乐易突破英语第一级教案.docx
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乐易突破英语第一级教案
Unit3
Lesson9Namesandnumbers
第一课时
任务:
掌握13个单词
难点:
be动词用法
难点处理方法:
顺口溜：
我用am,你用are,is连着他她它，所有复数都用are。
大量练习
教学步骤:
一、复习巩固:
1、Warming-up
2、复习音素顺口溜
3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
4、俩俩对话练习
（1）教师快速问，小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
二、新授课:
1、讲新单词
（1）出示音标词
///Ìm////////m///
/l//////j//h/
（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：
提示学生开闭音节和字母组合音节）
（3）老师点评，个体读，齐读
2、背诵单词
（1）抄写两遍
（2）限时记忆
（3）检查，打卡片
3、学习句型
（1）What’syourname?
MynameisMary.
教师直接问一位小朋友What’syourname?
引导小朋友回答MynameisMary/Tom/Jack……
（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话
（3）小朋友俩俩一组到前面表演对话
4、讲解be动词的用法，并给出be动词课堂练习
三、检测与反馈
1、检测记忆单词
2、背诵句子
四、作业
1、默写单词
RoseTomJackJaneMikeMaryJimLucyammyyourhowold
2、抄写句子What’syourname?
MynameisMary……
Unit3
Lesson9Namesandnumbers
第二课时
任务:
掌握14个单词
难点:
长单词：
eleventhirteentwelvetwenty
难点处理方法:
分解法、联想法
教学步骤:
一、复习巩固:
1、Warming-up
2、复习音素顺口溜
3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
4、俩俩对话练习
（1）教师快速问，小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
二、新授课:
1、讲新单词
（1）出示音标词
//////////////
///n//////twelve////twent/
（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：
提示学生开闭音节和字母组合音节）
（3）讲解难词：
eleventwelvethirteentwenty
th
ir
2、背诵单词
（1）抄写两遍
（2）限时记忆
（3）检查，打卡片
3、学习句型
（1）Howoldareyou?
Iamsix.
教师直接问一位小朋友Howoldareyou?
引导小朋友回答Iamsix/seven/eight……
（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话
（3）活动：
以小组为单位从第一个同学开始用英语说说数字（按顺序），不能间断，看哪组小朋友表现得最好。
三、检测与反馈
1、检测记忆单词
2、背诵句子
四、作业
1、默写单词
onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventhirteentwelvetwenty
2、抄写句子Howoldareyou?
Iamsix.
Unit3
Lesson9Namesandnumbers
第三课时
任务:
复习巩固第九课单词和对话
难点:
be动词用法
难点处理方法:
大量练习
教学步骤:
一、复习巩固:
1、Warming-up
2、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
3、俩俩对话练习
（1）教师快速问，小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
3、打卡片
打卡片（提示:
从英到汉,再从汉到英）
二、新授课
1、复习巩固单词
（1）发练习纸，学生完成单词
（2）小朋友之间相互批改
（3）老师点评
3、复习巩固句型
What’syourname?
MynameisMary.Howoldareyou?
Iamsix.
（1）发练习纸学生完成对话
（2）小朋友相互批阅
（3）口头翻译（汉译英）
（3）老师点评
三、检测与反馈
1、打卡片检测单词
2、背诵对话
四、作业
（1）默写单词
（2）造句（3）be动词练习
Unit3LessonTenAnimals
第一课时
任务:
1、学习并掌握10个单词
2、学习并掌握第10课对话：
What’sthis?
It’sapanda.
难点:
What引导的特殊疑问句及回答
难点处理方法:
多举例让小朋友练习
教学步骤:
一、复习巩固:
1、过关：
（10分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（2）对话（提示：
小朋友逐个与老师进行问答）
2、Greeting（2分）
（1）元音字母歌
（2）Thisisajeep…
3、俩俩对话练习（10分）
（1）教师快速问小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
二、新授课（25分）
1、学习新单词
（1）出示音标词（提示：
分成两组，每组五个，元音音素用红色）
Ìg
Ìks
（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：
提示学生开闭音节和字母组合音节）
（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号
2、记忆新单词
（1）打卡片，从英到汉，从汉到英
（2）限时记忆；分组记忆
fishcatpigduckdog蹦蹦跳
foxsheepliontigerhorse跑跑跑
（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
3、游戏活动：
抢划单词
4、学习新句型
（1）教师出示一本书,问小朋友:
What’sthis?
