1、1程刚主备王雨修改第一章从世界看中国三课时第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域(第一课时)【教学目标】知识与技能目标:1. 运用地图能说出我国的地理位置及其特点,并学会分析我国地理位置、面积大小的优劣。2. 知道我国面积及在世界上的地位。3. 学会在地图上查阅我国陆上邻国和隔海相望的国家。4. 能在中国地图上查阅中国的四至点,并会做简单的量算。情感态度价值观:1. 通过认识我国辽阔的领土和优越的地理位置,激发学生爱国之情、兴国之志。同时增强改革开放的意识。2. 在了解我国疆域时,逐步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。【重点和难点】认识我国地理位置并理解我国地理位置的优越性。【教
2、学过程】(导入新课)要认识一个国家,我们首先应该了解这个国家的地理位置和范围(可引导学生从回忆上学期对国家、地区的学习方法得出),今天这节课我们就一起来认识我们中国的位置、范围。 学习目标:认识中国的地理位置和疆域(自学指导)请大家认真自读课本,思考下列问题A:读上图,会描述我国的海陆位置、纬度位置和半球位置。B:与蒙古、日本比较,我国的海陆位置有什么不同?有何优越性?C:读上图,与俄罗斯、加拿大、巴西比较,我国的纬度位置有什么不同?谈谈我国纬度位置的优越性。D:读图P4图1.4找到我国领土的四至;与我国陆地相邻的国家;我国濒临的海洋;我国最大的盐场、渔场;台湾海峡所属的海域。E:根据比例尺量
3、算我国领土东西的距离,根据纬度计算我国南北的距离(纬度相差1,距离相差110米)。(学生自学,教师巡视)(学生讨论交流)(检测学生自学情况)A题指定后进生看图回答:中国位于亚欧大陆东部,太平洋西岸;大部分在北温带,小部分在热带,没有寒带;中国既在北半球,又在东半球B题先指定后进生回答,然后让举手发言的同学更正、补充:蒙古为内陆国,日本为岛国,我国则为临海国。我国西部深入内陆,陆上与中亚、西亚、欧洲直接往来,东临太平洋,利于沿海地区发展海洋事业及加强我国与海外各国的交流。C题教师指图引导学生回答:我国大部分在北温带,小部分在热带,没有寒带,南北跨纬度广,南北气候差异和适宜的温度为发展多种农业经济
4、提供有利条件。D题让学生在挂图中指出位置并说出相应的地名。E题让学生在黑板上写出计算过程,并向同学说明其过程的含义。(引导学生小结,板书提纲,复习巩固)(当堂训练)见基础训练选择题(选择关于本节课已学的知识内容的题目)和部分拓展题【板书设计】第一章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域半球位置 利于发展农业纬度位置 位置优越 利于对外交往与合作海陆位置 利于发展海洋事业 陆疆:2万多km,14个邻国 疆域 海疆:1.8万多km,与6国隔海相望 临海(北往南):渤海、黄海、东海、南海国土辽阔 四至点 陆地面积:960万平方千米,世界第三【教学反思】 第二章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域(第二课时)【
5、教学目标】知识与技能目标:1. 了解我国现行的三级行政区划。2. 掌握省级行政单位的全称、简称及行政中心,并能准确地在图中相应位置填出34个省级行政区的名称。情感态度价值观:进一步地认识我国辽阔的领土和优越的地理位置,进一步树立维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。【重点和难点】掌握我国省级行政单位的名称和空间分布。【教学过程】(导入新课)上节课我们明确了我国的位置、范围,为了便于管理好我们疆域辽阔的国家,我国进行了行政区域的划分。学习目标:1、 我国行政区域的划分2、 识记34个省级行政区的位置、名称(出示自学指导)1、默读课本P78,完成板书提纲。2、按课本P8“活动”第3题给出的材
