词的赏析13.docx
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词的赏析13
课题：
词的赏析
总第1-3课时
第1-3课时
教材
分析
词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于唐，定型于五代，盛于宋。
本课教学，以赏析诵读为主。
这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。
学情
分析
学生的美学修养需要教师的培训。
所以本次的学习，旨在通过宋词知识的传授让学生感受到诗文之美，增加对语文的爱好和兴趣。
教学
目标
1.了解词的知识。
2.通过诵读体会诗词之美。
3.从意象中体会词的内涵。
重
点
通过诵读体会诗词之美。
难
点
从意象中体会词的内涵。
教
具
小黑板
教学
方法
教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。
在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。
通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。
基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。
品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。
通案
个案
教
学
过
程
第一课时
一．词的知识介绍：
1.词最早起源于民间，后来，文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。
从此，词与音乐分离，形成一种句子长短不齐的格律诗。
五、七言诗句匀称对偶，表现出整齐美；而词以长短句为主，呈现出参差美。
2．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：
婉约派、豪放派两大类,还有一种为花间派。
婉约派的代表人物：
柳永、李清照、秦观、晏殊、晏几道、周邦彦、姜夔等。
婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。
结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。
内容比较窄狭。
由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。
就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”，正代表了这种看法。
婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。
豪放派的代表人物：
辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游、欧阳修等
豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。
南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。
豪放词派不但屹然别立一宗，震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学，从宋、金直到清代，历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。
花间派的代表人物：
温庭筠等
3.词的类别 大致有5种：
按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）、中调（59一90字以内）和长调（91字以上，最长的词达240字）。
一首词，有的只有一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
按音乐性质分，词可分为令、引、慢、三台、序子、法曲、大曲、缠令、诸宫调九种。
按拍节分，常见有四种：
令，也称小令，拍节较短的；引，以小令微而引长之的；近，以音调相近，从而引长的；慢，引而愈长的。
按创作风格分，大致可以分为婉约派和豪放派。
按词牌来源分。
4关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：
⑴本来是乐曲的名称。
例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。
当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。
据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。
《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。
这些都是来自民间的曲调。
⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。
例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。
《忆江南》本名《望江南》，又名《谢秋娘》但因白居易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。
《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因为后唐庄宗所写的《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。
《念奴娇》又叫《大江东去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是“大江东去”。
又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后三个字是“酹江月”。
⑶本来就是词的题目。
《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《唉乃曲》咏的是泛舟，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。
这种情况是最普遍的。
凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，也就不再另拟题目了。
4词牌名称
词有词牌，即曲调。
有的词调又因字数或句式的不同有不同的“体”。
比较常用的词牌约100个。
词的结构分片或阕，不分片的为单调，分二片的为双调，分三片的称三叠
按音乐又有令、引、近、慢之
别。
“令”一般比较短，早期的文人词多填小令。
如《十六字令》、《如梦令》、《捣练子令》等。
“引”和“近”一般比较长，如《江梅引》、《阳关引》、《祝英台近》、《诉衷情近》。
而“慢”又较“引”和“近”更长，盛行于北宋中叶以后，有柳永“始衍慢词”的说法。
词牌如《木兰花慢》、《雨霖铃慢》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
据清代毛先舒《填词名解》之说，58字以内为小令，59—90字为中调，90字以外为长调。
最长的词调《莺啼序》，240字。
一定的词牌反映着一定的声情。
词牌名称的由来，多数已不可考。
只有《菩萨蛮》、《忆秦娥》等少数有本事词。
词的韵脚，是音乐上停顿的地方。
一般不换韵。
有的句句押，有的隔句押，还有的几句押。
象五、七言诗一样，词讲究平仄。
而仄声又要分上、去、入。
可以叠字。
二.引入课文学习:
诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?
现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术。
三.<<望江南>>
1作者介绍:
温庭筠（wēntíngYún）喜讥刺权贵，多触忌讳；又不受羁束，纵酒放浪。
因此一生坎坷，终身潦倒。
其诗词工于体物，有声调色彩之美。
诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。
词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。
现存词数量在唐人中最多，大都收入《花间集》。
2学生诵读.
