最新粤教版六年级下册小学科学实验报告单.docx
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最新粤教版六年级下册小学科学实验报告单
砀山县程庄镇坡里小学
科
学
实
验
报
告
薄
年级:
六年级(下)
演示教师:
单圣伟
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
演示
时间
第周
实验名称
常用工具的使用
实验器材:
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验目的:
步骤:
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断,让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶,用剪刀把一张纸剪碎,让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来,看看是用螺丝刀还是用钉锤省力?
4、分组尝试
观察到的现象:
结论:
我认为不同的工具有不同的使用方法,可以为我们做些不同的事情。
指导教师:
单圣伟
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
演示
时间
第周
实验名称
杠杆
实验器材:
简单机械实验箱、钩码
实验目的:
正确指出杠杆尺上的支点、力点、重点
2利用杠杆结构,改变力点或重点的距离,让学生探究杠杆的省力或省距离的秘密。
步骤:
1、组装一个杠杆,挂上钩码,确定支点、力点、重点。
2、支点到力点的距离大于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小;
3、支点到力点距离小于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
4、支点到力点的距离等于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册,得出结论。
观察到的现象:
1、杠杆都有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离大于支点到重点的距离时省力。
支点到力店的距离小于支点到重点的距离时费力。
支点到力点的距离等于支点重点的距离时不省力也不费力。
结论:
我认为1、杠杆都有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离大于支点到重点的距离时省力。
支点到力店的距离小于支点到重点的距离时费力。
支点到力点的距离等于支点重点的距离时不省力也不费力。
指导教师:
单圣伟
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
演示分组
时间
第周
实验名称
杠杆平衡的研究
实验器材:
杠杆尺、钩码。
备注:
实验前应将杠杆尺调到平衡状态;
步骤:
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?
从中能发现什么规律?
观察到的现象:
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
结论:
我认为杠杆的平衡(左边的格数*钩码数=右边的格数*钩码数。
指导教师:
单圣伟
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
五、创业机会和对策分析坡里小学
年(班)级
调研课题:
六年级
实验类型
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些?
演示
时间
第周
3、消费“多样化”实验名称
(3)个性体现轮轴的研究
木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片,都浓缩了自然之美,展现着千种风情、万种诱惑,与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比,代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。
实验器材:
钢丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
§8-2购物环境与消费行为2004年3月20日实验目的:
通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材:
轮轴实验装置。
轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
(四)大学生对手工艺制品消费的要求
步骤:
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡:
7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品?
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
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观察到的现象:
在轴的大小一定时,轮越大越省力。
结论:
我认为在轴的大小一定时,轮越大越省力。
指导教师:
单圣伟
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
小组
时间
第周
实验名称
滑轮的研究
实验器材:
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验目的:
通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
步骤:
1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?
2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?
3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
观察到的现象:
用定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。
结论:
我认为定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。
指导教师:
单圣伟
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
演示
时间
第周
实验名称
滑轮组
实验器材:
简单机械实验箱、钩码、测力计
实验目的:
1、正确组装定滑轮和动滑轮
2知道定滑轮和动滑轮的作用,让学生探究滑轮的秘密。
步骤:
1、组装一个定滑轮、挂上钩码,用测力计测出拉力
2、组装一个动滑轮,挂上钩码,用测力计测出拉力
3、组装一个滑轮组,挂上钩码,用测力计测出拉力
4、填好实验报告册,得出结论
观察到的现象:
1、定滑轮不省力但可改变力的方向;
2、动滑轮省力但不改变力的方向;
3、滑轮组既省力又可改变方向。
结论:
我认为1、定滑轮不省力但可改变力的方向;
2、动滑轮省力但不改变力的方向;
3、滑轮组既省力又可改变方向。
指导教师:
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
演示
时间
第1周
实验名称
轮轴
实验器材:
简单机械实验箱、钩码、测力计
实验目的:
1正确组装轮轴。
2知道轮轴的作用,让学生探究轮轴的秘密
步骤:
1、组装一个轮轴,挂上钩码,用测力计测出拉力
2、比较前一个轮轴,换一个大轮,挂上钩码,用测力计测出拉力。
3、填好实验报告册,得出结论
观察到的现象:
1、轮轴有省力的作用。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力
结论:
我认为1、轮轴有省力的作用。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力
指导教师:
单圣伟
评定等级:
小学科学实验报告单
学校
坡里小学
年(班)级
六年级
实验类型
小组
时间
第周
实验名称
斜面
实验器材:
木板长、短各一块,圆磙、平板测力计
实验目的:
1正确组装斜面模型
2知道简单机械——斜面的作用,让学生探究斜面的秘密。
步骤:
1、用平板测力计将圆磙提起
2、用平板测力计将圆磙沿斜面往上拉,测出拉力
3、换长木板仍然搭在原来的木块上,交圆磙沿斜面往上拉,测出拉力
4、填好实验报告册,得出结论
观察到的现象:
1、斜面有省力的作用
2、斜面越平缓越省力
结论:
我认为斜面有省力的作用、斜面越平缓越省力
指导教师:
单圣伟
评定等级: