有何作用?
你熟悉的人中有听力受损的吗?
你知道他们听力受损的原因吗?
二、健康小博士
学生独立阅读相关内容,结合自己的见闻,了解导致听力受损的常见原因。
三、健康小贴士
引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。
四、健康小行动
1、组织学生讨论:
遇到巨大声响时,怎样做才能保护鼓膜不受伤害?
2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。
3、引导学生“健康小链接”的相关知识。
11.护脚有方法
教学目标:
1、了解学生常见的脚部问题。
2、学会应对脚部问题的方法。
3、养成良好的护脚习惯。
教学重点:
学会应对脚部问题的方法。
教学难点:
养成良好的护脚习惯。
教学过程:
一、健康小问号
利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。
二、健康小博士
1、学生自由分组朗读这部分的知识,了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、症状和危害。
2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因?
嵌甲和甲沟炎会相互转变吗?
三、健康小贴士
1、教师提出问题引导学生讨论:
(1)你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好?
(2)预防脚癣,除了教材中列举的内容,你认为自己还有哪些方面值得注意?
2、学生自学“健康小行动”的内容,促使自己养成良好的护脚习惯,消除危害脚部连
康的各种因素。
3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。
4、拓展:
了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。
12.看病用药有学问
教学目标:
1、了解看病用药的一般流程和基本常识。
2、结合亲身经历和各种体验活动,掌握看病用药的基本要求。
3、辨析生活中看病用药的误区,学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。
4、学习基本的社会调查方法,逐步形成良好的调查意识和能力。
教学重点:
对看病用药流程的体验。
教学难点:
对看病用药无趣的辨析、反思。
教学过程:
一、健康小问号
教师引导学生观看教材插图,请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的,或
者是怎样选择科室挂号的?
二、健康小博士
1、让学生阅读相关内容,了解看病用药的基础流程和常识:
(1)针对到过大医院看病就诊的学生,让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用的?
(2)针对没有到过大医院看病就诊的学生,可以引导学生就教材中的图文,自己阅读,并提出相应的问题。
2、通过“小链接”和“小体验”,让学生自己感受这部分内容里的知识。
三、健康小贴士
1、针对教材中的四个对话,引导学生讨论:
你们平时是不是这样的?
为什么不能这样?
应该怎样做才是正确、科学的?
2、结合自身的经历说一说:
生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和纠正?
四、健康小行动:
引导学生自学,学会基本的社会调查方法,逐步形成良好的调查意识和能力。
13.学习中的烦心事
教学目标:
1、体验、感受联想的快乐,体会和认识联想的奇妙作用。
2、学习联想的基本方法,改善思维,激发创造。
教学重点:
体验到联想的快乐、奇妙,学会联想的基本方法。
教学难点:
体验到联想的快乐、奇妙,学会联想的基本方法。
教学准备:
1、教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件。
2、学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔。
教学方法:
体验法、练习法。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、活动引入
暖身活动:
铅笔的想象。
游戏规则:
用一支铅笔玩“击鼓传花”的游戏。
铅笔停到谁的手里,就请他想象某样东西,并做出相应的动作,比如可以想象成笛子,当笛子吹。
教师应鼓励学生开展思维,进行奇思妙想。
二、主题活动
(一)心理聚焦
引导学生善于从生活中寻找素材,进行联想,激发创造,并初步认识到联想是一种科学的思维方式,从而感受联想的重要性。
(二)心灵视窗
1、涂一涂。
着重训练学生的再造想象。
学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色,并阐明这幅画的含义。
2、“○”的联想。
属于模型含义联想训练。
这类训练是对一简
1、涂一涂。
着重训练学生的再造想象。
学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜
色,并阐明这幅画的含义。
2、“○”的联想。
属于模型含义联想训练。
这类训练是对一简单的模型进行广泛的联想,要求想象出它能形成的一切物品。
学生通过“○”这个模型可以联想到地球、三角板中心的圆等。
(三)心灵氧吧
1、联想的作用
(1)联想帮助我们更好地记忆。
(2)联想帮助我们更好地解决问题。
(3)联想帮助我们发明创造。
2、联想的方法。
指导学生完成六个词语的两两连线,并说明理由,教师还可以组织学生讨论:
联想还有哪些方法?
(四)心海起航
引导学生展开合理的联想,思考:
为什么大风吹起来,木桶店就有可能赚钱?
14.善待同学
教学目标:
1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。
2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。
教学重点:
体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。
教学难点:
学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。
教学过程:
一、教师引导学生阅读理解:
1、思考“苏珊为什么笑了”?
2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬,让苏珊回到集体时更自在快乐;懂得善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。
二、引导学生阅读相关内容:
1、完成“读一读”,得出结论:
别人的不幸并不能给我们带来快乐,善待他人也就是善待自己。
2、“说一说”组织学生讨论:
生活中如果遇到类似的事情,你会怎么做?
