二年级英语下册 2B Unit2 In the circus46教案 沪教牛津版.docx
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二年级英语下册2BUnit2Inthecircus46教案沪教牛津版
Unit2Inthecircus
第四课时（4thPERIOD）
一、主要新授内容（Newcontents）
Let’stalk---Lookatthe…
It’s…
二、学习目标（Objectives）
1、学会用Lookatthe…It’s…句型来介绍马戏团里的动物，同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。
2、尝试介绍一种马戏团里自己喜欢的动物，与同学交流分享。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1（TinyTiger）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sayarhyme
Thislittletigerisverywild.
（Growllikeatiger）
Thislittletigerisalovingchild.
（Petthesecondfinger）
Thislittletigerhassomebigblackspots.
（Withthumbandforefingeroftherighthand,foracircle. Placeitoverthemiddlefingerforspots）
Thislittletigerlikestoprowlandsmell.
（Dottheringfingerwiththepointeroftherighthand）
Buthisteetharetoosmalltobitequitewell.
（Letthelittlefingerprowlallaroundthelap,smellandsmell）
儿歌说说，手指动动，让学生轻松进入语境中学习。
Activity2（Analphabetrhyme）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）字母卡片
2）节奏器
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Recitetheletters
LetstudentsclaphandsandrecitethelettersfromAa---Qq
拍手复习字母，增加打节奏性。
2
Sayarhyme
A-B-CDE（Teacher）
A-B-CDE（Students）
GradeOneiswhereIwanttobe.（Teacher）
GradeOneiswhereIwanttobe.（Students）
F-G-HIJ
Learningtoreadandwriteeachday.
K-L-MNO
Manyboysandgirlsweknow.
P-Q-RST
Sharingbookswithyouandme.
U-V-WXY
Nowit'stimetosaygood-bye.
Z-Z-ZZZ
GradeOneiswhereIwanttobe.
（or,withthezedsound-）
Z-Z-ZZZAndthelettersareinmyhead.
用儿歌将26个字母串接，在多次朗读中自然学会了新的句子，增加输入量。
Activity3（Thecircus）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）单词卡片
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutthecircus
Ifyouareananimaltrainerinthecircus,whatcanyoudo/say?
Whatanimaldoyousee/hearinthecircus?
师生的一唱一和，通过互动增加课堂气氛，并让学生潜移默化地了解更多马戏团的知识。
2
CircusTime
Teacher:
Wewillseeabigparade.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
We'llhavepinklemonade.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
Thehorseswillputonashow.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
Theclownswillmarchinarow.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
Therewillbesomeacrobats.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
Therewillbesometigercats.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
Therewillbeabuffalo.
All:
Thecircusiscomingtotown.
Teacher:
Comeon!
Let'sgo!
Let'sgo!
All:
Thecircusiscomingtotown.
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity1（Circustrain）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）纸
2）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Makeacircustrain
Thechildrenmaydrawandcolouranyanimaltheywishinthecircus.Pastetheanimalsontheblackboardasiftheywereinacircustrain.
让学生自己动手，激发他们的表达欲望。
2
Talkabouttheanimals
Encouragestudentstointroducethecircustrainonebyone.
Lookatthe…It’s…
Activity2（Circusshow）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-13）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Freetalk
（Showthepictureonpage8）Askstudentstotalkaboutoneanimaltheylikeonthecircusshow.
通过逐步创设情境让学生表达更多的句型，使学生的知识进行整合。
2
Thingsanimalscando
Whatcantheanimalsdointhecircus.
Encouragestudentstosay:
Lookatthe…
It’s____andclever.
Itcan…
Activity3（UnderTheBigTop）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listentoarhyme
Underthebigtop,whatwillIsee?
Lookthere'sanelephantsmilingatme.
Behindtheelephant,whatwillIsee?
Lookthere'sabeardancingforme.
Behindthebear,whatwillIsee?
Lookawildlionisroaringatme.
Behindthelion,whatwillIsee?
Alittlesealdoingtricksforme.
儿歌的节奏性使学生乐于接受，也在潜移默化中使学生习得更多知识。
2
Amemorygame
Choosetheanimalspicturesstudentshearintherhymeandputthemontheblackboard.
培养学生仔细聆听的习惯。
3
Talkabouttheanimals
Talkabouttheanimalsinorder.
Lookatthe…
Itis…（where）
Itis…
逐步进行语言的积累表达。
4
Saytherhyme
Letstudentssaytherhymetogether.
Activity4（Skycircus）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-14）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Freetalk
Doyoulikethecircus?
Wherecanyouseethecircusshow?
2
SkyCircus
（Showsomecloudslooklikeanimals）Letstudentsguesswhatanimalitis.Whathasit?
