人教版 植物的激素调节 单元测试 7.docx

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人教版植物的激素调节单元测试7

植物的激素调节

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、选择题

1．下列有关说法正确的是（）

A．植物在黑暗环境中不能合成激素，因而不能生长

B．鲜花切离花株后及时用细胞分裂素处理，可以延长保鲜期

C．用适宜浓度的2,4-D处理插条两端，可促进插条两端生根

D．生产啤酒时用脱落酸处理大麦，可降低生产成本

【答案】B

【解析】植物在黑暗环境中不能进行光合作用合成有机物，因而不能生长，A项错误；细胞分裂素具有促进细胞分裂和组织分化、延缓衰老的作用，因此鲜花切离花株后及时用细胞分裂素处理，可以延长保鲜期，B项正确；用适宜浓度的2,4-D处理插条的形态学下端，可促进插条生根，C项错误；生产啤酒时，用一定浓度的赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α淀粉酶，从而降低生产成本，D项错误。

【考点定位】植物的激素调节。

2．如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是（）

【答案】B

【解析】A中插入的琼脂块属无效插入,因为生长素能够透过琼脂块，胚芽鞘直立生长;B中左侧玻璃片插入，因为胚芽鞘尖端下部伸长生长的一段能够得到生长素,右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下,阻断了生长素向下运输,故胚芽鞘向右弯曲生长;C中云母片插入,在单侧光刺激下,生长素由向光侧向背光侧运输,使背光侧生长素分布得多,胚芽鞘向光弯曲生长;D中插入云母片阻断生长素向左的横向运输,生长素均匀向下极性运输,胚芽鞘直立生长。

【考点】生长素的横向运输和纵向运输。

3．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（）

A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光弯曲一侧

B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段

C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D．胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段

【答案】C

【解析】

试题分析：

根据试题的分析：

就胚芽鞘而言植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是：

胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段。

考点：

生长素的产生、分布和运输情况

4．下列关于植物激素的说法中，正确的是

A.向光性的原因是单侧光导致胚芽鞘尖端背光侧合成的生长素比向光侧多

B.未成熟的柿子与成熟木瓜放一起可很快成熟，说明乙烯可以促进果实的发育和成熟

C.水稻感染赤酶菌会出现恶苗病，原因是赤霉菌产生了促进植物细胞分裂的植物激素

D.植物激素和动物激素都是不直接参与细胞代谢的具有调节作用的微量有机物

【答案】D

【解析】向光性的原因是单侧光导致胚芽鞘尖端产生的生长素由向光侧向背光侧运输，A错误；乙烯只能促进果实成熟，不能促进果实发育，B错误；水稻感染赤酶菌会出现恶苗病，原因是赤霉菌产生了促进植物细胞伸长的植物激素，C错误；植物激素和动物激素都不直接参与细胞代谢，而是调节细胞代谢，都属于微量的有机物，D正确。

5．假设图中含生长素（IAA）的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是

A．c＞a=b＞dB．a=c＞b=dC．c＞a＞b＞dD．a＞c＞d＞b

【答案】A

【解析】依题意并结合图示分析可知：

左图胚芽鞘被正中央插入的生长素不能透过的云母片分割成均等的2份，琼脂块中含有的生长素只能进行极性运输，即从形态学的上端向下端运输，因此琼脂块a和b中所含生长素量相等；右图胚芽鞘尖端感受到单侧光刺激后，导致背光侧生长素的分布多于向光侧，所以琼脂块c中所含生长素量大于d；综上分析，一段时间后，a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量为c＞a＝b＞d，A项正确，B、C、D三项均错误。

【考点定位】生长素的产生、运输和分布。

6．下列生产措施与预期结果对应一致的是

A．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡幼苗——促进萌发

B．用适当浓度的生长素处理未成熟的果实——可以获得无籽果实

C．生长期喷洒适宜浓度的乙烯利——促进种子的形成和果实的发育

D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液——延长叶片的黄化时间

【答案】D

【解析】

试题分析：

播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子——促进萌发，A项错误；生长素能促进果实发育，用适当浓度的生长素处理未授粉的雌蕊柱头——可以获得无籽果实，B项错误；乙烯能促进果实成熟，生长期喷洒适宜浓度的乙烯利——促进果实的成熟，C项错误；细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化,延缓衰老，成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液——延长叶片的黄化时间，D项正确。

