心理案例教案下学期.docx

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心理案例教案下学期

《幼儿教育心理实践活动案例》

教案

下学期

第四单元科学领域的教育问题

第一周（1-2课时）

教学目标

知识目标：

掌握赏识教育的方法，重视幼儿早期智力的开发。

能力目标：

培养学生分析问题和解决问题的能力。

情感目标：

激发学生的求知兴趣。

教学重点

分析幼儿园科学领域的典型案例，掌握赏识教育的方法。

教学难点

运用正确的方法培养幼儿的认知能力。

教学方法

案例教学法

板书设计

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入

案例1：

笨脑壳的小石头（小班）

案例2：

到底是专心还是分心？

（小班）

案例3：

胶带“封”嘴（中班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1．确定《案例教材》第二部分第四单元案例1-3为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例1-3对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例1：

笨脑壳的小石头（小班）

——运用正确的教育方法培养幼儿的认知能力

案例2：

到底是专心还是分心？

　（小班）

　　　　　　　——根据幼儿学习的特点开展活动

案例3：

胶带“封”嘴（中班）

——在尊重儿童的基础上进行赏识教育

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这三篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例1：

（1）想一想：

小石头真的很笨吗？

（2）说一说：

怎样激发小石头的求知兴趣？

案例2：

（1）想一想：

苏苏很小心地把手摊开，神情充满了爱怜：

“是一只蜗牛，我从我家花园里捡到的。

”——请根据现代的认知学习理论，分析苏苏的学习方式是接受学习还是发现学习？

（2）说一说：

苏苏到底是专心还是分心？

案例3：

（1）想一想：

胶带“封”嘴的做法是否违背了幼儿教育的原则？

（2）说一说：

你如果遇到溢溢的问题该怎么处理？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第四单元科学领域的教育问题

第二周（3、4课时）

教学目标

知识目标：

熟悉生成活动的组织和引导，使科学教育生活化。

能力目标：

激发学生的创新思维能力，提高科学素养。

情感目标：

激发学生的求知兴趣和探索精神。

教学重点

分析幼儿园科学领域的典型案例，掌握生成活动等科学教育的方法。

教学难点

运用正确的方法引导幼儿的发现学习、探索学习。

教学方法

案例教学法

板书设计

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入

案例4：

老师不见了（中班）

案例5：

科学屋的游戏（中班）

案例6：

老师，我要办个小小汽车展览会（中班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1．确定《案例教材》第二部分第四单元案例4-6为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例4-6对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例4：

老师不见了（中班）

——加强对生成活动的组织和引导

案例5：

科学屋的游戏（中班）

——从小培养“小小科学家”的意识

案例6：

老师，我要办个小小汽车展览会（中班）

——从小培养幼儿的研究兴趣和探索精神

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1、小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2、全班讨论：

通过分析这三篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例4：

（1）想一想：

这位教师和孩子们共同探索的做法是否可取？

正确的做法是什么？

（2）请根据下面的一段情境描述，说明这种现场失控的活动状态，教师是否有责任？

为什么？

玩大型玩具的小朋友发现周围没人了，连忙跑过来，路上鼎鼎摔倒了，杭杭急得找张老师，结果发现老师不见了……

案例5：

（1）想一想：

在观察室里，幼儿有哪些异想天开的表现？

（2）说一说：

教师讲了一位著名建筑师小时候的故事，这个故事有什么教育意义？

案例6：

（1）想一想：

教师为什么和雨竹签订“协议”？

（2）说一说：

为成功举办小小汽车展览会，教师和孩子们都做了哪些准备？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第四单元科学领域的教育问题

第三周（5、6课时）

教学目标

知识目标：

初步掌握科学活动的组织和设计，反思如何进行有效的教学。

能力目标：

培养学生的教育活动设计能力，提高科学素养。

情感目标：

激发学生从事幼儿科学教育的热情。

教学重点

分析幼儿园科学领域的典型案例，学会科学教育活动的组织和设计。

教学难点

运用正确的方法引导幼儿“小小科学家”的意识。

教学方法

案例教学法

板书设计

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入

案例7：

快来做石头造型师吧 （中班）

案例8：

春游购物计划（大班）

案例9：

有趣的弹簧玩具（大班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1．确定《案例教材》第二部分第四单元案例7-9为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例7-9对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例7：

快来做石头造型师吧 （中班）

——从教师的教学失误中反思如何进行有效的教学

案例8：

春游购物计划（大班）

——突显主题活动的数学教育价值

案例9：

有趣的弹簧玩具（大班）

——激发幼儿从事科学活动的热情

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这三篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例7：

（1）想一想：

该案例中教师的做法是否妥当，为什么？

（2）说一说：

为什么教学处理应做到一切从幼儿的实际出发？

案例8：

（1）想一想：

教师组织“春游购物计划”的活动的教育意义是什么？

（2）在小组讨论的基础上，请结合自身体会，谈谈怎样运用现代化多媒体教学手段开展教育活动？

案例9：

（1）要求每个成员对这篇案例进行分析，在此基础上，共同参与完成一篇科学教育活动设计——“有趣的弹簧玩具”。

（2）说一说：

以小组为单位，请各组代表讲一讲你们是怎么设计“有趣的弹簧玩具”的？

比一比，谁设计的最合理？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第四单元科学领域的教育问题

第四周（7、8课时）

教学目标

知识目标：

熟悉幼儿科学教育活动，学会分析和处理可能出现的各种教育实际问题。

能力目标：

鼓励学生的异想天开，培养其创新意识和创新能力。

情感目标：

激发学生求知兴趣，引导其快乐学习。

教学重点

分析幼儿园科学领域的典型案例，学会科学教育活动的组织和设计。

教学难点

运用正确的方法引导幼儿“小小科学家”的意识。

教学方法

案例教学法

板书设计

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入

案例10：

我怕小鱼饿死（大班）

案例11：

发现一条毛毛虫（大班）

案例12：

比哈里波特的扫帚还神奇的鞋（大班）

案例13：

皮皮的智能强项在哪里？

（大班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1．确定《案例教材》第二部分第四单元案例10-13为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例10-13对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第四单元科学领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例10：

我怕小鱼饿死（大班）

——运用快乐教育法培养幼儿快乐学习

案例11：

发现一条毛毛虫（大班）

——激发幼儿对偶发性科学探索活动的兴趣

案例12：

比哈里波特的扫帚还神奇的鞋（大班）

——鼓励幼儿异想天开，培养其创新意识

案例13：

皮皮的智能强项在哪里？

（大班）

——为幼儿创造表现其智能强项的机会

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这四篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例10：

（1）想一想：

李路喂养小金鱼的方法对吗？

（2）说一说：

教师是怎样激发李路的求知兴趣，引导其快乐学习的？

案例11：

（1）想一想：

幼儿为什么对偶发性科学探索活动更感兴趣？

（2）说一说：

课前要求学生查阅有关害虫的资料，上课时，请全体同学共同讨论害虫的种类？

害虫有哪些特征？

害虫会给人类造成哪些危害？

案例12：

（1）想一想：

如何看待幼儿的异想天开？

（2）说一说：

在小组讨论的基础上，请分析下面的一段师幼对话，教师为什么觉得晖晖的想法很特别？

晖晖手里拿着汽车在半空中飞来飞去。

教师奇怪地问：

“你的汽车为什么在空中飞呢？

”他毫不犹豫地说：

“老师，这辆汽车已经飞出了地球，正在宇宙中飞行！

”

案例13：

（1）想一想：

怎样促进皮皮智能强项的不断发展？

（2）如何看待中国幼儿多元智能教育问题？

请说出你对这一问题的认识和建议。

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第五单元艺术领域的教育问题

第五周（9、10课时）

教学目标

知识目标：

熟悉幼儿艺术教育活动，学会分析和处理可能出现的各种教育实际问题。

能力目标：

鼓励学生的异想天开，培养其创新能力。

情感目标：

激发学生求知兴趣和探索精神。

教学重点

分析幼儿园艺术领域的典型案例，学会艺术教育活动的组织和设计。

教学难点

运用正确的方法引导幼儿进行艺术活动。

教学方法

案例教学法

板书设计

第五单元艺术领域的教育问题

一、案例引入

案例1：

老师，我不会画（小班）

案例2：

蜡笔宝宝跳舞（小班）

案例3：

舞蹈鞋不见了（中班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1，确定《案例教材》第二部分第五单元案例1-3为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例1-3对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第五单元艺术领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例1：

老师，我不会画（小班）

——通过绘画活动培养幼儿的自信心

案例2：

蜡笔宝宝跳舞（小班）

——引导幼儿进行蜡笔拟人化的操作

案例3：

舞蹈鞋不见了（中班）

——反思幼儿教育中存在的失误现象

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这三篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例1：

