九年级语文上学期第一次联考试题1.docx
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九年级语文上学期第一次联考试题1
福建省南安市九都中学等四校2016届九年级语文上学期第一次联考试题
（本卷共24小题；满分：
150分；考试时间：
120分钟）
友情提示：
请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上。
卷面的文字书写要求规范、工整、清楚，标点正确。
学校班级号数
姓名
一、语言积累与运用（32分）
1、注音、填词、释义。
（6分）
①谄媚（）②干涸（）
③锲（）而不舍④zhuìzhuì__________不安
⑤那老头儿昂着形容闪光发亮（）的秃脑袋，走进巷子里去了。
⑥战战兢兢：
。
2、默写填空。
（14分）
（1）大漠孤烟直，。
（2）春蚕到死丝方尽，。
（3）商女不知亡国恨，。
（4），青鸟殷勤为探看。
（5）北宋词人晏殊的《浣溪沙》中被称为“天然奇偶句”的是：
，。
（6），，此事古难全。
，。
（7）《白杨礼赞》：
“它所有的丫枝一律向上，，
，，。
”
3、下面分析判断错误的一项是（）（3分）
A.文章的抒情方式有直接抒情和间接抒情。
间接抒情通常表现为融情于景（事、物）。
B.小说三要素中，故事情节是最主要的，人物形象和环境描写都是为故事情节服务的。
C.“通过这件事，使我悟出凡事要三思而后行的道理。
”这句话有语病。
D.“陶影的手像折断的翅膀僵在半空。
”该句的句子主干是“手僵”。
4、语言运用。
（2分）
“我爱记歌词”+“激情语文”。
毕业班的语文学习，可能会让你感到前所未有的繁重与疲累。
而当这时，请你唱出一首歌的一句歌词来调节放松自己的心情，以焕发你语文学习的激情。
（如果是英文歌曲，请翻译成中文。
）
歌曲：
《》歌词：
5、名著阅读。
（7分）
（1）再说A踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。
原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了A的性命：
那两间草厅已被雪压倒了。
（选自《水浒传》）（3分）
①A处的人物是指，其主要的性格特点
②用简练的语言写出《水浒传》中有关A的另一个故事：
（2）请从下列名著精彩情节中任选一个，简要概述该情节的主要内容。
（4分）
①吴用智取生辰纲②祥子命运的三起三落
③格列佛帮助小人国战胜敌国
<1>精彩情节：
____（1分）
<2>情节概述（提示：
要尽量体现情节的起因、经过和结果；不少于50字）（3分）
________________
二、阅读理解（58分）
（一）阅读文言文《愚公移山》选段，完成6—10题。
（17分）
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
且焉置土石？
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐士之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：
“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
6、解释下列加点的字词。
（4分）
（1）年且九十（）
（2）杂然相许（）
（3）汝之不惠（）（4）箕畚运于渤海之尾（）
7、下列句子中加点词语的意义或用法相同的一组是（）（3分）
A、于告之于帝皆以美于徐公
B、而而山不加增见不贤而内自省也
C、以其妻献疑其如土石何
D、之虽我之死，有子有焉予独爱莲之出淤泥而不染
8、翻译。
（6分）
（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
9、用自己的话概括出愚公移山的行为得到支持的两条根据。
（2分）
10、文章采用神话色彩的结尾有何作用？
（2分）
（二）阅读散文《囚绿记》选段（陆蠡，现代散文作家），完成11—14题。
（11分）
①忽然有一种自私的念头触动了我。
我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。
我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华，我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
②绿的枝条悬垂在我的案前了。
它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
③从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗。
蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。
后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
④可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
植物是多固执啊！
它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。
我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。
可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
