键盘操作教案设计讲解.docx
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键盘操作教案设计讲解
课题：
第3课《键盘操作》授课时数：
2
日期：
年月日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《键盘操作》是新时代出版社出版的七年级《信息技术》教材上册第一单元第3课，是初中阶段键盘操作和指法学习的开门篇,也为今后学习汉字录入和正确操作打下良好的基础。
本课在本册中具有承上启下的作用。
从内容上说主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。
从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.了解键盘的四个分区。
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3.掌握主键盘区和编辑键区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
过程
与
方法
以一则谜语的形式进行激趣导入，通过闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。
整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。
情感
态度
价值
观
通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，以达到学有所得学有所成的目的。
学情
分析
本节课的教学对象是刚入学的初一学生，他们在小学阶段对计算机操作和认识有一定的基础，因此我在课堂上采取了不同的教学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。
教
学
分
析
教学
重点
学习主键盘区的五个控制键：
Enter、Backspace、Shift、Ctrl和CapsLock作用和编辑键区的Delete键、home键、end键使用方法。
教学
难点
难点
灵活运用CapsLock键、Shift键、Delete键、Ctrl键的使用。
解决
办法
以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。
学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学
策略
以一则谜语的形式进行激趣导入，通过闯关游戏抛出问题，让学生去试，去研究。
整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。
教学
资源
课本
板
书
设
计
第3课《键盘操作》
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
一、谜语导入，激发兴趣
二、自主探索，熟悉键盘
（一）整体感知了解键盘
师：
大家喜欢猜谜语吗？
今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？
谜面是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。
有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
（打一电脑组件）
（课件出示）
大家同意吗？
对，谜底就是键盘。
今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
（出课题）
下面请大家把键盘轻轻地拿出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？
（……）平时你都用过哪些键？
那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？
数数看!
（学生
学生回答：
喜欢
认真听，然后积极猜测
学生抽出键盘
学生回答
认真数并举手回答
由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。
对键盘的整体感知，了解键盘
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
数）有答案的请举手。
（104个）
师：
对了，我们的标准键盘有104个键。
你们数得真仔细。
我刚才发现这位同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。
你能给大家说说你是怎么数的吗？
师：
嗯，你的思维很有条理性！
其实这位同学在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？
（大屏幕出示键盘分区图）
师：
同学们观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？
（师引导学生找出功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区所处的位置）
师：
请同桌互相指着自
学生讲解自己的方法
学生观看
学生自觉地翻看书本
同桌相互说
学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
（二）任务驱动、自主学习
己的键盘说说四个分区的位置和名称。
师：
好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。
（课件出示主键盘区图）
师：
请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？
任务一：
掌握backspace、空格键、回车键的作用和使用方法
师：
大家看得真仔细！
说的真好！
老师这为你们准备了一组闯关游戏，愿意接受挑战吗？
好，请大家跟老师一起打开记事本吧。
（生在老师的指导下，打开记事本）
（课件出示：
第一关
aredcar
ayellowbus）
（你能快速输入这两行英文短语吗？
）
师：
成功的请举手。
在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？
你解决了吗？
怎么解决的？
你能描述一下这个键
学生观看
学生回答
学生学生自主探究在记事本里输入字母
举手说出如何解决的方法（空格键）
再次熟悉
通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一组闯关游戏为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
吗？
（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。
大家都知道这个键的位置吗？
互相指指看！
（Enter键）中文名字叫回车键。
的确Enter具有换行的功能。
Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。
举例操作示范。
任务二：
掌握capslock的作用和使用方法
师：
第一关可没难住你们，那我们赶紧进入第二关吧。
（课件出示：
第二关Thankyou.）
（你能快速输入这行英文句子吗？
）
师：
完成的请坐正。
这次有没有遇到什么困难？
解决了吗？
怎么解决的？
你能描述一下这个键吗？
靠近哪个字母？
大家都知道这个键的位置吗？
互相指指看！
请大家反复地击打这个capslock控制键，注意观察键盘上有什么变化？
学生回答：
知道并用手指着依次说出各有什么功能。
学生边说边操作示范。
学生在记事本里输入字母。
再次输入的同时并总结