（1）想一想：

在美术活动中，壮壮为什么不画画，而是跑到了角落里呢？

（2）说一说：

你是如何理解美术教学中的教师角色的？

案例2：

（1）想一想：

教师是如何引导幼儿进行蜡笔拟人化操作的？

（2）说一说：

在组织小班美术教育活动时，教师应注意哪些问题？

案例3：

（1）想一想：

为什么孩子们会异口同声地认定是奇奇藏的舞蹈鞋呢？

（2）说一说：

教师应怎样评价类似奇奇这样的幼儿？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第五单元艺术领域的教育问题

第六周（11、12课时）

教学目标

知识目标：

获得相应的教育实践经验，学会分析和处理可能出现的各种教育实际问题。

能力目标：

培养学生家园沟通能力和解决问题的能力。

情感目标：

激发学生求知兴趣和探索精神。

教学重点

分析幼儿园艺术领域的典型案例，学会处理各种教育实际问题。

教学难点

运用正确的方法引导幼儿进行艺术操作活动。

教学方法

案例教学法

板书设计

第五单元艺术领域的教育问题

一、案例引入

案例4：

大家的端午节（中班）

案例5：

我不画自己，行吗？

（中班）

案例6：

小企鹅的家“停电了”（中班）

案例7：

童欣衣服上的画痕（中班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1．确定《案例教材》第二部分第五单元案例4-7为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例4-7对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第五单元艺术领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例4：

大家的端午节（中班）

——环境布置蕴含着尊重、信任和发展的理念

案例5：

我不画自己，行吗？

（中班）

----尊重是教育的首要原则

案例6：

小企鹅的家“停电了”（中班）

----通过绘画活动培养幼儿艺术活动的能力

案例7：

童欣衣服上的画痕（中班）

——家园沟通是改变家长教育观念的有效途径

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这四篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例4：

（1）想一想：

幼儿园的环境布置，应该蕴含什么理念？

（2）针对这位教师的做法进行反思，如何通过环境的创设，有效地促进幼儿的发展？

案例5：

（1）想一想：

悠悠为什么不画自己呢？

（2）说一说：

为什么说尊重是教育的第一原则？

案例6：

（1）想一想：

该如何评价尘尘的信笔涂鸦？

（2）分析下面案例中教师的做法是否妥当？

请说出你对教师做法的认识和评价。

案例《老师为什么不给我五角星》（大班）

（内容略）

案例7：

（1）想一想：

童欣妈妈看到孩子衣服上的画痕时，为什么特别生气？

（2）说一说：

当遇到此类的问题时，教师应如何与家长沟通？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第五单元艺术领域的教育问题

第七周（13、14课时）

教学目标

知识目标：

掌握幼儿期艺术心理发展特点，获得相应的教育实践经验。

能力目标：

培养学生沟通能力和解决问题的能力。

情感目标：

营造宽容和接纳的环境，引导学生的求知兴趣。

教学重点

分析幼儿园艺术领域的典型案例，学会处理各种教育实际问题。

教学难点

运用正确的方法引导幼儿进行艺术活动的兴趣和潜能。

教学方法

案例教学法

板书设计

第五单元艺术领域的教育问题

一、案例引入

案例8：

牛仔的油画棒跳的是烟花舞（中班）

案例9：

漫天飞行的纸飞机（中班）

案例10：

不愿认错的小志（中班）

案例11：

信笔涂鸦的“小画家”（大班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1．确定《案例教材》第二部分第五单元案例8-11为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2．教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3．案例8-11对学生来说难度较大，要激发学生主动思考的热情。

课上实施：

第五单元艺术领域的教育问题

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

案例8：

牛仔的油画棒跳的是烟花舞（中班）

——培养幼儿创造美的意识与能力

案例9：

漫天飞行的纸飞机（中班）

----分析幼儿期的主导需要

案例10：

不愿认错的小志（中班）

——恰当地运用自然惩罚法

案例11：

信笔涂鸦的“小画家”（大班）

——分析孩子的绘画兴趣和潜能

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这四篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

