生物必修3第12章测试题及答案doc.docx
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生物必修3第12章测试题及答案doc
《稳态与环境》第1~2章测试题
1下列各项中，那一项属于物质进入内环境的实例（）
A•血糖进入肾小囊腔内B•牛奶被饮入胃中
C.氧进入血液中的红细胞里D•胰岛素被注射到皮下
2、人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（
3、如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
i、n、川、w表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统。
①②表示有关的生理过程。
下列说法错误的是
（）
A•内环境与I交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁
b.n内的葡萄糖通过①进入血浆和淋巴
C.②表示重吸收作用
D.W表示的器官是皮肤
4、小肠绒毛内毛细淋巴管的管壁细胞具体生活的内环境是（）
A.血浆、组织液B.组织液、淋巴
C.淋巴、血浆D.血浆、组织液、淋巴
5、组织液生成增多，大量积累在组织细胞间隙就会导致组织水肿。
下列各项中不能引起水
肿的是（）
A.营养不良，血浆蛋白含量减少
B.花粉过敏，使毛细血管通透性增大
C.饮食过咸导致血浆渗透压过高
D.淋巴结发炎，淋巴回流受阻
6、下列物质中，都属于内环境组成成分的一组是（）
1抗体②激素③糖原④呼吸氧化酶⑤染色体⑥胰淀粉酶⑦无机盐
A.①②③⑥B.②④⑥⑦C.①②⑤⑦D.①②⑦
7、下列关于人体内环境稳态的叙述，不正确的是（）
A.各个系统均能独立完成
B.内环境的稳态是指内环境的温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态
C.血浆、组织液和淋巴是体内细胞直接生存的液体环境，构成了人体的内环境
D.神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
8、高温环境中劳动，出大力流大汗，口渴难耐时，内环境渗透压会如何变化？
应对措施是什么（）
A.渗透压升高；补充淡盐水
B.渗透压升高；大量补充清水
C.渗透压降低；补充生理盐水
D•渗透压不变；补充葡萄糖溶液恢复体力
9、在人体内环境中可以发生的生化反应是（
A•组织液中某些蛋白质的合成
C.麦芽糖的水解
A•稳态有利于酶促反应的正常进行
B•稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C.当稳态遭到破坏时，可能导致疾病发生
D.当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病
11、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部位正常，感受器
受到刺激后，将表现为（）
A.有感觉，肌肉有收缩反应
B.失去感觉，肌肉无收缩反应
C.有感觉，肌肉无收缩反应
D.失去感觉，肌肉有收缩反应
12、下列有关神经信号的传导与传递，说法正确的是（）
A.兴奋在神经纤维上的传导是单向的
B.兴奋在神经纤维上的传导是不需要消耗ATP的
C.兴奋在神经元之间传递是单向的
D.兴奋在神经元之间传递是通过局部电流完成的
13、下列有关人脑功能的说法错误的是（）
A.语言功能是人脑特有的高级功能
B.大脑皮层V区受损患者不能写字
C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控
D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关
14、下图表示三个突触连接的神经元。
现于箭头处施加以强刺激，则能测到动作电位的位置是（）
A.a和b处B.a、b和c处
C.b、c、d和e处D.a、b、c、d和e处
它的
15、止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉的传导。
作用部位在（）
A.细胞体B.轴突C.突触间隙D.树突
16、人体绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过神经递质实现的。
下列关于突触和兴奋传递
的叙述，错误的是（）
A•突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B•兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号
C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D.兴奋在突触处只能单向传递
17、下列有关促胰液素发现历程的叙述，不正确的是（）
A•促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B•沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新
C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索创新是成功的关键
D•促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液
18、科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表：
崔射的激素
注射后的反应
a
條血糊.甚至浄迷
b
促进贵白质的合成’并便软骨生悅明區
c
使呼吸、心率加快+并使体內产热扯増加
注射的激素与注射后的反应对应正确的是（）
A•甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B•胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C・胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D•生长激素、胰岛素、甲状腺激素
19、分析下图，有关糖代谢及调节的叙述正确的是（）
①
食物中的糖类消化、吸收亠
血
纽
旦氧化分解
②
④
织
⑥
糖慷分解一
细
一合成糖原
③
非糖物质转化—
糖
胞
2转化成脂肪、某些氨歴酸等
