1、一年级上册第二单元电子教案袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 a o e 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会单韵母,能认清形,读准音。2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母。教学重点: 学会读单韵母。教学难点: 学会读单韵母。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、谈话导入。(用时:5分钟) 1.课件出示:hn y pn yn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗?2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学
2、习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。二、情境揭题。(用时:5分钟)1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢! 3.板书课题。三、学习“” 的读音 。(用时:15分钟)1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读?2.出示字母“”的卡片,引导学生跟读。3.指名读,相机点评。4.组织学生开火车读男女生赛读小组赛读。5.组织学生读儿歌:,阿姨的阿;嘴巴张大,。6.出示“”的四声,引导学生
3、自由读。 7.组织汇报展示读。 四、学习“”的字形。(用时:15分钟)1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。2.引导学生念儿歌。3.教师范写。并强调书写要点:要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。 5.教师巡视,纠正。 批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 a o e 第 2 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会
4、单韵母o、e,能认清形、读准音。 2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。教学重点: 会写单韵母o、e。教学难点: 会写单韵母o、e。教学用具: 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。(用时:5分钟)1.出示的四声卡片,引导学生开火车认读。2.指名在四线格中书写。二、学习单韵母“o”。(用时:15分钟)1.引导读准o。(1)引导学生念儿歌。跟着老师念儿歌,“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。”读准o。(2)出示o的四声,引导学生练习读。(3)组织开火车认读o的四声。2.引导认
5、清o。(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。(2)引导学生练习书空o。三、学习单韵母“e”。(用时:15分钟)1.引导读准e。(1)课件出示大白鹅的图片。(2)引导学生念儿歌。 白鹅白鹅e e e。 扁扁嘴巴e e e。(3)课件出示e的四声,引导学生练习读。(4)组织学生开火车认读e的四声。2.引导认清e。(1)出示四线格,教师范写。并强调书写.要点:一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。(2)引导学生练习书空e。四、布置作业。(用时:5分钟)出示作业:在汉语拼音本上抄写、o、e各一行。批注:批注:教学(后记)反思:
6、袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 i u y w 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)教学重点:1.学会i、u、 3个单韵母,能认清形,读准音。2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。教学难点:1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)教学用具:教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、谈话导入,引出课题。(用时:5分钟) 1.过渡:同学们,我们已经学会了、o、e三个单韵母和它们的四声,今
7、天我们接着来学习三个单韵母i、u、。 2.板书课题。二、读准音。(用时:15分钟) 1.引导读准i、u、。(1)课件出示文中的插图,引导学生看图说话。(2)根据学生的发言,随机在图片相应位置出示三个单韵母。(3)图文对照,引导学生认读i、u、。2.引导学生认读i、u、的四声。(1)出示i、u、的四声,引导学生发现标调后i和的变化。(2)引导学生练习读i、u、的四声。(3)开火车认读i、u、的四声。三、认清形。(用时:15分钟)1.引导认清i。(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(2)引导学生练习书空i。(3)组织学生在汉语拼音
8、本上练习书写。 住在四线格的( )格。 住在四线格的( )格。 住在四线格的( )格。(4)组织展示。2.引导学生用同样的方法认清u、。四、布置作业。(用时:5分钟)出示作业:在汉语拼音本上抄写i、u、各一行。批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 i u y w 第 2 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音。2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。教学重点: 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。教学难点: 学会读写声母y
9、、w和整体认读音节yi、wu、yu。教学用具: 1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。(用时:5分钟)1.引导学生认读6个单韵母。2.过渡:自从得了四顶帽子后,i、u、很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。二、学习y、w的音、形。(用时:10分钟) 1.课件出示插图,引导学生看图说话,从图中发现声母y、w的字形,并用彩色笔涂出来。2.图文结合,引导学生准确认读y、w。3.出示四线格,教师范写y、w,并强调书写要点。4.引导学
10、生练习书空y、w。5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。6.组织展示。三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。(用时:20分钟)1.过渡:这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟(出示:yi 、wu),像这样一个声母和韵母在一起的,我们就叫他“音节”,大家一看就能认出他们,叫出他们的名字,所以他们又叫“整体认读音节”。2.出示yi 、wu的四声,引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。3.引导学习yu及四声。(1)引导学生念儿歌:小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 小很骄傲, 眼睛往上瞧, 声母y帮助, 摘掉骄傲帽。(2)出示yu的四声,引导学生自由开火车认读。四、巩固提升。(用时:
11、5分钟) 出示拼音卡片,引导学生认读6个单韵母和两个声母。批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 b p m f 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。2.通过看图说话,感受家庭生活的幸福。3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。教学重点:学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学难点:学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵
12、母拼成音节的方法。教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、激趣导入,引出课题。(用时:5分钟)1.过渡:我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示、 o、 e、i、 u、 ),我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?2.板书课题。二、学习声母b、p、m、f。(用时:15分钟)1.引导图画与字母结合,学习声母b。(1)课件出示图片,引导学生看图说话。(2)指导读音:广播的“播”就是b的读音。师范读,指名读,引导学生齐读。(3)引导学生观察,强调书写要点,教师范写。(4)引导学生书空,再练写,教师巡视,个别辅导。2.用同样的方法引导学生学
13、习声母p、m、f。检查学习情况。三、学习拼读音节。(用时:10分钟)1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。(1)课件出示拼音图,指导学生认真观察,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(2)小结拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(3)指导学生练习拼读。可以自由读,指名读,小老师带读。(4)课件出示插图,引导交流,练习认读b四声。2.引导学生用b组词或说句子。3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。4.组织展示。四、认读字词。(用时:10分钟) 1.过渡:小朋友们,学会了拼音,我们就可以用拼音来认字了。 2.出示带拼音的词语,引导拼读。指导轻声的读法。
14、3.引导学生去掉拼音读词语。 4.引导学生看图说话:你能给这幅图编个小故事,再说给大家听听吗?组织全班交流。批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 d t n l 第 1课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母,读准音,记住形,正确书写。2.认识“不、土、马”3个生字,看图说话,学会儿歌。教学重点: 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。教学难点: 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、
15、合作互助法等教学过程一、谈话导入,引出课题。(用时:3分钟)1.过渡:这节课,我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。2.板书d、 t,引导学生跟着认读。二、学习声母d、t和相关音节。(用时:12分钟)1.课件出示第一幅插图,问:图上画了什么?它会发出什么声音?教师小结:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。2.引导学生认读d,记清d的形。(1)引导学生采用多种形式认读d。(2)引导学生念: 左下半圆d d d 。(3)出示四线格,引导学生书写d,并强调书写要点。3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。(1)课件出示相关音
16、节,引导学生拼读。(2)引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母t。三、学习声母n、和相关音节。(用时:10分钟)1.猜谜引入:两个门洞是什么字母?引导复习:两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n,板书:n。2.引导学生认读n,记清n的形。3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。(1)课件出示相关音节,引导学生拼读。(2)引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母l。四、拼读儿歌。(用时:5分钟)1.课件出示儿歌轻轻跳,引导学生自己拼读,说说读懂了什么? 2.请小老师带着大家读一读。 3.教师领读红色的音节。 4.引导学生试读儿歌,说说儿歌讲了什
17、么?五、认读生字。(用时:10分钟)1.课件出示插图,引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。 2.请小老师教读音节、生字。 3.组织学生开火车认读。批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 k h 第 1课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会“、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。2.读准“、k、h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。教学重点:学会读写“、k、h” 3个声母,学会三拼连读。教学难点: 学会读写“、k、h” 3个声母,学会三拼连读。教学用具
18、:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。(用时:5分钟)1.出示拼音卡片,引导学生开火车认读6个韵母。2.出示拼音卡片,问:我们已经学过几个声母了?谁来读?二、学习声母、k、h。(用时:15分钟)1.过渡:今天,我们学习第5课,再来认识3个声母朋友,比一比看谁最先学会。2.引导学习声母。(1)课件出示第一幅插图,引导学生看图说话:图上画着什么?它们在干什么?教师小结。(2)示范发音,引导学生仔细听,看口形。(3)引导学生练习认读。(4)引导学生念顺口溜:一群白鸽 。(5)出示四线格,范写,引导学生认真观察
19、,并强调书写要点。引导学生练习书写。组织展示。3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。三、学习三拼音节。(用时:10分钟)1.引导拼读三拼音节u。(1)课件出示插图,问:图上的小女孩在干什么?(2)板书:u,引导学生观察:它和我们以前学过的拼音有什么不同?(3)引导学生念顺口溜。(4)多种形式引导学生拼读三拼音节u。2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。四、学习儿歌和生字。(用时:10分钟)1.引导学生拼读儿歌中红色的音节,巩固三拼连读的拼音方法。2.引导学生自由读儿歌。3.出示插图,引导学生看图读词语。4.引导学生看图,用图中出现的词语说话。5.引导学生朗读儿歌,学习“画、打”2个生字。
20、批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 j q x 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会3个声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。3.认识“棋、鸡”2个生字,会读儿歌。教学重点:学会读写3个声母j、q、x,掌握的省写规律。教学难点:学会读写3个声母j、q、x,掌握的省写规律。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.过渡:上节课,老师和小朋友们一起去了神
