九年级英语上学期Lesson 12教案九年级英语教案.docx
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九年级英语上学期Lesson12教案九年级英语教案
九年级英语上学期Lesson12教案_九年级英语教案
Lesson12
LanguageFocus:
dowellin;keepyourclassroomcleanandtidy;Collectwastepaperforrecycling;pickflowers;Steponthegrass;cutdowntrees
Properties:
Recorder;OverheadProjector;Pictures
TeachingProcedures:
I.Showingaims
Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheyshoulddointhisclass:
1.Mastersomeusefulexpressions.
2.RevisethecontentsofUnit3.
3.Traintheirlisteningability.
4.Improvetheirwritingability.
5.GothroughCheckpoint3.
II.Revision
1.RevisetheusefulexpressionsinUnit3.Askthestudentstodosometranslations,translatesomesentencesintoEnglish.
2.RevisethePresentPerfectTense.Ask:
Howlonghaveyoubeena…?
Whathaveyoudonesinceyoubecame…?
Getthestudentstoaskandanswerinpairs.
III.Listen
ListeningCassette.PlaythetapetwiceforthestudentstolistenanddoExerciseIintheworkbook.Thenplaythetapeagainforthestudentstocheck.Checktheanswerswiththewholeclassandgetthemtopractiseinpairs.
IV.Practice
Getastudenttocometothefrontandasktheotherstudentstoaskhimorherquestions.Theycanaskhimorherasmanyaspossible.Thequestionsmayabouttheenvironment.Accordingtotheanswer,seeifthestudentisdoingwellinprotectingtheenvironment,ifheorsheisdoingOKinprotectingtheenvironment,ifheorsheneedstodobetterinprotectingenvironment.
V.Writing
AccordingtoStepIV,getthestudentstowriteashortreportaboutthestudent,Beginwith:
…isagoodboy/girlinourclass.He/Shealwayskeepourclassroomcleanandtidy…Thenasktwoorthreestudentstoreadtheirreportstosharewiththewholeclass.
VI.Readandmatch
Havethestudentsreadthroughthefourpicturesandthenreadthroughthefourpassagesontheleft,havethestudentsmatchthemindividually,checkwiththewholeclass.Theanswersare:
b;a;d;c
VII.Checkpoint3
GothroughCheckpoint3intheusualway.Explainanyproblemsthatthestudentsmayhave.Getthestudentstogooverthegrammarnotes:
thePresentPerfectTense.
VIII.Workbook
DoExercise2orallyinclass.Payattentiontothestress.
ForExercise3,havethestudentsreadandcomparethesentencesandsayoutthedifferences.
DoExercise5individuallyfirst,thencheckwiththewholeclass.Theanswersare:
havevisited;gives;pumped;was;havedied;became;hadalreadydied;write;do;stopped
DoExercise4ashomework.Write-somethingabouttheenvironmentPollution.
IX.Summary
Exercisesforclass
Puzzledialogue
A:
______________________________
B:
Goodmorning.
What’syourtrouble,youngman?
A:
______________________________
B:
Howlonghaveyoubeenlikethis?
A:
______________________________
B:
Haveyoutakenyourtemperature?
A:
______________________________
B:
Well,youhavecaughtacold.
A:
______________________________
B:
No,nothingserious,Takethese
Pillsandstayinbedfortwodays.
A:
______________________________
B:
Yes,Youmuststayathomefortwodays.
A:
______________________________
B:
No,nothingserious.Takethesepillsand
Stayinbedfortwodays.
A:
______________________________
B:
It’sapityifyoucan’tgo.Buthealthis
betterthanwealth（财富）.
1.Oh,noIcan’tstayinbed.
We’llhaveafootballmatch
NextMonday.Andifwewin
Thematch,eachofuswillgetAT-shirt!
2.Goodmorning,doctor.
3.I’vegotaheadacheandacough.I’mfeelingterrible.
4.DoyoumeanIcan’tgotoschoolfortwodays,doctor.
5.Sincelastnight.
6.Yes,thenursehas.Shesaiditwasalittlehigh.
7.Isitserious,doctor?
X.Homework
Finishofftheexercisesintheworkbook.
