农村中学英语教育的现状及反思.docx

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农村中学英语教育的现状及反思

农村中学英语教育的现状及反思二十一世纪是知识型和信息化的时代，国力的竞争就是知识的竞争，是人才所以我们要让孩就显得前所未有的重要。

英语国家与国家的交流更多，的竞争。

随着广大教师综合素质的不断提高和学校教学设备。

教育子受到良好的英语启蒙我国的英语教育教学事业在不同的城市不同的地区也逐步得到发的日益现代化，在大多数的农村中学，但是，展并取得了不同程度的成就。

尤其是在农村初中的作为一名在农村中学执教英语教学远远不能适应时代发展的需要。

义务教育中，我深深地感受到农村中学英语教学的不容英语课程将近二十年的英语科任教师，同时对农村中学英语教学的现状更是有着一种隐隐心痛的忧虑感和一种沉重易，的责任感。

、农村中学英语教育的现状一一、农村中学师资的现状随着当前社会的快速发展，英语教学必将对英语教师提出更高更新的要求，教师的整体素质在教学质量中起决定性的作用。

但是目前我国农村中学部分英语教师教育理念没有更不能按新课程标准要求组织教学，新，无法调动学生积极参与课堂活没有新颖的教学方法，过分重视词汇和语法规则的讲解和背诵，忽视鼓励学生，使动，过分强调学生的有意识记，这是农村中学生英语成绩不好的原因之一。

容易产生厌学情绪。

学生缺乏英语学习的成就感，一支笔的旧模式，一张口，上课还是一本书，农村有的学校除了比以往多个录音机外，另外，化的教学手段，跟不上潮流，影响了教学质量。

现代缺乏、农村中学学生的现状22002农村中学生的英语基础参差不齐，尽管教育部要求“年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级为三年级。

”但是农村小学的英语教学情况各不相同，有的小学有正规的英语教学；有的小学英语被当成了副科，教学流于形式；有的小学英语教师素质不高，导致学生的发音、口语交际能力很差。

由于这些学生在启蒙阶段没有得到很好的教育，造成学习基础不扎实，思维不活跃，不能做到上课认真听讲，课后也不能认短语、再加上大量的生词、就已经对英语失去了信心。

甚至有的学生在进入初中时，真复习。

句型有待学生记忆，而百分之九十以上的学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音、死记硬背，“有口无心”听不懂、说不出。

单词记不住，词汇量跟不上，直接导致句型、文章看不懂。

、面对教材的变换与现代教育技术手段的发展，部分教师无所适从3与同行们一起聊天的时候，自然而然地总会说到自己的教学，谈到自己的学生，大家发学生老不想学习，老出的感慨也总是那些几句：

现在的英语课越来越难上，越来越不会上，

人教版、教材的不断变换，,因为新课程标准的大力推进这几年来，师也不会教了„„的确，目标版、冀教版、外研版„„教材几乎年年换，而教材的更新，意味着什么？

意味着作为英你就要不断提高自身的素质水平来适应教材的需要。

你就要有与时俱进的精神，语科任教师，那肯定难以适应教材的改革了。

但是，作为农如果你因陈守旧，不积极接受新的教学理念，因此这种情况下能有几很难有机会进行集体的统一的培训与学习，村中学的英语科任教师，教材是我也经常去听一些英语常规课，个教师跟得上教育教学的改革步伐呢？

因工作需要，课堂气氛依然是枯燥课堂教学依然是一支粉笔一块黑板，然而上课模式却是传统的，新的，学生学习依然是机械化„„这样的课堂，教师讲课依然是满堂灌，无味，教师可以说是出力所以学生的学习积极性能高吗？

面对没有了而且课堂教学缺乏创新意识，但收益甚微。

了，国务院关<<年，中央发下了2007学习兴趣感和学习欲望的学生，教师教的心态能不烦吗？

文件中首次推动了农村中小学现代远程教育工的文件，>>于进一步加强农村教育工作的决定大力普及和深化远程教育的国家投放资金为农村初中配备了计算机教室和多媒体教室，程，这一农远教育工程的实意为提升农村教师应用信息技术的能力。

