江苏高考生物复习同步试题带答案语文.docx

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江苏高考生物复习同步试题带答案语文

2019-2019江苏高考生物复习同步试题（带答案）

　　有生命特征的有机体叫做生物，无生命的包括物质和能量叫做非生物，以下是2019-2019江苏高考生物复习同步试题，请考生认真进行练习。

1.（2019安徽理综,6,6分）给狗喂食会引起唾液分泌,但铃声刺激不会。

若每次在铃声后即给狗喂食,这样多次结合后,狗一听到铃声就会分泌唾液。

下列叙述正确的是（）

A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程

B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射

C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系

D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同

2.（2019江苏单科,11,2分）下列关于神经兴奋的叙述,正确的是（）

A.神经元受到刺激时,贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来

B.神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元

C.兴奋在反射弧中的传导是双向的

D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础

3.（2019海南单科,15,2分）当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程。

据图判断下列相关叙述,错误的是（）

A.感受器位于骨骼肌中

B.d处位于传出神经上

C.从a到d构成一个完整的反射弧

D.牵拉骨骼肌时,c处可检测到神经递质

4.（2019重庆理综,6,6分）获2019年诺贝尔奖的科学家发现了与囊泡运输相关的基因及其表达蛋白的功能,揭示了信号如何引导囊泡精确释放运输物。

突触小泡属于囊泡,以下相关叙述,错误的是（）

A.神经元中的线粒体为突触小泡的运输提供了能量

B.神经元特有的基因决定了突触小泡的运输方式

C.突触前膜的特定蛋白决定了神经递质的释放位置

D.突触小泡中运输物的释放受到神经冲动的影响

5.（2019课标,4,6分）当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。

对此现象的分析,错误的是（）

A.这一反射过程需要大脑皮层的参与

B.这是一种反射活动,其效应器是唾液腺

C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌

D.这一过程中有电化学电信号的转化

6.（2019海南单科,18,2分）关于神经递质的叙述,错误的是（）

A.突触前神经元具有合成递质的能力

B.突触前神经元在静息时能释放神经递质

C.突触小体中的突触小泡内含有神经递质

D.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化

7.（2019海南单科,15,2分）关于人体神经细胞的叙述,正确的是（）

A.神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体

B.兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递

C.神经细胞外Na+内流是产生静息电位的基础

D.静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负

8.（2019海南单科,14,2分）关于激素和神经递质的叙述,错误的是（）

A.胰岛素发挥作用后被灭活

B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中

C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量

D.去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息

9.（2019浙江理综,4,6分）下列关于神经肌肉（肌肉指骨骼肌）接点及其相关结构和功能的叙述,正确的是（）

A.一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核

B.神经肌肉接点的突触间隙中有组织液

C.突触后膜的表面积与突触前膜的相同

D.一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位

10.（2019四川理综,8,11分）某人行走时,足部突然受到伤害性刺激,迅速抬腿。

下图为相关反射弧示意图。

（1）图示反射弧中,a是。

当兴奋到达b点时,神经纤维膜内外两侧的电位变为。

当兴奋到达c处时,该结构发生的信号转变是。

（2）伤害性刺激产生的信号传到会形成痛觉。

此时,内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加,导致心率加快,这种生理活动的调节方式是。

（3）伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放,直接促进对水的重吸收。

（4）当细菌感染足部伤口时,机体首先发起攻击的免疫细胞是。

未被清除的病原体经过一系列过程,其抗原会刺激B细胞增殖分化为。

11.（2019重庆理综,7Ⅱ,10分）某兴趣小组通过记录传入神经上的电信号及产生的感觉,研究了不同刺激与机体感觉之间的关系,结果如下:

刺激类型刺激强度传入神经上的

电信号（时长相等）产生的感

觉类型感觉强度针刺激较小刺痛较弱较大较强热刺激较低热感较弱较高较强

（1）神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是,受到刺激时产生的可传导的兴奋称为。

（2）不同类型的刺激引起不同类型的感觉,原因是不同;不同强度的刺激通过改变传入神经上电信号的,导致感觉强度的差异。

（3）当给某部位受损的人热刺激时,可在整个传入通路中记录到正常电信号,但未产生感觉,其受损的部位可能是。

12.（2019课标,30,10分）肺牵张反射是调节呼吸的反射之一,图（a）为肺牵张反射示意图。

该反射的感受器位于肺中。

深吸气后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传入神经传入脑干,抑制吸气,引起呼气。

回答下列问题:

（1）图（a）中a、b、c、d是反射弧的组成部分,a是,b是,c是,d是。

（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的调控。

（3）图（a）中神经元①和②之间形成的突触[放大后的突触如图（b）所示]中,突触小体是神经元①的（填轴突、树突或细胞体）末端膨大形成的,突触后膜位于神经元②的（填轴突、树突或细胞体）。

13.（2019安徽理综,30Ⅰ,8分）将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注,以维持蛙的基本生命活动。

暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计和。

将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计和有电位波动,出现屈反射。

如图为该反射弧结构示意图。

（1）用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导,而在反射弧中只能单向传递。

（2）若在灌注液中添加某种药物,将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计有波动,电位计未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有:

①;②。

14.（2019福建理综,27,16分）为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测。

检测a:

用下图水迷宫（池水黑色,大鼠无法看到平台）进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;

检测b:

测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AChE）活性。

AChE活性检测原理:

AChE可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性。

组别醋酸铅溶液

浓度/gL-1脑组织铅含

量/ggprot-1AChE活性

/Umgprot-1到达原平台

水域时间/s①00.181.5622.7②0.050.291.3723.1③10.571.0826.9④21.050.7636.4请回答:

（1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是,通过该指标可知组大鼠学习记忆能力最弱。

（2）ACh是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜变化。

ACh发挥效应后在酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内的生成量,进而计算该酶的活性。

（3）表中结果表明:

脑组织铅含量越高,ACh水解速度越。

（4）水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是,以此强化神经元之间的联系。

1.C由题干可知,狗听到铃声分泌唾液属于条件反射,反射中枢在大脑皮层,A错误;食物引起味觉不属于反射,B错误;铃声和喂食反复结合可以促进相关神经元之间形成新的联系,C正确;食物引起唾液分泌属于非条件反射,故与铃声引起唾液分泌的反射弧不同,D错误。

2.B神经元受到的刺激需达到一定强度时,才能引起神经元的兴奋,A错误;神经递质与突触后膜上的受体结合,可使下一个神经元兴奋或抑制,B正确;由于突触的存在,兴奋在反射弧中的传导是单向的,C错误;神经元细胞膜静息电位的形成与膜内K+外流有关,D错误。

3.C由图中突触的结构和神经节所在的位置可知,b为传入神经,当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化,感受器位于骨骼肌中,A正确;d处位于传出神经上,B正确;从a到d没有效应器,不能构成一个完整的反射弧,C错误;牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程,说明有神经兴奋的传递,c处可检测到神经递质,D正确。

4.B突触小泡的运输所消耗能量主要来自线粒体,A正确;神经元与其他体细胞一样含有本物种的全套遗传物质,B错误;神经递质的释放位置是由突触前膜的特定蛋白决定的,C正确;突触小体产生兴奋时,突触小泡中的神经递质才会由突触前膜释放,D正确。

5.C此题主要考查条件反射形成的相关知识。

人看到酸梅引起唾液分泌是条件反射过程,需要大脑皮层的参与,A正确;这一反射过程中,感受器位于眼球的视网膜上,唾液腺是效应器,B正确;酸梅色泽直接刺激的是感受器,并不是神经中枢,C错误;在突触部位,兴奋传递中发生了电信号化学信号电信号的转化,D正确。

6.B神经递质只在突触前神经元内合成,存在于突触小泡内,由突触前膜释放并作用于突触后膜,A、C正确;神经递质是传递兴奋的重要化学物质,突触前膜内的突触小泡没有受刺激则不会有神经递质释放,B错误;递质与突触后膜上受体结合后能引起突触后膜电位变化,产生兴奋或抑制,D正确。

7.A神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体,与多个神经元的细胞体或树突构成多个突触,A正确。

由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,故兴奋通过神经递质在突触处只能单向传递,B错误;神经细胞内K+外流是产生静息电位的基础,C错误;静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为外正内负,D错误。

8.C本题考查激素、神经递质作用机制方面的知识。

神经递质、激素类物质如胰岛素,发挥作用后即失活。

乙酰胆碱等神经递质贮存在突触小体中的突触小泡内,当受到刺激时,会以胞吐的方式排到突触间隙。

胰高血糖素能强烈促进肝糖原水解成葡萄糖,升高血糖浓度,不能为靶细胞提供能量。

去甲肾上腺素属于神经递质,在神经细胞之间传递信息。

9.B此题考查突触的相关知识。

骨骼肌细胞一般有多个细胞核,A错误;神经肌肉接点类似于神经突触,也由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成,突触间隙中有组织液,B正确;神经肌肉接点的突触前膜为神经末梢膜,突触后膜为肌肉细胞膜,二者表面积不同,C错误;使突触后膜产生电位变化需要足够量的神经递质,D错误。