3赏析
这首词以空灵疏荡之笔塑造了一位深情盼望心上人归来的思妇形象，意思直白，很容易理解。
但是要读出它的精妙之处，还是需要仔细琢磨一番的。
本词是一首闺怨词，写思妇登楼远眺，望人不归。
“梳洗罢，独倚望江楼”，是写这位女主人公早上起来，匆匆梳洗后，独自倚在望江楼上眺望。
从这了了的八个字中，应该可以读出几层意思：
①“梳洗”点明了时间是早上，对下文的傍晚（斜晖）来说也是个伏笔。
唐圭璋先生在《唐宋词简释》中说这是午睡后的梳洗，时间短去了半天，则下文的“过尽千帆”极言等待之久便无着落，似不可取。
②“梳洗罢”，隐含着女主人公盼归的期望，如果不是有这份心情在，她可能就会象温庭筠在他的《菩萨蛮·小山重叠金明灭》词中所说的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”了。
“女为悦己者容”，这容是为了心上人才有意义的，正因为她期望中丈夫会回来，希望他看到自己的美好容貌，所以她才会认真梳洗。
③一个“罢”字之后，紧接“独倚”，反映了女主人公急切的心情――她黎明即起，刚一梳洗完毕就匆匆的赶去望江楼了。
④从她一早就急急去望江楼眺望展开一点，就应该还会想到，她的思念应该不会是早上起床后才突然产生的，她昨天夜里可能是长夜不眠，一夜相思，受尽煎熬；抑或昨夜她梦见吉兆，所以她才急不可耐地早早赶去望江楼。
⑤再进一步，由今天而昨天，由昨天而前天，她是不是日日如此都来这望江楼上盼归呢？
⑥一个“独”字，不仅说出了她的孤独，隐含着她与心上人的分离，而且也与下面象征分别的“白苹洲”（详解见下）遥相呼应。
⑦白苹：
一种水中浮草
“过尽千帆皆不是”，写出了她希望与失望交替的过程。
远处每有一船现影，她便引颈长望，心儿随着船的渐行渐近而渐渐紧张，希望也渐渐高涨，可是船到楼头无情地继续前行，当她意识到这并不是她等待的船儿时，她的失望情何以堪！
可是这时的她还没有完全失望，幻想促使她把目光再次投向远方……就这样，在无数希望与失望的交替中，她内心的摧伤越来越惨重。
同时，这一句也表明了她盼望的时间之久，她的痴情和执着。
“千帆”是“千船”的代指，但是这又不仅仅是修辞方法的差别。
船在水上，越向远处，越是只能看到帆而不是船。
李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写的是去船，把它倒过来，不就是这位思妇盼望来船的过程么？
所以，一个“帆”字把读者的目光引领到了远处，使读者也像词中的思妇一样极目远望，企盼人归。
“斜晖脉脉水悠悠”，已是夕阳西下的时候了，早上满腔的期望都随落日渐渐黯淡。
这斜晖尚且脉脉含情，无限同情女主人公不幸境遇，为什么她盼望的人却如此薄情寡义，弃她于不顾呢？
那悠悠流去的水，是女主人公心中不尽的柔情，是她一日日逝去的青春年华，不也是她绵绵不绝的无限愁情么？
“肠断白苹洲”，在愁情满怀、斜晖渐去的时候，女主人公的目光偏偏又遇到了他们当年分手的白苹洲，这怎么能叫她不肝肠寸断呢？
朱光潜认为“把‘肠断白苹洲’五字删去，意味更觉无穷。
”因前几句已写出一个倚楼等待离人归来却一再失望的思妇形象。
“斜辉”句景中有情，足以给人无限联想的空间，再以“断肠”涂饰，便一泻无余，神形俱失，遂成败笔。
这是很有道理的。
此外，需要注意的是，“望江楼”和“白苹洲”都确有其处，望江楼在四川成都东门外的锦江河畔，白苹洲是唐代的称呼，今称莲花庄，在浙江湖州东南的苕溪之畔。
但是在本词中，两者都不是确指。
望江楼在这里指江畔思妇眺望之楼，不能单单理解成一个地点。
白苹洲，是指江中长有白苹的小渚。
白苹是水中一种浮草，色白，古时男女常采苹花赠别，故古诗词中常用白苹洲指代分别之处。
全诗的另一个特色是情感张弛的运用，①“过尽千帆皆不是”里面蕴含了千百个小的情感张弛；②从这一日来说，又是一个大的张弛过程－－从早上第一帆满怀期望的紧张眺望，到斜晖中令人断肠的失落；③限于篇幅，词人撷取的只是思妇一日的盼望镜头，但是思妇与情人的分别当不是一日，那么她的思念自然也非一日。
在这常年累月的思念中，她的情感不又是一个更大的张弛过程么？
中心：
描写了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感,给人一种淡淡的忧愁.
