1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时.docx
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1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域(第一课时)
【教学目标】
知识与技能目标:
1.运用地图能说出我国的地理位置及其特点,并学会分析我国地理位置、面积大小的优劣。
2.知道我国面积及在世界上的地位。
3.学会在地图上查阅我国陆上邻国和隔海相望的国家。
4.能在中国地图上查阅中国的四至点,并会做简单的量算。
情感态度价值观:
1.通过认识我国辽阔的领土和优越的地理位置,激发学生爱国之情、兴国之志。
同时增强改革开放的意识。
2.在了解我国疆域时,逐步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【重点和难点】
认识我国地理位置并理解我国地理位置的优越性。
【教学过程】
(导入新课)
要认识一个国家,我们首先应该了解这个国家的地理位置和范围(可引导学生从回忆上学期对国家、地区的学习方法得出),今天这节课我们就一起来认识我们中国的位置、范围。
学习目标:
认识中国的地理位置和疆域
(自学指导)
请大家认真自读课本,思考下列问题
A:
读上图,会描述我国的海陆位置、纬度位置和半球位置。
B:
与蒙古、日本比较,我国的海陆位置有什么不同?
有何优越性?
C:
读上图,与俄罗斯、加拿大、巴西比较,我国的纬度位置有什么不同?
谈谈我国纬度位置的优越性。
D:
读图P4图1.4找到我国领土的四至;与我国陆地相邻的国家;我国濒临的海洋;我国最大的盐场、渔场;台湾海峡所属的海域。
E:
根据比例尺量算我国领土东西的距离,根据纬度计算我国南北的距离(纬度相差1°,距离相差110米)。
(学生自学,教师巡视)
(学生讨论交流)
(检测学生自学情况)
A题指定后进生看图回答:
中国位于亚欧大陆东部,太平洋西岸;大部分在北温带,小部分在热带,没有寒带;中国既在北半球,又在东半球
B题先指定后进生回答,然后让举手发言的同学更正、补充:
蒙古为内陆国,日本为岛国,我国则为临海国。
我国西部深入内陆,陆上与中亚、西亚、欧洲直接往来,东临太平洋,利于沿海地区发展海洋事业及加强我国与海外各国的交流。
C题教师指图引导学生回答:
我国大部分在北温带,小部分在热带,没有寒带,南北跨纬度广,南北气候差异和适宜的温度为发展多种农业经济提供有利条件。
D题让学生在挂图中指出位置并说出相应的地名。
E题让学生在黑板上写出计算过程,并向同学说明其过程的含义。
(引导学生小结,板书提纲,复习巩固)
(当堂训练)
见《基础训练》选择题(选择关于本节课已学的知识内容的题目)和部分拓展题
【板书设计】
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
半球位置利于发展农业
纬度位置位置优越利于对外交往与合作
海陆位置利于发展海洋事业
陆疆:
2万多km,14个邻国
疆域海疆:
1.8万多km,与6国隔海相望
临海(北往南):
渤海、黄海、东海、南海
国土辽阔四至点
陆地面积:
960万平方千米,世界第三
【教学反思】
第二章从世界看中国
第一节辽阔的疆域(第二课时)
【教学目标】
知识与技能目标:
1.了解我国现行的三级行政区划。
2.掌握省级行政单位的全称、简称及行政中心,并能准确地在图中相应位置填出34个省级行政区的名称。
情感态度价值观:
进一步地认识我国辽阔的领土和优越的地理位置,进一步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【重点和难点】
掌握我国省级行政单位的名称和空间分布。
【教学过程】
(导入新课)
上节课我们明确了我国的位置、范围,为了便于管理好我们疆域辽阔的国家,我国进行了行政区域的划分。
学习目标:
1、我国行政区域的划分
2、识记34个省级行政区的位置、名称
(出示自学指导)
1、默读课本P7—8,完成板书提纲。
2、按课本P8“活动”第3题给出的材料中省级行政单位的方位排列顺序,参考“中国政区图”,,边找34个省级行政单位边在课本P9空白图中填写其简称,同时识记其全称。
(学生自学)
