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1、1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域（第一课时）【教学目标】知识与技能目标：1. 运用地图能说出我国的地理位置及其特点，并学会分析我国地理位置、面积大小的优劣。2. 知道我国面积及在世界上的地位。3. 学会在地图上查阅我国陆上邻国和隔海相望的国家。4. 能在中国地图上查阅中国的四至点，并会做简单的量算。情感态度价值观：1. 通过认识我国辽阔的领土和优越的地理位置，激发学生爱国之情、兴国之志。同时增强改革开放的意识。2. 在了解我国疆域时，逐步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。【重点和难点】认识我国地理位置并理解我国地理位置的优越性。【教

2、学过程】（导入新课）要认识一个国家，我们首先应该了解这个国家的地理位置和范围（可引导学生从回忆上学期对国家、地区的学习方法得出），今天这节课我们就一起来认识我们中国的位置、范围。 学习目标：认识中国的地理位置和疆域（自学指导）请大家认真自读课本，思考下列问题A：读上图,会描述我国的海陆位置、纬度位置和半球位置。B：与蒙古、日本比较，我国的海陆位置有什么不同？有何优越性？C：读上图,与俄罗斯、加拿大、巴西比较，我国的纬度位置有什么不同？谈谈我国纬度位置的优越性。D：读图P4图1.4找到我国领土的四至；与我国陆地相邻的国家；我国濒临的海洋；我国最大的盐场、渔场；台湾海峡所属的海域。E：根据比例尺量

3、算我国领土东西的距离，根据纬度计算我国南北的距离（纬度相差1，距离相差110米）。（学生自学，教师巡视）（学生讨论交流）（检测学生自学情况）A题指定后进生看图回答：中国位于亚欧大陆东部，太平洋西岸；大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带；中国既在北半球，又在东半球B题先指定后进生回答，然后让举手发言的同学更正、补充：蒙古为内陆国，日本为岛国，我国则为临海国。我国西部深入内陆，陆上与中亚、西亚、欧洲直接往来，东临太平洋，利于沿海地区发展海洋事业及加强我国与海外各国的交流。C题教师指图引导学生回答：我国大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带，南北跨纬度广，南北气候差异和适宜的温度为发展多种农业经济

4、提供有利条件。D题让学生在挂图中指出位置并说出相应的地名。E题让学生在黑板上写出计算过程，并向同学说明其过程的含义。（引导学生小结，板书提纲，复习巩固）（当堂训练）见基础训练选择题（选择关于本节课已学的知识内容的题目）和部分拓展题【板书设计】第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域半球位置 利于发展农业纬度位置 位置优越 利于对外交往与合作海陆位置 利于发展海洋事业 陆疆：2万多km，14个邻国 疆域 海疆：1.8万多km，与6国隔海相望 临海（北往南）：渤海、黄海、东海、南海国土辽阔 四至点 陆地面积：960万平方千米，世界第三【教学反思】 第二章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域（第二课时）【

5、教学目标】知识与技能目标：1. 了解我国现行的三级行政区划。2. 掌握省级行政单位的全称、简称及行政中心，并能准确地在图中相应位置填出34个省级行政区的名称。情感态度价值观：进一步地认识我国辽阔的领土和优越的地理位置，进一步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。【重点和难点】掌握我国省级行政单位的名称和空间分布。【教学过程】（导入新课）上节课我们明确了我国的位置、范围，为了便于管理好我们疆域辽阔的国家，我国进行了行政区域的划分。学习目标：1、 我国行政区域的划分2、 识记34个省级行政区的位置、名称（出示自学指导）1、默读课本P78，完成板书提纲。2、按课本P8“活动”第3题给出的材

6、料中省级行政单位的方位排列顺序，参考“中国政区图”，边找34个省级行政单位边在课本P9空白图中填写其简称，同时识记其全称。（学生自学）教师巡视，时间约10分钟（检查学生自学情况）1、 指定后进生填写板书提纲，并引导学生纠错、归纳： 个省 个自治区 （自治区、直辖市） 个直辖市我国行政区划 （自治州、自治县、市） 个特别行政区（ 级） （民族乡、镇）2、按课本中的地理方位的顺序，依此让5名学生指“中国行政图”挂图，说出相应的省级行政单位全称、简称，教师补充讲述部分简称的来历和记忆方法。（复习巩固）指“中国行政图”挂图，学生说出所指的相应省级行政单位全称、简称，（课堂训练）空白图一张，学生按老师要

7、求填写34个省级行政单位的简称【板书设计】第三章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域（续） 个省 个自治区 （自治区、直辖市） 个直辖市我国行政区划 （自治州、自治县、市） 个特别行政区（ 级） （民族乡、镇）【教学反思】第二节 众多的人口【学习目标】知识技能目标：1. 知道我国是世界上人口最多的国家;2. 学会分析“我国人口的增长”折线图；3. 会读“我国人口密度分布”图，分析我国人口分布特点；4. 了解我国人口的基本国情和由此带来的人口问题。情感态度价值观： 使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观、生育观。【重点和难点】1、 学会根据“我国人口的增长”折线图，分析我国人口的

8、增长趋势。2、 了解我国人口数量、人口国策，会分析我国人口基本国情、人口问题。【课时安排】一课时【教学过程】导入新课后，出示学习目标：1、 我国人口数量、人口增长和人口分布特点；2、 我国人口政策。自学指导：请大家认真课本P11-14，思考以下问题：我国的人口概况，学会分析我国人口的增长变化图；1）人口增长过快会有哪些负面影响，计划生育对人口增长有什么影响；2）我国人口分布特点 ；3）人口密度： ；4）讨论人口分布不均的原因。学生自学，约5分钟后同桌间讨论（检测反馈）学生分四大组分别回答上述四道自学思考题，本组同学进行纠错和补充。能力提升（学生举手发言）:读下图，图上的黑河在 省，腾冲在 省，