3、引导学生有感情地读一读“善待”。
4、在议一议中,引导学生说出自己的理解和想法。
还可以让学生说说自己知道的名言警句。
15.合作真愉快
教学目标:
1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性,增强合作意识。
2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力。
3、自觉从团队中获取经验,同时主动为团队服务。
教学重点:
学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力。
教学难点:
学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力。
自觉从团队中获取经验,同时主动为团队服务。
教学过程:
一、活动引入
请学生谈一谈对合作的理解。
二、主题活动
(一)心里聚焦
1、学生观察、阅读教材内容,并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。
2、学生就近分组,在组内讨论、列举一个经典的合作事例,全班分享。
3、让学生讨论:
(1)自己对合作的认识。
(2)有没有一个人可以绝对独立完成的事情?
4、小结:
(1)我们每个人毕竟不是事事精通的天才,因此需要与他人合作。
合作能弥补我们自身的不足。
(2)我们要广泛地伸出学习的“触角”,去和丰富的信息网络结合,去吸收知识和经验(3)我们要主动地伸出学习的“根”,去和成功者连接,吸收他们的经验,了解他们的心态。
(二)心灵视窗
通过“齐眉棍”游戏,学生可以感受与人合作的过程,反思自己的合作状况。
1、个人角度:
自己与其他成员互动时收获了什么?
存在怎样的困难或不足?
2、团队角度:
自己小组合作的效果如何?
(三)心灵氧吧
1、学生阅读“读一读”的内容,并谈一谈对这段话的理解。
2、学生阅读“小博士”的内容,并小组讨论:
(1)举例支持或印证“小博士”的内容。
(2)概括团队合作对个人成长的促进作用。
(四)心海起航
1、学生认真阅读、理解教材内容“合作‘金钥匙’”,并说一说自己在今后的合作中应该怎样做。
2、关于游戏“穿越‘地雷阵’”,并讨论:
你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会?
16.责任面前有担当
教学目标:
1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。
2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。
3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义,自觉培养责任行为。
教学重点:
理解什么是责任感、培养学生的责任意识。
教学难点:
理解和体会承担责任对成长的积极意义,自觉培养责任行为。
教学过程:
一、活动引入
暖身游戏。
规则:
学生相隔一臂站成排,教师面向学生站在队列前。
教师喊一时,学生向左转,喊二时,向右转;喊三时,向后转;喊四时,原地不动。
当有人做错时,就要走出队列,站到大家面前,鞠躬并说声:
“对不起,我错了。
”
教师小结:
勇于承认错误就是一种负责任的体现。
二、主题活动
1、学生阅读教材中提供的故事,然后讨论:
(1)你从里根的故事中得到了什么启示?
(2)你认为什么是“责任”?
或者,说到“责任”一词,你联想到了什么?
2、学生分组交流、分享:
你还了解哪些勇于承担责任的故事
3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图,辨别并交流:
(1)图中的哪些地方体现了负责任的行为?
(2)你是否主动承担了应尽的责任?
4、学生分组讨论:
承担责任的价值。
(教师可以提问:
勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西?
可以避免产生哪些不良后果?
5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容,并交流学后的体会。
17.垃圾分类好处多
教学目的:
1.了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性,引出垃圾分类的必要性,培养学生的动手能力。
3.通过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识到宣传这一知识的重要性,同时培
养学生的表达能力。
4.通过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观。
教学重点:
1.了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。
认识垃圾分类的必要性。
2.培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点:
1.体会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
教学过程:
一、激趣导入,引发思考
1、看校园美景,谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐,我们一起走进龙盛小学!
欣赏校园美景,让学生感受到,在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。
2、行为对比,引发思考
师:
说的非常好!
想不想继续看?
(生看扔垃圾录象)生谈此时的感受。
、
(设计说明:
学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感,此时让他们谈感受,说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。
此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。
)
二、说一说,分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
2、说说对这些垃圾的认识。
3、学生动手分垃圾。
、
小结:
我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类(以下内容由录音播放)
1、可回收垃圾:
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
2、不可回收垃圾:
主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾:
主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处
理方法
(一)可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加成新产品。
(二)不可回收垃圾处理1、填埋法:
填埋垃圾的费用是很高昂的,处理1吨垃圾的费用200
元。
北京为例,日产垃圾12000吨,算一算每天的花费是多打?
2、焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理,把污染降到最低。
(三)有害垃圾的处理:
把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾的处理
(一)处理方式在日常生活中,你是如何处理垃圾的?
(二)垃圾分类的重要性(三)垃圾分类的可行性1、在生活中