卖油翁导学案.docx
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卖油翁导学案
《卖油翁》导学案
【课标要求】学习古诗文要多朗读。
在理解的基础上多背诵,多积累,加强感悟和体会。
利用工具书,能读懂浅显文言文。
【学习目标】
1、朗读课文,正确掌握句中的停顿。
积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。
理解文章内容,注意本文详略得当的写法。
3、学习本文,重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。
把握课文内容可从刻画人物入手,体会揭示的道理。
【教学重点】1、2 【教学难点】3
【导学过程】
【一、自主学习。
】
1、走近作者:
欧阳修(1007-1072),北宋________、________,字________,自号________,晚年又号________(即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人),谥号________,“________________”之一。
充分发挥学生自学能力,利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十,只有百分之十至二十的需要老师点拔。
这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
2、积累字词:
(1)注音:
咨(_____) 矜(_____) 圃(_____) 睨(_____)矢(_____)
颔(_____)忿(_____)酌(_____)覆(_____)杓(_____)
自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释,主动学习,课堂检测。
个别纠错并强调易错者。
(2)解释字词:
善:
________矜:
________尝:
________ 释:
________ 睨:
________
去:
________颔:
________汝:
________ 知:
________精:
________
但:
________安:
________轻:
________ 酌:
________ 置:
________
覆:
________徐:
________ 沥:
________因:
________惟:
________遣:
________
此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。
这是学习文言文的基础,因此是扎实落实这一些内容。
(3)通假字:
①但手熟尔:
尔________________
②徐以杓酌油沥之:
杓________________
(4)一词多义:
A、射:
①陈康肃公善射(________)②吾射不亦精乎(________________)
B、以:
①公亦以此自矜(________) ②以我酌油知之(________________)
③以杓酌油沥之(________ ) ④以钱覆其口(________ )
C、尔:
①尔安敢轻吾射(________) ②无他,但手熟尔(________)
D、而:
①释担而立(________) ②久而不去( ________)
③而钱不湿(________________) ④笑而遣之(________________ )
E、之:
①睨之(________________)②颔之(________________________)
③酌油知之(________________)④酌油沥之(________)⑤笑而遣之(________)
常见文言虚词,在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。
举一反三,反复强调和理解,在翻译中强化。
学习虚词,不能就虚词本身来单一说它的意义或用法,而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。
(5)词类活用:
①尔安敢轻吾射:
轻 :
________________________________
②吾射不亦精乎:
射 :
________________________________
③但微颔之:
颔 :
________________________________
词类活用现象,是文言文学习的难点。
在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。
举一反三,反复强调和理解,在翻译中强化。
3、句子翻译:
①见其发矢十中八九,但微颔之。
译:
________________________________________________________________
②汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
译:
________________________________________________________________
③无他,但手熟尔。
译:
________________________________________________________________
让学生初步认识到学习的重要性。
为学习此文作思想准备。
以上是学生自主学习的内容,重在强调学习体验和感悟。
引导学生深入阅读文本,理解文本。
解决的方法是,在理解翻译文章的基础上,再来分析讨论。
【二、“合作”交流。
】
1、原文填空:
(1)在文中起承上启下作用的一句是________________________________
(2)与“翁曰:
‘无他,但手熟尔。
”相照应的一句是________________。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
________________。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①________________ ②________________
(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理?
________________________________________________________________________
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的?
________________;凭什么作出这样的评价?
________________________________________________________
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的?
________________________________________________________________
这道题是引导学生紧扣文本,通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路,然后进行筛选、分析,从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。
这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。
这是第一问。
关于详略是指内容,这一点是比较容易判断的。
关键是详略的原因,是比较难的。
因此这里正是讨论和探究的地方。
这是一种写法,即先扬后抑,也是对比,先扬后抑学生不容易想到,但对比可能较容易。
这种写法是为了突出中心服务的。
这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题,是比较合理的。
2、文章理解:
(1)陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?
原因是什么?
答:
态度变化________→________→________变化原因:
________________________
(2)作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化?
请找出相关语句。
描写方法 陈尧咨卖油翁
神态 ________________________________________________
语言 ________________________________________________
动作 ________________________________________________
主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。
概括文本的主要内容,要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式,化复杂为简单达到概括效果。
(3)文章主要写了哪两件事?
从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点?
答:
文章主要写________________和________________两件事。
陈尧咨:
________________________________________________
卖油翁:
________________________________________________
(4)本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写,意在说明什么道理?
答:
________________________________________________
这是学习本文的升华,是世界观体现。
在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。
学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。
【三、“探究”拓展。
】
1、找出三个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语。
①________________②________________③________________
2、通过文章的学习,我们知道了其中的道理。
联系生活实际,说说对你有什么启示?
启示:
________________________________________________________________________
这一题是考查文章的选材知识。
多件事写人的文章,要详略恰当。
引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。
这里有个误区教师一定要指出来,就是不能以字数的多少来判断详略。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句?
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
③_________________________________________________________
④_________________________________________________________
扩展,是丰富学生的生活视野,也是学以致用。
让学生从文本走进生活,又从生活走进文本,相互渗透,达到活学活用。
鼓励学生生成自己的见解,读出自己的思想。
不过要引导学生从不同角度看问题的思维:
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
【四、拓展延伸。
】
陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么?
你在学习、生活中有过类似的体验吗?
这道题是引导学生紧扣文本,通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路,然后进行筛选、分析,从而概括故事情节。
可结合文中的插图内容来概括。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》故事情节浅显易懂,学生对文意的理解没什么大的障碍。
通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点,学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。
文章篇幅不长,但人物描写很传神,教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词,及时追问,反复玩味。
卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论,但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的,通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。
通过对课文的理解,你感觉故事蕴含了什么道理?
“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人,天外有天……”学生的思维很活跃,他们对于文本的理解远远超出了我的想象。
在亲手实践这个环节,学生先尝试直接向瓶子里倒水,第二次再尝试向扣有铜钱的瓶中倒水,然后再细读卖油翁倒油的环节,进一步体会卖油翁技艺的娴熟。
在这个环节,无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多,对于熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。
教学是一门遗憾的艺术,每一堂课都存在这样或那样的不足,需要我们去不断地完善,不断地改进。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
卖油翁答案:
1、走近作者:
欧阳修(1007-1072),北宋政治家、文学家,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士(即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人),谥号文忠,“唐宋八大家”之一。
3、积累字词:
(1)注音:
咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì)矢(shǐ)
颔(hàn)忿(fèn)酌(zhuó)覆(fù)杓(sháo)
(2)解释字词:
善:
擅长 矜:
夸耀 尝:
曾经 释:
放下 睨:
斜着眼睛看
去:
离开 颔:
点头 汝:
你 知:
懂得 精:
精湛
但:
只是 安:
怎么 轻:
轻视 酌:
倒 置:
放
覆:
盖 徐:
慢慢地 沥:
注入 因:
接着 惟:
只 遣:
打发
(3)通假字:
①但手熟尔:
尔 通 耳 , 罢了
②徐以杓酌油沥之:
杓 通 勺 , 勺子
(4)一词多义:
A、射:
①陈康肃公善射(射箭 ) ②吾射不亦精乎( 射箭的本领 )
B、以:
①公亦以此自矜(凭借) ②以我酌油知之(凭借)
③以杓酌油沥之(用) ④以钱覆其口(用 )
C、尔:
①尔安敢轻吾射( 你 ) ②无他,但手熟尔(罢了 )
D、而:
①释担而立(表顺承) ②久而不去( 表修饰,地)
③而钱不湿( 表转折,但) ④笑而遣之(表修饰,着)
E、之:
①睨之(代陈尧咨射箭) ②颔之(代陈尧咨射箭十中八九的情况)
③酌油知之(代射箭也是凭手熟的道理)④酌油沥之(代葫芦)⑤笑而遣之(代卖油翁)
(5)词类活用:
①尔安敢轻吾射:
轻 :
形容词活用为动词 ,解释为 轻视
②吾射不亦精乎:
射 :
动词活用为名词 ,解释为 射箭的本领
③但微颔之:
颔 :
名词 活用为 动词 ,解释为 点头
4、句子翻译:
①见其发矢十中八九,但微颔之。
译:
卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支,只是微微地点点头。
②汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
译:
你也懂得射箭吗?
难道我射箭的技艺不精湛吗?
③无他,但手熟尔。
译:
没有什么别的奥妙,只不过是手法熟练罢了。
二、“合作”交流。
1、原文填空:
(1)在文中起承上启下作用的一句是 见其发矢十中八九,但微颔之。
(2)与“翁曰:
‘无他,但手熟尔。
”相照应的一句是但微颔之。
(3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
__颔之_。
(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双 ②十中八九
(5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理?
_汝亦知射乎?
,吾射不亦精乎?
,尔安敢轻吾射?
。
(6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的?
无他,但手熟尔;凭什么作出这样的评价?
是凭他倒油的经验作出这样的评价的(以我酌油知之)。
(7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的?
有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发失十中九八,但唯颔之。
2、文章理解:
(1)陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?
原因是什么?
答:
态度变化:
反感→忿然(恼怒)→佩服认输
变化原因:
他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟,却并不“以此自矜” 。
(2)作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化?
请找出相关语句。
描写方法 陈尧咨 卖油翁
神态 自矜、忿然、笑 睨之
语言 汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
尔安敢轻吾射?
无他,但手熟尔。
以我酌油知之 我亦无他,惟手熟尔。
动作 善射、笑而遣之 释担而立 但微颔之 乃取……沥之
(3)文章主要写了哪两件事?
从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点?
答:
文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨:
是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。
卖油翁:
是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。
(4)本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写,意在说明什么道理?
答:
熟能生巧、精益求精。
三、“探究”拓展。
1、找出三个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语。
①百步穿杨②百发百中③百无一失
2、通过文章的学习,我们知道了其中的道理。
联系生活实际,说说对你有什么启示?
启示:
本领不是天生就有的,它需要经过勤奋的劳动才能获得,我们现在精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘,应用自如的。
3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句?
①三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
②正视自己的长处,扬长避短
③正视自己的缺点,知错能改
④谦虚使人进步,骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手,一山还比一山高
⑦人外有人,天外有天。
取人之长,补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
四、拓展延伸。
第26课《卖油翁》导学案
周旺中学初一语文教师
学习目标:
1、反复朗读课文,熟读成诵
2、积累
文言词语,疏通文意
3、体会刻画人物形象的方法,明晓道理
课时安排:
2课时
第一课时
课前预习
1、给下
面加点的字注音
自矜()家圃()睨之()忿然()杓()酌油()
2、解释下列加点的词语
自矜()释担()睨之()颔
之()忿然()轻吾射()但
手熟尔()()杓()沥()遣之()
3、翻译下面的句子
见其发矢十中八九,但微颔之。
尔安敢轻吾射!
我亦无他,惟手熟尔。
4、查找资料:
①唐宋八大家②欧阳修
5、提出预习中遇到的疑难问题。
课堂学习
一、激活思维
一位是赫赫有
名的尚书工部侍郎,一位是平凡无奇的卖油老翁,当这二人相遇时,他
们之间会发生什么样的故事呢?
二、活动任
务
1、积累文言词语,疏通文意。
2、揣摩人物,明晓道理。
第二课时
重点:
开展语文活动
程序:
一、知识反馈
1、指名回答“唐宋八大家”。
2、翻译课文重点语句:
见其发矢十中八九,但微颔之。
尔安敢轻吾射!
我亦无他,惟手熟尔。
二、开展语文活动
活动一:
读书达人
要求:
读音正确,停顿正确,语速适中。
步骤:
齐读;小组评价课前
朗读情况;自由诵读。
活动二:
翻译高手
要求:
翻译准确、简洁,语句通顺连贯。
步骤:
各组代表翻译指定语句(一人标注重点词语、解词,一人翻译句子,其余组员检查是否正确);各组选派代表给其他小组纠错;老师罗列重点词语,共同解释,齐读。
活动三:
故事大王
要求:
生动——依据原文,绘声绘色。
步骤:
脱离注释尝试复述;添加细节给故事润色。
活动四:
最佳演员、评论员
要求:
揣摩人物心理、性格,真实生动
地再现故事。
步骤:
小组代表表演故事(版本:
原生态版、续写版、网络版,版本小组自选;组员评价,在文中找出语句作
依据并分析;小结:
语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象。
)
①陈尧咨的态度如何
?
哪些语句可以体现
出来?
②卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什么?
哪些语句可以体现出来?
③你对文中的两个人有何看法?
活动五:
小小思想家
1、学了本文,你明白了哪些道理?
2、拓展:
在生活或学习中,还有哪些类似的例子?
请以“谦虚”为主题写一句话,与大家共勉!