国家所做的这一切，应用。

然而有很多教师尤其是老教为农村中学的教师们提供了一个学习先进教育手段的平台。

施，他们不积极去学习现代教育的技术手段，师们对远程教育的认识还不到位，不积极去使用现有的先进设备与农远教育资源来辅助自己的教学，还是日复一日的进行满堂灌的课堂教学，这难道不是一件令人痛心的事情吗？

、不想学英语的学生多4英语这一门学科对刚进入初中的农村学生来说，是一门全新的语言，他们接触英语就如刚开始学的时候有一种新鲜感和强烈的兴趣感，往往都有一股好奇心，同婴儿刚接触语言，他们可是满怀信心的去听，去说，去写。

然而随着所学内容的增多与学校难度的加大，愈来他们对英语的好奇心呀兴趣感呀逐渐再继续学下去，愈多的英语单词让他们更是眼花缭乱，缺乏吸引学生学授课时缺乏师生互动，再加上有些科任教师的教学方法千篇一律，消失了，学生对英语学久而久之，甚至动不动就批评学生在学习当中所发生的错误，习兴趣的魅力，习的信心没有了，学生不愿意学了„„这种思想势必会影接下来学生腻了，积极性没有了，可不是吗？

我们现在大部分学生的学习英语的状态就是这种响到他们以后的英语学习情绪，现象：

七年级学习兴趣大，八年级两极分化，九年级谈英不学。

这样下去，不想学英语的学作为英语教师的我们就是花上九牛二虎之力也难其实真到了这种状况，生渐渐就多起来了，我看七年级的学生学习英俗话说“三岁定大”，再培养学生学习英语的兴趣感与积极性了。