⑤它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。
魔念在我心中生长了。
11、梳理出选文中“我”对“绿友”的情感变化：
（4分）
（产生自私念头）——（）——（不快、恼怒）——（）
12、选文第③段运用的记叙顺序，起到什么作用？
（1+2分）
13、联系上下文，体会下列句中加点词语的深刻含义。
（2分）
我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。
14、选文中，“绿友”具有什么样的精神特征使“我”感到不快、恼怒？
（2分）
（三）阅读小说《一厘米》选段（毕淑敏，当代女作家），完成15—20题。
（19分）
陶影把小也的头发往下捺，仿佛拨去浮土触到坚实的地表，她摸到儿子柔嫩的头皮，像是塑料制成，有轻微的弹性。
那地方原有一处缝隙。
听说人都是两半对起来的。
对得不稳，就成了豁豁嘴。
就算对得准，要长到严丝合缝，也需要很多年。
这是一道生命之门，它半开半合，外面的世界像水样，从这里流进去。
每当抚到这道若隐若现的门缝，A陶影就感觉到巨大的责任。
是她把这个秀气的小男孩带到这个世界上来的。
她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而
无可挑剔的母亲。
……
“小也，你不够的。
还差一厘米。
”她温柔地说。
她的出身并不高贵，也没读过许多书。
她喜欢温文尔雅，竭力要给儿子留下这种印象，在这样做的过程中，她感觉自身高贵起来。
“妈妈！
我够来我够来！
”小也高声叫，把脚下的踏板跺得像一面铁皮鼓。
“你上次讲我下次坐车就可以买票了，这次
就是下次了，为什么不给我买票？
你说话不算话！
”他半仰着脸，愤怒地朝向他的妈妈。
陶影看着儿子。
一张车
票两毛钱。
B她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃三天的菠菜。
①但小也仰起脸，像一张半开的葵盘，准备承接来自太阳的允诺。
……
面容凶恶的售票员眼睛很有准头：
“这小孩还差一厘米，不用买票。
”
小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米，买票与不买票强烈地关系着一个小小男子
的尊严。
两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。
没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。
“我买两张票。
”她矜持地重复。
②小也把
他那张票粘在嘴唇上，噗噜噗噜吹着响，仿佛那是一架风车。
……
她把票很潇洒地交给售票员，售票员问：
“报销不？
”她说：
“不要了。
”其实她应该
票根保存起来。
这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张
报销，夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。
可小也是个绝顶机灵的孩子，会追着妈妈问
“咱们出来玩的票也能报销吗？
”在孩子面前，她不愿撒谎。
这样挺累的，她按照各种父母必读上的标准，为自己再塑一个金身。
你得时时注意
检点，因为面对一个无所不在的观众。
不过也充满了温馨与爱。
比如吃西瓜，只要小也在，
她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。
其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没什么分
别，一路吃下去，不过红色渐渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。
瓜皮败火，还
是一味药呢。
终于有一天，她发现儿子也像妈妈一样，把瓜皮啃出梳齿样的牙痕，印堂上
粘了一粒白而软的嫩瓜子时，她勃然大怒了：
“谁叫你把瓜皮啃得这样苦？
要用瓜皮洗脸
吗？
”小也被妈妈吓坏了，拿着残月一般的瓜皮战战兢兢，但圆眼睛盛满不服。
小孩子是
天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。
陶影从此明白了，③以她现有的家境要培育出有
大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。
这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一
样，但并不是做不到。
在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。
15、概括选文叙写的主要事件。
（3分）
16、小也身高还差一厘米，陶影为什么还替他买
车票？
（3分）
17、选文最后一段“这样挺累的”中的“这样”指代什么？
（2分）
18、作家毕淑敏很善于心理描写。
请从A、B两划线处选择一处分析心理描写对刻画人物有什么作用。
（3分）
选（）处。
作用：
19、品读美文的语言，往往先从修辞手法的运用入手。
选文中有许多独特而形象的比喻。
请从文中①②③划线处选取一处，体会其表达效果。
（3分）
选（）处。
表达效果：
20、小说中写到陶影带小也去参观京城一座寺庙这一情节。
作为学生的小也，想要向班主任何老师请假一天。
请你替正就读于三年
（1）班的小也拟一份请假条，以方便他明天的出行。
（格式3分+内容2分）
