先秦文学教案.docx
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先秦文学教案
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.3.10授課時數：
1課時
授課課題
總緒論
授課形式
理論教學
教學目的與要求
通過學習，使學生瞭解中國文學史學科的形成、文學史的研究對象及研究方法，把握中國文學宏觀演進的特點和分期。
教學重點
文學史的學科性質及其研究方法，中國文學宏觀演進的特點。
教學難點
中國文學宏觀演進的特點
教學方法與手段
講授法
教學內容及
過程設計
一、文學本位、史學思維與文化學視角（10分鐘）
文學史與文學史學；文學史的研究對象；文學史的研究方法
二、中國文學的演進（10分鐘）
中國文學演進的外部因素和內部因素；中國文學發展的不平衡；雅與俗；各種文體的滲透與交融；復古與革新；文與道
三、中國文學史的分期（25分鐘）
1.“三古七段”法：
上古文學（先秦、秦漢）
中古文學（魏晉—明正德末）
近古文學（明嘉靖初—“五四”前）
2.“四段九分”法
作業
結合中國文學發展的特點思考文學史的規律性問題
課後小結
參考資料
略
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.3.10授課時數：
2課時
授課課題
先秦文學緒論
授課形式
理論教學
教學目的與要求
通過學習，使學生從宏觀角度瞭解先秦文學，掌握中國文學的源頭、先秦文學的形態、先秦文學作者的流變及其發展軌跡，從而理解中國文學特徵形成的淵源。
教學重點
中國文學的源頭；先秦文學的形態；先秦文化與文學的發展
教學難點
先秦文學的形態
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第一節中國文學的源頭（30分鐘）
一、傳說時期的口文學
特點：
口頭創作、口耳相傳
1.原始歌謠《蠟辭》、《彈歌》、《候人歌》
2.神話傳說
二、書面文學的萌芽
1.甲骨卜辭2.彝鼎銘文
3.《易》卦爻辭：
《中孚》六三：
“得敵，或鼓，或罷，或泣，或歌。
”
三、詩舞樂三位一體——詩歌的古老形式
第二節先秦文學的形態（15分鐘）
一、文史哲融為一體的綜合形態
1.史學著作的文學化
《尚書》、《春秋》、《左傳》、《國語》、《戰國策》
2.哲學著作的文學化
儒：
《論語》、《孟子》、《荀子》墨：
《墨子》
道：
《老子》、《莊子》法：
《韓非子》
二、成熟的文學作品的出現——詩歌
宗教頌贊禱祝詩→政治敘事詩→言志抒情詩：
《詩經》、楚辭
三、作者和年代的難以確定
作者：
群體→個體年代：
後學不斷增補
第三節先秦文學作者的流變（10分鐘）
巫覡——史官——貴族——士
第四節先秦文化與先秦文學發展的軌跡（35分鐘）
一、巫文化與夏商文學
巫：
祭祀占卜→象徵、比興、白描、疊詠→詩歌萌芽
史：
錫命、冊命、載錄氏族譜系→《尚書·盤庚》
二、禮樂文化與西周春秋文學
維護等級，自覺認同社會秩序→關注歷史、社會、人生→社會理想的構建→《周書》、《春秋》、《左傳》、《國語》、《論語》、《墨子》、《老子》、《詩經》→和諧典雅，婉而多諷
三、百家爭鳴與戰國文學：
文學繁榮
1.社會現實的深刻認識和尖銳批判
《孟子》：
“君視民如草芥，則民視君如寇仇。
”
《莊子》：
“竊鉤者誅，竊國者為諸侯。
侯之門，仁義存焉。
”
2.富於個性和激情的士人
3.文學風格的豐富多樣
四、楚地文化與“楚辭”
習俗：
尚巫風→夏商文化遺習、土著風氣
審美風氣：
奇異浪漫色彩
作業
1.簡述先秦文學作者的流變。
2.先秦文化與先秦文學的關係如何？
課後小結
參考資料
陳伯海《中國文學史之宏觀》中國社會科學出版社
袁行霈《中國文學概論》高等教育出版社
褚斌傑、譚家健《先秦文學史》人民文學出版社
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.3.17／24授課時數：
4課時
授課課題
第一章上古神話
第一節中國神話的產生和記錄
第二節中國神話及其蘊含的民族精神第三節上古神話的思維特徵
授課形式
理論教學
教學目的與要求
通過學習，瞭解神話的概念和起源、中國神話的現存記錄及其發展演化特點；掌握中國神話及其蘊涵的民族精神和神話思維的一般特徵。
中國上古神話演變的特點及其對後世的影響。
教學重點
神話的概念；中國上古神話重要篇目解讀；神話的思維特徵；
中國上古神話演變的特點
教學難點
神話的思維特徵
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第一節中國神話的產生和記錄
一、神話的概念、產生和功能；（10分鐘）
二、出土文物和傳世文獻中的神話資料（15分鐘）
《山海經》的內容及神話學價值
第二節中國神話及其蘊涵的民族精神
一、神話分類及著名神話故事（55分鐘）
1.創世神話2.始祖神話
3.戰爭神話4.發明創造神話
二、中國神話所蘊涵的民族精神（15分鐘）