6、料中省级行政单位的方位排列顺序,参考“中国政区图”,边找34个省级行政单位边在课本P9空白图中填写其简称,同时识记其全称。(学生自学)教师巡视,时间约10分钟(检查学生自学情况)1、 指定后进生填写板书提纲,并引导学生纠错、归纳: 个省 个自治区 (自治区、直辖市) 个直辖市我国行政区划 (自治州、自治县、市) 个特别行政区( 级) (民族乡、镇)2、按课本中的地理方位的顺序,依此让5名学生指“中国行政图”挂图,说出相应的省级行政单位全称、简称,教师补充讲述部分简称的来历和记忆方法。(复习巩固)指“中国行政图”挂图,学生说出所指的相应省级行政单位全称、简称,(课堂训练)空白图一张,学生按老师要
7、求填写34个省级行政单位的简称【板书设计】第三章 从世界看中国第一节 辽阔的疆域(续) 个省 个自治区 (自治区、直辖市) 个直辖市我国行政区划 (自治州、自治县、市) 个特别行政区( 级) (民族乡、镇)【教学反思】第二节 众多的人口【学习目标】知识技能目标:1. 知道我国是世界上人口最多的国家;2. 学会分析“我国人口的增长”折线图;3. 会读“我国人口密度分布”图,分析我国人口分布特点;4. 了解我国人口的基本国情和由此带来的人口问题。情感态度价值观: 使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观、生育观。【重点和难点】1、 学会根据“我国人口的增长”折线图,分析我国人口的
8、增长趋势。2、 了解我国人口数量、人口国策,会分析我国人口基本国情、人口问题。【课时安排】一课时【教学过程】导入新课后,出示学习目标:1、 我国人口数量、人口增长和人口分布特点;2、 我国人口政策。自学指导:请大家认真课本P11-14,思考以下问题:我国的人口概况,学会分析我国人口的增长变化图;1)人口增长过快会有哪些负面影响,计划生育对人口增长有什么影响;2)我国人口分布特点 ;3)人口密度: ;4)讨论人口分布不均的原因。学生自学,约5分钟后同桌间讨论(检测反馈)学生分四大组分别回答上述四道自学思考题,本组同学进行纠错和补充。能力提升(学生举手发言):读下图,图上的黑河在 省,腾冲在 省,
9、两地间的连线“胡焕庸线”被称为我国的 地理分界线。此线以东,人口密度 ,以西人口密度 。写出人口密度在400人/平方千米以上的省区(至少两个): 。我国人口的分布特点 。学生质疑、教师释疑(板书,引导学生小结本节课内容)(当堂训练)基础训练选择题【板书设计】第二节 众多的人口一、世界人口最多的国家1、人口数量:12.95亿(2000年),占世界五分之一多2、人口增长:人口基数大,人口增长快二、人口分布人口东多西少,东密西疏【教学反思】第三节 多民族的大家庭【学习要求】知识技能要求:1. 会区分民族和少数民族的差异,知道我国的民族构成;2. 了解一些主要的少数民族的风土人情和文化特点;3. 理解
10、民族政策,树立民族平等的观点;4. 读图分析:民族分布及分布特点。情感态度价值观:了解我国少数民族政策,树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。【重点和难点】1、 我国的民族构成概况。2、 汉族和少数民族的分布状况及各民族分布特点。3、 我国的民族政策。【课时安排】一课时【新课学习】(导入新课,揭示学习目标)学习目标:了解我国的民族构成、民族的地域分布特点和少数民族风情,理解我国的民族政策。(自学指导)学生阅读课本p15-20思考以下一些问题1.我国有 个民族;除汉族外,另外 个民族统称为少数民族;少数民族中,人口最多的是 族;2.我国的民族政策是 ;3.各民族地区分布状况是
11、: ;4.各民族分布特点是: ;5.各省级行政单位中 省少数民族的数量最多;6.读图,列举几个少数民族的生活习俗 。7.能力提升:1、读50元人民币的票样,思考以下问题A 图上著名的建筑是 ,它坐落在我国的 ,该省区的主要民族是 。B 该票样上的民族文字是 。2、把少数民族名称与其重要的节日连线A 蒙古族 1、火把节 B 彝族、白族 2、那达慕大会C 壮族 3、开斋节和古尔邦节D 维吾尔族 4、三月三E 傣族 5、泼水节F 苗族、侗族 6、芦笙节3、 找出一元、二元、五元、十元、二十元、一百元票样上的建筑或景点所在地。(学生自学)指导个别读图能力弱的学生读图 (检查学生自学情况)边让学生回答,
