人教版二年级数学下册《0总复习表内除法》研讨课教案14.docx

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人教版二年级数学下册《0总复习表内除法》研讨课教案14

《表内除法》总复习教学设计

教学内容：

人教版二年级（下）整理与复习“表内除法”的知识，第7—27页与第37—46页。

教材分析：

用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。

在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2,6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元，学习用7,9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析：

二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。

但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

设计思路：

新教材整理与复习的教学应以知识整理为手段、是复习知识的过程;学会整理、复习知识是目的。

复习不再是呆板的知识回顾,习题练习。

整理与复习的教学着力在学生已有知识、能力和认知水平基础之上培养学生后继学习的能力,这些不仅通过新课的教学去实现,整理与复习课把对知识的整理当作知识复习的载体,引导学生恰当地实施整理方法和途径,实现知识复习与应用。

通过整理与复习,使学生体验脑子里的知识从零乱到系统的过程,逐步让学生从形成自己归纳知识的意识,到具有知识归纳的能力,实现学生创新意识与实践能力的发展。

在小学第一学段,由于学生数学学习处在初级阶段,学生还不具备自己整理知识的能力。

所以在教学整理与复习时偏重教师的指引,本节课我主要指导学生如何观察知识目录、图形、数字,如何从中回忆或联想已学的知识,从而让学生体会到这也是整理的一种方法。

教学目标

1．了解学生对除法含义的认识是否清楚，促进学生加深对除法含义的认识。

2．检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。

3.巩固所学表内除法的知识，全面复习，建立知识间联系，使学生明确如何用除法来解决问题。

4．培养学生合作交流的能力，在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。

教学重点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

教学重点：

运用知识解决问题。

教学准备：

多媒体课件、苹果卡片、实物

教学过程：

一、激趣导入（摘苹果）

师：

同学们，你们知道我们静宁最出名的特产是什么吗？

生：

苹果。

师：

对，苹果。

我们静宁的苹果非常有名，所以静宁被称为“苹果之乡”，这节课老师把咱们又大又红的苹果带到课堂来了，如果你们能回答对老师苹果卡片上的问题，老师就把它送给你，你们有信心挑战吗？

生：

有

师：

好，在摘苹果之前，同学们一定要听清老师的要求。

要求：

先说每一道除法算式的得数，再说是用哪句口诀计算出来的。

生：

踊跃抢摘苹果。

师：

同学们的口算能力真强呀！

没想到同学们这么喜欢摘苹果，当你们家的苹果成熟了的时候，一定要帮爸爸妈妈摘苹果哦！

因为热爱劳动是我们中华民族的传统美德。

师：

同学们，我们刚才做的题有什么相同点。

生:

都是除法算式。

师：

对，都是我们第二单元和第四单元学过的除法算式，这节课我们就把学过的这两单元的内容进行整理与复习。

引入课题：

总复习《表内除法》

【设计意图】把德育渗透到数学学习中。

用静宁特产导入，能激发学生热爱家乡的情感，同时把这节课的学习内容和苹果联系起来，能很好的激发学生的学习积极性。

并及时教育学生要热爱家乡和家乡的特产，也要热爱劳动，因为劳动是中华民族的传统美德。

二、整理知识（挂苹果）

师：

我们的苹果非常出名，动物王国也想举办一次苹果展，宣传宣传我们的苹果，让更多人知道，你们想不想把自己的苹果也展在哪er3？

生：

想（学生的声音很洪亮，可以看出他们的热情很高）

师：

同学们的热情这么高，那我们就把我们的苹果树装扮的漂漂亮亮，然后送到它们哪去好不好？

那老师就把任务交给你们，希望同学们很好的完成，老师是有奖励的哦！

师：

现在请同学们在小组内讨论，梳理我们这两单元学过的内容，并整理在你们的苹果卡片上，整理完之后我们就把它们挂在你们一组的树枝上，哪一组整理的多、全面，就给哪一组奖励小红花。

