五年级下册语文.docx
《五年级下册语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文.docx（155页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级下册语文
清源镇学区
2015至2016学年度第二学期
五年级语文教学设计
教者：
清源镇学区集体备课组
清源镇学区
小学语文集体备课组成员名单
组长：
康多龙
成员：
王鹏山孙杰善徐梅李玉娜蔡梅芳李慧
陈素珍宣宏梁大英张红梅任海生
备课要求：
1.组长备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
2015-2016学年度第二学期五年级语文教学计划
人教版五年级下册教学计划
一、班级基本情况分析
本班有学生35人，其中女生8人，男生13人。
从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
本学期将重点培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、语文教材简析
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。
三、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
五、教学措施
1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。
2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。
3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解。
4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
2.25—2.26
1、草原
（1）
1
2
2.29—3.4
1、草原（ 2）2、*丝绸之路
（1） 3、白杨 （2 ）
4、*把铁路修到拉萨去 （ 1）机动
（1）
7
3
3.7—3.11
口语交际.习作一 （4） 回顾 拓展一
（2）写字
（1）
7
4
3.14--3.18
5、古诗词三首 （ 2）6、冬阳童年骆驼队
（2） 7、*祖父的园子
（1）8、童年的发现
（2）
7
5
3.21—3.25
9、*儿童诗两首
（1） 口语交际.习作二（4）回顾 拓展二
（1）
7
6
3.28—4.1
回顾 拓展二
（1）10、杨氏之子
（2） 写字
（1）机动
（2）11、晏子使楚
（1）
7
7
4.4—4.8
11、晏子使楚
（1）12、*半截蜡烛
（1） 13、*打电话
（1）口语交际.习作三 （4）
7
8
4.11—4.15
回顾 拓展三
（2）14、再见了，亲人
（2） 15、*金色的鱼钩
（1） 16、桥
（2）
7
9
4.18—4.22
17、*梦想的力量
（1） 口语交际.习作四 （4）回顾 拓展四
（2）
7
10
4.25—4.29
期中考试
7
11
5.2—5.6
写字
（1）18、将相和
（2） 19、草船借箭
（2） 20、*景阳冈
（1） 21、*猴王出世
（1）
7
12
5.9—5.13
口语交际.习作五 （4）回顾 拓展五
（2）写字
（1）
7
13
5.16—5.20
信息传递改变着我们的生活（3）利用信息，写简单的研究报告 （4）
7
15
5.23—5.27
22、人物描写一组
（2） 23、*刷子李
（1） 24、*金钱的魔力
（1） 口语交际.习作七 （3）
7
16
5.30—6.3
口语交际.习作七
（1） 回顾 拓展七
（2） 写字
（1） 25、自己的花是让别人看的
（2）26、威尼斯的小艇
（1）
7
17
6.6—6.10
26、威尼斯的小艇
（1） 27、*与象共舞
（1）28、*彩色的非洲
（1）口语交际.习作八 （4）
7
18
6.13—6.17
回顾 拓展八
（2）机动 （5）
7
19
6.20—6.24
期末复习
20
6.27—7.1
期末考试
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
．《草原》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《草原》
教学目标
１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写本课词语。
背诵课文一、二自然段。
２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
重点难点
让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教具准备
多媒体
教学过程：
一、音乐铺垫、孕育情感
播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？
出示课题：
草原
二、自读感悟、整体感知
１、自读课文，要求正确流利：
找出生字、词语，注意读准字音。
２、汇报交流，共同感悟：
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？
把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？
请把你的收获和大家一起分享。
３、内容归纳，整体感知：
引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
三、分层朗读，感悟美景
１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
２、引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？
３、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？
以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？
找出相应的句子读一读。
四、品味练笔
通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。
请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。
交流展示。
五、巩固练习
有感情地朗读、背诵课文第一自然段。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《草原》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《草原》
教学目标
1、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
2、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
重点难点
让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教具准备
多媒体
教学过程：
一、回顾美景、导入新课
引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。
二、朗读理解
１、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？
２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。
３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：
看到这样的场面你有何感想呢？
４、交流感受，齐读第二自然段。
三、读中体会
１、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。
２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：
⑴ 主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来?