21、奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗?快和它们打个招呼吧!今天我们继续学习拼音部分的第6课。2.板书课题,带领学生齐读课题。二、学习声母j、q、x。(用时:15分钟)1.引导学生学习声母j的读音和书写。(1)课件出示插图,引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j。(2)示范读声母j,引导学生试读,齐读,开火车读。(3)引导学生看图思考:看看j像什么?教念顺口溜:竖弯加点j j j。(4)出示四线格,教师范写j。强调书写要点。(5)引导学生自由练习书写j。(6)组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。三、学习上两点
22、省写规则。(用时:10分钟)1.在美丽的郊外,住着可爱的小。他有一顶漂亮的帽子,天天戴着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?(课件出示、), 原来是j、q、x!真高兴认识你们,懂礼貌的小脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。2.启发思考:你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?四、朗读儿歌,学写生字。(用时:10分钟) 1.出示插图,引导学生看图,问:图上有哪些人在做什么? 2.引导拼读词语:下棋洗衣服搭积木 3.引导学生读儿歌在一起。 (1)学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。 (2)同桌合作表演读。 4.引导学生圈出儿歌中的1个生字,多读几遍。5.引导学生交流识字方法。批注:
23、批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 z、c、s 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节,会读它们的四声。3.认识“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。教学重点:学会读写z、c、s与zi、ci、si。教学难点: 学会读写z、c、s与zi、ci、si。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、
24、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.导入:我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友,(出示声母卡片,指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?2.板书课题。二、学习声母z、c、s。(用时:10分钟)1.学习声母z的读音和字形。 (1)课件出示画面,问:这个小朋友在干什么?(2)出示字母卡片z,谈话:把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。(3)出示四线格,教师范写z。强调书写要点。(4)引导学生自由练习书写z。(5)组织展示。 2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。三、拼读音节。(用时:10分钟
25、)1.引导学生回忆拼音口诀。交流:z喜欢和哪些韵母交朋友?2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读z、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读 z、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节,方法同上。四、学习整体认读音节zi、ci、si。(用时:10分钟)1.引导学生读准音。(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,引导学生比较它们有什么不同。(2)引导学生练读。2.引导认清形。五、学习生字,朗读儿歌。(用时:7分钟)1.出示插图,引导学生看图说话。出示词卡,引导学生朗读。2.课件出示儿歌,引导学生借助拼音试读儿歌,要求圈出5个生字:字
26、、词、语、句、子。批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 zh ch sh r 第 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.学会“zh、ch、sh、”4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.学会“zhi、chi、shi、ri” 4个整体认读音节。教学重点: 学会读写zh、ch、sh、 4个声母。教学难点: 学会读写zh、ch、sh、 4个声母。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入,引出课题。(用时:5分钟)1.出示拼音卡片,
27、引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.过渡:今天,老师给你们带来了4个新朋友,想认识它们吗?3.板书课题。二、学习声母、。(用时:15分钟)1.出示儿歌。教读儿歌。2.过渡:小朋友们读得真好,其实你们刚才在朗读儿歌时,已经把声母zh、ch、sh、 r都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?3.采用多种形式引导学生练读,提醒学生发音时要轻而短。4.出示四线格,教师范写。 5.引导学生练习书写。三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。(用时:15分钟)1.课件出示:zhi、chi、shi、ri。问:谁来当小老师领读?指名读。2.引导学生多种形式练习读。
28、出示zhi、chi、shi、ri的四声,指名读。 3.引导同桌相互练习读。4.引导全班展示。5.出示四线格,教师范写。6.引导学生练习书写。 四、布置作业。(用时:5分钟)出示作业:在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、 r各一行。批注:批注:教学(后记)反思:袁家镇中心学校备课专用纸 总序第( )个教案课题 zh ch sh r 第 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求:1.能准确拼读zh、ch、sh、和单韵母组成的音节。2.认识“桌、纸”2个生字,会读儿歌。教学重点: 能准确拼读zh、ch、sh、和单韵母组成的音节。教学难点: 能准确拼读zh、ch、sh、和单韵母组成的音节。教学用具:1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学方法: 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。(用时:5分钟)出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri,组织学生开火车认读。二、拼读音节。1.出示书上的音节,引导学生练习拼读。2.指名拼读。3.引导学生给这些音节加上四声,组织小组内练习拼读。4.引导学生开火车拼读。三、看图说话。(用时:8分钟)1.课件出示插图,引导学生看图,说说图上画了什么,图上的人在干什么?2.根据学生的回答,出示拼音卡片。多种形式引导学生拼读。3.
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