（四）阅读下面甲、乙两文，完成21—23题。
（11分）
（甲文）丝瓜藤的韵味
舞动，是生命的一种状态。
我喜爱那舞动的丝瓜藤。
雨后院落扑面而来的清新，和着泥土和各种馥郁的芳香，在空气里荡漾着，让我忍不住深深地吮吸着这份难得的惬意。
抬首俯仰间，脚下树叶稀稀疏疏，一朵朵被雨水打落的花瓣变得灰头土脸。
这时我突然想到昨晚电闪雷鸣中那柔弱的丝瓜藤是否也被“整容”了？
望墙角处，暑假刚扔下几粒丝瓜籽，而今却爬满高墙，绿得仿佛要溢出翡翠般的水滴。
起初发芽的时候，拿几根细长的竹竿附在它们的脚下，有两棵没有竹竿来依附，心想随它去吧。
而今墙边那两棵没有竹竿依附的丝瓜，却翠绿地蔓在墙上，像两根坚固的铁索，更像攀岩的壮士。
它们的身子紧紧附住平滑的墙，缠绕的卷须犹如巨人的手臂一般牢固。
绿藤就这样义无返顾地向上攀爬。
更让人吃惊的是，经过一场风雨的洗礼，那如针似线的卷须不但没有被摧残，最尖端处反而扎进那砖墙的一个个细如针眼的缝里，牢牢抓住了它栖身的墙壁。
这长长的细瓜藤就靠着这许多浅绿的卷须在墙上开始了一生的攀爬。
我心里诧异到，真是这些细如花针的卷须，捆住了狂风那粗大的翅膀，顶住了暴雨那滚滚的车轮吗？
驻足丝瓜旁仔细察看，我终于坚信翠绿的藤蔓一定踩着昨夜风雨的急促鼓点，自信地舞动着身姿。
一想到这，我就对这富有韵味的丝瓜藤充满着敬仰之情。
纤纤细细的瓜藤勾起了我牵牵绕绕的思绪。
在人生的风雨中，不也总有许许多多我们始料不及的障碍吗？
正所谓“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，要不怎会有“行路难！
行路难！
多歧路，今安在”的感叹！
然而外界的力量虽不易把握，但我们自身的信念却可以产生力量。
只要心存信念，努力拼搏，人生也会像那丝瓜藤般顽强地在风雨中自信又精彩地舞动着。
风雨中的舞动，永远是生命的最真状态。
我钟爱这舞动的丝瓜藤，更钟爱这丝瓜藤的独特韵味。
【本文来自：
福建泉外学子2008级林伊娜】
（乙文）神奇的丝瓜（节选）
……
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。
可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。
以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。
说它每天长出半尺，决非夸大之词。
丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。
这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。
这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。
每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。
我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很
远，很远……
又过了几天，丝瓜开出了黄花。
再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。
瓜越长越长，越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。
我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。
最初长出来了的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。
在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来两个瓜。
这两个瓜后来居上，发疯似地猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。
这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？
我又担心起来。
没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。
两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。
我又犯了担心病：
这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚
合在一起。
然而今天早晨，我却看到了奇迹。
同往日一样，我习惯地抬头看瓜：
下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。
我看看地上，没有看到掉下来的瓜。
等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。
这真让我大吃一惊。
这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？
这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。
我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，
像达摩老祖一样，面壁参禅。
我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动，它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。
