一年级上册第二单元电子教案.docx
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一年级上册第二单元电子教案
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题aoe第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。
2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。
教学重点:
学会读单韵母ɑ。
教学难点:
学会读单韵母ɑ。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.课件出示:
hànyǔ
pīnyīn。
小朋友,你们知道这是什么吗?
你们知道学习拼音有哪些好处吗?
2.带领学生边拍手边读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。
二、情境揭题。
(用时:
5分钟)
1.课件出示图片,过渡:
瞧,这里山清水秀,景色宜人。
图上画了谁?
它们在干什么呢?
2.引导学生读儿歌。
其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢!
3.板书课题。
三、学习“ɑ”的读音。
(用时:
15分钟)
1.出示阿姨的图片,说:
这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。
哪个聪明的小朋友来试着读一读?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。
3.指名读,相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌:
ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。
四、学习“ɑ”的字形。
(用时:
15分钟)
1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。
并强调书写要点:
ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
4.过渡:
四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。
我们的ɑ就住在中格里。
好,我们比一比,看谁写得好。
5.教师巡视,纠正。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题aoe第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
教学重点:
会写单韵母o、e。
教学难点:
会写单韵母o、e。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。
(用时:
15分钟)
1.引导读准o。
(1)引导学生念儿歌。
跟着老师念儿歌,“一只大公鸡,早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。
”读准o。
(2)出示o的四声,引导学生练习读。
(3)组织开火车认读o的四声。
2.引导认清o。
(1)出示四线格,教师范写。
并强调书写要点:
o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(2)引导学生练习书空o。
三、学习单韵母“e”。
(用时:
15分钟)
1.引导读准e。
(1)课件出示大白鹅的图片。
(2)引导学生念儿歌。
白鹅白鹅eee。
扁扁嘴巴eee。
(3)课件出示e的四声,引导学生练习读。
(4)组织学生开火车认读e的四声。
2.引导认清e。
(1)出示四线格,教师范写。
并强调书写.
要点:
一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。
(2)引导学生练习书空e。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题iuüyw第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学重点:
1.学会i、u、ü3个单韵母,能认清形,读准音。
2.学会正确认读带调的3个单韵母。
知道i在标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
教学难点:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学用具:
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.过渡:
同学们,我们已经学会了ɑ、o、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
2.板书课题。
二、读准音。
(用时:
15分钟)
1.引导读准i、u、ü。
(1)课件出示文中的插图,引导学生看图说话。
(2)根据学生的发言,随机在图片相应位置出示三个单韵母。
(3)图文对照,引导学生认读i、u、ü。
2.引导学生认读i、u、ü的四声。
(1)出示i、u、ü的四声,引导学生发现标调后i和ü的变化。
(2)引导学生练习读i、u、ü的四声。
(3)开火车认读i、u、ü的四声。
三、认清形。
(用时:
15分钟)
1.引导认清i。
(1)出示四线格,教师范写。
并强调书写要点:
先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(2)引导学生练习书空i。
(3)组织学生在汉语拼音本上练习书写。
i住在四线格的()格。
u住在四线格的()格。
ü住在四线格的()格。
(4)组织展示。
2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题iuüyw第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
教学重点:
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点:
学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.引导学生认读6个单韵母。
2.过渡:
自从得了四顶帽子后,i、u、ü很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。
板书y、w。
二、学习y、w的音、形。
(用时:
10分钟)
1.课件出示插图,引导学生看图说话,从图中发现声母y、w的字形,并用彩色笔涂出来。
2.图文结合,引导
学生准确认读y、w。
3.出示四线格,教师范写y、w,并强调书写要点。
4.引导学生练习书空y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
三、学习整体认读音节yi、wu、yu及四声。
(用时:
20分钟)
1.过渡:
这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟(出示:
yi、wu),像这样一个声母和韵母在一起的,我们就叫他“音节”,大家一看就能认出他们,叫出他们的名字,所以他们又叫“整体认读音节”。
2.出示yi、wu的四声,引导学生自由认读。
组织学生开火车认读yi、wu的四声。
3.引导学习yu及四声。
(1)引导学生念儿歌:
小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü很骄傲,
眼睛往上瞧,
声母y帮助,
摘掉骄傲帽。
(2)出示yu的四声,引导学生自由开火车认读。
四、巩固提升。
(用时:
5分钟)
出示拼音卡片,引导学生认读6个单韵母和两个声母。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题bpmf第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。