12、边引导学生小结,并板书小结提纲。(根据板书提纲回顾本节课知识点)(课堂训练)1、 默写五个自治区的全称、简称;2、 擦掉板书提纲的部分内容,要求学生上来填写完整。【板书设计】第三节 多民族的大家庭一、民族组成 汉族 占92%56个民族 人口最多:壮族 少数民族 占8% 人口最少:珞巴族二、民族文化藏族、傣族、壮族、朝鲜族、蒙古族三、民族分布特点:大杂居,小聚居汉族:集中于我国东部、中部少数民族:主要分布于西南、西北和东北四、民族政策【教学反思】第三节 多民族的大家庭教学目的:1、让学生了解我国民族构成及分布。2、让学生了解我国的民族政策。3、让学生初步树立正确的民族观。教学重点:1、 我国民族
13、构成及分布2、 我国民族政策。教学用具:1、 中国民族分布图。2、 课本内插图和相关的民族景观图片及视频。教学方法: 讲授、谈话、读图、自学指导等。教学课时: 1课时教学过程:一、 导入新课,揭示学习目标播放爱我中华歌曲视频导入新课:第三节 多民族的大家庭 这一课。出示“学习目标投影”学习目标:1、 知道我国民族的构成状况,认识到我国是一个统一的多民族的国家。2、 了解我国一些主要少数民族的风土人情,理解我国少数民族政策。3、 通过读图总结我国的民族分布特点。二、 学习新课1、自学指导(出示投影) 学生自读课本P15-20,思考下列问题:初步学习1 读图1.14 多民族的大家庭和课文了解我国民
14、族构成。我国各民族中,人口最多的民族是_,约占全国人口总数的_%。我国有_个少数民族,其中人口最多的少数民族是_。 我国各民族都有自己独特的风俗习惯,丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。读图1.16说说它们分别是哪个民族?你还知道哪些,请补充说明。 读图1.15,你可知道人民币上有哪些民族文字?是不是我国所有的民族都有文字 读图 1.17回答:汉族主要分布在那些地区?_。少数民族主要分布在哪些地区?_。台湾和海南两岛上居住的主要少数民族分别是?_。我国分布最广的少数民族是哪个民族?_。是否存在没有汉族人分布的省、直辖市、自治区?_。全国有没有哪一个省、直辖市、自治区是单一民族组成的?_。归纳我
15、国各民族分布的特点:_。 深化学习 思考P16页活动1联系已学过的地理知识,比较我国的民族组成与日本、美国有何异同? 完成P17页活动3 下面列举了哪些少数民族的生活习俗和发明创造?你还知道哪些?请补充说明。 我国的民族政策有哪些? 以“我国民族大杂居,小聚居的分布特点,会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处”为题展开讨论。 2、学生自学:教师巡视督查。 3、同桌学生围绕疑难问题讨论交流。 4、检测、点拨。 5、学生质疑,教师释疑。 6、教师引导系统小结,学生复习巩固。 7、当堂检测训练:新编人教版8年级地理上册基础训练P6-7页。(基础平台和拓展空间1-12题)。板书设计:第三节 多民族的大家庭一、56个民族我国共有56个民族(1)汉族人口占92%(2)少数民族55个;人口占8%(3)少数民族中壮族人口最多二、民族的分布(1)汉族主要分布:东部和中部(2)少数民族主要集中:西南、东北、西北(3)各民族分布特点:大杂居、小聚居三、民族政策(1)坚持民族平等和民族团结(2)尊重和发展少数民族语言文字,尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由(3)实施民族区域自治教学反思:
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