Lesson43
一、教学目的
1．掌握四会单词、词组，了解词义，搭配及用法。
besmallwithtreehouse
havealook inthetree
2．巩固Therebe句式。
3．了解选择疑问句及回答。
二、本课重点
1．掌握四会词，词组。
2．灵活、正确使用Therebe句式。
三、本课难点
选择疑问句。
四、教师教法
本课与上两课在内容上没有联系。
但是，对于句式学生已经比较熟练了。
看到本课的挂图，通过教师的介绍，本课生动有趣，符合学生们的心理年龄特点，学生们的兴趣会很高，会主动去思维，回答、猜想问题的答案，在问答过程中自然而然的解决本课知识点。
五、教具
挂图，投影片。
六、教学过程
Step1Revision
1．Freetalk
学生自由表演本单元对话。
2．利用班级实物以列为单位进行连锁式快速问答比赛。
3．教师同时挂出第43课挂图。
Lookatthepicture,todaywe’lllearnlesson43（板书）。
Step2Presentation
T：
Lookatthepicture.Itisatreehouse.Doyouliketoplayinthetreehouse?
S：
Yes,wedo．（把学生的兴趣调动起来）
T：
ThereisabigtreebehindLiLei’shouse.Inthebigtree,thereisasmallplayhouse.Doyouknowbigandsmall？
（辅以手势，让学生明白）Itisatreehouse（稍作解释treehouse）LiLeiandhisfriendsliketoplayinthetreehouse（解释liketoplay，例：
Doyouliketoswim？
…）问学生Doyouliketoplayinthetreehouse？
Why？
What’sinthetreehouse？
CanyouGuess？
教师提出问题后，由学生自由想象，发挥回答，练习Therebe句式。
Step3Drill
1．让学生两人一组，一问一答练习。
2．抽出几组问答。
Step4Presentation
Lookatthepicture.CanyoufindTomandBill?
WhereareTomandBill?
Yes,theyareupthereinthetree.Payattentiontotheprepositionalphrasesinthetreeandonthetree．
例：
Theapplesareonthetree．苹果在树上。
I’minthetree．我在树上。
强调外来的东西在树上用inthethee，属于树本身的东西在树上用onthetree．
TomisinthetreewillBill.Payattentionto“with”.Itisapreposition.Itmeans“和、跟”inChinese，表示伴随。
例：
Gowithme.跟我走。
Theteachercameinwithabook.老师拿着一本书进来了。
1.Openthebooks,学生自读，教师答疑。
（1）Great!
太好了，表示语气惊叹。
（2）havealook看一看。
例:
Isthisyourbook?
Letmehavealook.这是你的书吗？
让我看一看。
havealook与look同义。
例:
Lookatyourbook.
Havealookatyourbook.
（3）选择疑问句，由一般疑问句+or…？
构成。
语调是or前面为升调，or后面为降调。
回答时不能用Yes或No,应从两个选项中择其一。
例:
Areyouaboyoragirl?
I’maboy.我是男孩。
强调不能说Yes,I’maboy.
Isitadeskorachair?
Itisadesk.
Step5Practice
Step6Consolidation
I.选择正确答案
1.AreyouLiMingorLiLei?
A.Yes,IamLiMing. B.No,IamnotLiLei.
C.I’mLiMing. D.Yes,Iam.
2.Canyouseetheapples__________thetree?
A.in B.on C.with D.at
3.Thatcoatisnice.Pleaseletme___________.
A.see B.look C.havealook D.lookat
4.LiLei___________LiMinggothere_________theteacher.
A.and,and B.with,and C.and,with D.with,with
5.There__________atable,twobedsandaclockintheroom.
A.am B.is C.are D.be
6.There________twobeds,atableandaclockintheroom.
A.am B.is C.are D.be
II．句型转换
1.He’supthereinthetree.（就画线部分提问）
2.There’satreehouseinthetree.（就画线部分提问）
3.LilyandLucyareunderthetree.（就画线部分提问）
4.Thetableisbig.（与Small构成选择疑问句）
Step7Workbook
1.DoEx.2:
Keywords:
Who,What,Where,Which,How.
2.DoEx.3:
Keywords:
There,are,some,boys,and,girls,in,it.
Step8Summary
1．选择疑问句的构成，语调及回答。
2．big-small互为反义词，bigmeansnotsmall.
3．知识点：
havealook inthetree with there
Step9Homework
1．记忆本课单词，词组。
2．改编、扩充本课对话。
3．预习下课单词及课文。
4．书面完成Workbook.
七、板书
教学目标
教学目标与要点
1.重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：
one-wayflight;roundtrip;Gostraightalonghere.pleasecomethisway.haveagoodtime;haveafamilymeeting;talkabout;goforourholiday;describetodosomething;diving;ontheisland;press;byoneself等等。
2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：
时间、地点、人物和某些具体事项。
3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。
4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。
5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。
6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。
素质教育目标
1.在第四单元的基础之上，认真掌握有关宾语从句的基本构成和用法。
特别是由一些特殊疑问词引导的宾语从句。
2.鼓励学生运用所学过的句型与词组短语进行有关的日常会话。
3.让学生在学习时能体会到旅游的乐趣，并且让学生知道旅游也是一种增长知识的好机会。
能够运用所学句型进行与旅行相关的准备活动，旅游信息的搜集，加工以及谈论和表达旅游过程中的感受。
4.在教学过程中，应当调动各种教学媒体，用以加强学生对语言知识的掌握与理解。
5.认真引导学生运用各种学习手段进行学习，鼓励学生多方搜集与旅游有关的信息，在课堂中进行英语表达，和同学之间进行信息交换等。
以提高同学们的学习兴趣和学习效果。
使部分学生能够运用所学过的与旅游主题相关的词组、短语及相关句型谈论自己的旅游经历。
教学建议
本单元句型及日常交际用语
一、本单元句型
1.Doyoukidshaveanyideas?
2.Ithinkthat’sagoodidea.
3.HowaboutHainanIsland?
4.Youcandoitbyyourself.
5.HainanislandisthesecondlargestislandofChina.
6.Howmuchdoesitcosttodosomething?
7.Thepriceofaticketfrom…to…is…yuanoneway.
8.CouldyoutellmehowmuchitcoststoflytoHainan?
9.CouldyoutellmeifthereisaflightinthemorningonNovember,26th?
10.Couldyouteachmehowtosearchtheinternet?
11.I’dliketobookaticket/aroom,please?
12.Pleasegostraightalonghere.
13.Pleasecomethisway.
14.Couldyoutellmethat’safasttrainornot?
15.That’ssoundverycool.
二、日常交际用语
1．表示”祝福”
Haveagoodtime!
2．有关电脑方面用语
Doubleleftclickontheinterneticon.
Leftclickonanyinterestingstoryabout....
3．表示”建议”
HowaboutHainanIsland?
4.表示感叹
Oh,my!
/What!
Whatasurprise!
Howsurprising/amazing/strange!
Mygoodness!
/Goodnessme!
Unbelievable!
/Surprising!
It’sreallyasurprise!
Ican’tbelieveit/myeyes!
Icanhardlybelieveit!
Well,that’sverysurprising.
5．其他
Thatsoundsreallycool．
Ihadagreattime．
教材内容分析
本单元是围绕”Haveagoodtime”这一话题，结合宾语从句展开教学活动的。
以准备旅游，开始旅游，谈论旅游，以旅游为核心主题，集中呈现一系列与旅游相关的词组短语和句型。
学习了婉转提出建议的表达方式及”请求和说明”的日常交际用语。
要求掌握电脑方面的一些用语，对电脑的部分程序操作能用英语进行表达。
能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维方式，以及登机的有关常识。
讲述了以特殊疑问词引导的宾语从句，要求学生在交谈的过程中，在交际的语境中了解并掌握有关以疑问代词或疑问副词所引导的宾语从句。
如：
Couldyoutellmeif/whetherthereisaflight＋时间？
本单元的内容与我们生活密切相关，应认真学习，掌握一些日常用语和常用词汇及相关常识，为我们日后的travelortrip作好准备。
本单元重点难点分析
1.DavidandJoy,comeon,we’rehavingafamilymeeting.
大卫、乔伊，快点，我们要开家庭会。
comeon在此表示鼓励、挑战、恳求、要求等感叹语，可译作”赶快；来吧；快点”。
例如：
（1）Comeon,tryitagain!
来吧，再试一下！
（2）Comeon.Wearewaitingforyou.快点，我们在等你呢。
（3）Comeon.Thefilmhasbegun．赶快，电影开始了。
2.Couldyoupleasetellmewhereweshowourtickets?
你能告
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