一年级上册第二单元电子教案.docx

1、一年级上册第二单元电子教案袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 a o e 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会单韵母，能认清形，读准音。2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母。教学重点： 学会读单韵母。教学难点： 学会读单韵母。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、谈话导入。（用时：5分钟） 1.课件出示：hn y pn yn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学

2、习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。二、情境揭题。（用时：5分钟）1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！ 3.板书课题。三、学习“” 的读音 。（用时：15分钟）1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“”的卡片，引导学生跟读。3.指名读，相机点评。4.组织学生开火车读男女生赛读小组赛读。5.组织学生读儿歌：,阿姨的阿；嘴巴张大，。6.出示“”的四声，引导学生

3、自由读。 7.组织汇报展示读。 四、学习“”的字形。（用时：15分钟）1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 的形状。2.引导学生念儿歌。3.教师范写。并强调书写要点：要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。 5.教师巡视，纠正。 批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 a o e 第 2 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会

4、单韵母o、e，能认清形、读准音。 2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。教学重点： 会写单韵母o、e。教学难点： 会写单韵母o、e。教学用具： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示的四声卡片，引导学生开火车认读。2.指名在四线格中书写。二、学习单韵母“o”。（用时：15分钟）1.引导读准o。（1）引导学生念儿歌。跟着老师念儿歌，“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。（2）出示o的四声，引导学生练习读。（3）组织开火车认读o的四声。2.引导认

5、清o。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（2）引导学生练习书空o。三、学习单韵母“e”。（用时：15分钟）1.引导读准e。（1）课件出示大白鹅的图片。（2）引导学生念儿歌。 白鹅白鹅e e e。 扁扁嘴巴e e e。（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。（4）组织学生开火车认读e的四声。2.引导认清e。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写.要点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。（2）引导学生练习书空e。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：在汉语拼音本上抄写、o、e各一行。批注：批注：教学（后记）反思：

6、袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 i u y w 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学重点：1.学会i、u、 3个单韵母，能认清形，读准音。2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。教学难点：1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学用具：教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.过渡：同学们，我们已经学会了、o、e三个单韵母和它们的四声，今

7、天我们接着来学习三个单韵母i、u、。 2.板书课题。二、读准音。（用时：15分钟） 1.引导读准i、u、。（1）课件出示文中的插图，引导学生看图说话。（2）根据学生的发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。（3）图文对照，引导学生认读i、u、。2.引导学生认读i、u、的四声。（1）出示i、u、的四声，引导学生发现标调后i和的变化。（2）引导学生练习读i、u、的四声。（3）开火车认读i、u、的四声。三、认清形。（用时：15分钟）1.引导认清i。（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（2）引导学生练习书空i。（3）组织学生在汉语拼音

8、本上练习书写。 住在四线格的（ ）格。 住在四线格的（ ）格。 住在四线格的（ ）格。（4）组织展示。2.引导学生用同样的方法认清u、。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：在汉语拼音本上抄写i、u、各一行。批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 i u y w 第 2 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。2.正确抄写两个声母。3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。教学重点： 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。教学难点： 学会读写声母y

9、、w和整体认读音节yi、wu、yu。教学用具： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。（用时：5分钟）1.引导学生认读6个单韵母。2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。二、学习y、w的音、形。（用时：10分钟） 1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。2.图文结合，引导学生准确认读y、w。3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。4.引导学

10、生练习书空y、w。5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。6.组织展示。三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。（用时：20分钟）1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。3.引导学习yu及四声。（1）引导学生念儿歌：小见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 小很骄傲， 眼睛往上瞧， 声母y帮助， 摘掉骄傲帽。（2）出示yu的四声，引导学生自由开火车认读。四、巩固提升。（用时：

11、5分钟） 出示拼音卡片，引导学生认读6个单韵母和两个声母。批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 b p m f 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。教学重点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学难点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵

12、母拼成音节的方法。教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示、 o、 e、i、 u、 ）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？2.板书课题。二、学习声母b、p、m、f。（用时：15分钟）1.引导图画与字母结合，学习声母b。（1）课件出示图片，引导学生看图说话。（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。2.用同样的方法引导学生学

13、习声母p、m、f。检查学习情况。三、学习拼读音节。（用时：10分钟）1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。（4）课件出示插图，引导交流，练习认读b四声。2.引导学生用b组词或说句子。3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。4.组织展示。四、认读字词。（用时：10分钟） 1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。 2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。

14、3.引导学生去掉拼音读词语。 4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 d t n l 第 1课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。教学重点： 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。教学难点： 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、

15、合作互助法等教学过程一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。2.板书d、 t，引导学生跟着认读。二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟）1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.引导学生认读d，记清d的形。（1）引导学生采用多种形式认读d。（2）引导学生念： 左下半圆d d d 。（3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音

