贵州省贵阳新星书法学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析.docx

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贵州省贵阳新星书法学校教师招聘《教育基础知识》试题及解析

2020年贵州省贵阳新星书法学校 教师招聘《教育基础知识》试题及解析

说明：

本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。

注意事项：

1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。

2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。

将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。

3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。

未按要求作答的，不得分。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消

极现象的是（）。

A、深化教育体制改革

B、积极推进高考制度的改革

C、加速开展素质教育，废止考试制度

D、加大新一轮基础教育课程改革的力度

【答案】C

【解析】D项是对考试的误解，考试本身没有错，错在应试教育中的使用者将其看作学习的目的。

考试作为

评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进考试

制度，会有助于克服这种消极现象。

故选C。

2、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。

A、学科课程

B、拓展性学科课程

C、辅助性学科课程

D、综合实践活动课程

【答案】D

【解析】综合实践活动课程包含：

社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育。

故选

D。

3、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

A、美国

B、英国

C、德国

D、法国

【答案】C

【解析】义务教育起源于德国，1806年开始实施八年义务教育，1885年开始实行免费义务教育。

4、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从

（）入手进行教育。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【答案】C

【解析】道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。

道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的

爱憎、好恶等情绪态度，是一种内心体验。

道德意志是为了实现道德行为所做的自觉努力，按照既定的目标

把品德行为坚持到底。

道德行为是道德认识和道德情感的外部表现。

本题学生有正确的认识，但不能坚持，

是意志薄弱的表现，所以教师应该从道德意志入手

5、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

A、教材

B、课程

C、教育方针

D、教学方法

【答案】B

【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。

故选B。

6、对教师追究其教育法律责任的形式主要有（）。

A、扣押教师资格

B、通报批评

C、降职或撤职

D、行政处分或者解聘

【答案】D

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：

教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机

构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

故选D。

7、学生小武想做一名科学家，班主任说：

“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一

定不能把当科学家作为人生目标。

”班主任的说法（）。

A、忽视了学生的主体性

B、忽视了学生的发展性

C、忽视了学生的创造性

D、忽视了学生的差异性

【答案】B

【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。

题干中学生现在的成绩差，

老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。

故选B。

8、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

【答案】C

【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低

级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。

故选C。

9、社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。

A、上级主管部门

B、地方人民政府财政部门

C、举办者

D、地方人民政府教育行政部门

【答案】C

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保

障。

故选C。

10、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于

（）。

A、对比

B、联觉

C、补偿

D、错觉

【答案】B

【解析】联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现

象。

故选B。

11、教育的本质属性是（）。

A、社会制约性

B、永恒性

C、培养人的社会活动

D、相对独立性

【答案】C

【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。

有目的是目的性的

反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。

因此选择C。

教育的社会属性包括

永恒性、历史性以及相对独立性。

故选C。

12、以教学组织形式为中心的策略就是（）。

A、方法型策略

B、形式型策略

C、内容型策略

D、综合型策略

【答案】B

【解析】形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略，美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：

集体教

学的形式，个别学习的形式和小组教学的形式。

内容型策略是以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心

的教学策略。

方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。

综合型策略直接从教学目标、任务出发，综合

展开的教学策略。

故选B。

13、“以小人之心，度君子之腹”反映的是（）。

A、近因效应

B、刻板印象

C、晕轮效应

D、投射效应

【答案】D

【解析】人们在日常生活中常常不自觉地把自己的心理特征（如个性、好恶、欲望、观念、情绪等）归属到

别人身上，认为别人也具有同样的特征，如：

自己喜欢说谎，就认为别人也总是在骗自己；自己自我感觉良

好，就认为别人也都认为自己很出色等等，这种心理现象称之为“投射效应”。

故选D。

14、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

A、提倡意义学习

B、提倡发现学习

C、主张非指导性教学

D、主张移情性理解

【答案】B

【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

故选B。

15、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。

A、针对性

B、逻辑性

C、知识性

D、创造性

【答案】A

【解析】“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教的教学原则，因此，在教学时，教师要进行有针对性地教

学。

故选A。

16、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。

A、课堂活动

B、心理活动

C、社会活动

D、生理活动

【答案】D

【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中

的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。

故选

D。

17、在整个教育体系中，（）处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行教育改革的

依据。

A、教育目的

B、教育内容

C、受教育者

D、教育手段

【答案】A

【解析】教育目的是整个教育活动的出发点和归宿、灵魂、贯穿教育全过程、评价标准。

故选A。

18、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）。

A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能

C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工

D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

【答案】B

【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进

行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。

定量评价不对评价作质的分析。

课堂纪律

状况分析控制水平不属于

19、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）。

A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价

B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能

C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工

D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

【答案】B

【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进

行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。

定量评价不对评价作质的分析。

课堂纪律

状况分析控制水平不属于

20、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。

A、可能性作用

B、影响作用

C、决定作用

D、外在作用

【答案】C

【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

故选C。

21、明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：

“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。

”陶

行知则更明确地说：

“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”这

些都说明教师具有（）的义务。

A、保护学生权益

B、提高思想觉悟和教学水平

C、尊重学生人格

D、教育教学

【答案】B

【解析】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，

教师就必须锐意进取，刻苦学习。

要使学生学好知识，教师首先必须学好知识，即教师要具有提高思想觉悟

和教学水平

22、个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）。

A、决定性因素

B、辅助性因素

C、环境性因素

D、遗传性因素

【答案】A

【解析】遗传素质是影响个体身心发展的物质前提；环境是影响个体身心发展的外部因素；教育在人的发展

中起主导作用。

个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

故选A。

23、学生小武想做一名科学家，班主任说：

“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一

定不能把当科学家作为人生目标。

”班主任的说法（）。

A、忽视了学生的主体性

B、忽视了学生的发展性

C、忽视了学生的创造性

D、忽视了学生的差异性

【答案】B

【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。

题干中学生现在的成绩差，

老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。

故选B。

24、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

A、认知模式

B、体谅模式

C、社会模仿

D、说理教育模式

【答案】B

【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。

道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学

生学会关心，学会体谅。

其代表人物是彼得·麦克菲儿。

故选B。

25、王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所

期望的结果加以解释，这属于（）。

A、期望效应

B、光环效应

C、晕轮效应

D、刻板效应

【答案】A

【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而

不是根据学生的实际情况灵活处理。

这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于

现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。

故选A。

26、教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理。

逾期未做处理或者久拖不决的，申

诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。

A、10日

B、15日

C、30日

D、2月

【答案】C

【解析】我国相关法律法规的规定。

教育