四.学以致用
1.背诵并默写本词。
2.预习《渔家傲》
3.你能尝试着把本文改写成一篇散文或者记叙文吗?
第二课时
一.诵读《渔家傲秋思》
二.学生自译课文
三.讨论文意
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。
从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。
重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。
羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。
征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。
四.赏析
这首词作于公元1075年（神宗熙宁八年），当时作者在密州（今山东诸城）任知州。
这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。
词的上片叙事，下片抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。
首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：
决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。
过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。
结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：
总有一天，要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。
提到范仲淹，人们很容易想到他那篇有名的《岳阳楼记》，而很少记起他的词作；同样，因为文章，人们大多认他作文官，而很少当他为武将。
——这首词，可以弥补这种认识的不足。
宋康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。
据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。
这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。
上片写景，描写的自然是塞下的秋景。
一个“异”字，统领全部景物的特点：
秋来早往南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角的边声，崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城……作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图。
特别是词中的“长烟落日”，很自然地使人想起王维《使至塞上》中的名句：
“大漠孤烟直，长河落日圆”。
——边塞，虽则经过了历史长河的淘洗，但在古诗人的笔下，却依然留有相同的印迹
开头一句“塞下秋来风景异”，首先点明地域是边塞，季节是秋天。
词人特地用了一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
下面分别描写塞下秋景之“异”：
“衡阳雁去无留意”，在秋天，边塞的大雁过早地向衡阳飞去，而且毫无稍事逗留之意。
这实际上是写塞下天气极寒冷，与他的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。
“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”，坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。
这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
词人是在与中原地带自己家乡风景的对比中观察身边景物的特点的，所以很自然地发现了塞下风景的“异”处，并能有重点地把它们描绘出来。
词人在下片集中抒发了身处边塞的征人之情。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这是全词的核心部分。
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：
他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
（勒石燕然，用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
）范仲淹立志要打退进犯的外敌，确保西北边境的安定，这种爱国、卫国的精神正是他虽然想家却又不甘无功而返的根本原因。
所以他只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托他对成就功业的向往。
“羌管悠悠霜满地”，这时已夜寒霜浓，又传来了悠悠羌笛之声，更加重了征人的愁思。
结句“人不，将军白发征夫泪”，将军和征夫都难以入睡，因守边辛苦，思念家乡，将军白了头发，征夫流下了眼泪。
“将军白发征夫泪”是互文，白发不单指将军，士兵也久戍不归，所谓“三军尽衰老”；流泪的也不只是征人，将军也因有家难归、功业难成而哀伤流泪。
这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。
范仲淹在这首词中反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全词读来真切感人。
词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。
从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域，对宋词的发展产生了很好的影响。
五.自由背诵.
