少先队小记者校本课程设计方案.docx

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少先队小记者校本课程设计方案

少先队小记者校本课程设计方案

溧阳市埭头中心小学

一、学校与校本课程开发的背景及意义：

（一）学校的现状

溧阳市埭头中心小学始建于1926年，学校现有占地面积21555平方米，图书馆藏书达2万多册，拥有微机房、多媒体教室、电视演播室等现代化教育设施，在坚持“让每一位师生体验美好自我的校园生活，让每一位师生得到最好的发展！

”的办学理念的指导下，逐步形成了“自主、合作、创新”的校风，“勤学、善学、乐学”的学风，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

学校创建的中国少年报社江苏省溧阳市埭头中心小学学生记者站，至今培养了六百余名全国级小记者，获得了“全国百城小记者爱过主义基地考察采访活动”的最佳奖（牌）。

学校少先队被评为溧阳市十佳少先队、常州市少先队红旗大队。

２００１年我校就创办了江苏省常州市第一张少年儿童自己主办的彩报——《春芽》，受到了各界人士的关注及好评，常州市教育局副局长、少工委主任赵忠和，溧阳市教育局副局长高光明，著名儿童教育家、中国少年儿童新闻出版社副总编辑、中国少年报“知心姐姐”栏目主持人卢勤等知名人士为《春芽》报题词。

在长期的努力下，本报《德育报》组织的全国校报校刊评选中获得一等奖，学校被评为全国队报银奖学校。

溧阳电视台、常州市电视台、黄河电视台、美国斯科拉卫星电视网分别以《小记者》、《春芽》等专题播放了我校记者站的实况。

（二）学生的需求

新世纪伊始，全球化浪潮使世界变成了小小的地球村，在信息大爆炸的今天，我们与世界的距离不在遥远。

新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置，为了让自己具有“全球化的思维”，为了让自己在明天的竞技场上立于不败之地，学生迫切需要丰富自己的知识储备，能提高自己表达能力、锻炼自己的口才和胆识，增强与人交往和独立生活的能力，训练思维的灵敏度，提升判断力，在不断地挑战自我，挑战极限中求得更好的发展。

（三）教师的素质

著名课程研究专家斯腾豪斯认为“没有教师的发展就没有课程的发展。

”因此，在教育课程改革如火如荼开展的今天，教师应成为校本课程的建设者和开发者，作为主体参与到课程的开发与管理的过程中，这就需要有更多的机会进行不同程度的课程试验，形成一种开放的、名主的、科学的课程意识，充分突显自己的个性，促进自身的专业发展。

校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、开发者、课程教材的编制者，校本课程为教师提供了无限广阔的舞台。

为每一个学生的全面发展，为每一个教师的专业成长，为学校的特色创新提供更为广阔的空间，本校少先队小记者的校本课程应运而生。

二、校本课程开发目标：

（一）总体目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，体现新课程改革的基本理念。

逐步开发、不断改进和完善校本课程体系，促进学生、教师、学校的共同发展、特色发展。

（二）具体目标

1、对学生

（1）养成终身学习和独立学习的积极态度，在实践性活动中，学会质疑、探究，学会聆听，学会获取、处理信息的能力，不断形成创新意识，提高创新能力。

（2）树立“团队精神”，学会合作、学会利用各种符号和工具与他人交流养成尊重他人、诚实自信、积极进取的良好品质。

（3）获得亲身参与实践活动的积极体验，正确面对困难、挫折，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，进而热爱生活、关爱自然、关爱社会，树立强烈的责任感，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观；

2、对教师：

（1）通过校本课程的开发和实施，转变教育观念，从单纯的知识传递者转变为学生学习的参与者、促进者、组织者和指导者；

（2）学会动态地观察学生、了解学生、评价学生，建立新型的平等、民主的师生关系；充分创设轻松、开放、和谐的教学情境，促进每一位学生在“全面发展”的基础上的“个性化发展”、“可持续发展”；