如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。
但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。
丝瓜用什么来思想呢？
丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？
上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。
我左考虑，右考虑；越考虑越糊涂。
我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。
瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。
我站在丝瓜下面，陷入梦幻。
而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
【季羡林，我国著名的古文字学家、历史学家、东方学家】
21、读完甲、乙两文，请分别概括出丝瓜藤的韵味和季老先生笔下的丝瓜的神奇之处。
（4分）
丝瓜藤的韵味：
丝瓜的神奇之处：
22、从全文来看，甲文第二段的景物描写起什么作用？
（3分）
23、甲文是围绕丝瓜藤展开的，请结合文章内容简要说明行文思路。
（4分）
三、作文（60分）
24、十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：
一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长
的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……
请以“在乎”为题，写一篇文章。
文体不限，文体规范。
不少于600字。
不得出现真实的人名、地名、校名、班级。
2015年秋季四校联考九年级（上）第一阶段考试卷
语文试题参考答案
一、语言积累与运用（32分）
1、①chǎn②hé③qiè④zhuìzhuì⑤光彩熠熠
⑥战战兢兢：
形容因恐惧或小心谨慎而颤抖的样子。
/形容小心谨慎的样子。
2、默写填空。
（14分）（错一个字扣1分）答案略3、B（3分）
4、语言运用。
（2分）
《飞得更高》（汪峰）——我要飞得更高飞得更高，狂风一样舞蹈挣脱怀抱。
《从头再来》（刘欢）——再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。
心若在梦就在，天地之间还有真爱！
5、名著阅读。
（7分）
（1）（3分）①A处的人物是指林冲，其主要的性格特点忍气吞声、委曲求全、不敢反抗。
②林冲误入白虎堂；林冲刺配沧州；林冲雪夜上梁山；林冲火并王伦
（2）答案略
二、阅读理解（58分）
（一）6、
（1）将要，快要
（2）纷纷的样子（3）通“慧”，聪明（4）用簸箕和土筐装土石
7、D8、翻译。
（6分）
（1）凭借您的力气，竟然连魁父这样的小山丘也不能铲平，又能把大行、王屋怎样呢？
（2）你思想太顽固，顽固到不可变通，竟然比不上寡妇、孤儿
9、（2分）
（1）众人“杂然相许”并纷纷献计献策，表明他们是坚决支持愚公移山的；
（2）邻人刚刚七、八岁的孩子也跑来帮忙，说明愚公移山之举深得人心。
10、（2分）借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是古代劳动人民征服自
然改造自然的美
好愿望。
（二）（11分）11、（4分）（产生自私念头）——（发现“生的欢喜”/无比喜悦）——（不快、恼怒）——（自责，内疚/为之可怜）
12、（1+2分）插叙补充说明作者对绿的喜爱由来已久，表达作者对绿的喜爱与渴望。
13、（2分）既指“绿藤”生长得更快更好，令人欢喜，又指“我”原本孤寂压抑的心因看到这富有生命力的绿而充满希望和快乐。
14、（2分）执著追求光明和自由、不甘被囚（不屈服于黑暗）的精神
（三）（19分）15、叙写陶影为维护儿子的“男子汉”尊严，特意为还差一厘米的儿子买票。
16、（3分）为了给孩子正面教育，为了维护“男子汉”的尊严。
17、（2分）指陶影竭力在孩子面前保持温文尔雅又完美而无可挑剔的母亲形象。
18、（3分）作用：
（1）细腻而生动地写出人物……的心路历程；
（2）刻画出人物……的形象特征。
19、（3分）表达效果：
生动而形象地写出……
20【格式：
标题、称呼、致敬辞、署名和日期；内容：
请假原因、请假时间、“望准假”】
（四）（11分）
21、（4分）
丝瓜藤的韵味：
翠绿、义无返顾、心存信念而又顽强自信。
丝瓜的神奇之处：
（1）丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶，充满了活力和生机。
（2）丝瓜能控制瓜的生长，似乎有思想。
或：
丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长，能让拥有有利地形的瓜疯长，能让悬垂的瓜平躺，似乎有思想。
22、（3分）交代故事发生的时间、地点，渲染清新的气氛，衬托“我”惬意的心情，为下文的叙写抒怀作铺垫。
23、（4分）甲文先总写“我”对“丝瓜藤”的喜爱，再描写其外形特征，接着写内在特征并联系人生写感悟，最后总结全文、篇末点题。
三、作文（60分）参照中考评分标准。
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