人教版三年级数学下册《0总复习年月日》研讨课教案16.docx

人教版三年级数学下册《0总复习年月日》研讨课教案16.docx

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人教版三年级数学下册《0总复习年月日》研讨课教案16

<<年、月、日>>教学设计

教学目标：

知识与能力：

通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。

过程与方法：

通过计算，知道一年的天数可能是365天。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。

学情分析:

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。

由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。

随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。

教学重点：

知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。

教学难点：

掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。

学法：

归纳推理，小组交流。

教学准备：

年历，课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

二、自主学习

1、你还知道哪些有意义的日子呀？

2、课件出示图片师：

大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？

（播放课件）

3、观察年历卡，看看你的年历卡是哪一年的？

4、数一数那一年有几个月？

哪几个月是31天？

（用彩笔标出）哪几个月是30天？

（用另一种颜色的笔标出）

5、二月份有多少天？

三、合作探究、交流共享

1.教学例1。

（1）观察、统计。

学生分组探究课前准备的2012年,2011年历，把年历中每个月的天数填入下表：

（2）小组交流。

学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

指名展示统计结果，教师相应板书。

讨论：

观察黑板上2012年的统计表，你发现了什么？

介绍：

一年12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

引导：

把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。

观察表格，你有什么发现？

（3）认识大月、小月。

介绍：

一年12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

引导：

把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。

观察表格，你有什么发现？

指名口答，教师适时归纳。

1大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

②一年中有7个大月，4个小月。

③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

（4）记忆大月、小月。

提问：

你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？

学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师归纳。

①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。

②拳头记忆法：

（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。

③儿歌记忆法：

a.7个大月心中装，七前单数八后双。

b.一三五七八十腊，三十一天永不差。

2.试一试。

提问：

2012年全年有多少天？

你是怎样算的？

学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。

指名交流。

学生汇报预设：

方法一：

将每个月的天数加起来：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

方法二：

将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：

31×7+30×4+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）

小结：

2012年全年有365天。

四、课堂达标

1.完成教材第77页做一做。

让学生先交流题中的具体日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。

2.完成教材第78页做一做。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

作业布置：

练习十七第1题。

板书设计：

年、月、日

一年有12个月

大月（31天）：

一、三、五、七、八、十、十、十二

小月（30天）：

四、六、九、十一

特殊月:

二月（28天或29天）

三年级数学下册《年月日》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第46－49页。

教学目标：

知识与技能：

使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月。

过程与方法：

通过对年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。

情感态度与价值观：

通过对年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

重点：

探究发现年、月、日之间的关系。

难点：

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

二、观察、探索新知

1、你还知道哪些有意义的日子呀？

2、课件出示图片师：

大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？

（播放课件）

2、认识年历卡

师：

那么年、月、日之间有什么关系呢？

同学们想知道吗？

这里有一张2003的年历卡，请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。

（课件逐一出示问题）

一年有几个月？

哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

二月有多少天？

一年有多少天？

3、学生汇报，交流师：

哪个小组来说说你是怎么填的？

（师根据学生的回答灵活的操作和板书）

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

4月、6月、9月、11月（30天）

二月（28天）365天

小结：

同学观察的很认真，回答的也非常完整。

像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月？

每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月？

（继续完善板书）

大月：

1、3、5、7、8、10、12月（31天）

小月：

4、6、9、11月（30天）

4、对比今年的年历，让学生去发现大月和小月中的月份是否一样。

5.探索大月小月的记忆方法师：

我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天？

生：

老师，我们可以用拳头来记住。

师：

喔，这真是个好办法，请你到前面尝试数出各月。

师：

你真是了不起，告诉了大家一个这么好的办法，同学们要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）。

师：

我们跟着电脑博士再来记一遍。

（播放课件第8张）

师：

谁能用儿歌的形式教给大家记住大月？

生：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

（播放课件第9张，全班同学齐读一遍）

师：

谢谢你告诉大家一个这么好的方法，在这两种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。

师：

记好了吗？

我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：

老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗？

下面开始：

（教师所报月份依次如下：

1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。

）（适当提问为什么要起立？

）

强调：

二月是个特殊月。

三、巩固练习

1、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2、我会填

1）、一年有（）个大月，有（）小月。

2）、9月1日开学的前一天是（）月（）日；

3）、12月30日的后一天是（）月（）日；

4）、一年的最后一天是（）月（）日。

3、我是小法官

1）、13个月就是一年零3个月.（）

2）、每年只有2、4、6、8、11月是小月（）

3）、今天是5月30日，明天就是儿童节了。

（）

4）、4月12日是星期三，4月19日也是星期三。

（）

四、制作月历

老师搜集到了些月历的图片大家来欣赏一下，欣赏之后，那么制作月历需要什么条件？

学生说说。

（知道上个月是星期几，要制作月份共有多少天？

）

课堂总结：

时间对我们非常重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。

级《年月日》教学设计

教学目标：

1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。

3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱数学、学数学。

4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：

多媒体课件，不同年份的年历卡片。

学具：

彩笔

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1、猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，最后剩下一张皮。

（日历）

同学们，你们知道吗？

在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！

（好）

请看大屏幕（2008年8月8日，北京奥运会开幕式）

师：

你们知道这视频的内容是什么吗？

是哪一年哪一月哪一天发生的事呢？

生:

北京奥运会开幕式，2008年8月8日。

师：

像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：

年）哪一月（板书：

月）哪一日（板书：

日）。

年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。

这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

（齐读）

二、观察年历，探究新知

1、认识年历。

（1）课件出示教材第77页例1，请同学们认真观察2011和2012的年历，记录每月的天数，填在统计表中，并回答问题：

一年有几个月？

哪个月是31天？

哪个月是30天？

①让学生独立观察。

②四人小组讨论，互相交流。

③汇报讨论的结果三年级《年月日》教学设计三年级《年月日》教学设计。

结合同学的回答教师板书：

一年有12个月

31天：

一、三、五、七、八、十、十二月

30天：

四、六、九、十一月

（2）找一些其他年份的年历观察一下，你发现了什么？

二月的天数比较特别。

二月28天

二月29天

（3）圈一圈。

你的生日是几月几日？

你家长的生日是几月几日？

用彩笔把这些日子圈出来。

快速把年历卡收起来。

2、教学大月、小月。

（1）认识大月和小月

师：

好了，这么短的时间我就知道了咱班的同学果然是即聪明又能干，很快就在年历上发现了这么多秘密，你们知道吗？

习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：

大月）。

师：

把有30天的月份叫小月？

（板书：

小月）

师：

大家快速数一数，一年中有几个大月？

几个小月？

师：

怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？

谁有好方法？

（左拳记忆法）

（2）左拳记忆法

伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）

看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？

（儿歌记忆法）

（3）儿歌记忆法

教师说明：

这里的“腊”是指十二月。

“冬”指十一月。

（生一分钟记忆）

（4）游戏。

“起立坐下”游戏

老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立三年级《年月日》