1.憂患意識2.厚生愛民意識
3.樂觀、反抗精神
第三節上古神話的思維特徵（40分鐘）
一、以己觀物、以己感物二、具象思維
三、情感體驗四、隱喻和象徵
第四節上古神話的散失和演變（25分鐘）
一、神話的散失
1.神話歷史化2.神話仙化
二、神話對後世的影響
神話作為文學的素材；神話原型對後世文學的影響
討論：
神話與傳說、仙話的關係（20分鐘）
作業
1．神話的概念。
2.《山海經》的神話學價值體現在什麼方面？
3．如何理解神話蘊涵的民族精神？
4．簡述神話的思維特徵。
課後小結
參考資料
袁柯《中國神話史》上海文藝出版社
袁柯《山海經校注》上海古籍出版社
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.3.24授課時數：
2課時
授課課題
第二章《詩經》
第一節《詩經》的編寫和體制
第二節《詩經》的內容
授課形式
理論教學
教學目的與要求
瞭解《詩經》的基本知識，掌握《詩經》的主要思想內容及代表作品。
教學重點
《詩經》的編定與分類；《詩經》的流傳；《詩經》祭祖頌歌
教學難點
《詩經》的編定；《生民》解讀
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第一節《詩經》的編寫和體制
一、《詩經》的編定；（15分鐘）
1.獻詩說2.采詩說
3.樂師制詩4.刪詩說
二、《詩經》的分類（10分鐘）
風、雅、頌
三、《詩經》的流傳（20分鐘）
1.用詩
2.漢儒傳詩——“四家詩”
第二節《詩經》的內容
一、祭祖頌歌和周族史詩（8分鐘）
《生民》（37分鐘）
作業
1．《詩經》的編定、分類、應用和流傳情況如何？
課後小結
參考資料
阮元校刻《十三經注疏》中華書局
朱熹《詩經集傳》（第一版）中華書局上海編輯所
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.3.31授課時數：
3課時
授課課題
第二章《詩經》
第二節《詩經》的內容
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，掌握《詩經》農事詩和燕饗詩的創作情況及代表作品。
教學重點
《七月》的內容及特點；燕饗詩的創作
教學難點
《七月》的內容；燕饗詩的文學史意義
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第二節《詩經》的內容
二、農事詩
1.農業祭祀詩（20分鐘）
《噫嘻》、《豐年》
2.農業生產生活詩
《芣苢》（10分鐘）、《七月》（65分鐘）
三、燕饗詩（40分鐘）
作業
1．簡述《豳風·七月》的寫作特點？
2．如何評價《詩經》燕饗詩？
課後小結
參考資料
阮元校刻《十三經注疏》中華書局
朱熹《詩經集傳》（第一版）中華書局上海編輯所
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.4.7授課時數：
3課時
授課課題
第二章《詩經》
第二節《詩經》的內容
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，掌握《詩經》政治美刺詩、戰爭徭役詩的創作情況及代表作品。
教學重點
《節南山》、《伐檀》、《君子於役》、《伯兮》、《東山》、《采薇》的內容及寫作特點。
教學難點
代表作品的解讀
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第二節《詩經》的內容
四、政治美刺詩
1.政治頌美詩《大雅·烝民》（5分鐘）
2.怨刺詩
《伐檀》（20分鐘）、《節南山》（35分鐘）
五、戰爭徭役詩
《君子於役》（10分鐘）、《伯兮》（10分鐘）
《東山》（15分鐘）、《采薇》（40分鐘）
作業
1．以《節南山》為例體會諷諭詩的創作特點。
2．《君子於役》寫景有什麼特點？
課後小結
參考資料
阮元校刻《十三經注疏》中華書局
朱熹《詩經集傳》（第一版）中華書局上海編輯所
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.4.14授課時數：
3課時
授課課題
第二章《詩經》
第二節《詩經》的內容第三節《詩經》的藝術特色
第二節《詩經》在文學史上的地位和影響
授課形式
理論教學
教學目的與要求
瞭解《詩經》婚戀詩的創作情況，掌握其代表作品並把握《詩經》的藝術手法，明確《詩經》在中國文學史上的地位。
教學重點
《詩經》的婚戀詩；《詩經》的藝術特色
教學難點
賦、比、興手法的內涵
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第二節《詩經》的內容
六、婚戀詩
《關雎》（10分鐘）、《蒹葭》（20分鐘）、《月出》（10分鐘）
討論：
《氓》中的棄婦性格。
（25分鐘）
第三節《詩經》的藝術特點
一、賦、比、興手法（20分鐘）
二、四言二拍句式和重章結構（8分鐘）
三、《詩經》的韻律（15分鐘）
四、《詩經》的語言風格（12分鐘）