这难道不值得我们语的兴趣感与积极性大与不大足可以影响到他们整个中学的英语学习啊！

的英语教师们去认真思考和商讨吗？

、学不好英语的学生多5不想学英语的学生多，学不好英语的学生也不少。

每每新学期接触到新生，都有不少学生不同程度地向我诉苦：

“老师，英语太难学了，老是记不住单词。

”“老师，我都花了好多时间学英语了，可总是学不好。

”“老师，我们都不知道怎样学英语，语法太难理解

英语科成了中学生最怕学的一,了。

”„„的的确确，在学科学习的调查报告中，我们发现听到重点处也做笔记，可就我校这种类型的学生就不少，他们听课时看起来很认真，科了。

学生本身想不通，更没有到了测验的时候，成绩却是平平而已甚至更差，面对这样的成绩，为什么？

是智力问题？

可学习成绩上不去，但他们确实认真学了，勇气向自己的家长汇报，是基础问题？

是学法问题？

是教法问题还是别的什么问题？

或许兼而有之？

总之要为学不对症下药真需要我们作为第一线的科任教师认真研讨分析，好英语的学生们解决这个难题，才行啊！

二、改变农村中学英语教育现状的措施重视听说读写的训练1.我们知道，听说领先，读写跟上是英语教学的常规。

然而由于农村英语教学的设备相对落后，所以英语教师应起带头作用，尽量用英语授课。

给学生营造说英语的氛围。

开始时，教教师当学生学习的积极性被调动起来以后，保证所有的学生都能听懂。

师的速度可以较慢，就可以用正常的语速讲课，并鼓励他们也加快语速。

课堂上，教师应鼓励学生开口说英语。

以增强他们学习英语的信心教师应该及时进行表扬，当学生取得哪怕是微不足道的进步时，同时，教师在教学过程中进一步提高学生学习英语的兴趣。

及克服困难、勇于探索的勇气，既要潜心“走进教材”，又要善于“走出教材”，为学生获取知识，培养能力，形成素养创设路径。

想方设法培养学生学习英语的兴趣2.苏霍姆林斯基说过：

在每一个年轻的的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看英语学习就能达到事半功倍的效果。

一旦学生的兴趣被激发出来，你能不能点燃这火药。

在教学过程中我常用来激发学生兴趣的方法和手段有很多，常用的有：

分钟创造出一个良好的课堂气氛。

如，唱英语歌曲，开展如10利用上课前

（1）”等有趣的复习知识型活动，增强英语课堂的趣味性，引发followme”“letmeguess“学生的求知欲。

）运用直观教具激发学生兴趣。

直观教具包括实物、图片、简笔画、幻灯片、投影机、2（将枯直观教具形象而直观，可以为学生创造一个学习英语的语言环境，录音机、多媒体等。

燥的、抽象的内容寓于一个十分有趣的让人探求的情境中，使英语课堂教学形象化、趣味）3（我经常采用游戏教学的方法来实现教在教学过程中，运用教学游戏来激发学生兴趣。

游戏是教学中必不可少的一种技巧和手段。

游戏教学已成为课堂教学的一道佳肴，学目标。

能激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，从“要我学”向“我要学”“我乐学”转化。

学生永远会对与他们生活息息相关的新知识保持兴适当拓宽知识面来激发学生兴趣。

）4（7AUnit3Letscelebrate趣和追求，因此应适当拓宽与课文内容相关的知识。

比如在教学），课文内容介绍的不够Halloween时，文章内容涉及到怎样过万圣节，但是对于万圣节（同时我以及西方国家是怎样过万圣节的。

我用英语给学生补充讲解了万圣节的来源，详细，

以及我们中国的传（ThanksgivingDay）感恩节、（Christmas）还给学生拓展了西方的圣诞节、龙舟节（Mid-autumnFestival）、中秋节（SpringFestival）统节日如：

春节而且增加了许多学生感觉非常轻松愉快，在学习这一单元时，等。

（DragonBoatFestival）课外常识。

教师在课堂上设立疑点（最好是要有创新的问题）。

激发学生的好奇心、求知欲，点（5）燃学生思维的火花，鼓励学生质疑。

、教会学生记单词的方法，打好基础，防止分化3词汇是语言三大要素之一，是语言的基本构件，学习英语首先要掌握单词。

几乎所有的学生一提英语单词，那么怎样才能使学生记住单词呢？

这就要求教师注意教学方就感到头痛。

法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、我认为以下几种方法比较使他们每个人的才能得以充分发挥。

激发他们的学习兴趣，乏味，适合农村孩子：

）寓教于乐。

例如在初中一年级学单词时，我经常使用“单词大比拼”的游戏，就是把1（拆成whose比如把单词然后让学生把这些字母重新组成单词，一个单词拆开成一个个字母，大大提高学生对这一游戏非常感兴趣，;等单词who\he\she\we学生以重新组成，w\h\o\s\e了他们记忆单词的速度，而且扩大了学生的词汇量。

（即在词根基础上添加前缀或后缀来构成新词。

英语构词法之一是派生法，词缀记忆法。

）2部分，通过总结，告诉学生Vocabulary中的8AUnit5Birdwatchers例如牛津英语等是使形容词变反义词的前缀，使学生很快的掌握im-,in-,un-ir的词义，而且很容易记住这些单词。

unhappy,inexpensive,irregular,impossible阅读是记忆单词最可靠而有效的方法。

在大量的语越来越多的人认为，阅读记忆法。

）3（境条件支持下，不仅可以迅速把词义记下来，还可以学到各种语言现象和正确的表达方法。

必须课仅靠书本内容是不行的，培养阅读理解能力，所以教师必须指导学生广泛阅读材料。

内外相结合。

我们还应该指导学生进行合作学习4.人组成的小2-8合作学习就是由教师分配学习任务和控制教学进程。

把学生分成几个由教师可以将成绩好的学生分成一组，去完成难度较组，他们有明确的责任分工，互相学习。

这种分组方式容易使学生获去完成难度较小的任务。

成绩不好的同学分成一组，大的任务；得成就感，产生对学习的浓厚兴趣。

也可按优、中、差形式搭配，优势互补，照顾差异。

教使每一个成员在小组活动受到及时的鼓师应对每个学习小组的活动进行有效的监督和指导，励，使每个成员在活动中充分展示自己的才能和优势，使每个学生都有开口说英语的机会，能促使学生通过学习成为课堂的主拓宽思路。

实践证明，采用小组合作的形式，集思广益，人，成为对自己学习负责的人，并真正在学习实践中学会学习。

在教学过程中，我经常采用游戏教学的方法来实现教学目标。

游戏教学已成为课堂教学的让学生在玩游戏能激发学生的学习兴趣，是教学中必不可少的一种技巧和手段。

一道佳肴，

中学，从“要我学”向“我要学”“我乐学”转化。

）适当拓宽知识面来激发学生兴趣。

1（因此应适当拓宽与课文内容学生永远会对与他们生活息息相关的新知识保持兴趣和追求，时，文章内容涉及到怎样过万圣节，scelebrate’7AUnit3Let相关的知识。

比如在教学），课文内容介绍的不够详细，我用英语给学生补充讲解了万Halloween但是对于万圣节（圣节的来源，以及西方国家是怎样过万圣节的。

同时我还给学生拓展了西方的圣诞节以及我们中国的传统节日如：

春节（ThanksgivingDay）、感恩节（Christmas）、中秋节（SpringFestival）等。

（DragonBoatFestival）、龙舟节（Mid-autumnFestival）在学习这一单元时，学生感觉非常轻松愉快，而且增加了许多课外常识。

教师在课堂上设立疑点（最好是要有创新的问题）。

激发学生的好奇心、求知欲，点燃

（2）学生思维的火花，鼓励学生质疑。

提高教师专业知识技能，适应现代化技术的应用5近年来，初中英语教材的频频变换，的确使许多教师有点适应不过来，但实质上那是换句子句式的结构等不而语法知识、教材的更换只是各教材的语言材料不同而已，汤不换药，更具有生都是一样吗？

不同的是新教材中的语言材料比旧教材的教学内容更具有创新意识，并通过自己不断的这就要求英语科任教师的教学观念要与时俱进，更具有时代感。

活气息，学习来吸收和积累先进的教育教学理念，在学习与实践当中逐步提高自身的专业知识技能及同时，更要认真领悟现代教育理论，加强教育教学研究。

当今的社会是信息业务素质水平，充上级部门要加强对农村教师现代化教育手段的培训工作，因此，技术发展的高科技时代，努力提高农村教师的信息技术素养和适应现代化分利用现代远程教育的条件加大培训力度，活充分使用农远资源来辅助教学，让教师们在教学中共享优质教育资源，技术的教学能力，作为也只有这样，进一步有效的提高教育教学质量。

跃教师的教学方式和师生的互动方式，农村中学的教师才能适应形式发展的需要，才能跟得上时代匆匆的步履。

积极创设教学情景，培养学生学习英语的兴趣感及自信心6语言学习的成功取决于学习兴趣的持久性。

前面提到，七年级的学生刚接触英语的时候大部分都怀有好奇心与兴趣感的，七年级的学生年龄尚小，他们生动活泼，自我表现欲强，往往都希望教师在教学过程中有给他们表现的用武之地。

教师在课堂上就要针对这个特点，以引发学生让学生用已有的知识点进行他们愿意的和能做到的事情，积极地创设情景活动，我们教师都应该给予他们肯哪怕学生只说一两句话或者几个单词。

用英语表达思想的欲望，从而产生学好英语让那些不想学或者学不好的学生们在学习中不断体验到成功，定的激励，的自信心。

俗话说的好：

成功生自信，自信促成功。

成功与兴趣是紧密结合在一起的，经常越来对英语的学习兴趣自然越来越浓，心情舒畅，性的成功体验可使学生不断的得到满足，打扎实了，学生的基础打好了，这势必为他们以后的英语学习打下了坚定的基础，越愿意学，七年级的英语教学在整个初中可见，他们在学习当中也就能比较轻松地接受和掌握好知识。

学生有了好的开端，好的开端是成功的一半！

阶段中更显出它的重要性。

这正如前人所说：

在八年级、九年级所出现的两极分化、消极不学的现象肯定会大大减少。

总之，改变农村中学英语教学现状不是一朝一夕之事，这是一项长期而又艰巨的定会金石精诚所至，只要我们广大的农村中学英语教师理智的面对现实，积极进取，工作，为开。