考点：

本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

7．下列有关实验的描述中，正确的是

A．平板划线法容易获得单菌落和计数活菌数目

B．土壤浸出液接种于牛肉膏蛋白胨培养基上可筛选出能分解尿素的细菌

C．在植物组织培养生芽时，培养基通常应含较多的α﹣萘乙酸等生长素类调节剂

D．在探究生物体维持pH稳定的机制实验中，用缓冲液和自来水作为对照，盐酸的浓度属于无关变量

【答案】D

【解析】稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目A错误；牛肉膏蛋白胨是普通培养基没有选择功能，应在以尿素为唯一氮源的培养基上筛选尿素分解菌，B错误；在植物组织培养中，当生长素用量比细胞分裂素用量比例高时，有利于根的分化，α﹣萘乙酸属于生长素类，C错误；在探究生物体维持pH稳定的机制实验中，探究的是内环境稳定的原因，用缓冲液和自来水与生物材料作为对照，其中盐酸的浓度属于无关变量，D正确。

【考点定位】植物培养的条件及过程、微生物的分离和培养

【名师点睛】植物组织培养的过程为：

离体的植物组织，器官或细胞经过脱分化形成愈伤组织；愈伤组织经过再分化过程形成胚状体，进一步发育形成植株，该过程受基因选择性表达的调控．决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要。

8．如图表示不同浓度生长素类似物对月季茎段侧芽生长的影响，对该实验结果的分析错误的是

A．Z浓度不一定是促进侧芽生长的最适浓度

B．X浓度对月季茎段侧芽生长起抑制作用

C．三种浓度之间的大小关系是X>Y>Z

D．结果体现了生长素对侧芽生长的调节作用具有两重性

【答案】C

【解析】分析题图可知，因为该实验的组别较少，不足以说明Z浓度是促进侧芽生长的最适浓度，故A正确；X浓度条件下与空白对照组相比，生根数量少，说明X浓度对月季插条生根起抑制作用，故B正确；X浓度、Y浓度和Z浓度中，X浓度最大，但是Y浓度和Z浓度中不能确定大小，故C错误；X浓度对月季插条生根具有抑制作用，Y浓度和Z浓度对月季插条生根具有促进作用，现了该激素类似物作用两重性特点，故D正确。

【考点定位】生长素的生理作用

【名师点睛】本题考查生长素类似物作用的两重性及应用，主要考查学生的识图能力，对实验结果的处理分析获取结论的能力。

分析题干可知，该题是生长素类似物对月季生根的影响，由题图曲线可知，Z浓度和Y浓度条件下月季生根量大于空白对照组，说明Y和Z浓度对月季插条生根起促进作用，X浓度条件下与空白对照组相比，生根数量少，说明X浓度对月季插条生根起抑制作用，这体现了该激素作用的两重性。

9．下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是

A．②⑤⑥B．②④⑥C．②③⑤D．②③⑤⑥

【答案】C

【解析】

试题分析：

植物顶芽能产生生长素并向下运输促进下部生长；单侧光能影响生长素的分布使向光一侧比背光一侧分布得少；植物感受光线刺激的部位是胚芽鞘的尖端，对生长素反应的部位在尖端下面一段；反应部位的有生长素来源就能生长；否则不能生长；反应部位的生长素分布均匀则直立生长，否则弯向分布少的一侧生长；云母片能阻碍生长素的运输，影响生长素的分布。

①单侧光照射则向光弯曲生长；②因做匀速圆周转动所以胚芽鞘各个侧面受光均匀，所以直立生长；③明确生长素的感光部位是胚芽鞘尖端，被锡箔罩住尖端后胚芽鞘部位的生长素不进行横向运输所以直立生长；④胚芽鞘尖端是生长素的感光部位，罩住下部无影响，所以向光弯曲生长；⑤生长素促进生长的部位是尖端下部，胚芽鞘受光使生长素向左运输，但云母片阻止了左部生长素的向下运输，所以一定不向光弯曲。