2.通过看图说话,感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。
教学重点:
学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学难点:
学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、激趣导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.过渡:
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑ、o、e、i、u、ü),我们一起读读吧。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
2.板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。
(用时:
15分钟)
1.引导图画与字母结合,学习声母b。
(1)课件出示图片,引导学生看图说话。
(2)指导读音:
广播的“播”就是b的读音。
师范读,指名读,引导学生齐读。
(3)引导学生观察,强调书写要点,教师范写。
(4)引导学生书空,再练写,教师巡视,个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。
检查学习情况。
三、学习拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
(1)课件出示拼音图,指导学生认真观察,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
(2)小结拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
(3)指导学生练习拼读。
可以自由读,指名读,小老师带读。
(4)课件出示插图,引导交流,练习认读bɑ四声。
2.引导学生用bɑ组词或说句子。
3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
4.组织展示。
四、认读字词。
(用时:
10分钟)
1.过渡:
小朋友们,学会了拼音,我们就可以用拼音来认字了。
2.出示带拼音的词语,引导拼读。
指导轻声的读法。
3.引导学生去掉拼音读词语。
4.引导学生看图说话:
你能给这幅图编个小故事,再说给大家听听吗?
组织全班交流。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题dtnl第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学习“d、t、n、l”4个声母,读准音,记住形,正确书写。
2.认识“不、土、马”3个生字,看图说话,学会儿歌。
教学重点:
学习读写“d、t、n、l”4个声母。
教学难点:
学习读写“d、t、n、l”4个声母。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、谈话导入,引出课题。
(用时:
3分钟)
1.过渡:
这节课,我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。
我们一起比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
2.板书d、t,引导学生跟着认读。
二、学习声母d、t和相关音节。
(用时:
12分钟)
1.课件出示第一幅插图,问:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
教师小结:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2.引导学生认读d,记清d的形。
(1)引导学生采用多种形式认读d。
(2)引导学生念:
左下半圆ddd。
(3)出示四线格,引导学生书写d,并强调书写要点。
3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。
(1)课件出示相关音节,引导学生拼读。
(2)引导学生多种形式拼读四声音节。
4.用同样的方法引导学生学习声母t。
三、学习声母n、l和相关音节。
(用时:
10分钟)
1.猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
引导复习:
两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞n,板书:
n。
2.引导学生认读n,记清n的形。
3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。
(1)课件出示相关音节,引导学生拼读。
(2)引导学生多种形式拼读四声音节。
4.用同样的方法引导学生学习声母l。
四、拼读儿歌。
(用时:
5分钟)
1.课件出示儿歌《轻轻跳》,引导学生自己拼读,说说读懂了什么?
2.请小老师带着大家读一读。
3.教师领读红色的音节。
4.引导学生试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
五、认读生字。
(用时:
10分钟)
1.课件出示插图,引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。
2.请小老师教读音节、生字。
3.组织学生开火车认读。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题ɡkh第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会“ɡ、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。
教学重点:
学会读写“ɡ、k、h”3个声母,学会三拼连读。
教学难点:
学会读写“ɡ、k、h”3个声母,学会三拼连读。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片,问:
我们已经学过几个声母了?
谁来读?
二、学习声母ɡ、k、h。
(用时:
15分钟)
1.过渡:
今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:
图上画着什么?
它们在干什么?
教师小结。
(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。
(3)引导学生练习认读。
(4)引导学生念顺口溜:
一群白鸽ɡɡɡ。
(5)出示四线格,范写ɡ,引导学生认真观察,并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
(用时:
10分钟)
1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
(1)课件出示插图,问:
图上的小女孩在干什么?
(2)板书:
ɡuɑ,引导学生观察:
它和我们以前学过的拼音有什么不同?
(3)引导学生念顺口溜。
(4)多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
(用时:
10分钟)
1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图,引导学生看图读词语。
4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题jqx第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会3个声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2个生字,会读儿歌。
教学重点:
学会读写3个声母j、q、x,掌握ü的省写规律。
教学难点:
学会读写3个声母j、q、x,掌握ü的省写规律。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.过渡:
上节课,老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗?
快和它们打个招呼吧!