（3）通过参与校本课程建设，拓展知识面，改善知识结构，提高科研能力，促进自身的专业成长。

3、对学校：

（1）与国家课程、地方课程相互整合、相互补充，加强校本课程的综合性、实践性、发展性和可选择性，增加学校和社会各种教育资源的结合，不断完善系统的学校课程。

（2）探索课程管理、评价制度建设新形式完善校本课程体系，建立全新的课程理念，提升学校的办学特色。

三、形成有特色的校本课程教材体系

·以年级为单位，系统学习有关课程，

年级

课程

备注

二

美术、一句话新闻

此为各个年级开设的必修课，安排每周一节，另外学生可以根据自己的需求、爱好选修摄影、电台广播课程。

三

新闻写作

四

编报、新闻采访

五

新闻采访

1、新闻摄影

概念

用拍摄照片的形式，以摄影画面的视觉形象，加以简明扼要的文字，说明报道新近发生的令党和政府关注、人民群众关心的重要事件，叫新闻摄影。

特性

新闻性、真实性、形象性、时效性等；

体裁

图片新闻、配文新闻照片、专题新闻照片

工具

构造、特性、摄影时的技巧、对作品的处理

方法

主题选择、构图艺术、常用技法、彩色摄影与黑白摄影的不同艺术

编辑

新闻摄影图片配以简单的文字说明的方法

以集体讲座的形式，结合优秀作品引导学生了解什么是新闻摄影以及新闻摄影的特性：

新闻性、真实性、形象性、时效性等。

借助摄影机的结构图以及各种规格的摄影机，引导学生认识新闻摄影工具的构造、特性以及使用技巧。

带领学生以各种主题为中心进行摄影练习，选择其中的优秀作品进行展览，互相学习借鉴；将部分失败作品引导学生分析原因，更直观地感知摄影构图时常用的选焦、定景、抓拍等技法。

将自己的摄影作品输入电脑，通过直观演示引导学生学习如何对自己的作品进行技术处理、修饰等技巧。

最后引导学生根据自己的摄影作品配以简单的文字加以说明，突出主题。

每年五月、十月开展全校性的主题摄影展览，由学生将自己的摄影作品递交学校摄影部，由学校摄影部组织人员进行评比，评出若干星级作品，如一星级作品、二星级作品、三星级作品、四星级作品，最高为五星级作品。

给予奖励的同时,举办全校性或对外开放性的展览，并选出部分好的作品在《春芽》报上刊登、收藏在摄影课程的教材中；推荐部分作品向各个杂志编辑社投寄；对于表现突出者学校将聘请进入学校摄影部，将其经验通过讲座的形式授予其他成员，共同进步。