A.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
B•胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D•在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
20、下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是（）
A•幼年生长激素分泌不足引起侏儒症
B•甲状腺激素为生长发育提供物质和能量C甲状腺激素和生长激素具有协同作用
D•甲状腺激素的分泌受到垂体调控
）
B.胰腺细胞和甲状腺细胞
D.胰岛细胞和垂体细胞
21、促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是（
A•肠黏膜细胞和甲状腺细胞
C.肝细胞和下丘脑细胞
22、关于人体激素的叙述，错误的是（）
A•激素在人体内作为信息物而发挥作用
B•激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应
D•正常人体内，激素的分泌受反馈调节
-5-4
23、在人体血液中甲状腺激素的含量只有3X10mg/mL〜1.4XOmg/mL,而1mg甲状腺激
素可使人体产热增加4200kJ，说明了激素调节具有（）
A.通过体液运输B.直接作用于靶器官、靶细胞
C.直接参与细胞内的生命活动D•微量和高效的特点
24、下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是（）
A.人吃食物时唾液腺分泌唾液
B.人的血糖浓度保持相对稳定
C.雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角
D.给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼卵巢成熟
25、关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）
A.血浆渗透压降低时，引起口渴
B.机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强
D.抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通
3胰岛素④性激素
C.②④D.①②④
血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，
C.神经一体液调节D.激素调节
28、小明因故没吃早饭就上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内
血糖调节的过程不正确的是：
（）
A.胰高血糖素促进肝糖元水解生成葡萄糖
B.肾上腺素促进肝糖元分解
C.胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素
D.胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖
29、下列关于体液调节的叙述中，不正确的是（）
A.体液调节比神经调节的作用时间长
B.体液调节比神经调节的范围广
C.体液调节的化学物质就是各种激素
D.体液调节的化学物质是通过体液传送的
30、下列有关人体体温调节的叙述，错误的是（）
A.寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加
B.寒冷环境刺激可使皮肤毛细血管收缩，机体散热减少
C.炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加
D.极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定
31、产生渴感的感受器和神经中枢分别存在于（）
A.大脑皮层和下丘脑B.下丘脑和大脑皮层
C.下丘脑的神经细胞和垂体D.肾上腺和下丘脑
32、下列有关人体水盐调节的叙述中，正确的是（）
A•大量饮水，则抗利尿激素分泌增多
B•渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素分泌减少，则尿量增多
D.细胞外液浓度降低，则尿量减少
33、下面关于下丘脑功能的叙述中，正确的是（）
1大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加
2寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温
3下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉
4血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，促进胰岛A细胞的分泌活动
5内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉
A.①②③B.②③④C.②④⑤D.①④⑤
34、有关人体血液中胰岛素和胰高血溏素对血糖浓度变化影响的叙述，正确的是（
A.当小肠大量吸收葡萄糖时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少
B.若数小时未进食，胰岛B细胞分泌的胰岛素会增加
C.胰高血糖素会刺激肌肉细胞从血浆中吸收葡萄糖
D.高浓度的胰岛素会刺激肝脏分解糖元
35、孔雀开屏、青蛙发出求偶的鸣叫，与上述行为调节直接有关的物质是（）
A.促性腺激素B.雄性激素
36、下列各项中属于特异性免疫的是（
A.皮肤表皮细胞排列紧密
C.吞噬细胞的吞噬作用
C.促性腺激素释放激素D.雌性激素
）
B.呼吸道粘膜分泌粘液
D.感冒病毒刺激人体产生抗体
37、大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重的后果，这主要是由于（）
39、关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是（）
A.发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫器官和免疫细胞及淋巴循环和血液循环
B.非特异性免疫出现快，作用范围广，特异性免疫出现慢，作用范围小，针对性强
