游子吟幼儿园教案.docx

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游子吟幼儿园教案

游子吟幼儿园教案

游子吟幼儿园教案1

活动目标：

1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。

3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。

活动准备;

幼儿用书图片一体机课件贴纸

活动过程：

一、导入

1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。

2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗？

”“你们为什么爱妈妈呢”？

老师总结：

因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。

二、活动展开

1、结合图片，了解原文大意。

师：

今天老师带来了一个关于母爱的故事。

先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。

有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅游。

孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。

孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。

便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀？

”妈妈说：

“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。

所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。

这样你可以多穿一段时间。

”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。

他想：

妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。

而我就像是一颗小草。

怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。

孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。

他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。

而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。

现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》

展开

2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。

3.学读古诗。

（1）师：

现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。

——打开原文图片，老师划指（教棍）教读古诗原文。

（向幼儿强调原文情感，师：

孟郊舍得离开自己的妈妈？

当孟郊快要离开妈妈时，他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。

）

（2）结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。

（不要忘记标题和作者）

4.朗读游戏

师：

通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。

那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢？

（引导幼儿回答：

给妈妈锤锤背，揉揉肩）

游戏一：

给妈妈捶捶背

玩法：

全体幼儿先把椅子向后退。

请小女生来当妈妈，小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。

小男生当孩子。

站在小女生的后面给“妈妈捶背”。

（大家一起边念原文，边游戏）游戏二：

给妈妈揉揉肩。

小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。

5.阅读

为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。

教师发放奖励贴纸。

激励幼儿对学习的兴趣。

三、总结，结束。

师：

今天我们通过古诗《游子吟》的故事。

体会到了妈妈对我们的爱。

所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。

做一个孝顺妈妈的好孩子。

今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。

老师还要给大家布置一个家庭作业：

晚上回家为妈妈洗一次脚。

并对妈妈说：

“妈妈辛苦了！

妈妈我爱你！

”

中班古诗《游子吟》教学教案—王青莲活动名称：

《游子吟》活动目标：

1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。

3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。

活动准备;幼儿用书图片一体机课

让作文音像教材进入课堂_作文音像教材为学生提供了写作的内容。

如《家访》、《烈士纪念碑前》等，分别由3－4幅画面的投影片和音乐组成，学生看了后感到有题材可写，教师也感到有内容可教，减少了学生写作时选材的难度，明显地提高了学生写作的积极性。

2．增强形

标识设计-设计你我的生活生活离不开设计、就像鱼离不开水一样。

一个简单易懂的标识标牌会给人生活带来极大的方便。

标识设计和景观设计在本质上其实是相通的，都是在设计人的生活，它可以直接影响到一个人对所在城市的归属感和人们的生活质量。

喜欢旅游的人常常会有

和解剂中成药，具有疏泄调和作用，以舒畅气机调和脏腑，治疗少阳病或肝脾、肠胃不和等证。

理气剂中成药具有疏畅气机、调整脏腑功能的作用，治疗气病。

气分病包括气虚、气滞、气逆三方面。

气虚宜补气，气滞宜行气，气逆宜降气（补气在补益剂中论述）。

行气以调

游子吟幼儿园教案2

教学活动：

游子吟

活动目标：

1、理解故事的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

2、感受故事的凝练，能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。

3、增进浓厚的爱妈妈的情感。

活动准备：

1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。

2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。

3、幼儿课本第1册第17页。

活动过程：

1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页，以故事形式讲述部分译文，理解母亲对孩子的恩情。

事先提问：

图片中有谁?

在干什么?

你是怎么知道的?

引出故事。

一一位慈祥的老母亲，手中拿着针线，给准备到外地做事的儿子缝制衣服。

她担心儿子走后迟迟回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿一些。

2、教师观看教学挂图，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。

（1）观看教学挂图前四句部分，朗诵古诗前四句。

（2）分句提问。

请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并逐句学说古诗前四句。

（3）讨论：

故事中这位母亲是位怎样的母亲?

你是从哪里感觉出来的?

用一个词来形容这位母亲。

（4）继续欣赏挂图。

请幼儿说一说看到了什么?

画面表现的是什么意思?

教师重点讲解译文，并朗诵古诗后两句，幼儿逐句学说。

讲解：

小草应为有了春天阳光的照射，才能发芽长大，但小草却很难报答阳光的恩情。

儿子也在母亲的照顾下长大成人，做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?

（5）介绍古诗名称、作者。

3、学习朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

（1）播放语言CD，请幼儿完整欣赏。

（2）教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。

（3）引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情，并再次尝试朗诵。

（4）播放古筝曲，教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

活动延伸：

1、继续阅读幼儿课本，根据画面自由朗诵。

2、播放《游子吟》歌曲，供幼儿学唱。

游子吟幼儿园教案3

活动设计背景

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。

为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。

《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

活动目标

1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点、难点

欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

活动准备

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

活动过程

一、听古诗《游子吟》

1.教师：

小朋友，爸爸妈妈爱你们吗?

（爱!

）很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的?

2.教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。

幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

3.讨论。

教师：

这首诗好听吗?

书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢?

（幼儿讲自己看到的图画）

二、欣赏古诗《游子吟》

1.教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的`意思。

2.让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

3.请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

4.请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

5.请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

三、演一演

1.教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。

2.请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

附录

《游子吟》

【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

教学反思

这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

1.课前准备全面、充分是上好课的必备环节。

以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。

所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。

2.这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样!