⑥胚芽鞘受光使生长素向左运输，而云母片又阻止了右边生长素的向下运输所以一定向光弯曲生长；综上所述，选C。

考点：

本题考查生长素的向光性实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

10．下列关于顶端优势的叙述中错误的是

A．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制

B．除去顶芽，侧芽生长被抑制

C．顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制

D．顶芽优势能说明生长素的两重性

【答案】B

【解析】

试题分析：

切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，生长素能极性运输到侧芽，抑制侧芽的生长，A正确；除去顶芽就能解除顶端优势，从而促进侧芽生长，B错误；顶芽产生的生长素积累在侧芽处，抑制侧芽的生长，C正确；顶端优势现象表明了生长素作用的两重性，D正确。

考点：

本题考查顶端优势的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

11．在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。

下列相关叙述正确的是

A．吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成

B．吲哚乙酸最先从人尿中提取得到

C．吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质

D．过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成

【答案】B

【解析】吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育着的种子中合成，相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘，吲哚乙酸属于微量有机物，不能大量合成，A项错误；1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——吲哚乙酸，B项正确；吲哚乙酸是一种羧酸，不是经过氨基酸脱水缩合而成的大分子生物活性物质，故不是蛋白质，C项错误；色氨酸是吲哚乙酸合成的前体物质，过量的色氨酸不会抑制吲哚乙酸的合成，D项错误。

【考点定位】植物生长素的发现和作用

12．下列叙述正确的是

A．人体产热量等于散热量时，体温就可以维持正常

B．种群的出生率等于死亡率时，种群密度保持不变

C．同一器官中生长素浓度不同时，促进生长的效果可能相同

D．内环境各成分处于动态平衡时，细胞各项生命活动就能

正常进行

【答案】C

【解析】

试题分析：

人体产热量等于散热量时，体温维持相对稳定，但有可能高于正常值，例如维持在38℃，A项错误；当种群的出生率等于死亡率时，由于可能存在迁入和迁出、捕食等因素，种群密度不一定保持不变，B项错误；因生长素的生理作用具有两重性，所以同一器官中生长素浓度不同时，促进生长的效果可能相同，C项正确；内环境稳态的实质是指：

健康人的内环境每一种成分和理化性质处于动态平衡中，渗透压、酸碱度和温度是内环境理化性质的三个主要方面，若内环境各成分处于动态平衡，但内环境理化性质不能保持动态平衡，则细胞各项生命活动就不能

正常进行，D项错误。

考点：

本题考查体温调节、种群数量的变化、生长素的生理作用、内环境稳态的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

13．下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”实验的叙述，错误的是（）

A．在预设实验中需要设置蒸馏水处理的对照组

B．实验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等

C．用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目

D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照

【答案】B

【解析】在预设实验中需要设置蒸馏水处理的对照组，A正确；实验的因变量为插枝生根的数目或根的长度，实验的无关变量生长素类似物处理的时间等，B错误；用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，促进效果可能相同，C正确；在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，便于观察，得出结论，D正确。

【考点定位】探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

【名师点睛】解答此题的关键是需要掌握探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验

探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

（1）实验原理

①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。

②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。

③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

（2）实验过程

（3）实验分析

由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

[深度思考]

（1）实验中蒸馏水的作用：

①作为空白对照。

②用来配制不同浓度的生长素类似物溶液。

③处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。

（2）选择插条时需带有一定的芽或叶的原因？

答案凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高。

（3）控制本实验的无关变量的方法

选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。

14．下列有关植物激素或其类似物的说法，正确的是（）

A．植物在黑暗环境中不能合成激素，因而不能生长

B．鲜花切离植株后及时用细胞分裂素处理，可以延长保鲜期

C．用适宜浓度的2，4-D处理插条两端，可促进插条两端生根

D．生产啤酒时用脱落酸处理大麦，可降低生产成本

【答案】B

【解析】光照不影响生长素的合成，只能影响生长素的分布，所以植物在黑暗环境中能合成激素、能生长，A错误；细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化，延缓衰老，可延长花卉的保鲜期，B正确；2，4-D是生长素类似物，用适宜浓度的2，4-D溶液处理插条两端，能促进插条形态学下端生根，C错误；生产啤酒时用赤霉素处理大麦，可使大麦无需发芽就能产生α﹣淀粉酶，可降低生产成本，D错误。