第四節《詩經》在文學史上的地位和影響（15分鐘）
一、抒情詩傳統
二、風雅與文學革新
三、比興的垂範
作業
1．結合作品分析《詩經》的現實主義精神。
分析賦、比、興的藝術技巧在《詩經》中的具體運用。
課後小結
參考資料
略
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.4.21授課時數：
1課時
授課課題
第三章《左傳》等先秦敘事散文
第一節從甲骨卜辭到《春秋》
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解中國散文的萌芽，掌握《尚書》、《春秋》的內容和特點，熟悉先秦敘事散文的發展軌跡。
教學重點
《尚書》、《春秋》的內容及特點
教學難點
“春秋筆法”
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第一節從甲骨卜辭到《春秋》
一、散文的萌芽（10分鐘）
1.甲骨卜辭
2.銅器銘文
二、記言之祖——《尚書》（20分鐘）
1.內容：
《虞書》、《夏書》、《尚書》、《周書》
“典”、“訓誥”、“誓”、“命”
2.特點：
⑴記言敘事，生動形象；
⑵《周書》大都講究章法結構，條理清晰；
⑶語言古奧典雅。
“周誥殷盤，詰屈聱牙。
”
三、《春秋》（15分鐘）
1.《春秋》的體制
2.“春秋筆法”
3.《春秋三傳》
作業
1．先秦敘事散文的發展軌跡如何？
課後小結
參考資料
江灝、錢宗武譯注《今古文尚書全譯》貴州人民出版社
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.4.21／28授課時數：
3課時
授課課題
第三章《左傳》等先秦敘事散文
第二節《左傳》的敘事和記言
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解《左傳》的成書，掌握《左傳》的文學成就及其對後世敘事文學的影響。
教學重點
《左傳》的文學成就、代表作品
教學難點
結合具體作品體會《左傳》描寫戰爭、寫人、外交辭令等方面的特點
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第二節《左傳》的敘事和記言
一、《左傳》的成書（10分鐘）
二、《左傳》的敘事特徵
1.善於描寫戰爭（10分鐘）
《晉楚城濮之戰》（45分鐘）
2.寫人（8分鐘）
《晉公子重耳之亡》（40分鐘）
三、《左傳》的記言（22分鐘）
《燭之武退秦師》
作業
1．結合作品分析《左傳》的藝術特色。
課後小結
參考資料
譚家健《先秦散文藝術新探》首都師大出版社
楊伯峻《春秋左傳注》中華書局
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.4.28授課時數：
2課時
授課課題
第三章《左傳》等先秦敘事散文
第三節《國語》的文學成就
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解《國語》的成書，掌握《國語》的文學成就及其對後世敘事文學的影響。
教學重點
《國語》的文學成就、代表作品
教學難點
《邵公諫弭謗》的論證方法
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第三節《國語》的文學成就
一、《國語》的成書及體制（15分鐘）
二、《國語》的思想（5分鐘）
三、《國語》的文學成就
1.記言為主（45分鐘）
《邵公諫弭謗》
2.敘事與寫人（25分鐘）
《勾踐滅吳》
作業
1《左傳》與《國語》在思想內容和藝術方面的異同。
課後小結
參考資料
徐元誥《國語集解》中華書局
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.5.5授課時數：
3課時
授課課題
第三章《左傳》等先秦敘事散文
第四節《戰國策》的文學成就
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解《國語》的成書，掌握《戰國策》的文學成就及其對後世敘事文學的影響。
教學重點
《戰國策》的文學成就、代表作品
教學難點
《戰國策》的語言藝術
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第四節《戰國策》的文學成就
一、《戰國策》的成書過程（15分鐘）
二、《戰國策》的思想（30分鐘）
三、《戰國策》的文學成就
1.鮮明生動的人物形象（45分鐘）
《馮諼客孟嘗君》
2.辯麗橫肆的語言藝術（45分鐘）
《蘇秦始將連橫》
作業
1.結合作品分析《戰國策》與《左傳》、《國語》在思想內容和藝術方面的異同。
課後小結
參考資料
高誘《戰國策》上海古籍出版社
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.5.12授課時數：
1課時
授課課題
第三章《左傳》等先秦敘事散文