Lookatthe…It’s…Ithas…
发挥学生想象空中云朵的形状，根据描述特征来巩固旧句型，与新句型整合。
3
Achant
SkyCircus
Isawanelephanttoday,Andakangaroo,andawhale,
Atallgiraffe,awobblycalf,Andabirdwithalong,longtail.
Isawthemmarchinproudarray,Isawthemallthisveryday.
Whydon'tyouaskmewhereI'vebeen?
Tothecircus?
No,notI.I'vebeenswingingonGrandma'sgate,
Watchingthecloudsinthesky.
Activity5（Animalsarehungry）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-15）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Thefoodanimalslike
The…ishungry.Whatdoesitliketoeat?
Itlikestoeat…
一年级时已学Iliketoeat…根据学生情况学习表达Itlikestoeat…进行扩充。
2
Matchandsay
（Showsomepicturesoffoodandmatchwiththeanimals）
Lookatthe…It’s…
It’shungrynow.
Itlikestoeat…
Activity6（Introduceananimal）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Introduceananimalingroups
Encouragestudentsingroupstointroduceananimaltheylike:
Lookatthe…
It’s…
Ithas…
Itcan…
Itlikestoeat…
以小组共同介绍一种动物来降低难度，使每个学生都有机会表达。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity1（Makeashadow）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）纸
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Makeashadow
Askstudentstomakeashadowofananimal.
通过制作动物影子，激发学生表达欲望。
2
Guess
Letstudentssharetheshadowsandguesswhatanimalitis.
Activity2（Circuspuppets）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）彩色笔或蜡笔
2）纸
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
CircusPuppets
Askstudentstomakeafingercircuspuppet.
选择自己喜欢的动物来做个手指木偶，说说做做演演中自然表达语言。
2
Sayandact
Putthecircuspuppetonthefingerandintroducethisanimal.
Activity3（Circuscage）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）盒子
2）剪刀
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
CircusCageforAnimals
Tomakeacircuscage,you'llneedanemptybiscuitbox.Cuttheflapsofftheopenedend.Thencarefullycutoutalargerectangleoneachside.Tapesomestrawstothebox.Dothisonbothsidesandthecageiscomplete.
利用废弃小盒子做个马戏车进城的小笼子，在演演说说中学生获得乐趣，也学会活用语言。
2
Makeacircusshow
Nowputthefingercircuspuppetin.Itlookslikethecircushascometotown!
Thenencouragestudentstoshowthecircusandintroducetheanimals
Unit2Inthecircus
第五课时（5thPERIOD）
一、主要新授内容（Newcontents）
Let’senjoy---Guess
二、学习目标（Objectives）
1、学会运用单词little,并能在描述中正确区分使用单词have/has/is。
2、整合旧句型对特征、能力、外表等其他方面进行描述，尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。
3、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1（Stompandclap）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）字母卡片
2）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Reviewtheletters
Showthelettercardsandreadthem.Stompthevowelsandclaptheconsonants.
通过拍手、跺脚的身体运动，来复习字母和其发音，既测试学生反应速度，又从一开始就调动学生的积极性。
2
Reviewthesounds
Teachermakesasoundofaletterandshowsawordcard.Ifthewordincludingthesound,studentsclapandreadtheword.Ornotstudentsjuststomp.
Activity2（Asong）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Singandact
DidYouEverSeeAClown
（Sungto:
'DidYouEverSeeALassie?
'）
Didyoueverseeaclown,Aclown,aclown?
DidyoueverseeaclownMovethiswayandthat?
DidyoueverseeaclownMovethiswayandthat?
Movethiswayandthatway,Movethiswayandthatway.
DidyoueverseeaclownMovethiswayandthat?
（Havechildformcircle.Onechildinmiddleshouldperformactions.Taketurns.）
从歌曲中了解马戏团里更多的角色，并让学生唱唱做做，调动学习的积极性。
2
Makeanewversion
Allowthechildrentochoosethefocusofeachverse（didyoueverseedancingbear......,didyoueverseeanelephant......,didyoueverseetightropewalker......,etc）
Activity3（Aguessinggame）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutacircusanimal
Eachgroupchoosesananimalandtalksaboutit.
It’s…and…
Itcan…
Ithas…
Itlikestoeat…
让学生学会互相合作学习，用集体的智慧描述一种动物。
2
Guess
Othersguesswhatitisandpointtotheanimal.Thenrepeathowitis.
Lookatthe…
It’s…and…
Itcan…
Ithas…
Itlikestoeat…
培养学生良好的聆听习惯，通过复述，让学生从中也能学习。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity1（Findthefriends）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Sayarhyme
Have,have,have,
Ihave,Youhave.
Has,has,has,
Hehas,shehas,ithas.
以儿歌形式，让学生熟记生硬的语法知识。
2
Findthefriends
Teachersendsthewordcards（I,you,it,she,he）tostudents.Thenputthewordcard（have,has）ontheblack
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