15．物质含量的变化影响相关生理过程。

以下分析正确的有

A.血浆中抗利尿激素增多促进肾小管吸收水分

B.种子中脱落酸含量升高促进种子萌发

C.发酵罐中氧气含量升高促进酵母菌增殖

D.血浆中胰岛素含量升高抑制糖原合成

【答案】AC

【解析】

试题分析：

抗利尿激素能促进肾小管和集合管重吸收水，A正确；脱落酸能抑制种子的萌发，B错误；酵母菌在有氧的条件下进行增殖，C正确；胰岛素能促进血糖合成糖原，D错误。

考点：

本题考查细胞中化合物变化，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

16．下列关于生命物质的叙述中，错误的是

A．有些质膜蛋白既是递质受体，也是物质通道

B．DNA既能携带遗传信息，也能表达遗传信息

C．乙烯既能促进果实生长，也能促进果实成熟

D．NADPH既携带了氢，也储存了能量

【答案】C

【解析】

试题分析：

有些质膜蛋白既是递质受体，接受信息传递，也是物质通道，控制物质进出细胞，A正确；DNA既能携带遗传信息，也能通过转录和翻译表达遗传信息，B正确；乙烯不能促进果实生长，但能促进果实成熟，C错误；NADPH既携带了氢，也储存了能量，由光反应合成后参与暗反应，D正确。

考点：

本题考查细胞生命物质的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

17．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲，这一现象说明（）

①生长素能促进植物生长；

②由侧光引起生长素分布不均匀；

③植物生长具有向光性；

④感受光刺激的部位是尖端；

⑤生长素能由顶端运输到下部

A．①②③B．②③④C．①④⑤D．③④⑤

【答案】C

【解析】胚芽鞘生长，说明生长素能促进植物生长并且能由顶端向下运输，给予单侧光照，胚芽鞘不弯曲，说明云尖端后的胚芽鞘不能感受光刺激，即感受光刺激的部位在尖端。

【考点定位】植物激素调节

18．在生产实践中，欲想获得无子果实

常用的方法有

①人工诱导多倍体育种

②人工诱变

③单倍体育种

④用适当浓度的生长素处理

A．①②B．②③C．③④D．①④

【答案】C

【解析】①人工诱导多倍体有可能会出现染色体在联会时紊乱，会获得无子果实，如三倍体无籽西瓜，①正确；

②人工诱变是基因突变，不能获得无子果实，②错误；

③单倍体育种得到的是能稳定遗传的纯合子，③错误；

④用适度浓度的生长素处理也能促进未受精的雌蕊果实发育，如无子番茄，④正确．

故选：

D。

【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性

【名师点睛】三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子而无子；未授粉的雌蕊柱头，用一定浓度的生长素处理，由于胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子。

19．（2011秋•许昌校级期末）在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为（）

A．

B．

C．

D．

【答案】B

【解析】

试题分析：

根据题意：

暗箱不转，内部花盆水平匀速旋转，即花盆内的幼苗所受的光照就不是单侧光而是均匀光照，无单侧光的刺激，生长素分布均匀，两侧的生长素浓度均衡，两侧的生长素的促进作用相同，所以两侧生长速度相同，即直立生长．

故选：

B．

考点：

生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

20．如图所示，A、B、C、D为对胚芽鞘做不同处理的实验，D为一植株被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照．则A、B、C、D中表现为直立生长的是

A.

B.

C.

D.

【答案】A

【解析】图A因玻璃片的阻隔，尖端产生的生长素不能向背光侧运输，所以直立生长；图B尖端产生的生长素在向背光一侧运输的同时，透过琼脂片向下运输，导致背光侧生长素的含量高于向光侧，使B向光弯曲生长；图C因没有尖端，不能感受单侧光的刺激，琼脂块中的生长素通过接触面向下运输，造成向光一侧生长素的含量高于背光一侧，结果向背光侧弯曲生长；图D固定植株，旋转纸盒，只有纸盒的开口朝向光源时，胚芽鞘的尖端才能感受到光的刺激，造成胚芽鞘左侧生长素的含量高于右侧，植株向右弯曲生长。