六.根据所学自学<密州出猎>
补充资料:
这首词感情纵横奔放，令人“觉天风海雨逼人”。
从艺术表现力上说，词中一连串表现动态的词，如发、牵、擎、卷、射、挽、望等，十分生动形象。
全词表现了作者的胸襟见识，情感兴趣，希望理想，一波三折，姿态横生，“狂”态毕露；虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，“指出向上一路，新天下耳目”，充满阳刚之美，成为历久弥珍的名篇。
（2）这首词写苏轼在密州作地方长官时，有一次去打猎的情景。
“老夫聊发少年狂”，老夫，是古代年长男性的自称，切合作者的年纪和口吻。
“聊”，是姑且的意思。
这句说，老夫今天要发一发小伙子那种“狂劲儿”了。
“左牵黄，右擎[qíng举起]苍”，左手牵着黄狗，右臂架着苍鹰。
鹰和狗是用来追捕猎取对象的。
“锦帽貂裘”，是戴着锦帽穿着貂皮袄，这次打猎是在冬天，所以穿着皮衣。
千骑卷平冈”：
成千的骑手跟随着他，浩浩荡荡，象疾风一般卷向平坦的山冈。
这里显示了作为一州长官出猎时的声势和排场，确实是壮观啊！
百姓几乎全城出动（即倾城），都想追随苏轼这个知州（相当于汉朝的太守），去看他打猎。
而他也为百姓的热情所感动，暗下决心，为了答谢（报）人们的情意，他要学习三国时代匹马单枪搏斗猛虎的孙权（孙郎），亲手射杀猛虎，给大家看看。
在上片，作者实际上已经绘制成他的“太守出猎图”。
写出了他的形貌，也写活了他的神情；渲染了热烈的气氛，更揭示出了他昂扬的精神状态。
转入下片，作者又进一步深化了所要表达的主题。
他说，他刚刚喝足了酒（酒酣）因而更加气粗胆壮（即胸胆尚开张），鬓发有些花白，又有什么妨碍呢！
看来好象是承接上片，表现他老当益壮的英雄气概。
其实，这里所指，已不限于打猎。
他在考虑更为重要的事情：
“持节云中，何日遣冯唐？
”皇帝什么时候才派冯唐到云中传达命令？
这里用了汉文帝刘恒时的一个典故。
“云中”是汉朝的一个郡，在今年蒙古自治区托克托县一带和山西省西北部一部分地区。
“节”，即符节，是传达皇帝命令的凭证。
汉文帝曾派冯唐到云中郡，传旨赦免前云中太守魏尚受的处分，恢复他的官职。
魏尚原来抗击匈奴侵扰有功，后来因小过失受到不公平的处罚。
可见，作者是在以魏尚自比，希望皇帝能早日委派自己担当保卫边防的重任。
他这样希望，并不是无的放矢。
因为，当时宋王朝正受到来自西北方的西夏和来自东北方的辽国的军事威胁，国家的安危引起了苏轼的严重关切。
他渴望奔赴军事前线，来实现为国立功的政治抱负。
最后三句：
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
“天狼”指天狼星，在古代星象学上，被认为是主侵掠的。
作者把它当作敌人的象征，又利用“狼”属于野兽，当在被射猎之列的联想，他表示，将要（会）紧握雕花的强弓，把他对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月般的弓弦上，看准那西北方的敌人，狠狠地射去。
作品以出猎开始，却以将利箭射向敌人这种出人意表的结局收尾；利用巧妙的艺术构思，把记叙出猎的笔锋一转，自然地表现出了他志在杀敌卫国的政治热情和英雄气概，这就把一首生活随笔式的小词写成了充满爱国激情的作品。
读起来，韵调铿锵，气势雄浑，感情奔放，境界开阔，是一首表现了苏轼豪放风格的成功之作。
七.模拟检测
1.词中“太守”是指作者自己（苏轼）；“孙郎”这里借指作者自己（苏轼）。
2.本词上片写景，描写了出猎的宏大壮观的场面；下片言志，抒写了词人渴望报效祖国，建功立业的豪情壮志。
3.下列对这首词的理解不恰当的一项是----C
A.这首词起句这一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全文。
B.“亲射虎，看孙郎。
”作者希望自己能建功立业，报效朝廷。
C.“持节·····冯唐？
”词人表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言。
D.“天狼”喻指西北方的敌人，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。
4.全词抒发了作者为国家效力疆场抗击侵略者的雄心壮志和豪迈气概。
5.“江城子”是词牌名，密州出猎是词的题目。
词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：
持节···遣冯唐？
第三课时
一：
导入：
请看这副对联：
“上联：
大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。
下联：
词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。
猜一人名。
这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学中独树一帜。
今天我们就要走近这位旷世才女，感受她的芬芳。
二：
初读愁词
1. 教师范读
2. 请大家带着对这首词的初步体会，吟诵这首诗，体会作者情感。
3. 生读，a告诉我你的朗读是想传达出一种什么情感？
b.你从诗词中体会到了哪些情感？
三：
品悟愁情
这几位同学动情的朗读，一下拉近了我们和李清照的距离，仿佛悲伤感怀，愁怨深重的词人就在我们面前。
1. 请你用散文话的语言，描述一下这首词。
【恼人的风雨总算停歇了，枝头上美丽的花朵也凋零尽了，只有沾花的泥土还散发着缕缕花的余香。
太阳虽然升的很高、很高了，可我仍无心梳妆打扮。
春去了，明年还会回来，花谢了，明年春天还会盛开，惟独那牵挂的人、伤心的事一直萦绕在心头，挥之不去，令我愁肠百结，一想到这些，还没开口说话，泪水就情不自禁地洒落。
听人说，双溪那个地方的春色还不错，我计划着到那里去划划船、泛一泛舟，以排遣心中无尽的忧愁！
可是，我真担心那双溪上的舴猛舟般的小船太小了，恐怕载不动我内心沉重的哀愁啊！
”】
2. 通过现代散文的描述，我们更了解了这首词。
如果让你提炼一个关键字，你会提炼哪个字?