生：

学生分组整理，教师巡视辅导。

师：

大家已经整理好了，哪一组想把你们的成果先挂上去呢？

生：

学生汇报，把有价值的内容挂到自己一组的树枝上。

师：

我们挑选整理最好的3个组，是哪3个组呢？

生：

……

师：

现在给这三个组各奖励三朵小红花，大家掌声鼓励。

老师认为每个小组都整理的很好，所以给其他组奖励一朵小红花。

（同学们都给自己组鼓起了热烈的掌声）

【设计意图】用学生喜欢的动物王国引出本节课的学习内容，学生很乐意去学习，学习的效率就会大大增加。

三、归纳知识（展苹果）

师：

同学们真棒！

整理的非常详细，根据大家总结的内容我们可以把这些内容分成这样几大类。

平均分

解决问题

除法算式各部分名称及读作

表内

除法

根据乘法口诀求商

看图列

算式

【设计意图】利用思维导图把这些内容归纳出来，学生看的非常清楚，为各块复习理清了思路。

四、分块复习（赏苹果）

师：

我们的苹果树装扮的非常漂亮，我们现在就把苹果树送到动物王国去吧，瞧！

动物王国的老大发话了，要我们回答对它的问题才会收下我们的苹果树，你们愿意挑战吗？

生：

愿意（学生信心满满的回答）。

（一）平均分

师：

老师也知道大家非常勇敢，它的问题难不住我们的，谁能告诉老师，什么叫平均分？

生：

每份分的同样多叫平均分。

师：

你能把这6个苹果平均分给整理的最好的3个小组吗？

请这3个组的小组长上来，请你给他们分一分。

下课后小组长再平均分给你们组的每一位组员。

师：

王璐菲分的真公平，所以这就是平均分。

刚才分苹果的过程是按什么分的？

生：

按份数分，求每份的个数。

师：

现在请同学们根据这种分法列一道算式

生：

6÷3=2

师：

谁能再举一个不同分法的例子？

生：

小明有6个苹果，每个小朋友分2个苹果，一共分给了3个小朋友。

师：

卢浩宇真棒！

他用另外一种方法把这6个苹果分了，这种分法是按什么分的？

生：

按个数分，求份数

师：

现在请同学们根据这种分法列一道算式

生：

6÷2=3

师:

这两个同学把平均分的两种方法掌握的非常好，给他们每人奖一颗智慧星。

这就是平均分的两种分法。

【设计意图】利用苹果实物让学生平均分，一方面激发学生学习兴趣，另一方面通过实际操作，让学生掌握平均分的两种方法，理解平均分的含义。

（二）除法算式各部分的名称与读作

师：

看，老虎大王也发话了，它也给我们出了一个问题，我们快去看看吧。

师：

在一道除法算式中，每一个数字就像我们每一个人一样也是有名字的，谁能告诉老师，在6÷3=2这个算式中，6、3、2分别叫什么名称呢？

生：

6是被除数，3是除数，2是商。

师：

你记得很清楚。

那这道算式怎么读呢？

生：

6÷3=2，读作：

6除以3等于2。

师：

刘语萱你的记性一直是最好的，这几个数字的名字记得非常正确，而且读的也很正确。

（三）根据乘法口诀求商

师：

在这个算式中，2是怎么算出来的？

生：

利用乘法口诀算出来的，也就是除数是几就想几的乘法口诀。

师：

很正确，那乘法口诀还有其他用途吗？

生：

求乘法算式的积。

师：

对，所以乘法口诀的用处很大，大家一定要把乘法口诀记熟练哦！

那老师给同学们给一句乘法口诀，请同学们写出乘法算式和除法算式。

二五一十

生：

2×5=105×2=1010÷2=510÷5=2

师：

你真棒一下子写出了4道算式，也就是说一句乘法口诀可以写2道乘法算式和2道除法算式，但所有的乘法口诀都能写这样的4道算式吗？

生：

不是，像三三得九只能写1道除法算式和1道除法算式。

师：

再能举几句这样的乘法口诀吗？

生：

一一得一，二二得四，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

师：

哇塞这么多，像王浩说的这些乘法口诀只能写1道除法算式和1道除法算式，大家也要和王浩一样把它们记清楚。

（四）看图列算式

师：

给一句口诀大家很快能列出算式，小猴子也要考考大家，给一幅图看大家能列出正确的算式吗？

师：

根据这幅图同学们能列出算式吗?