16、节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母t。三、学习声母n、和相关音节。（用时：10分钟）1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。2.引导学生认读n，记清n的形。3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。（2）引导学生多种形式拼读四声音节。4.用同样的方法引导学生学习声母l。四、拼读儿歌。（用时：5分钟）1.课件出示儿歌轻轻跳，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？ 2.请小老师带着大家读一读。 3.教师领读红色的音节。 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什

17、么？五、认读生字。（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。 2.请小老师教读音节、生字。 3.组织学生开火车认读。批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 k h 第 1课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会“、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准“、k、h”与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。教学重点：学会读写“、k、h” 3个声母，学会三拼连读。教学难点： 学会读写“、k、h” 3个声母，学会三拼连读。教学用具

18、：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母、k、h。（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。2.引导学习声母。（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。（3）引导学生练习认读。（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽 。（5）出示四线格，范写，引导学生认真观察

19、，并强调书写要点。引导学生练习书写。组织展示。3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。三、学习三拼音节。（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节u。（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？(2)板书：u，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。（4）多种形式引导学生拼读三拼音节u。2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。四、学习儿歌和生字。（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。2.引导学生自由读儿歌。3.出示插图，引导学生看图读词语。4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

20、批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 j q x 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握上两点省写规则。3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。教学重点：学会读写3个声母j、q、x，掌握的省写规律。教学难点：学会读写3个声母j、q、x，掌握的省写规律。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神

21、奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。2.板书课题，带领学生齐读课题。二、学习声母j、q、x。（用时：15分钟）1.引导学生学习声母j的读音和书写。（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。（5）引导学生自由练习书写j。（6）组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。三、学习上两点

22、省写规则。（用时：10分钟）1.在美丽的郊外，住着可爱的小。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示、）， 原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10分钟） 1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？ 2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木 3.引导学生读儿歌在一起。 （1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。 （2）同桌合作表演读。 4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。5.引导学生交流识字方法。批注：

23、批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 z、c、s 第 1 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。教学重点：学会读写z、c、s与zi、ci、si。教学难点： 学会读写z、c、s与zi、ci、si。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、

24、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）1.导入：我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，（出示声母卡片，指名认读）有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？2.板书课题。二、学习声母z、c、s。（用时：10分钟）1.学习声母z的读音和字形。 （1）课件出示画面，问：这个小朋友在干什么？（2）出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。（3）出示四线格，教师范写z。强调书写要点。（4）引导学生自由练习书写z。（5）组织展示。 2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。三、拼读音节。（用时：10分钟

25、）1.引导学生回忆拼音口诀。交流：z喜欢和哪些韵母交朋友？2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读z、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读 z、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节，方法同上。四、学习整体认读音节zi、ci、si。（用时：10分钟）1.引导学生读准音。（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。（2）引导学生练读。2.引导认清形。五、学习生字，朗读儿歌。（用时：7分钟）1.出示插图，引导学生看图说话。出示词卡，引导学生朗读。2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字

26、、词、语、句、子。批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 zh ch sh r 第 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.学会“zh、ch、sh、”4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会“zhi、chi、shi、ri” 4个整体认读音节。教学重点： 学会读写zh、ch、sh、 4个声母。教学难点： 学会读写zh、ch、sh、 4个声母。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，

27、引导开火车认读z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。2.过渡：今天，老师给你们带来了4个新朋友，想认识它们吗？3.板书课题。二、学习声母、。（用时：15分钟）1.出示儿歌。教读儿歌。2.过渡：小朋友们读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌时，已经把声母zh、ch、sh、 r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？3.采用多种形式引导学生练读，提醒学生发音时要轻而短。4.出示四线格，教师范写。 5.引导学生练习书写。三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（用时：15分钟）1.课件出示：zhi、chi、shi、ri。问：谁来当小老师领读？指名读。2.引导学生多种形式练习读。

28、出示zhi、chi、shi、ri的四声，指名读。 3.引导同桌相互练习读。4.引导全班展示。5.出示四线格，教师范写。6.引导学生练习书写。 四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：在汉语拼音本上抄写zh、ch、sh、 r各一行。批注：批注：教学（后记）反思：袁家镇中心学校备课专用纸 总序第（ ）个教案课题 zh ch sh r 第 课时 编写时间 年 月 日 授课时间 年 月 日 教学目的与要求：1.能准确拼读zh、ch、sh、和单韵母组成的音节。2.认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌。教学重点： 能准确拼读zh、ch、sh、和单韵母组成的音节。教学难点： 能准确拼读zh、ch、sh、和单韵母组成的音节。教学用具：1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学方法： 采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等教学过程一、复习导入。（用时：5分钟）出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音节zhi、chi、shi、ri，组织学生开火车认读。二、拼读音节。1.出示书上的音节，引导学生练习拼读。2.指名拼读。3.引导学生给这些音节加上四声，组织小组内练习拼读。4.引导学生开火车拼读。三、看图说话。（用时：8分钟）1.课件出示插图，引导学生看图，说说图上画了什么，图上的人在干什么？2.根据学生的回答，出示拼音卡片。多种形式引导学生拼读。3.