教师板书:
abook.
（2）让小朋友说出,这是一本书怎么说:
Thisisabook.
（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一答.
（4）强调回答What引导的疑问句（这是……?
）回答一定要用It’s…
（5）在座位上让小朋友快速操练.（提示:
每个人用的单词,不可以重复）
三、检测与反馈（3分）
（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。
（2）老师与学生快速问答所用句子
四、作业
（1）默写单词
（2）造句
第二课时
任务:
1、学习并掌握第5个单词
2、学习并掌握第10课对话：
Isthatamonkey?
Yes,itis.
难点:
对划线部分提问的处理。
Thisisahorse.
难点处理方法:
让小朋友先给出替换词，再把is提前
教学步骤:
一、复习巩固:
1、俩俩对话练习（5分）
（1）教师快速问小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
2、打卡片（5分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（2）把上节课的卡片打一遍（提示:
从英到汉,再从汉到英）
二、新授课（25分）
1、学习新单词
（1）出示音标词（提示：
元音音素用红色）
（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：
提示学生开闭音节和字母组合音节）
（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号
（4）运用拆分单词的方法:
.elephant大象鼻子加两e,ph后面跟蚂蚁.monkey:
就是monk（和尚）ey（意外）变猴子
2、记忆新单词
（1）打卡片，从英到汉，从汉到英
（2）限时记忆；分组记忆
（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
3、游戏活动：
单词接力赛
请两组小朋友到黑板前面来,请一位小朋友做动作,让两组小朋友到黑板上写出单词,但每个人只能写一个字母,之后把粉笔传给下一个小朋友,看那组的速度比较快.
4、学习情景对话
（1）请小朋友说出:
“这是一本书吗?
”用英语怎么讲?
（2）师板书:
Isthisabook?
引导小朋友们做肯定和否定的回答.Yes,itis.No,itisn’t.
（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习
（4）每一组起立进行快速的操练（提示:
每个人用的单词,不可以重复.肯定和否定回答都要练习一次）
5、变成W/H的问题
（1）教师板书Thisisabook.
（2）让小朋友先找出替换词“What”
（3）再把它提到句首,把is提前,This照抄.“Whatisthis?
”
之后让小朋友做出回答.（提示:
回答一定要用It’sa…不能用Thisisa…）
6、游戏活动：
猜物品
教师先把一个物品藏起来,让小朋友用英语来问:
“Isthisa…?
当老师回答:
Yes,itis.的时候他就赢了。
（表示小朋友已经猜对了）
三、检测与反馈（10分）
（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。
（2）给出习题,让小朋友进行句型转换
Thisisatiger.（变疑问句,做肯定的回答）
Thisisalion.（对划线部分提问）
Thisisanfox.（变成否定句）
四、作业
（1）默写单词
（2）造句（3）句型转换
第三课时
任务:
1、复习巩固第10课所学的单词及对话
2、一般疑问句的回答及特殊疑问句
难点:
一般疑问句的回答及特殊疑问句
难点处理方法:
讲解与大量练习
教学步骤:
一、复习巩固:
1、过关：
（10分）
（1）给出默写纸,默写单词
（2）对话（提示：
小朋友逐个与老师进行问答）
2、Greeting（2分）
3、俩俩对话练习（10分）
（1）教师快速问小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
4、打卡片（5分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（2）打第十课的单词卡片
（3）抢读开闭音节卡片（提示：
开闭音节分开打,只出示同一个字母）
二、新授课（25分）
1、复习巩固单词
（1）发练习纸，学生完成单词
（2）小朋友之间相互批改
（3）老师点评
2、讲解陈述句，一般疑问句，及相关的特殊疑问句
Thisisahorse.Thatisanelephant.
Isthisahorse?
Yes,itis.No,itisn’t.
Isthatanelephant?
Yes,itis.No,itisn’t.
Thisisatiger.Whatisthis?
Thatisanelephant.Whatisthat?
发给学生有关上述练习题，学生完成
同学之间相互批改
老师点评
三、检测与反馈（3分）
（1）教师说出汉语，让小朋友翻译
（2）给出含有ph组合的单词，让小朋友试读（photo/telephone）
四、作业
UnitThreeLessonElevenFruits
第一课时
任务:
1、学习并掌握8个新单词
2、学习并掌握句型Whatarethese?
They’rebananas.
难点:
1、单词:
strawberry/orange
2、名词的复数
难点处理方法:
1.单词运用拆分形式,联想形式
2.单词的复数,运用了顺口溜,举例等方法,加强特殊单词的记忆.
教学步骤:
一、复习巩固:
1、俩俩对话练习（5分）
（1）教师快速问小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
2、打卡片（5分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（2）把上节课的卡片打一遍（提示:
从英到汉,再从汉到英）
二、新授课（25分）
1、学习新单词
（1）出示音标词（提示：
分成两组，元音音素用红色）
Ì
（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（3）讲解字母组合的发音，awdrawsaw
ea/
（4）拆分单词：
bananab队长领着a和n排队
strawberry稻草straw和梅子berry变成草莓
coconutcoco的坚果nut变成椰子
orangeOrang打电话给e
mangoman男人去go变芒果
2、背诵单词
（1）打卡片，从英到汉，从汉到英
（2）限时记忆；分组记忆
bananastrawberryapplepie
grapemangoorangefly
coconutpeach,Don’tcry!
（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
3、游戏活动：
抢划单词
4.单复数句
（1）教师板书Whatisthis?
Itisabanana.
（2）引导小朋友说出它的复数句子（提示：
一个单词对着一个单词）
What照抄，is—arethis—theseit—theyis—areabanana—bananas
（3）告诉小朋友大于一都要变成复数形式
教小朋友一个顺口溜：
变复数很简单，s通常加后面，
sh,ch,s,o,x结尾也不难，es紧跟在后面
（4）教师举例：
fishfoxbusmangopeach
鱼和狐狸坐公共汽车吃芒果和桃子
三、检测与反馈（10分）
教师说出汉语，让小朋友翻译句子。
四、作业
第二课时
任务:
1、学习并掌握5个新单词
2、掌握句子:
Arethoseapples?
No,theyaren’t.Theyarepeaches.
难点:
句子的回答:
Theyare…（提示:
小朋友经常会用Theseare….Thoseare….）
难点处理方法:
用单数句子来引出复数句子的回答
教学步骤:
一、复习巩固:
1、过关：
（10分）
（1）给出默写纸,默写单词
（2）对话（提示：
小朋友逐个与老师进行问答）
2、Greeting（2分）
3、俩俩对话练习（10分）
（1）教师快速问小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
4、打卡片（5分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（3）快速打上节课所学的单词卡片
二、新授课（25分）
1、学习新单词
（1）出示音标词（提示：
元音音素用红色）
（2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（3）讲解的字母组合earairereare,并举例说明bearhairwherecare
（4）y放在结尾一般情况下读/
2、记忆新单词
（1）打卡片，从英到汉，从汉到英
（2）限时记忆；分组记忆
cherrylemonpineapple
watermelonpearinthenoodle.
（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
3、游戏活动：
猜单词游戏
准备好一张纸，教师转身,请小朋友把他手中的卡片放在纸下面,小朋友说：
OK!
教师可以转过身体,教师指着卡片说：
“Isthisapineapple?
”引导小朋友回答：
“No,itisn’t.
教师只有三次猜的机会。
变疑问句
（1）请小朋友说出:
“那些是苹果吗?
”用英语怎么讲?