（1）

师：

谁能说一说这幅图表示什么意思呢？

生：

表示把8个笑脸平均分成两份，每份有几个笑脸。

师：

看来你把平均分理解透彻了，那你能列出正确的算式吗？

生：

8÷2=4

师：

很好。

小猴子还有一幅图呢？

这幅图表示什么意思呢？

（2）

生：

把8个笑脸每2个分一份，可以分成4份。

师：

哇塞！

你和刘成乐的理解能力一样强，请大家给他们两个鼓掌。

你一定能列出正确的算式吧。

生：

8÷2=4

师：

现在请同学们分析一下，第

（2）和第（3）题的算式一样，它们表示的意思一样吗？

生：

不一样，第1道中除数2表示2份，4表示每份的个数是4，而第2道中除数2表示每份的个数是2，4表示可以分成4份。

师：

张靖你不愧是咱们班的数学大王，把平均分的两种意义理解的非常透彻。

师：

小猴子的问题没有难住大家，小兔子它不服，它说它的问题一定能难住大家，你们有信心挑战吗？

生：

有

师：

小兔子的问题一直比较难解决，我们还是休息一下，储备些能量再挑战吧。

课间游戏：

师：

同学们，累了吧，让我们活动活动吧。

（出示休息的幻灯，配乐），教师领操。

小兔小兔站起来，站起来站起来。

小兔小兔点点头，点点头点点头。

小兔小兔伸伸臂，伸伸臂伸伸臂。

小兔小兔扭扭腰，扭扭腰扭扭腰。

小兔小兔拍拍肩，拍拍肩拍拍肩。

小兔小兔伸伸腿，伸伸腿伸伸腿。

小兔小兔快坐好，快坐好快坐好。

【设计意图】二年级的小朋友注意力还是比较短的，为了提高学习效率，在课中通过游戏休息一下，调节一下学生疲劳的神经。

师：

看到大家跳得非常有力，看来我们的能量已经储备满了，现在接受任务吧。

（五）列式计算

（1）把42个桃子平均分成6分，每份分几个？

师：

谁会列出正确的算式？

生：

42÷6=7

师：

看来今天小兔子低估我们了，这样的问题我们随便就拿下了。

（2）把15个梨每5个分一份，可以分成几份？

生：

15÷5=3

（3）被除数是36，除数是6，商是几？

生：

36÷6=6

（4）45里面有几个9？

师：

谁来说说这道题啥意思

生：

问的是45里面有几个9，其实就是把45九个九个的分，看能分成几个9，所以也用除法计算，45÷9=5。

师：

哇塞！

田雯宇，你的口头表达能力真强，把这道题的意思说得非常清楚。

师：

同学们真厉害，每一道关卡我们都顺利通过了，也学会了这么多知识，但我们一定要会用我们掌握的知识解决一些生活中的问题。

你们想尝试吗？

动物王国里几只动物在布置展览的过程中遇到了麻烦需要我们帮忙，我们就赶紧去帮帮它们吧。

【设计意图】通过这几道题的训练，进一步让学生理解平均分，会根据文字内容列出正确的算式。

（六）解决问题

师：

（1）兔妈妈拔了18根萝卜，她准备把这些萝卜分给3只兔宝宝，每只兔宝宝能分到几根萝卜？

师：

谁愿意帮帮兔妈妈。

生：

要把18根萝卜分给3只小兔子就是把18平均分成3份的意思，所以用除法计算。

18÷3=6（根）

师：

兔妈妈夸李静璇是个聪明的好孩子。

现在我们帮刺猬奶奶解决问题吧。

（2）刺猬奶奶有25个松果，准备给每只小刺猬5个，一共可以分给几只小刺猬？

师：

谁愿意帮刺猬奶奶