教师巡视,时间约10分钟
(检查学生自学情况)
1、指定后进生填写板书提纲,并引导学生纠错、归纳:
个省
个自治区
(自治区、直辖市)个直辖市
我国行政区划(自治州、自治县、市)个特别行政区
(级)(民族乡、镇)
2、按课本中的地理方位的顺序,依此让5名学生指“中国行政图”挂图,说出相应的省级行政单位全称、简称,教师补充讲述部分简称的来历和记忆方法。
(复习巩固)
指“中国行政图”挂图,学生说出所指的相应省级行政单位全称、简称,
(课堂训练)
空白图一张,学生按老师要求填写34个省级行政单位的简称
【板书设计】
第三章从世界看中国
第一节辽阔的疆域(续)
个省
个自治区
(自治区、直辖市)个直辖市
我国行政区划(自治州、自治县、市)个特别行政区
(级)(民族乡、镇)
【教学反思】
第二节众多的人口
【学习目标】
知识技能目标:
1.知道我国是世界上人口最多的国家;
2.学会分析“我国人口的增长”折线图;
3.会读“我国人口密度分布”图,分析我国人口分布特点;
4.了解我国人口的基本国情和由此带来的人口问题。
情感态度价值观:
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观、生育观。
【重点和难点】
1、学会根据“我国人口的增长”折线图,分析我国人口的增长趋势。
2、了解我国人口数量、人口国策,会分析我国人口基本国情、人口问题。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
导入新课后,出示学习目标:
1、我国人口数量、人口增长和人口分布特点;
2、我国人口政策。
自学指导:
请大家认真课本P11-14,思考以下问题:
我国的人口概况,学会分析我国人口的增长变化图;
1)人口增长过快会有哪些负面影响,计划生育对人口增长有什么影响;
2)我国人口分布特点;
3)人口密度:
;
4)讨论人口分布不均的原因。
学生自学,约5分钟后同桌间讨论
(检测反馈)
学生分四大组分别回答上述四道自学思考题,本组同学进行纠错和补充。
能力提升(学生举手发言):
读下图,图上的黑河在省,腾冲在省,两地间的连线“胡焕庸线”被称为我国的地理分界线。
此线以东,人口密度,以西人口密度。
写出人口密度在400人/平方千米以上的省区(至少两个):
。
我国人口的分布特点。
学生质疑、教师释疑
(板书,引导学生小结本节课内容)
(当堂训练)
《基础训练》选择题
【板书设计】
第二节众多的人口
一、世界人口最多的国家
1、人口数量:
12.95亿(2000年),占世界五分之一多
2、人口增长:
人口基数大,人口增长快
二、人口分布
人口东多西少,东密西疏
【教学反思】
第三节多民族的大家庭
【学习要求】
知识技能要求:
1.会区分民族和少数民族的差异,知道我国的民族构成;
2.了解一些主要的少数民族的风土人情和文化特点;
3.理解民族政策,树立民族平等的观点;
4.读图分析:
民族分布及分布特点。
情感态度价值观:
了解我国少数民族政策,树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
【重点和难点】
1、我国的民族构成概况。
2、汉族和少数民族的分布状况及各民族分布特点。
3、我国的民族政策。
【课时安排】
一课时
【新课学习】
(导入新课,揭示学习目标)
学习目标:
了解我国的民族构成、民族的地域分布特点和少数民族风情,理解我国的民族政策。
(自学指导)
学生阅读课本p15-20思考以下一些问题
1.我国有个民族;除汉族外,另外个民族统称为少数民族;少数民族中,人口最多的是族;
2.我国的民族政策是;
3.各民族地区分布状况是:
;
4.各民族分布特点是:
;
5.各省级行政单位中省少数民族的数量最多;
6.读图,列举几个少数民族的生活习俗。
7.能力提升:
1、读50元人民币的票样,思考以下问题
A图上著名的建筑是,它坐落在我国的,该省区的主要民族是。
B该票样上的民族文字是。
2、把少数民族名称与其重要的节日连线
A蒙古族1、火把节
B彝族、白族2、那达慕大会
C壮族3、开斋节和古尔邦节
D维吾尔族4、三月三
E傣族5、泼水节
F苗族、侗族6、芦笙节
3、找出一元、二元、五元、十元、二十元、一百元票样上的建筑或景点所在地。
(学生自学)
指导个别读图能力弱的学生读图