⑵ 自由读思考：
好客的主人是怎样款待客人的？
把你体会最深的一点讲给同学们听。
⑶ 学习第五段：
说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的理解。
四、总结感悟
总结全文谈谈你的感受。
五、练笔拓展
同学们，草原真的是美极了。
请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？
请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新貌。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《丝绸之路》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《丝绸之路》
教学目标
１、认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。
重点难点
理解丝绸之路的重要意义及价值。
教具准备
古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。
【教学过程】
一、谈话引入
今天，我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔一起走近──丝绸之路。
二、检查预习情况
１、同桌检查生字词。
２、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。
三、阅读课文，交流体会
１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：
⑴ 出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。
⑵ 重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路”这句话。
２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：
安息国与中国进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？
３、交流资料，深入理解：
⑴ 交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
⑵ 相机介绍：
张骞、班超、玄奘与丝绸之路。
⑶ 自由读１３自然段，讨论：
① 为什么称作丝绸之路？
② 丝绸之路有什么价值或意义？
③ 再读全文，谈感受。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《白杨》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《白杨》
教学目标
1、认识本课６个生字，理解本课词语。
背诵爸爸介绍白杨的那段话。
2、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法。
3、体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
重点难点
能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
教具准备
多媒体
教学过程：
一、导入新课
在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。
今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
板书课题《白杨》。
二、读课文，整体感知
１、一读：
自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？
”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。
２、二读：
快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用波浪线标出。
⑴ 学生找出三个问句后全班交流。
⑵ 课件出示三个问句：
① 从哪儿看得出列车在前进呢？
② 为什么它这么直，长得这么大？
③ 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？
３、三读：
默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？
请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。
三、初步感知，交流体会
１、对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。
２、指导学生初步有感情地诵读课文。
四、指导写字，示范书写
１、教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。
“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《白杨》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《白杨》
教学目标
１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。
２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。
3、学习边疆建设者无私奉献的精神。
重点难点
学习课文借物喻人的得表现方法，学习边疆建设者无私奉献的精神。
教具准备
多媒体
教学过程：
一、导入新课
今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。
请同学们想想“沉思”是什么意思？
快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？
二、抓“沉思”一词学习课文
１、学习爸爸第一次沉思的内容：
⑴ 默读１～４小节：
想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
⑵ 课件展示，带学生入境。
⑶ 学习文章的５～１１小节，分角色朗读，以读代讲。
２、学习爸爸第二次沉思的内容：
⑴ 鼓励学生针对这段话大胆质疑。
⑵ 归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。
⑶ 学生交流讨论。
⑷ 理解爸爸的心：
请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词, 学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。
老师小结：
三、想象拓展，布置课后小练笔
大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思并写下来
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《把铁路修到拉萨去》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《把铁路修到拉萨去》
教学目标
１、认识“妖、娆”等１４个生字。
２、理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
３、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
重点难点
了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。
教具准备
多媒体
【教学过程】
一、引用导语，揭示课题
今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。
齐读课题。
二、根据提示，初读课文
１、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：
⑴ 知道青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
２、根据要求，初读课文：
读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。
３、小组交流：
⑴ 检查生字字音及组词情况。
⑵ 把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。
三、再读课文，体会含义深刻的句子
１、全班分组合作读课文。
２、提问：
自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？
３、指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？
４、全班交流遇到的困难
５、面对困难，建设者们是怎样克服的？
6、在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感。
四、归纳总结
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《口语交际·习作一》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《口语交际·习作一》
·
教学目标
１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
重点难点
能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
教具准备
各地风土人情方面的图片。
一、激发兴趣，组织讨论
１、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：
最想去哪里？
了解哪里？
２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？
你想要这样的一个朋友吗？
３、组织学生讨论：
用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认识。
可以通过爸爸妈妈来联系。
可能通过媒体来认识。
可能通过学校与学校之间建立联系。
二、合作讨论，汇集精华
１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？
同学合作讨论，策划活动方案。
２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
３、全班交流活动方案：
⑴ 首先写信，建立联系。
⑵ 比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
⑶ 若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。
三、选择方案，付之行动
１、讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？
并说明理由。
２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《口语交际·习作一》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《口语交际·习作一》
教学目标
1、复习旧知：
书信和信封的格式
2、提出习作要求
3、评议习作
重点难点
评议范文
教具准备
多媒体
习作指导
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感
１、小组讨论：
信的内容包括哪几方面？
２、注意书信和信封的格式：
⑴ 书信的格式
⑵ 信封的格式
三、动笔写作，开启心扉
１、写信方式：
可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。
２、开始写信。
四、典型评价
１、回顾交流：
写好这封信要注意哪些？
⑴ 学生讨论。
⑵ 投影出示。
２、投影一篇中等程度的习作：
３、投影一篇较优秀的习作：
⑴ 让小作者本人朗读全文。
⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。
⑶ 学生听完后各抒己见。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《口语交际·习作一》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《口语交际·习作一》
教学目标
1、习作讲评
2、修改习作
重点难点
学习写作方法
教具准备
多媒体
习作讲评
一、典型评价
１、回顾交流：
写好这封信要注意哪些？
⑴ 学生讨论。
⑵ 投影出示。
２、投影一篇中等程度的习作：
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。
引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
３、投影一篇较优秀的习作。
⑴ 让小作者本人朗读全文。
⑵ 学生再次根据评议标准思考，评议。
⑶ 学生听完后各抒己见。
二、继续写作，在交流中充实内容
１、交流第一部分内容：
自我介绍
２、交流第二块内容：
活动的方案
３、注意检查信的书写格式。
三、合作交流，在修改中完善
１、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：
是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
２、课堂交流：
把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《口语交际·习作一》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《口语交际·习作一》
教学目标
1、习作讲评
2、修改习作
重点难点
学习写作方法
教具准备
范文
给远方小朋友的一封信
王芳同学：
你好！
看到这封信你一定很奇怪吧！
自我介绍一下吧！
我的名字叫张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。
我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里，回家后我一定会把它画下来。
我也很喜欢学习。
不知道你的爱好是什么？
我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么样？
我先介绍我们北京吧！
我们北京是中国的首都，相信你也一定知道吧！
北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。
如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知道的，我一定回给你说。
看！
我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢，也希望你的参与。
我们的活动名字叫“手拉手”。
就是我们可以一起，做一些对社会和个人有用的事情。
好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！
祝你
学习进步
王瑞
XX年2月20日
教学
反思
小学一年级下册语文教案清源镇学区中心教研组语文集体备课组
课题：
《回顾·拓展一》
第课时（总第课时）
二次
修改
教学内容
《回顾·拓展一》
教学目标
１、在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议。
３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
重点难点
学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教具准备
有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料
【教学过程】
一、交流平台
１、内容回顾，资料交流：
⑵ 相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?
⑶ 学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：
２、回眸课文内容，揣摩写作特点：
⑴ 快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵ 小组交流：
① 把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为
升级会员 