Arethoseapples?
（2）师板书:
引导小朋友们做肯定和否定的回答.Yes,theyare.No,theyaren’t.
（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习.
（4）每一组起立进行快速的操练.（提示:
每个人用的单词,不可以重复.肯定和否定回答都要练习一次））
三、检测与反馈（3分）
（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。
（2）教师说出汉语，让小朋友翻译句子
四、作业
第三课时
任务:
复习并掌握11课单词及句型
难点:
名词复数的应用
难点处理方法:
给小朋友一个记忆的顺口溜,并示范单词,出习题进行练习
教学步骤:
一、复习巩固:
1、俩俩对话练习（5分）
（1）教师快速问小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
2、打卡片（5分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（2）打11课的单词卡片（提示:
从英到汉,再从汉到英）
二、新授课（25分）
1、复习巩固单词
（1）发练习纸，学生完成单词
（2）小朋友之间相互批改
（3）老师点评
2.复习巩固句型
（1）教师说出汉语请小朋友来翻译一下“这些是什么?
“这些是香蕉.”
教师板书:
Whatarethese?
Theyarebananas.
（2）知道These的对应词是什么?
Those.
引导小朋友说出对应句:
Whatarethose?
Theyarebananas.
（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一答.
（4）在座位上站起来,让小朋友快速的操练.（提示:
每个人用的单词不可以重复）
（5）请小朋友把复数句子,变成单数句:
Ｗhatisthat?
It’sabanana.
3、变成W/H的问题
（1）教师板书Thesearebananas.
（2）让小朋友先找出替换词“What”
（3）再把它提到句首,把are提前,these照抄.“Whatarethese?
”
之后让小朋友做出回答.（提示:
回答一定要用Theyare.不能用Theseare…-）
4、游戏活动：
猜物品
教师先准备一个袋子,让小朋友用英语来问:
“Arethose…?
当老师回答：
Yes,theyare.的时候他就赢了。
（表示小朋友已经猜对了）
三、检测与反馈（10分）
（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。
（2）给出习题,让小朋友进行句型转换
Thosearelemons.（变疑问句,做肯定的回答）
Thesearepineapples.（对划线部分提问）
Thesearewatermelons.（变成否定句）
Thisisapear.（变复数句）
四、作业
Unit4LessonTwelveAphotoofmyfamily
第一课时
任务:
学习并掌握12课9个新单词：
manwomanfathermotherfamily
clerkheadmasterteacherphoto
难点:
长单词如headmaster的书写与记忆
难点处理方法:
老师板书四线格内学生一步步模仿，用拆词法记忆单词
教学步骤:
一、复习巩固:
1、过关：
（10分）
（1）给出默写纸,默写单词
（2）对话（提示：
小朋友逐个与老师进行问答）
2、Chant:
（2分）
IloveMum,Mumlovesme,IloveDad,Dadlovesme.
3、俩俩对话练习（10分）
（1）教师快速问，小朋友快速答
（2）小朋友做翻译官
（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）
（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数
4、打卡片（5分）
（1）打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（2）LessonTen\Eleven单词卡片
二、新授课（25分）
1、学习新单词
（1）出示音标词（提示：
元音音素用红色）
（2）让小朋友拼读单词
（3）让小朋友尝试写出单词（注：
提示音素与字母及字母组合的对接）
（4）教师订正并讲解单词
er组合经常在结尾，发音
一般情况下都发
的另外一个发音/
er的不规则发音
再次强调字母组合：
phea
分解“校长”一词：
“头”（head）加“掌握”（master）掌握学校的头就是校长
2、记忆新单词
（1）打卡片，从英到汉，从汉到英
（2）限时记忆；分组记忆、chant记忆
Man,woman,teacher
Clerk,photo,headmaster
Mother,father,together
（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）
三、检测与反馈（3分）
（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。
（2）给出含有ea\er\ph组合的单词，让小朋友试读（bread/water/elephant）
四、作业
第二课时
任务:
掌握句子Thisismy…
She\h
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