这个字就是——愁。
请细读该词，哪些词句细致传达出旷世才女如泣如诉的愁情。
3这些句子中觉得写得最生动最富有特色的词句是？
（比喻手法，将无形的无法触摸的愁绪写成有形有重量的东西，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面，让读者读了不为之担心。
突出了愁的深重。
）
4.回头再看整首词，词人的情感是否一直处于愁闷低沉状态，有过一丝变化没有？
从哪里看出来？
。
（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）
小结：
这首词采用借景抒情、化虚为实，直接抒情，细节传愁，比喻摩愁等的手法，表达女词人心中愁云笼罩，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。
5.，请各位同学深深沉浸在一代才女的文字中，用最能表达自己情感的方式朗读。
用你们认为可行的组合，和最能渲染愁情的方式演绎《武陵春》。
可以用齐读的方法加重愁的浓度；也可以借鉴音乐上双声部的唱法，造成一唱三叹的艺术效果.
四：
闲话愁思
李清照是写愁的大家，用比喻的手法，把无形的写成有形的，写出了愁的重量。
中国古典诗词中也有很多经典的写愁的名句。
你能说出几句吗？
五：
剖析愁怀
李清照一生写了大量的愁词，留下了很多经典名句。
她就如一眼愁泉，愁思愁语愁绪汩汩向外冒。
难道她天生就是愁种吗？
我这里有李清照早期的诗词三首。
如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
点绛唇蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透
见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。
倚门回首，却把青梅嗅。
夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东
从这两首词中你看到了一个什么样的女子？
是什么原因让活泼热爱生活的李清照成为了“满纸愁怨语，行行辛酸泪”的这样一位妇人？
【小贴士：
可以从词人的经历，社会环境等方面去思考】
师总结：
是啊，作为一个文人她处在社会思想的制高点，作为一个女性，她又处于封建社会的最底层巨大的落差，多舛的命运，世人的冷眼嘲讽。
注定了她的一生将忍受着这份旷世的孤独。
满腹愁怨。
我不希望你们成为李清照似的得旷世才女，而更希望我们每个同学每个人能远离痛苦哀愁，快乐幸福一生。
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《一剪梅》，《声声慢》........
六.自学<破阵子>
资料:
词中形象地描写了抗金部队的壮观军容，豪迈的意气，道出了爱国英雄的一片爱国之心。
构思特点梦境和现实相结合，来抒发抗金救国的远大理想及壮志难酬的悲愤之情。
全词写“壮”，基调豪迈高亢、大气磅礴。
通过梦境中的战争场面的描写，表达了作者的收复失地，抗金卫国的远大理想，抒发了现实中的壮志难酬的悲愤。
赏析诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，写了醉里还 挑灯看剑，念念不忘的是杀敌报国，（当时作者已经闲居已久，请缨无路，都受到南宋投降派统治集团的排斥和打击。
在现实生活中，韬晦之不暇，不可能触发他收复失地的雄心壮志。
只有在喝醉酒的时候，使他能暂时忘却现实，而通过“挑灯看剑”的举动，生动地表现出来。
）在迷离的恍惚的醉态中，英雄酣然入梦，一梦醒
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