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
击打这个键时，有两种状态。
请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。
灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。
任务三：
掌握shift键的作用和使用方法
师：
前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。
（课件出示：
第三关gaoping360@）
大家知道这是什么吗？
对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？
师：
碰到困难了吗？
解决了吗？
能介绍一下方法吗？
大家能找到这个符号键吗？
像这样的符号键很多，它们都有什么特征？
对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。
上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。
那同学们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？
（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？
那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？
一共几个？
学生尝试着用不同方法输入
学生回答（邮箱地址）迅速输入并保存。
学生依次回答老师提出的问题
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
它们的作用都是一样，设置两个是为了我们的操作更方便。
那通过shift如何输入上档字符？
讲解并示范。
师：
想自己试试吗？
78%4+5=
dt_hj@
任务四：
掌握ctrl、home、end、Delete键的作用和使用方法
闯关已经接近尾声，大家还有信息吗？
挑战开始：
1、请问能使光标快速移动到文件头应使用哪两个键的组合（）
A、ctrl+home
B、ctrl+end
C、ctrl+Delete
2、请问能使光标快速移动到本行的行首应使用哪个键（）
A、ctrlB、home
C、endD、Delete
3、请问能使光标快速移动到本行的行尾应使用哪个键（）
A、ctrlB、home
C、endD、Delete
4、请问具有删除功能的键是（）
A、ctrlB、home
C、endD、Delete
学生在记事本里输入符号（演示操作）
学生积极参与挑战
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
吗？
（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。
大家都知道这个键的位置吗？
互相指指看！
（Enter键）中文名字叫回车键。
的确Enter具有换行的功能。
Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。
举例操作示范。
任务二：
掌握capslock的作用和使用方法
师：
第一关可没难住你们，那我们赶紧进入第二关吧。
（课件出示：
第二关Thankyou.）
（你能快速输入这行英文句子吗？
）
师：
完成的请坐正。
这次有没有遇到什么困难？
解决了吗？
怎么解决的？
你能描述一下这个键吗？
靠近哪个字母？
大家都知道这个键的位置吗？
互相指指看！
请大家反复地击打这个capslock控制键，注意观察键盘上有什么变化？
学生回答：
知道并用手指着依次说出各有什么功能。
学生边说边操作示范。
学生在记事本里输入字母。
再次输入的同时并总结
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
击打这个键时，有两种状态。
请大家在这两种状态下分别地输入几个字母，看看有什么不同。
灯亮时，输入的是大写字母；灯灭时，输入的是小写字母。
任务三：
掌握shift键的作用和使用方法
师：
前两关大家顺利冲关，为自己的成功来点掌声。
（课件出示：
第三关gaoping360@）
大家知道这是什么吗？
对，这就是老师的邮箱地址，以后遇到问题可以写信给我，能用记事本将它记下来吗？
师：
碰到困难了吗？
解决了吗？
能介绍一下方法吗？
大家能找到这个符号键吗？
像这样的符号键很多，它们都有什么特征？
对了，我们把键面上带有两行字符的键称为双字符键。
上面的字符称为上档字符，下面的字符自然就称为下档字符。
那同学们试试看，直接击双字符键，输入的是哪个字符？
（下档字符）不错，那我们如何输入上档字符呢？
那我们就要请出shift键，在键盘上找找看，你在哪个位置找到的？
一共几个？
学生尝试着用不同方法输入
学生回答（邮箱地址）迅速输入并保存。
学生依次回答老师提出的问题
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
三、巩固练习
四、总结
师：
那大家愿意接受更高难度的挑战吗？
能运用我们所学的本领在记事本里输入下面的内容吗：
2350%
32+（290-30）
Let’sgotothepark.
OK.Buthow?
Bybus.
（*^_^*）、（=^^=）
师：
今天同学们和老师一起和键盘交了朋友。
最后老师送给大家一首儿歌，《小小键盘》：
小小键盘本领大；文字录入全靠它。
文章需要另起行，回车键呀来帮忙。
大小转换也不难，Capslock很方便。
感叹号、问号、书名号，SHIFT键来指导。
所有键位齐上阵，电脑能手就是你。
（学生完成练习）
通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。
儿歌来帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点
流
程
图
一、谜语导入，激发兴趣
二、自主探索，熟悉键盘
（一）整体感知了解键盘
（二）任务驱动、自主学习
三、巩固练习
四、总结
教学
反思
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。
本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。
学生已经学习了鼠标操作的能力，在第3课安排学生键盘操作是符合学生的认知规律的。
教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。
其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。
为了让学生，迅速地认识事物，认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区用方框特别标识，并用“找位置”的方法，让学生说出出示的按键所在键区，让学生熟知各区的名称，加深了学生对键盘分区的认知。
这一节课，我还以“猜谜”导入，并巧妙的设计了几个闯关环节，让学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习信息技术的快乐。
在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，学生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。
在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
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