2、新闻写作：

通过学校的春芽电视台向学生介绍什么是新闻？

简单地说，就是新近发生的对大家都重要的事实的报道，它的特性是向人们传递各种信息。

　　新闻的由来-----为什么会产生“新闻”呢？

这主要是人们需要互相了解，并需要了解各地发生的事情，以利于采取适当的行动。

早在文字出现之前，原始人就已经运用语言和符号来互相交流新情况了，这实际上是新闻活动的萌芽。

随着文字的产生与生产的发展，书信新闻和手抄新闻开始出现了。

印刷术的发明及其应用，现代电子技术的发展，使新闻的传播方式、范围、速度、内容发展了根本性的变化，相继出现了印刷新闻、广播新闻、电视新闻和电子新闻等等。

　　新闻的含义有广义和狭义之分。

从广义上讲，它是新闻体裁与新闻报道的总称，包括消息、通讯、评论、特写、调查、图片资料等等。

从狭义上讲，专指一种消息体裁，包括简讯、电讯等等。

我们这里讲的新闻，主要是从广义上讲，因为小记者写新闻不会只用消息一种形式，而需要多种形式。

新闻的四个基本特点----举例，引导学生感受新闻的特点：

第一，新闻报道最近发生的事情。

就是说，新闻必须报道最新鲜的事情，而不是讲已经过去的事情。

譬如，中国向南太平洋发射运载火箭、女排夺得世界冠军等事情一发生，马上报道出来，就是新闻。

如果当时不马上报道，事隔很久才写出来，那就不是新闻了。

第二，新闻是对重要事情的报道或评述。

什么是重要的事情呢？

就是人们普遍关心的事情。

比方说，人民代表大会召开或者某人研制出治癌新药，等等。

因为这些都与人们的利益有密切的关系，记者报道或评述这些事情，就会受到欢迎。

如果你写“张三和李四今天打了一架”，这虽然是新发生的事情，但不是人们普遍关心的事，就不是重要的事情，没有报道或评述的必要。

第三，新闻应当让事实说话。

记者的任务，是把已经发生的重要事实，准确地、简单明了地、完整地报道出来，让读者或听众自己去看、去听、去想，而不是由记者大发议论，或者添油加醋地描写。

比如，你晚上坐在电视机旁，听播音员报道南非当局迫害黑人的消息，播音员只是客观地告诉你事实，则不是说：

“我非常讨厌南非当局，他们坏透了。

”等等。

为什么呢？

因为事实是最有力量的。

第四，新闻报道的目的是为了有利于祖国和人民的利益，而不是相反。

围绕这个中心目的，新闻应当担负起影响舆论的重任。

在此基础上引导学生进一步人认识什么是儿童新闻。

毫无疑问，小记者应当以写儿童新闻为主。

但是有一点必须明确，儿童新闻也是新闻，首先要了解什么是新闻及其特点，对于儿童新闻也是适用的。

教材前言，以“形象人物对我说”的形式，向学生介绍什么叫儿童新闻？

就是写给少年儿童看的新闻，它以报道有关少年儿童的事情为主要内容。

请特别注意，“写给少年儿童看”七个字，是儿童新闻区别于一般新闻的主要特征。

儿童新闻是写给少年儿童看的新闻。

这个说法告诉我们两条原则：

第一，儿童新闻应当遵循一般新闻的规律；第二，儿童新闻必须照顾少年儿童的特点。

首先，在新闻内容的选择上，儿童新闻应主要选择那些与我们少年儿童关系密切的事实。

当然，这并不是说，儿童新闻只能报道孩子的事情，也可以把大人的事介绍给小朋友。

但是，儿童新闻必须以报道少年儿童的事情为主。

对于小记者来说，自然应当主要采写少年儿童中发生的新鲜事。

其次，在新闻形式的选择上，应注意选择那些适合我们少年儿童心理与知识水平的形式，让小读者们喜闻乐见。

例如，报告天下大事（也叫时事报道），《中国少年报》采用“小灵通”广播台的形式，《中国儿童报》用“小孙周游列国”的形式，都受到少年儿童的欢迎。

第三，在新闻语言的使用上，应当使用我们少年儿童自己的语言，而不要去模仿大人话。

儿童语言有哪些优点呢？

浅显易懂，朴实自然，生动活泼，形象鲜明。

小记者应该发挥自己的优势，学会用儿童语言写儿童新闻。

那么，在学校、家庭和社会上，每天都会发生许多新鲜事，选择什么写呢？

这是一个相当重要的问题。

可以说，记者采写新闻的成功与失败，很大程度上取决于题材内容选择得好与不好。

我们可以从以下几方面进行努力：

第一，注意选择少年儿童中出现的新人新事。

新人新事是社会发展最显著的标志。

抓这种内容，较容易给读者以启示和鼓舞，从儿童新闻来说，也一向把它列入最重要的内容。