今天我们继续学习拼音部分的第6课。
2.板书课题,带领学生齐读课题。
二、学习声母j、q、x。
(用时:
15分钟)
1.引导学生学习声母j的读音和书写。
(1)课件出示插图,引导学生看图说话。
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。
板书:
j。
(2)示范读声母j,引导学生试读,齐读,开火车读。
(3)引导学生看图思考:
看看j像什么?
教念顺口溜:
竖弯加点jjj。
(4)出示四线格,教师范写j。
强调书写要点。
(5)引导学生自由练习书写j。
(6)组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。
三、学习ü上两点省写规则。
(用时:
10分钟)
1.在美丽的郊外,住着可爱的小ü。
他有一顶漂亮的帽子,天天戴着不离头。
一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。
咦,是谁呀?
(课件出示j、q、x),原来是j、q、x!
真高兴认识你们,懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。
2.启发思考:
你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?
四、朗读儿歌,学写生字。
(用时:
10分钟)
1.出示插图,引导学生看图,问:
图上有哪些人在做什么?
2.引导拼读词语:
下棋洗衣服搭积木
3.引导学生读儿歌《在一起》。
(1)学生带调拼读红色音节。
教师指导朗读。
(2)同桌合作表演读。
4.引导学生圈出儿歌中的1个生字,多读几遍。
5.引导学生交流识字方法。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题z、c、s第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。
学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节,会读它们的四声。
3.认识“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。
教学重点:
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
教学难点:
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
2.板书课题。
二、学习声母z、c、s。
(用时:
10分钟)
1.学习声母z的读音和字形。
(1)课件出示画面,问:
这个小朋友在干什么?
(2)出示字母卡片z,谈话:
把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
引导学生自由试读。
老师纠正读音。
(3)出示四线格,教师范写z。
强调书写要点。
(4)引导学生自由练习书写z。
(5)组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。
三、拼读音节。
(用时:
10分钟)
1.引导学生回忆拼音口诀。
交流:
z喜欢和哪些韵母交朋友?
2.组织学生自由拼读出示的音节。
引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。
3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四声。
4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。
四、学习整体认读音节zi、ci、si。
(用时:
10分钟)
1.引导学生读准音。
(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。
(2)引导学生练读。
2.引导认清形。
五、学习生字,朗读儿歌。
(用时:
7分钟)
1.出示插图,引导学生看图说话。
出示词卡,引导学生朗读。
2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要求圈出5个生字:
字、词、语、句、子。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题zhchshr第课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.学会“zh、ch、sh、r”4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会“zhi、chi、shi、ri”4个整体认读音节。
教学重点:
学会读写zh、ch、sh、r4个声母。
教学难点:
学会读写zh、ch、sh、r4个声母。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.出示拼音卡片,引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2.过渡:
今天,老师给你们带来了4个新朋友,想认识它们吗?
3.板书课题。
二、学习声母zh、ch、sh、r。
(用时:
15分钟)
1.出示儿歌。
教读儿歌。
2.过渡:
小朋友们读得真好,其实你们刚才在朗读儿歌时,已经把声母zh、ch、sh、r都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?
3.采用多种形式引导学生练读,提醒学生发音时要轻而短。
4.出示四线格,教师范写。
5.引导学生练习书写。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
(用时:
15分钟)
1.课件出示:
zhi、chi、shi、ri。
问:
谁来当小老师领读?
指名读。
2.引导学生多种形式练习读。
出示zhi、chi、shi、ri的四声,指名读。
3.引导同桌相互练习读。
4.引导全班展示。
5.出示四线格,教师范写。
6.引导学生练习书写。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、r各一行。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题zhchshr第课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
2.认识“桌、纸”2个生字,会读儿歌。
教学重点:
能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
教学难点:
能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
教学用具:
1.制作拼音卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri,组织学生开火车认读。
二、拼读音节。
1.出示书上的音节,引导学生练习拼读。
2.指名拼读。
3.引导学生给这些音节加上四声,组织小组内练习拼读。
4.引导学生开火车拼读。
三、看图说话。
(用时:
8分钟)
1.课件出示插图,引导学生看图,说说图上画了什么,图上的人在干什么?
2.根据学生的回答,出示拼音卡片。
多种形式引导学生拼读。
3.