案例8：

（1）要求每个成员对牛仔等小朋友的绘画作品进行分析，思考一下——教师让孩子们自己当一回老师，尝试以自己的方式来表达作品，这样做的目的是什么？

请说出自己的看法，并做简单的讨论记录。

（2）请分析下面的一段师幼对话，说明它对幼儿绘画活动的开展有怎样的作用？

教师点评各组讨论情况，给予评分。

教师神秘地说：

“你们想教油画棒宝宝跳什么舞呢？

”“我想教它跳扭屁股舞。

”静仪一边说，一边小屁股跟着音乐扭了起来。

案例9：

（1）想一想：

美术活动装饰手套改为装饰飞机，这样做有什么好处？

（2）说一说：

一位幼教专家曾说：

我们的错误是一边放掉了促进孩子发展的机会，一边在孩子并不需要的时候强迫孩子学习。

你是如何理解这句话的？

案例10：

（1）想一想：

试析小志为什么不肯承认错误？

（2）说一说：

当幼儿犯错误时，教师如何使用“自然惩罚法”？

案例11：

（1）想一想：

京京为什么在桌椅和墙壁上乱涂乱画？

（2）说一说：

教师应该怎样引导和保护幼儿的绘画兴趣？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第三部分特殊儿童教育典型案例

第一、二单元

第八周（15、16课时）

教学目标

知识目标：

对特殊儿童的生理和心理发展特点有一定的认识，深刻理解特殊儿童教育的特殊性。

能力目标：

培养一定的心理咨询能力和开展特殊教育的能力，能够针对特殊儿童容易出现的心理问题与心理障碍进行分析，掌握一定的教育策略和方法。

情感目标：

加强对学生爱和尊重的教育，树立预防、矫治和发展相结合的教育观念。

教学重点

分析特殊儿童典型案例，掌握教育特殊儿童的有效方法。

教学难点

如何采取有效的教育方法，加强对特殊儿童的身心健康教育。

教学方法

案例教学法

板书设计

第一单元天才儿童的早期教育

一、案例引入

案例1：

少年天才张亚勤

第二单元器官缺陷儿童的教育问题

案例1：

依泽是个可爱的女孩（小班）

二、案例讨论

三、概括总结

教学过程

课前准备：

1、确定《案例教材》第三部分特殊儿童教育典型案例，第一单元和第二单元共两篇案例作为课堂学习材料，要求学生事先通读一遍故事内容。

2、教师在分析案例材料的基础上，找出案例中的核心问题。

3、这两篇案例对学生来说难度较大，要吸引学生主动参与讨论，培养其积极思考的热情。

课上实施：

一、案例引入（可采用教师讲故事或学生阅读的形式，逐篇学习案例。

）

第一单元天才儿童的早期教育

案例1：

少年天才张亚勤

第二单元器官缺陷儿童的教育问题

案例1：

依泽是个可爱的女孩（小班）

——师爱的本质是无私奉献

二、案例讨论（引导学生掌握讨论的核心问题，不要偏离主题，讨论结果要记录到案例反思笔记上。

）

1．小组讨论：

在教师指导下分组开展讨论，小组的规模以4人为最佳,在熟悉案例材料的基础上，由学生互相提出问题并解答，要求做简单的讨论记录。

2．全班讨论：

通过分析这两篇典型教育案例，找出解决问题的有效方法。

核心问题：

第一单元案例1：

（1）要求每个成员对少年天才张亚勤的成长经历进行分析，他的成长经历给予我们什么启示？

（2）说一说：

对比普通儿童和天才儿童，他们的差别有哪些？

第二单元案例1：

（1）想一想：

教师对依泽的特殊关照表现在哪些方面？

（2）从幼儿教师的职业道德角度，说一说怎样做到热爱特殊儿童？

三、概括总结（案例中关键点的归纳主要依据案例材料的“教师评析”）

在这个阶段，可以让学生来做总结，也可以由教师自己来做总结，讲明案例中的知识点以及该案例讨论当中存在的不足，和今后应该改进的地方。

作业

整理案例反思笔记

教学回顾

第三单元发展障碍儿童的教育问题

第九周（17、18课时）

教学目标

知识目标：

对发展障碍儿童的身心发展特点有一定的认识，深刻理解其教育的特殊性。

能力目标：

能够针对发展障碍儿童容易出现的心理问题与心理障碍进行分析，掌握一定的教育策略和方法。

情感目标：

加强爱和尊重的教育，树立预防、矫治和发展相结合的教育观念。

教学重点

分析发展障碍儿童的典型案例，掌握教育发展障碍儿童的有效方法。

教学难点

如何采取有效的教育方法，加强对发展障碍儿童的身心健康教育。

教学方