C.非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的
D.特异性免疫的作战部队”主要是众多的淋巴细胞
40、下列有关免疫系统组成的叙述，正确的是（）
A.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞
B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
C.免疫细胞包括T细胞和B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质
这是因
41、给小鼠第二次注射一定剂量的绵羊红细胞后，小鼠体内抗体含量快速大量增加，
为初次反应使机体产生了一定量的（）
A.记忆细胞B.绵羊红细胞C.效应B细胞D.效应T细胞
42、下列属于特异性免疫的是（）
A．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体
B.淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌
C.胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌D•注射卡介苗预防肺结核
T细胞发挥的作用是（）
43、当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时，效应
A.产生抗体使靶细胞裂解
B•与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解死亡
C.产生组织胺增强B细胞的功能
D.促进B细胞产生淋巴因子
44、及时清除体内衰老、死亡的细胞和识别清除体内的癌细胞分别属于免疫系统的（）
A.免疫防卫功能、免疫清除功能B.免疫清除功能、免疫监控功能
45、大剂量X射线照射去胸腺小鼠，小鼠可失去免疫功能。
向该小鼠体内输入来自骨髓的淋巴细胞，小鼠的免疫功能（）
A•全部得到恢复B•短暂时间得到恢复
48、在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信息转换模式为（）
A.电信号t电信号
C.化学信号t化学信号
49、禽流感是禽类流感病毒引起的,体液免疫的是（）
B.电信号t化学信号
D.化学信号t电信号对家禽和人类有很大的危害的传染病,
F列叙述中属于
①注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，抑制病毒的活性
2在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力
3效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应
4将患病的家禽深埋处理
5形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化
A.①②③B.①②⑤C.③⑤D.①③④⑤
50、为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实
验时，对照实验的设计思路是（）
A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
班级：
学号：
姓名：
分数：
（选择题每题1.5分，共75分；非选择题每空1分，共25分。
）
51、请根据图示回答问题：
①
（1）图中共同构成内环境的是（填写标号）。
（2）②与③相比，③中不含有的成分是。
（3）图中毛细淋巴管壁细胞生活的具体内环境是（填写标号）。
（4）若某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中[]增多,
引起组织水肿。
（5）组织细胞产生的C02释放到体外，需经过系统的参与。
52、甲图表示缩手反射相关的结构，乙图表示甲图中某一结构的亚显微结构模式图，请据图
回答问题：
⑴甲图中f表示的结构是，乙图是甲图中（填字母）的亚显微结
构模式图。
⑵静息时，乙图中①处内外电位呈。
⑶缩手反射时，将兴奋从A传到B的信号物质是,可与B的
发生特异性结合，引起B的膜电位变化。
⑷为兴奋的传导提供能量的细胞器是。
53、下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
（1）⑤过程进行的主要场所是。
⑥代表的物质是
（2）正常糖代谢水平，血糖浓度为，此人血糖浓度高达
1.85g/L，就有一部分血糖通过④排出体外，因此，此人患
54、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。
下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题：
⑴激素A是
⑵人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会
⑶如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是。
这是一种
调节机制。
图中A〜E为有关的物质
55、如图是高致敏型禽流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解,
或结构。
请据图回答问题:
（1）过程①是指病毒经过细胞的处理和传递后，特有抗原刺激T细胞，
经过②过程形成］B］细胞。
（2）T细胞成熟于。
（3）图中细胞］A］在T细胞传递的抗原刺激下，形成细胞，与体液免疫有关。
（4）:
C］与］D］的识别、结合，体现了细胞膜具有的功能。
（5）:
E］的最终消灭依赖于的作用。
11-15CCBCC
26-30CCCCC
41-45ADBBD46-50CDBBC
1-5DCBBC
16-20AACAB
31-35BCDAB
6-10DAABD
21-25BBDAC
36-40DABCB
51
（1）②③④
（2）血浆蛋白（3）③④
（4）［③］组织液
5）循环和呼吸
52
（1）感受器d
（2）外正内负
（3）神经递质受体蛋白（或糖蛋白）（4）线粒体
53
（1）线粒体糖原
（2）0.8~1.2g/L糖尿病
54
（1）促甲状腺激素释放激素
（2）升高（3）减少负反馈
55
（1）吞噬效应T
（2）胸腺（3）浆细胞与记忆
（4）信息交流（传递）（5）吞噬细胞的吞噬
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