第五節先秦敘事散文對後世的影響
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解《左傳》、《國語》、《戰國策》等先秦敘事散文對後世敘事文學的影響。
教學重點
先秦敘事散文對後世敘事文學的影響
教學難點
不同的先秦敘事散文對後世敘事文學影響的差異
教學方法與手段
講授法與討論法相結合
教學內容及
過程設計
第五節先秦敘事散文對後世的影響
一、啟發了後世史傳文學（10分鐘）
二、成為散文創作的楷模（10分鐘）
三、奠定了小說的敘事傳統（25分鐘）
作業
舉例說明先秦敘事散文對後世小說的影響。
課後小結
參考資料
略
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.5.12授課時數：
2課時
授課課題
第四章《孟子》、《莊子》等先秦說理散文
第一節先秦說理文體制的逐步成熟
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解先秦說理文體製成熟過程，掌握《論語》、《老子》《墨子》的內容和特點。
教學重點
先秦說理文體制的成熟過程《論語》、《老子》、《墨子》的文學成就
教學難點
先秦說理文體制的成熟過程《論語》的語言風格
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第一節先秦說理文體制的逐步成熟
一、先秦說理文體制的成熟過程（10分鐘）
1.語錄體和韻散結合體2.對話體和寓言體
3.專題論文
二、《論語》（45分鐘）
1.孔子生平、思想簡介2.《論語》的成書
3.《論語》的文學成就
三、《老子》（15分鐘）
1.老子生平、思想簡介
2.《老子》的文體特點
四、《墨子》（20分鐘）
1.墨子生平、思想簡介
2.《墨子》的文體特點
作業
先秦說理散文的發展軌跡如何？
課後小結
參考資料
楊伯峻《論語譯注》中華書局
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.5.19授課時數：
3課時
授課課題
第四章《孟子》、《莊子》等先秦說理散文
第二節《孟子》散文的藝術成就
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解孟子的生平及主要思想，掌握《孟子》的文學成就及代表作品。
教學重點
《孟子》的文學成就及代表作品
教學難點
《孟子》的論辯藝術
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第二節《孟子》散文的藝術成就
一、孟子的生平及思想簡介（15分鐘）
二、主要作品學習：
《齊桓晉文之事章》（45分鐘）
《有為神農之言者許行章》（30分鐘）
三、《孟子》散文的藝術成就（45分鐘）
1.縝密純熟的論辯技巧
2.氣勢浩然的文風
作業
《孟子》散文有何基本特徵？
有何現代價值？
課後小結
參考資料
楊伯峻《孟子譯注》中華書局
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.5.26授課時數：
3課時
授課課題
第四章《孟子》、《莊子》等先秦說理散文
第三節《莊子》哲學思想的詩意表現
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解莊子的生平及基本思想，掌握《莊子》散文的特點及代表作品。
教學重點
《莊子》散文的特點《逍遙遊》
教學難點
《莊子》散文的特點《逍遙遊》的主旨
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析討論法
教學內容及
過程設計
第三節《莊子》哲學思想的詩意表現
一、莊子的生平及基本思想簡介（20分鐘）
二、《逍遙遊》講析（70分鐘）
三、《莊子》散文的特點（45分鐘）
1.寓言為主的創作方法
2.意出塵外、怪生筆端的想像和虛構
3.形象恢詭的論辯
4.富有詩意的語言
5.沉鬱的抒情色彩
作業
《莊子》散文有何基本特徵？
有何現代價值？
課後小結
參考資料
郭慶藩《莊子集釋》中華書局
廣西師範學院《中國古代文學
（一）》課程教案
開課單位：
中文學院授課教研室：
古代文學
課程名稱：
《中國古代文學》
（一）授課教師：
劉豔
教材：
袁行霈《中國文學史》、遊國恩《中國歷代文學作品選》
授課對象：
2007級漢語言文學專業本3班
授課時間：
2008.6.2授課時數：
3課時
授課課題
第四章《孟子》、《莊子》等先秦說理散文
第四節《荀子》和《韓非子》的議論文
授課形式
理論教學
教學目的與要求
學習本節，瞭解荀子、韓非子的基本創作情況，掌握《荀子》、《韓非子》的內容和特點。
教學重點
《荀子》、《韓非子》散文的特點及文學史意義
教學難點
《荀子》散文的特點《韓非子》寓言的文學史意義
教學方法與手段
講授法結合相關作品分析
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