所以，小记者的目光首先要盯在新人新事上。

第二，注意抓住我们少年儿童最关心最感兴趣的事情。

因为儿童新闻是给孩子们看或听的，必须反映孩子们的愿望。

许多时候，大人关心和感兴趣的事，小孩子并不感兴趣，或者兴趣不像大人那么高；同样，小孩子感兴趣的事，大人可能一点儿也不感兴趣。

怎么办？

还是应以孩子的情趣为准来写。

这样，才能写出真正的儿童新闻。

第三，注意反映广大少年儿童的苦恼和要求。

为孩子说话，是儿童新闻的一个重要原则，也是小记者的神圣职责。

小记者也可以根据发现的问题，向报社提出各种建议。

朝这三个方面努力，你就会具体感受到什么叫儿童新闻了。

同时，也会发觉小记者是大有可为的。

实战演练——学习新闻的写作

基本体裁

新闻的组成部分

消息

“火眼金睛”—标题（基本概念、构件、特点、制作技巧）

“凤头”—导语（基本概念、特点、制作技巧）

“猪肚”—主体（基本概念、特点、制作技巧）

“豹尾”—结尾（基本概念、特点、制作技巧）

通讯

评论

图片新闻

一句话新闻、标题新闻……

根据以上内容，教材分消息、通讯、评论、图片新闻、其他新闻、标题、导语、主体、结尾九章，每一章再分四个版块呈现给学生

一、以“××”形象对我说的形式，从理论上向学生简要讲述新闻消息、通讯、评论、图片新闻等几种体裁新闻的基本含义以及它们的特点；【组织学生阅读各类报纸加以辨别】

二、“鉴赏”：

充分利用成功的或者失败的作品（可以收集现成的，也可以以周围学生的作品作为材料），组织学生在比较中加深认识。

三、“小试牛刀”：

组织学生尝试在鉴赏的基础上对不成功的作品加以修改，在修改中熟练各项技巧。

四、“大显身手”：

组织设计各项活动引导学生放手体验，自我生成。

最后“锦上添花”：

将各自的作品递交小组、或班级、或学校，在大家的帮助下再上新台阶。

【例：

消息】

1、展示一组较规范的消息，逐步引导学生认识标题、导语、主体是消息的基本组成部分，加上讯头、背景、结尾构成一则完整的消息。

2、标题是新闻的“眼睛”——解剖标题（讲述标题的概念），在形式上可以分为“单眼皮”（单行标题）和“复眼皮”（多行标题）。

介绍构成多行标题的眉题、正题、副题、纲要题的位置与作用。

设计实践活动：

阅读报纸，寻找各类标题的各个部分，巩固标题的知识。

3、给“眼睛”化妆，如何让妆凝练、和谐而不浮夸——介绍标题制作八招。

分别举例加以说明：

1宜事法、2名言法、3设问法、4幽默法、5引语法、6排比法、7衍名法、8对仗法的制作技巧。

设计练习——给标题改头换面，结合新闻写作小组写的新闻稿，或者报纸上的新闻稿的标题，引导学生用不同的方法制作各种形式的标题，在练习中同学间、师生间互相交流，不断巩固，使其最终能熟练地制作各种简洁明快、特色鲜明、生动活泼、严谨朴实的消息标题。

4、锻炼你的“眼力”——制作导语（讲述导语的概念）

以掷飞镖的形式吸引学生，教会学生11条写导语的技巧：

直接表述法、设置悬念法、数字对比法、拟人修辞法、化静为动法、特写镜头法、提问作答法、小中见大法、巧用背景法、古诗名句法、有意重复法。

配以简单的文字，并分别举例加以说明，教师摘抄部分导语引导学生正确区分运用了什么制作方法，结合身边的新人新事熟练地撰写导语。

5、精彩回眸——写好主体

在优秀消息的示范下，学习写好新闻主体的四个“法宝”：

①紧扣主题，精心取舍；②起承转合，逻辑清楚；③生动轻松，流畅自然；④重金点缀，锦上添花。

阅读自己撰写的、报纸上的新闻稿，看看他们在主体的撰写上运用了哪些方法，并对其作出评价。

根据身边发生的新人新事练习撰写一则完整的新闻稿。

将最优秀的作品放入自己的档案袋，编入学校校本教材，推荐给上一级部门，参评得奖或发表的，给予物质的奖励，授予星级“新闻撰稿人”的荣誉称号：

如作品被《春芽》报或电视台录用。

就授予其绿星级“新闻撰稿人”的荣誉称号，如作品被溧阳市级报刊杂志发表或获奖就授予其蓝星级“新闻撰稿人”荣誉称号，如作品被常州市级报刊杂志发表或获奖就授予其黄星级“新闻撰稿人”荣誉称号，如作品被省级报刊杂志发表或获奖就授予其紫星级“新闻撰稿人”荣誉称号，如作品被国家级报刊杂志发表或获奖就授予其红星级“新闻撰稿人”荣誉称号。

将所有作品收集入学校的记者专刊。

3、编报设计：

成立编辑部

小组、班级、学校

版面设计技巧

版面布局、版面装饰、版面整理

选择材料

文字、图片

电子录入

熟练地在电脑上进行操作，达到精、巧、美、整的效果

引导学生在学习新闻采访和写作技巧的基础上理论联系实际，以《春芽》报为主，黑板报、手抄报、橱窗、电子小报等舞台尽情施展自己的才华。

首先，在各个班级设立自己的板报编辑部，并给其起一个清脆响亮的名字，如：

“小荷才露尖尖角”、“七彩阳光小队”等；通过竞争选出主编、副编辑、美术编辑、版面设计、校对等成员。

在学校成立“春芽编辑部”。

结合我校校刊《春芽》报，收集优秀的手抄报、黑板报图片等，引导学生直观地了解版面设计的知识及技巧：

1、每次板报都有自己明确的主题，如：

节日主题：

以“清明”、“五一”、“六一”、“十·一”等为中心内容；校园活动主题，如：

艺术节、体育节、读书节等；少先队活动主题，如：

雷锋纪念日，世界环境日，少先队建队日等。

2、在版面布局时学会划分版块，如：

“校园新闻”：

由学生结合各个主题撰写的校园内的有价值的新人新事；

“少年博览”：

学生收集的有关主题知识、风土人情、历史渊源等知识；

“学习园地”：

课内向课外延伸，与学生学习知识有关的内容均可入内；

“尖尖擂台：

”是大家习作、摄影等评比的展示窗；

…………

3、主标题，即板报的名称，可以结合本次主题制订也可以固定不变，如：

《春芽》、《新苗》、《阳光》、《梦园》等，紧跟主标题的是刊头画，画面一定要与主标题紧密结合在一起。

4、文章是报刊的主要部分，如是人工抄写，抄写时一定要工整、美观，多人抄写是要注意字体要统一，头尾要整齐。

每篇文章的题目叫标题，设计要醒目，用美术字写，可以在标题上装饰，也可以在标题四周装饰，对整篇文章进行修饰，一般在文章的结尾或中间，用尾花或插花要小巧而精致，起点缀作用，不能抢眼；而在给文章的题目进行底纹装饰可以在排版时做好，也可以在字写好后装饰，应用淡色刷底，或用淡色勾画景物。

每学期根据实际情况组织学生进行主题黑板报、手抄报、橱窗、电子小报的制作评比，评选出等级奖若干，选出优秀作品组织其他同学参观、学习，由摄影小组将其作品摄影存档，编入校本教材。

4、新闻采访：

采访类型

社会采访、人物专访、即兴采访、电子采访等

获取新闻线索

观察法、聆听法、调查法、挖掘法、追踪法、阅读法等

采访的方法

“一对一”式、“一对多”式、“多对一”、通过参加会议、用眼睛采访、通过问卷调查采访

采访前的准备

明确报道思想、熟悉背景材料、拟定采访提纲、选择采访的时间、地点、必备的采访物品

采访礼仪

声音洪亮、恭敬谦虚、简明扼要，落落大方（仪表自然，着装整洁、善于倾听、交流、排除干扰，全神贯注）掌握自我介绍时经常使用的语言

提问艺术

提问方法：

正面问、侧面问、反面问、追问法

提问时注意：

一次只问一个问题、提问要短不要长、提问要多问“为什么”

采访笔记

笔记内容：

记要点、记疑问点、记录下采访对象的有特点、有个性的语言、记录下观察到的情景、记想到的

笔记的窍门：

选适合的笔记本、设计好笔记本、写好文字与符号、用好录音机、加强平时训练

采访整理

整理要及时、整理的内容：

整理笔记（通读笔记、标注页码符号、初拟写作提纲）、整理录音、3、核实材料（向采访对象问、向其他知情人问、向书籍、字典问）、写好新闻稿

教材以图文结合的形式，首先引导学生了解采访是小记者为搜集新闻素材而进行的调查研究活动，是新闻协作的前提和基础，更是小记者入门必须娴熟掌握的基本功；

组织学生观看不同类型的采访记录片，如央视的《艺术人生》、《谈话》教育频道的《成长不烦恼》，学校学生自己拍摄的的优秀的采访录像等，进而能正确地区分各种类型的采访，如社会采访、人物专访、即兴采访、电子采访等，并以文字叙述的形式结合教材展现给学生各种类型的采访的特点，使其更好地掌握。

以形象人物对话的形式（教材）呈现并引导学生探寻获取新闻线索的方法有：

观察法、聆听法、调查法、挖掘法、追踪法、阅读法等；并举例加以说明。

对于一名优秀的小记者来说，采访前的准备工作是至关重要的。

“手中有粮，心中不慌”邀请学校已有的出色的采访小记者，邀请专业大记者以讲座的形式讲述采访前的准备工作应该注意什么，以自己的亲身经历（成功与失败）着重从确定采访对象、准备相关资料、设计提问、调整情绪等方面进行指导。

在此基础上组织学生系统学习采访的相关技巧：

首先，展示学校学生原有的优秀的采访记录片，组织学生在讨论中总结，归纳出采访时的礼仪、语言技巧：

首先要声音洪亮，让对方感受到你的自信；其次要恭敬谦虚，不要说大话，让人反感；再次要简明扼要，落落大方。

衣着整洁，面带微笑，全身放松，掌握自我介绍时经常使用的语言，如：

#“您好，我叫***，是***报的小记者，感谢您接受我的采访。

”

#“请允许我自我介绍，我是***学校的学生，也是***报的小记者，很高兴能和你交流。

”

#您能接受我的采访，我非常荣幸。

”

#“我想就******的问题，听听您的看法”

……自信镇定地表达自己的采访意图，并以文字加以生动的图片的形式提供给学生。

组织学生之间进行模拟采访，做到“推销自己不害羞”！

其次，善于提问事半功倍。

教材以《经济日报》资深记者艾丰爷爷总结的六种“不要提的问题”为引子，列举部分身边的不成功的采访记录，使学生掌握几种提问的方式：

开门见山式的基本提问类型，引导式的提问类型，追问式的提问类型，假设式的提问类型和激将法提问类型，（随时与学生以对话的形式进行各种类型的采访提问，在不同的情况下让学生更真切、更清晰地感受、区分它们各自的特点，享受其优点）

在此基础上，结合主题活动，设计采访话题，组织学生进行模拟采访，在这一过程中让其感受另一个重要的因素——如何列好采访的提问提纲。

首先向学生展示多份优秀的提纲案例，在学习中总结：

事先要了解本次采访的对象是谁（个人或单位）？

有什么特点、历史，熟悉采访对象的相关信息，明确此次采访的目的在哪里等，以集中提问的方式设计能使采访对象乐于开口说话，并且能使之逐步说清楚事情的真相和说中事情的要害的问题。

列举部分不成功的采访提纲引导学生在逐步修改中体会感知。

组织学生开展各种类型的采访活动，一般一周一个小主题、一月一个大主题。

校内可对身边的校领导、老师、同学进行采访；走出校园对会人物进行采访。

采访学校、社区的一次活动；采访社区的一个企业公司；采访外校，如后六中学、埭头中学、溧阳中学、实验小学等；采访身边的突发事件；对本校或外校，或一些公司、设区里的特殊文化景观，还有各地的一些自然风景区、历史文化纪念馆等进行采访……在实践中不断提高自己的采访综合能力。

5、电台广播：

电视新闻特点

传播迅速、形象生动、立体报道、内容丰富、现场感强、

摄像方法

掌握镜头设计、拍摄、电脑剪辑、配音等技巧，

主持人艺术

普通话、形象礼仪

编辑

收集、撰写、整合报道有关内容

记者

采访

通过学校春芽电视台讲授有关电视新闻的特点，了解电视是运用现代电子技术，通过电视荧幕，形象地向观众传递新闻信息的一种手段。

它传播迅速、形象生动、立体报道、内容丰富、现场感强。

首先学校春芽电视台、广播室由一位老师担任台长、室长，并设立多个专栏：

《我爱我家》：

校内的大小新闻、学生生活、以及学生对学校有关规定的完成 情况的调查和反馈；

《超越极限》：

校内外的有关中、小型体育比赛，学校各项主题竞赛的报道，优秀成果的展示；

《风景再线》：

校内外的风景、各个名胜古迹，文化特区的报道；

《生命之光》：

有关安全、青少年成长心理健康，道德规范方面的教育；

《文学导航》：

有关优秀文学作品的报道。

【周一到周五中午轮流播出（根据实际情况由电台、广播随机进行）】

结合各个栏目面向全校招聘电台、广播的栏目编辑和栏目记者，电台主持人和广播播音员。

一起制定电视台、广播站的管理制度。

【仅供参考】广播站管理制度

广播站工作是宣传工作的重要窗口，为了加强广播站的管理，保证广播节目的正常制作和播出，特制定本管理制度。

1.记者团是广播站日常管理的最高决策集体，广播站由站长、副站长、播音员组成；

2.人员要熟悉工作程序，严格按操作要求使用设备;

3.爱护室内设施，室内器材勿拿出，播完音后器材放回原处;  

4.非工作人员不得随意出入广播室；

5.播音室内不准大声喧哗，交谈时关掉话筒，防止声音串出；

6.工作人员要爱护设备和录、放音资料，未经许可，不得外借设备、资料;

7.保持工作环境的干净、整洁.不准乱丢东西；

8.做好回访工作

9.安全用电，注意防火，防盗;

10.节假日必须关断总电源。

11.对播音员的要求：

①播音空闲时间不得随意离开广播室。

②播音员请假需提前一天，找人代替，以保正节目顺利播出。

③播音员按计划播音，节目所用稿件需审后再播。

④播音员做好配合工作，服从调度。

⑤具有采编和审稿的能力。

【仅供参考】电视台管理制度

1. 记者团是电视台日常管理的最高决策集体，电视台是由台长、副台长、技术总兼、顾问、节目总编、记者组成；

2.电视台成员要明确自己的职责，按时间保质保