(检查学生自学情况)
边让学生回答,边引导学生小结,并板书小结提纲。
(根据板书提纲回顾本节课知识点)
(课堂训练)
1、默写五个自治区的全称、简称;
2、擦掉板书提纲的部分内容,要求学生上来填写完整。
【板书设计】
第三节多民族的大家庭
一、民族组成
汉族占92%
56个民族人口最多:
壮族
少数民族占8%
人口最少:
珞巴族
二、民族文化
藏族、傣族、壮族、朝鲜族、蒙古族
三、民族分布
特点:
大杂居,小聚居
汉族:
集中于我国东部、中部
少数民族:
主要分布于西南、西北和东北
四、民族政策
【教学反思】
第三节多民族的大家庭
教学目的:
1、让学生了解我国民族构成及分布。
2、让学生了解我国的民族政策。
3、让学生初步树立正确的民族观。
教学重点:
1、我国民族构成及分布
2、我国民族政策。
教学用具:
1、中国民族分布图。
2、课本内插图和相关的民族景观图片及视频。
教学方法:
讲授、谈话、读图、自学指导等。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入新课,揭示学习目标
播放《爱我中华》歌曲视频导入新课:
第三节多民族的大家庭这一课。
出示“学习目标投影”
学习目标:
1、知道我国民族的构成状况,认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国一些主要少数民族的风土人情,理解我国少数民族政策。
3、通过读图总结我国的民族分布特点。
二、学习新课
1、自学指导(出示投影)
学生自读课本P15-20,思考下列问题:
初步学习
1读图1.14多民族的大家庭和课文了解我国民族构成。
我国各民族中,人口最多的民族是_______,约占全国人口总数的_______%。
我国有_______个少数民族,其中人口最多的少数民族是_______。
②我国各民族都有自己独特的风俗习惯,丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
读图1.16说说它们分别是哪个民族?
你还知道哪些,请补充说明。
③读图1.15,你可知道人民币上有哪些民族文字?
是不是我国所有的民族都有文字
④读图1.17回答:
汉族主要分布在那些地区?
________________________。
少数民族主要分布在哪些地区?
________________________。
台湾和海南两岛上居住的主要少数民族分别是?
________________________。
我国分布最广的少数民族是哪个民族?
________________________。
是否存在没有汉族人分布的省、直辖市、自治区?
________________________。
全国有没有哪一个省、直辖市、自治区是单一民族组成的?
____________。
归纳我国各民族分布的特点:
________________________。
深化学习
⑤思考P16页活动1联系已学过的地理知识,比较我国的民族组成与日本、美国有何异同?
⑥完成P17页活动3下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造?
你还知道哪些?
请补充说明。
⑦我国的民族政策有哪些?
⑧以“我国民族‘大杂居,小聚居’的分布特点,会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处”为题展开讨论。
2、学生自学:
教师巡视督查。
3、同桌学生围绕疑难问题讨论交流。
4、检测、点拨。
5、学生质疑,教师释疑。
6、教师引导系统小结,学生复习巩固。
7、当堂检测训练:
新编人教版8年级地理上册基础训练P6-7页。
(基础平台和拓展空间1-12题)。
板书设计:
第三节多民族的大家庭
一、56个民族
我国共有56个民族
(1)汉族人口占92%
(2)少数民族55个;人口占8%
(3)少数民族中壮族人口最多
二、民族的分布
(1)汉族主要分布:
东部和中部
(2)少数民族主要集中:
西南、东北、西北
(3)各民族分布特点:
大杂居、小聚居
三、民族政策
(1)坚持民族平等和民族团结
(2)尊重和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由
(3)实施民族区域自治
教学反思: