八年级主题班会课件三篇.docx

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八年级主题班会课件三篇

八年级主题班会课件【三篇】

导读：

本文八年级主题班会课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

　　【“向着目标奔跑”】

　　班会背景：

　　学生进入初中以来，逐渐地摆脱稚气，进入青春叛逆期，而初二下学期是叛逆的峰，很多学生对学习和人生彷徨没有目标，即使有目标也不坚定或者易受干扰和影响。

他们不愿接受家长和老师的正面教育，而同龄人或影视作品的一句话、一个场面就会对学生产生极大的影响。

　　班会目的：

　　通过主题班会，使学生认识到以下几点：

　　1、学习需要目标。

　　2、目标可以分短期目标、中期目标和长远目标等。

　　3、实现目标需要排除干扰和障碍。

　　班会准备：

　　眼罩一个、便签纸50张，玻璃储物罐一个、多媒体课件、学生学唱歌曲《奔跑》

　　班会设计：

　　导入：

对到班听课的老师鼓掌表示欢迎，鼓掌方式以下三种：

　　1、全班同学鼓掌20秒。

　　2、全班同学鼓掌40下。

　　3、全班同学20秒内鼓掌60下。

　　目的：

认识到第三次鼓掌效率、状态，是因为第三次有规定的目标（60次）和限定的时间（20秒）。

　　活动一：

请一同学对着摄像机摆POSS.然后请另一个同学带着眼罩左右各旋转三圈后对着摄像机摆POSS.从而得出：

　　一、学习需要目标

　　活动二：

每人一张便签纸，在纸上写上自己期中考试追赶的目标。

组长收集每人的目标后存于玻璃罐内以待期中考试后兑现表彰和奖励。

　　然后追问同学，自己选择追赶目标的依据是什么？

从而得出：

　　二、制定目标要从实际出发，通过努力是可以实现的。

　　活动三：

课件展示曾倚靖同学学期初订立的期中考试、期末考试各科得分和总分。

让学生说说从中可以看到什么？

学生得出结论：

　　三、目标可以分解

　　活动四：

“谁是卧底”游戏。

从而得出结论：

　　四、实现目标会受到影响和干扰

　　活动五：

展示非洲拉马河畔豹子食猎羚羊的情景，从而让学生受到启发：

　　五、坚定目标，超前奔跑

　　活动六：

全班起立，齐唱歌曲《奔跑》，结束班会。

　　班会反思：

　　1、作为一节班会课，一定要有教师与学生双方的准备。

本节课只有教师的准备，缺少学生准备，学生一开始感觉有些突然，活动不自然和积极。

　　2、活动二学生写期中考试追赶目标的情况，如果作为期中考的表彰和奖励参考依据，有学生写的目标低于自己的水平，就会出现未达真正目标而受奖励情况。

　　3、在讲活动四时，应该多引导学生，让学生说说自己在学习过程中易受到哪些干扰，让学生正视干扰和影响，从而能有效地排除干扰和影响。

　　4、活动二学生写追赶目标，是否可以换成另外一个活动，即是让全班名站教室最前面，然后以他（她）作为追赶目标的同学站他（她）后面，前面的同学不能回头看。

以此类推，全部同学到位后，再看自己后面的同学有哪些。

这样全班就形成了一个三角形。

　　【“正确认识自由与限制”】

　　班会主题：

正确认识自由与限制

　　课前准备：

　　1、编排节目准备故事准备名言

　　2、制作PPT

　　3、教室内师生按“V”字型就坐

　　一、活动目的：

通过班会，让同学们明白自由的含义，自由并不是想干什么就干什么，并且明白自由不是无限制的自由，自由是有限制的。

当自己的自由权利受到侵害，如何用正确的手段来维权。

　　二、活动过程：

（一）1、展示名人警句

　　2、全班同学朗读名人警句

　　3、主持人问：

这几句名人中，体现了什么的重要性？

　　全班：

自由

　　设计意图：

用名人警句引出班会。

　　主持人：

那同学们知道什么是自由吗？

今天让我们一起走进自由，了解自由。

“正确认识自由与限制”班会现在开始。

（二）自由的含义。

　　（三）1、观看图片观看视频“追求自由”：

一海豚为追求自由而屡次跳出水面。

　　设计意图：

让学生了解自由的含义。

　　用事例让学生进一步了解自由的含义。

　　（四）2、回答问题。

　　主持人：

图片和视频反映了什么问题？

我们如何维护自己的自由权利？

　　设计意图：

让学生知道，当自己的自由权利受到非法侵害时，应该用这正确的方法来维权。

　　（五）1、转折：

既然我们讲了这么多有关自由的内容，现在我问大家一个问题“自由是无限制的自由吗？

”

　　现在同学们先想想，我们来欣赏一篇文章《我们的“自由”》。

　　2、回答问题（与评委互动）

　　设计意图：

通过辨析题，让同学们畅所欲言，表达自己对这个问题的看法。

　　（四）班主任总结。

　　三、活动反思：

　　本次班会主题鲜明，目的明确，活动设计环环相扣，内容充实，形式灵活多样，情景营造真实，比较贴近学生实际生活，符合他们的认知水平和审美趋向，容易引起学生的心灵共鸣。

　　通过此次的主题班会，同学们对“自由”这一概念有了更为全面和具体的认识，更重要的是在整个活动过程的前前后后，同学们能够一在亲身体验过程中，彼此之间有了更深刻地了解与默契。

　　本次班会的缺憾在于若能将活动形式更多样化，让学生有切实的感受则更好。

　　【“叛逆并成长着”】

　　活动原因：

本学期来，不少家长向我诉苦：

自打孩子上初中后就不一样了，尤其是上了初二，开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密，不愿意与家长交流，不能理解父母、甚至时常以离家出走这类的举动来要挟父母，不停地伤害父母、伤害所有爱他和他爱的人等等。

这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：

打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。

其实这一切是孩子青春叛逆期到来的表现。

那么，如何面对和教育青春期叛逆的孩子？

作为初二的班主任有责任、有义务教育引导孩子健康快乐地度过青春期，正确地面对父母的唠叨解决青春期的问题。

出现上述问题，我认为最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母对自己的关爱。

要解决青春期叛逆的问题，首先要培养他们有一颗感恩的心，学会理解，学会感恩，理解父母的良苦用心。

让他们拥有人生中最美丽的一段时光。

　　青春期叛逆心理的初探：

　　每个人都在慢慢的长大，而最早的一步便是进入青春期了。

面对青春期，我们发生了很多的变化，在生理上男孩子和女孩子的区别开始明显，而在心理上，一个共同的特征开始出现，那就是叛逆心理。

在心理学上称为逆反期。

　　逆反期是一个人从儿童到成人过度的一个关键时期。

在这期中，青少年的自我意识会显著增强，他们会处处强调自我的存在。

于是便会猜去一系列的行动来证明自己的存在。

而其外在体现就表现在和老师，父母的抵触情绪。

严重的则体现在对整个社会的对抗情绪。

　　处在逆反期的青少年一方面缺乏适应社会环境的独立的思考能力，缺乏独立的行动能力。

而另一方面，初步的自我意识的觉醒又迫使他们有强烈的表现欲，渴望引人注目。

而这正是青春期少年所兼具的两大矛盾之处。

　　青少年到了这个年龄段的时候，最突出的就是出现一种成人感，非常需要得到其他人的肯定，从而多了成人意识，认为自己的身心已经成熟，于是其日常活动就体现出了成人的行为，思想等，而这就导致他们不想要家长老师的过多管束，另一方面由于其生活阅历的浅薄，生活经验的缺乏，导y致其会多处碰壁，心情无处发泄，于是在家长老师对其进行管教的时候，青少年往往会有抵触情绪，甚至过激的行为。

　　在生活中，这些矛盾就会体现在很多的地方。

例如，这个时期的青少年往往会打扮的与众不同，或是做一些与众不同的，引人注目的事情。

其实，这都是正常的心理需要。

然而，如果这种情绪出现愈演愈烈之势，或是青少年出现了更加极端的行为，则需要外界对其进行的引导了。

再如，此时的青少年同时具有的开放性与封闭性就表现在一方面，他们渴求与周围的同学，家长平等相处，而另一方面，此时的他们又有了自己的小秘密，加上每个人的想法都各不相同，日常的交流并不一定会是他们得到满足，于是这时的他们往往就会选择向日记倾诉，而一些家长出于对子女的关爱和担忧，往往趁其不备偷看其日记，而这种情况的结果往往就是被孩子发现，从而使双方的矛盾升级。

　　逆反期的引导很重要，如果不加以正确的引导，会导致青少年的多疑，偏激，冷漠，不合群，抵触等病态的心理。

从而导致其信念的动摇，精神的萎靡颓废，意志力的衰弱，人格的不健康，对生活失去热情，进一步则有可能走上犯罪的道路。

很多家长动不动就对孩子进行打骂式的教育，认为“棍棒底下出孝子”，于是，你越是要他这样，他往往就越不这样，于是家长就会更加恼火，而孩子也会越逆反，而这很明显是一个恶性循环。

　　对于老师来说，面对的学生众多，虽不能面面俱到，但也应尽量给予学生以支持和帮助，至少要做到的不要在课堂上面对着全班的同学的时候对某个同学讽刺，挖苦或是言辞刻薄。

这样非但不会起到“激励”的作用，反而会更加刺激孩子的自尊心，从而起到了恶劣的效果，最会就有可能使学生的逆反情绪更加的严重，所以这要求我们的老师尽量可以照顾学生的情绪，尤其是处在青春期的学生。

就像中间隔着层薄薄的膜，很脆弱，轻轻一碰就有可能击垮一颗心。

　　活动准备：

1、学生分组在课前准备资料；2、推荐主持人、各节目演出人员、道具制作等。

　　活动过程：

　　主持人宣布活动开始。

　　发生过的一些事情像一本纪念册，永远珍藏在人们的心中，因为青春岁月充满了激情，充满了渴望。

今天，在这里，让我们一起唱响青春之歌，走进青春岁月。

　　每个人都有主持人：

同学们，在每个成年人的心中，都有对过去留下一段美好的回忆，那过去的青春岁月心愿，特别是你们这样的孩子，十五、六岁，处在花季的年龄，一定有许多愿望要和别人倾诉，今天在这里我们一起交流一下。

我相信对你对我，对我们所有的人一定有一些启发。

　　1、设置问题思考引出学生对父母的爱的思考

　　当你生病时最疼你的是__________________________________

　　当你闯祸胡闹的时候，最感愤怒的是__________________________________

　　当你学业或其他方面有进步时，最为你高兴的是________________________

　　最能容忍你坏脾气的是__________________________________

　　当你有困难时，求助的个人是__________________________________

　　2、小测验。

（父母的生日，最喜欢的水果、颜色和味道；父母何时最开心、难过：

父母希望你为他们做什么；等）和父母对自己的了解做对比，学会去了解父母。

　　3、小品《可怜天下父母心》

　　讲述一个女孩在父母的呵护下从小学上初中考上重点大学读研究生读博士，可当父亲病了母亲需要与女儿商量如何给父亲治病的时候，女儿说：

“我又不是医生，你跟我商量有什么用？

”当母亲让女儿把沾满了父亲口水的湿毛巾拿到厨房清洗的时候，女儿极不情愿的用两个手指小心翼翼的像拈着什么秽物。

　　这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢？

再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水？

　　4、小游戏（肚中装篮球，捡书；头顶鸡蛋，过障碍）让我们从游戏中感受到母亲十月怀胎的痛苦。

　　5、说说自己知道的一些感动故事。

　　6、填一首小诗《凡事感激》（感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧……）

　　7、说一些感恩的话，想想怎么回报父母。

　　总结：

记得有这样一句话“即使全世界的人都遗弃你，你的父母都会支持你”。

对父母的认同和关爱是做人的基本素质。

我们无法选择父母，但我们可以选择对待父母的方式。

希望通过此次主题班会，同学们能更深刻地感受来自父母的爱，学会体谅父母，理解父母，感谢父母。

享受最亲的人爱的温暖，健康快乐地成长。