综上分析，A项正确，B、C、D三项均错误。

【点睛】解答本题的关键是抓住问题的实质：

①有生长素的来源则可能生长；②胚芽鞘的尖端是感光部位；③生长素若均匀分布，则直立生长；若分布不均匀，则弯曲生长。

抓住了问题的实质，结合图示信息分析与题意就很容易判断出各选项的正确与否。

二、综合题

21．下面为某科研小组进行菊花的植物组织培养实验的流程图解。

请据图回答下列问题：

（1）图中脱分化主要发生在过程（用字母表示），再分化主要发生在过程（用字母表示）。

植物组织到种苗形成的过程说明细胞具有。

（2）制备MS培养基时，一般首先要配制各种，接种前应对培养基进行处理。

一般选择未开花植株的茎上部或生长旺盛的嫩枝作为，然后对其进行表面消毒。

（3）若在培养过程中，发现愈伤组织只分裂而不分化出芽和根，则可能原因有:

①细胞分裂素与生长素用量的适中；②激素使用顺序不当，先使用了。

【答案】

（1）a（1分）bc（2分）全能性（2分）

（2）母液（2分）灭菌（高压蒸汽灭菌）（2分）外植体（2分）

（3）比例（2分）生长素（2分）

【解析】

试题分析：

（1）a表示植物组织形成愈伤组织，属于脱分化；bc表示愈伤组织形成丛芽和根，属于再分化；由离体的器官或组织发育成个体体现了细胞的全能性。

（2）植物组织培养配制培养基时，配制母液可以提高效率；组织培养需要无菌的环境。

（3）生长素和细胞分裂素的比例可以调控植物愈伤组织的分化。

考点：

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

22．甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况。

（1）甲图中c点生长素浓度对根生长的效应是，对芽生长的效应是。

（2）乙图中b侧生长素浓度（选填“大于”“小于”或“等于”）a侧，这是由于引起的，a侧生长素对茎生长的效应是，乙图所示现象中能反映生长素生理作用两重性的是（填生物学现象名称）。

【答案】（每空1分，共6分）

（1）既不促进也不抑制促进

（2）小于重力促进根的向地性

【解析】

（1）甲图中的c点生长素浓度对根是既不促进也不抑制，而对芽确是促进效果。

（2）乙图中的b生长素浓度低于a，因为在重力的作用下，生长素会进行横向运输，所以是重力引起的。

A侧生长素浓度高对茎生长应是促进作用，而根部对生长素比较敏感是抑制作用，所以乙图中所示现象能反映生长素生理作用两重性的是根的向地性。

【考点定位】本题考查生长素的生理作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

【名师点睛】根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线

（1）不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。

（2）同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：

根>芽>茎），也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。

（3）曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。

（4）“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。

（5）图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。

A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。

23．下图所示植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：

（1）促进根生长的生长素最适浓度是_______mol/L-1，生长素的这一浓度对芽的生长效应______。

（2）A点所对应生长素浓度对茎生长的效应是______________。

（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是______________。

（4）据图可知，根、芽、茎三种器官对生长素最敏感的是_______________。

（5）有一瓶生长素溶液，未粘贴标签，其浓度为C点或D点对应的生长素浓度。

用最简单的实验方法鉴别：

将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎浸没在其中，一段时间后测量结果，并得出相应的结论：

若稀释后促进效果大于稀释前，则该溶液的生长素浓度为_________点。

（6）生长素的生理作用具有两重性。

你认为下列选项中，最能体现两重性的是_______。

A．顶端优势B．茎的背地性

【答案】

（1）10-10促进生长

（2）促进生长（3）既不促进也不抑制生长

（4）根（5）D（6）A

【解析】

（1）分析图示可知：

促进根生长的生长素最适浓度是10-10mol/L-1，生长素的这一浓度对芽的生长效应是促进生长。

（2）A点所对应生长素浓度对茎生长的效应是促进生长。

（3）B点是曲线与横轴的交点，所对应的生长素浓度对茎生长的效应是既不促进生长，也不抑制生长。

（4）据图可知，促进根生长的最适浓度为10-10mol/L-1，促进芽生长的最适浓度为10-8mol/L-1，促进茎生长的最适浓度为10-4mol/L-1，所以根、芽、茎三种器官