是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。

3.教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

4.课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。

这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。

所以今后要加强课堂常规训练。

5.要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

游子吟幼儿园教案4

【活动目标】

1、初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

2、感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。

【活动准备】

《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。

【活动过程】

一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。

1、听故事引题

从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。

”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。

母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首著名的古诗叫《游子吟》。

2、提问理解古诗意境

提问：

故事里有谁?

他们都干了什么事情?

古诗的题目叫什么?

是谁写的?

二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。

1、教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。

提问：

你在古诗里听到了什么?

（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）

2、借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。

帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。

3、欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。

三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。

1、根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。

2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

3、根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

师：

这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

四、联系生活，情感迁移。

1、情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

2、结束语：

晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：

“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

附《游子吟》

唐.孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【活动反思】

本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。

用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。

通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。

教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。

活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

游子吟幼儿园教案5

活动目标：

1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。

2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。

3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。

活动准备：

将古诗书写在黑板上活动过程：

一、游戏导入：

找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。

请幼儿找黑板上古诗中认识的字：

游子、手中线、寸草心等

二、欣赏学习古诗。

1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。

将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。

2、学习朗诵古诗

（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；

（2）变换形式练习朗诵；3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。

4、、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。

三、集体有感情地朗诵，进行情感教育：

我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：

比赛诗朗诵课后反思：

游子吟幼儿园教案6

活动目标：

1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

2.感受古诗中所表达的母子情意。

3.通过回忆、绘画，激发幼儿感情从而懂得感恩父母。

活动准备：

幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

活动过程：

一、欣赏古诗

1．小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？

很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？

2.教师播放配乐古诗《游子吟》。

3.幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

4.这首诗好听吗？

书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？

（幼儿讲自己看到的图画）

二、理解古诗

1.请幼儿尝试结合图片猜测古诗的意思。

2.教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

三、尝试朗诵古诗

1.幼儿边看图边听朗诵古诗。

2.请幼儿当小老师带领幼儿朗诵古诗。

3.请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

4.请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

四、画一画、诵一诵

1.幼儿画下父母关爱自己的画面。

2.请幼儿展示自己的绘画作品，并表演朗诵古诗。

教学反思：

古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。

为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。

《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：

1．课前准备全面、充分是上好课的必备环节。

以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。

所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，做到心中有数。

2．教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。

游子吟幼儿园教案7

教材分析：

古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟归”，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。

最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比喻寄托着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标：

1、初步了解故事的主要含义，学习按照韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并掌握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛劳，懂得回馈父母的爱。

活动准备：

古诗《游子吟》挂图。

活动建议：

1、教师结合图片，帮助幼儿理解古诗的含义和意境。

（1）边欣赏边引导幼儿讨论画面内容，如：

画面中的人是谁？

她在做什么事情？

这位母亲在给谁缝衣服？

表情是怎样的？

看完这幅图你有什么感觉？

（2）教师简单介绍古诗的名称、作者。

（3）教师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

（4）通过提问展开讨论，引导幼儿了解古诗的主要含义。

提问：

诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的？

哪句话写出了游子的心声？

怎样理解这句诗的含义？

教师也可以将诗的意思编成小故事帮助幼儿理解意境，如：

慈母手中拿着针线，正给准备出远门的儿子缝制衣服。

母亲担心儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实、更耐穿一些。

正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢？

2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

（1）引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗，模仿教师朗诵的韵律、节奏。

（2）引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。

（3）教师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

（4）举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。

3、情感迁移，懂得回馈父母的爱。

引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说些什么、附古诗：

游子吟

（唐·孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

游子吟幼儿园教案8

活动目标：

1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。

2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法。

3、萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

活动准备：

1、识字图卡：

妈妈

2、课件：

CD朗诵、《游子吟》的故事

3、视频：

妈妈的话

4、图画书《处处闻啼鸟》人手一本

5、背景音乐：

《感恩的心》

活动过程：

一、出示字卡"妈妈"引入话题，幼儿介绍"我的好妈妈"。

1、提问幼儿：

谁来说说你的妈妈是长什么样子的？

做什么最棒？

2、教师进行归纳：

你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。

1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。

提问幼儿：

你听到了什么？

2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。

提问幼儿：

这次你有听到了什么？

有什么先的发现？

3、请幼儿拿出《处处闻啼鸟》，观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。

（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到《游子吟》这首诗。

（2）引导幼儿观察画面：

画中有什么？

她在做什么？

你是从哪里看出来的？

（3）提出问题：

她在为谁缝衣服呢？

为什么要缝衣服？

我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？

幼儿有感情地朗诵古诗。

4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。

（1）引导幼儿理解"慈母"、"游子"、"密密缝"、"迟迟归"、"寸草心"、"三春晖"等关键字。

教师总结：

慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。

临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。

（2）出示图画引导幼儿理解古诗的难点：

"谁言寸草心，报得三春

教师总结：

谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？

（3）让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈妈对孩子的爱读出来。

5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进一步理解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。

（1）提出问题：

你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？

（2）教师总结故事：

在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。

妈妈边缝边想：

儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。

她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。

慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。

孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。

儿子也舍不得妈妈，他含着泪说：

"妈妈，我会早点回家的，您放心吧。

"《游子吟》这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。

（3）提出问题：

听了这个故事你有什么感受？

你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？

她爱不爱自己的孩子？

三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

教师：

其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

教师：

妈妈很爱你是吗？

那你们有没有话想对妈妈说？

我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？

小百科：

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。

这是一首母爱的颂歌。

全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。

此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。