10.答案（11分）

（1）传入神经内正外负电信号化学信号电信号

（2）大脑皮层神经体液调节

（3）抗利尿激素肾小管和集合管

（4）吞噬细胞浆细胞和记忆细胞

解析

（1）依据a所在的神经纤维上有神经节可知,a为传入神经,神经纤维兴奋时,由于Na+内流,膜电位变为内正外负;当兴奋到达c处即突触时,突触前膜释放神经递质,作用于突触后膜,使后膜兴奋,所以此过程发生的信号转变是电信号化学信号电信号。

（2）感觉形成于大脑皮层,包括痛觉、热觉、冷觉等;内脏神经支配肾上腺分泌肾上腺素,导致心跳加快属于神经体液调节。

（3）垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收。

（4）细菌感染足部伤口时,由第二道防线体液中的吞噬细胞和杀菌物质先起作用;抗原刺激B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。

11.答案

（1）外正内负神经冲动

（2）感受器频率

（3）大脑皮层（神经中枢）

解析

（1）神经纤维未受刺激时为静息电位,电位表现为外正内负;受刺激时产生的可传导的兴奋称为神经冲动。

（2）由于感受器的不同,不同类型的刺激引起不同类型的感觉。

不同强度的刺激引起传入神经上电信号的频率不同,刺激越强,电信号频率越大,故不同强度的刺激会导致感觉强度的差异。

（3）受刺激后,传入通路中记录到正常电信号,但未产生感觉,这可能是神经中枢（大脑皮层感觉中枢）受损。

12.答案

（1）神经中枢传入神经传出神经效应器

（2）大脑皮层

（3）轴突细胞体

解析本题主要考查有关反射弧结构的知识。

（1）由肺牵张反射的感受器和呼吸肌（效应器组成之一）可推知:

a、b、c、d分别为神经中枢、传入神经、传出神经和效应器。

（2）屏住呼吸过程是大脑皮层所支配的有意识的反射活动。

（3）突触小体是神经元轴突末端的杯状或球状膨大部分。

神经元中短的突起为树突,长的突起为轴突。

由图b知:

神经元②的细胞体膜充当突触后膜。

13.答案

（1）方法和现象:

刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经。

观察到电位计有电位波动和左后肢屈腿,电位计未出现电位波动。

（2）突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合突触前膜不能释放递质

解析本题主要考查了兴奋的传导和传递的相关知识。

图示反射弧为皮肤传入神经神经中枢传出神经骨骼肌。

（1）验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验设计思路:

刺激神经纤维的某一点,从该点两侧观察反应。

结合图示信息,刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经,观察到图示刺激点左侧电位计有电位波动,刺激点右侧的左后肢屈腿,可验证兴奋能在神经纤维上双向传导。

验证兴奋在反射弧中只能单向传递,需跨突触检测,在上述实验基础上,电位计未出现电位波动,左后肢屈腿,可验证兴奋在反射弧中只能进行单向传递。

（2）兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成,易受药物影响。

若在灌注液中添加某种药物,用0.5%硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖,电位计有波动,电位计未出现波动,推测其原因是神经递质传递受阻。

结合神经递质的作用过程,其传递受阻有两种可能,一是突触前膜不能释放递质,二是突触前膜释放的递质不能与突触后膜上特异性受体结合。

14.答案（16分）

（1）到达原平台水域时间④

（2）突触间隙电位乙酰胆碱酯胆碱（3）慢（4）重复训练

解析本题主要考查兴奋的传导和传递及记忆等相关知识。

（1）由题干图表信息结合检测a推知,以大鼠从入水点到达原平台水域所用的时间为评价大鼠学习记忆能力的指标。

④组到达原平台水域所需时间最长,说明该组小鼠学习记忆能力最弱。

（2）神经递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的相应受体结合,引发突触后膜电位变化。

递质ACh发挥效应后,在AChE即乙酰胆碱酯酶的催化作用下水解,生成胆碱和乙酸,可通过检测单位时间内胆碱的生成量,进而计算该酶活性。

（3）题表中结果表明,脑组织铅含量越高,AChE活性越低,ACh水解速度越慢。

（4）在水迷宫实验过程中,短期记忆若不重复强化就会被遗忘,因此需要通过重复训练,强化神经元之间的联系,才能将短期记忆转化为长期记忆。