9、两地间的连线“胡焕庸线”被称为我国的 地理分界线。此线以东，人口密度 ，以西人口密度 。写出人口密度在400人/平方千米以上的省区（至少两个）： 。我国人口的分布特点 。学生质疑、教师释疑（板书，引导学生小结本节课内容）（当堂训练）基础训练选择题【板书设计】第二节 众多的人口一、世界人口最多的国家1、人口数量：12.95亿（2000年），占世界五分之一多2、人口增长：人口基数大，人口增长快二、人口分布人口东多西少，东密西疏【教学反思】第三节 多民族的大家庭【学习要求】知识技能要求：1. 会区分民族和少数民族的差异，知道我国的民族构成；2. 了解一些主要的少数民族的风土人情和文化特点；3. 理解

10、民族政策，树立民族平等的观点；4. 读图分析：民族分布及分布特点。情感态度价值观：了解我国少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。【重点和难点】1、 我国的民族构成概况。2、 汉族和少数民族的分布状况及各民族分布特点。3、 我国的民族政策。【课时安排】一课时【新课学习】（导入新课，揭示学习目标）学习目标：了解我国的民族构成、民族的地域分布特点和少数民族风情，理解我国的民族政策。（自学指导）学生阅读课本p15-20思考以下一些问题1.我国有 个民族；除汉族外，另外 个民族统称为少数民族；少数民族中，人口最多的是 族；2.我国的民族政策是 ；3.各民族地区分布状况是

11、： ；4.各民族分布特点是： ；5.各省级行政单位中 省少数民族的数量最多；6.读图，列举几个少数民族的生活习俗 。7.能力提升：1、读50元人民币的票样，思考以下问题A 图上著名的建筑是 ，它坐落在我国的 ，该省区的主要民族是 。B 该票样上的民族文字是 。2、把少数民族名称与其重要的节日连线A 蒙古族 1、火把节 B 彝族、白族 2、那达慕大会C 壮族 3、开斋节和古尔邦节D 维吾尔族 4、三月三E 傣族 5、泼水节F 苗族、侗族 6、芦笙节3、 找出一元、二元、五元、十元、二十元、一百元票样上的建筑或景点所在地。（学生自学）指导个别读图能力弱的学生读图 （检查学生自学情况）边让学生回答，

12、边引导学生小结，并板书小结提纲。（根据板书提纲回顾本节课知识点）（课堂训练）1、 默写五个自治区的全称、简称；2、 擦掉板书提纲的部分内容，要求学生上来填写完整。【板书设计】第三节 多民族的大家庭一、民族组成 汉族 占92%56个民族 人口最多：壮族 少数民族 占8% 人口最少：珞巴族二、民族文化藏族、傣族、壮族、朝鲜族、蒙古族三、民族分布特点：大杂居，小聚居汉族：集中于我国东部、中部少数民族：主要分布于西南、西北和东北四、民族政策【教学反思】第三节 多民族的大家庭教学目的：1、让学生了解我国民族构成及分布。2、让学生了解我国的民族政策。3、让学生初步树立正确的民族观。教学重点：1、 我国民族

13、构成及分布2、 我国民族政策。教学用具：1、 中国民族分布图。2、 课本内插图和相关的民族景观图片及视频。教学方法： 讲授、谈话、读图、自学指导等。教学课时： 1课时教学过程：一、 导入新课，揭示学习目标播放爱我中华歌曲视频导入新课：第三节 多民族的大家庭 这一课。出示“学习目标投影”学习目标：1、 知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。2、 了解我国一些主要少数民族的风土人情，理解我国少数民族政策。3、 通过读图总结我国的民族分布特点。二、 学习新课1、自学指导(出示投影) 学生自读课本P15-20，思考下列问题：初步学习1 读图1.14 多民族的大家庭和课文了解我国民

14、族构成。我国各民族中，人口最多的民族是_，约占全国人口总数的_%。我国有_个少数民族，其中人口最多的少数民族是_。 我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。读图1.16说说它们分别是哪个民族？你还知道哪些，请补充说明。 读图1.15,你可知道人民币上有哪些民族文字？是不是我国所有的民族都有文字 读图 1.17回答：汉族主要分布在那些地区？_。少数民族主要分布在哪些地区？_。台湾和海南两岛上居住的主要少数民族分别是？_。我国分布最广的少数民族是哪个民族？_。是否存在没有汉族人分布的省、直辖市、自治区？_。全国有没有哪一个省、直辖市、自治区是单一民族组成的？_。归纳我

15、国各民族分布的特点：_。 深化学习 思考P16页活动1联系已学过的地理知识，比较我国的民族组成与日本、美国有何异同？ 完成P17页活动3 下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造？你还知道哪些？请补充说明。 我国的民族政策有哪些？ 以“我国民族大杂居，小聚居的分布特点，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处”为题展开讨论。 2、学生自学：教师巡视督查。 3、同桌学生围绕疑难问题讨论交流。 4、检测、点拨。 5、学生质疑，教师释疑。 6、教师引导系统小结，学生复习巩固。 7、当堂检测训练：新编人教版8年级地理上册基础训练P6-7页。（基础平台和拓展空间1-12题）。板书设计：第三节 多民族的大家庭一、56个民族我国共有56个民族（1）汉族人口占92%（2）少数民族55个；人口占8%（3）少数民族中壮族人口最多二、民族的分布（1）汉族主要分布：东部和中部（2）少数民族主要集中：西南、东北、西北（3）各民族分布特点：大杂居、小聚居三、民族政策（1）坚持民族平等和民族团结（2）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由（3）实施民族区域自治教学反思：