服饰搭配艺术.docx
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服饰搭配艺术
第一章概括
一．
教课目的：
1.
理解衣饰的含义以及发展的历史。
2.
明确在此刻社会中衣饰搭配的重要性。
3.
掌握衣饰搭配艺术中的内容与因素。
4.
认识衣饰搭配过程中应按照的美学法例，并学会如何把形
式美的法例运用到服饰的搭配中去。
二．
教课要点：
掌握衣饰搭配美学法例，认识衣饰搭配中的因素。
教课难点：
衣饰搭配中没学法例的应用。
三．
教课课时：
4课时
四．
教课准备：
1.
教师：
教课课件、服饰图片资料
2.
学生：
资料采集
五．
教课过程：
第一节衣饰的内涵
一、衣饰的有关含义
1、衣饰的含义
（1）狭义的衣饰是指附着于服饰之上或为服饰主体进行搭配、修饰的装修物的总称。
（2）广义的衣饰是指服饰与饰品，即衣着者及配件的总称。
2、衣饰搭配
衣饰搭配是指着装构成中上装与下装、里装与外装、衣着与装修物在材质、色彩、款式、风格方面的组合关系。
3、衣饰形象
衣饰形象是经过衣饰之间的搭配与组合，着重于着装者的外在形象、内在气质形成一致与交融的关系，进而增强衣饰造型的魅力，给人视觉以舒坦感和美的享受。
二、中国衣饰的发展历史
1、先秦期间
中国的衣冠衣饰历史上可追忆至三皇五帝时代，大概在夏商期间衣饰制度初见端倪，到了周朝渐趋完美，并被归入“礼治”范围。
当时的衣饰依
据衣着者的身份、地位而有所不一样。
商周期间，衣饰形式主要采纳上衣下裳制，衣用正色，即青、赤、黄、白、黑等五种原色；裳用间色，即以正色相分配而成的混淆色。
服饰以小袖为多，衣长往常在膝盖部位，腰间则用条带系束。
春秋战国期间，出现一种名为“深衣”的新式连体衣饰。
深衣的出现，改变了过去单调的衣饰款式，故此深受人们的喜欢，不单用作常福、制服，且被用作祭服。
在战国期间，胡服的出生打破了衣饰的旧款式。
胡服的短衣、长裤和革靴设计，擅长骑射，便于活动，广为流行，“胡服骑射”成为美谈。
2、秦汉期间的衣饰
秦汉期间，男子以袍为贵。
袍服属汉族服饰古制，秦始皇在位时，规定官至三品以上者，绿袍、深衣。
老百姓穿白袍，都用绢制作。
汉代四百年来，向来用袍作为制服。
秦汉，仍按照古代帝王臣僚参加重要祭祀典礼时戴冕冠之规章不改。
冕冠，是古代帝王臣僚参加祭祀典礼时所戴礼冠，用作皇帝、公侯等所穿的祭服。
袍的款式以大袖为多，袖口部分收的很小，称之为祛，全袖称之为袂，领口、袖口处绣方格纹等，大襟斜领，衣襟开的很低，领口露出内衣，袍服下摆花饰边沿，或打一排密裥或剪成月牙曲折之状，并依据下摆形状分红曲裾与直裾。
禅衣为仕宦平常燕居之服，禅为上下连属，款式与袍略同，但无衬里，可理解为穿在袍服里面或夏季居家时穿的衬衣，也能够解说为罩在外面的单衣。
古裤有二:
一为裤;一为恽（裈）。
为袍服以内下身所服，初期无裆，以后发展为有裆之裤，称裈。
将士骑马打仗穿全裆的长裤，名为大袴。
西汉士儒妇女仍穿无裆的袴。
3、魏晋南北朝期间的衣饰
这一期间老庄、佛道思想成为时髦，“魏晋风采”也表此刻当时的衣饰文化中。
宽衣博带成为上至王公贵族下至老百姓百姓的流行衣饰。
男子穿衣坦胸露臂，力争轻松、自然、任意的感觉；女子衣饰则长裙曳地，大袖翩翩，饰带层层叠叠，表现出优雅和俊逸的风格。
同时，民族间战乱频仍，却也给了各民族在衣饰上相互影响相互浸透
的时机，各民族衣饰相互交融。
4、隋唐五代的衣饰
唐朝，是我国封建社会的鼎盛期间，不论是人们的思想，仍是物质的生产都
达到了历史的顶峰。
唐朝开始，工艺装修广泛使用花卉图案，其构图开朗自由、
疏密均匀、丰满圆润。
特别是波状的连续纹样与花草相联合后，就是唐朝流行的
缠枝图案。
唐朝衣饰图案，改变了过去那种以天分神授的创作思想，用真切的
花、草、鱼、虫进行写生，但传统的龙、凤图案并无被排挤，这也是由皇权神
授的影响而决定的。
这时衣饰图案的设计趋势于表现自由、丰满、肥壮的艺术风
格。
5、宋辽金元期间的衣饰
宋朝衣冠衣饰总的来说比较守旧，式样变化不多，色彩比较素雅，给人以朴素、干净和自然之感。
宋朝男子服饰以襕衫为主，为百官公服。
首服主假如由隋唐期间的幞头演变而来的帽子，有“直脚”、“曲脚”、“交脚”等制，而一般文人儒生则又恢复古代的幅巾。
宋朝妇女，上衣有襦、袄、衫、背子、半臂、背心等形制。
背子在宋朝男女皆穿，而尤盛于女服之中。
以直领对襟为多，中间不施衿纽，长度多过膝。
下裳多为裙，时髦“千褶”、“百迭”裙，裙幅多在六
幅以上。
此外也穿裤。
妇女发髻以高髻为尚，常高逾尺，一般掺有假发或用假髻，还有“冠梳”风俗。
宋朝妇女仍饰面妆，但程度不及唐。
因为缠足之风流行，故
多穿鞋。
辽代契丹衣饰，以长袍为主，男女皆然，上下同制。
长袍一般左衽、圆领、窄袖，袍上由纽袢，袍带系于胸前下垂至膝。
男子袍内着衫袄，领露于外，穿裤，裤管放于靴筒以内；女子袍较男子的长，袍内着裙，女子亦着长筒靴。
辽
代除皇帝和大臣可戴冠帽及裹巾外，其余中下级官员和老百姓百姓均不行私戴，只好科头露顶。
男子多髡发，妇女也有作髡发者，还有高髻、双髻、螺髻等髻式，
或有披发者。
金女真族男子的常服，往常由四个部分构成，即头裹皂罗巾，身穿盘领衣，腰系吐鹘带，脚着乌皮靴。
因女真族属游牧民族，以打猎为生，因此服饰多用环境色。
资料多采纳皮毛，以挡御严寒。
年青女子喜穿黑色、紫色或绀色的团衫，其制为直领、左衽。
下穿黑紫色襜裙，裙上绣全枝花纹，并施以数道
折裥。
腰间则用红黄巾带系扎，双垂于足下。
金代男子辫发垂肩，女子辫发盘髻，耳垂金银玉金饰。
元朝服饰，也以长袍为主，其款式较辽制为大。
男子公服多从
汉俗；燕居穿“辫线袄子”；内廷大宴，上下都穿织金织物——“纳石失”制成的质孙。
元朝汉族男子的巾帽,公服多用幞头，老百姓百姓多用巾裹。
蒙古族男子则戴一种用藤篾做的“瓦楞帽”，或戴棕帽及笠帽。
蒙古族人辫发的主要特色
是左右双侧头发编成辫子，结环下垂至肩。
蒙古妇女衣饰，亦以袍服为主，多左衽，袖口较为紧窄。
下体则穿裤，无腰无裆。
贵族妇女戴“顾姑冠”。
汉朝妇女仍以襦裙为主，多梳发髻，极少戴冠。
这时的鞋履，汉朝仍采纳唐宋遗制。
北方少量民族，不分男女，多穿皮靴。
6、明朝期间衣饰
明朝衣饰属于汉族传统衣饰系统，在经过元朝蒙先人统治以后，明朝恢复汉族的传统，明太祖朱元璋从头拟订了衣饰制度。
明朝很多男子流行的发式都是明太祖开创的。
比方「网巾」，有象征国家法律齐备的意思，「四方巾」象征国家太平，还有「瓜皮帽」，它几乎被现代的西方人看作中国典型的帽子了。
衣饰发展到明朝，最突出的特色是从前襟的纽扣取代了几千年来的带结。
可是纽扣并不是始于明朝，从元朝的辫线袄子腰围部分以前见到过钉纽扣的形式。
纽扣的使用也是一种改革,表现着时代的进步。
7、清朝期间的衣饰
清王朝时，以暴力手段实行剃发易服，按满族风俗一致男子衣饰。
顺治九年
（1652），钦定《服色肩舆条例》颁行，此后取销了浓重汉民族色彩的冠冕衣裳。
明朝男子一律蓄发挽髻，着宽松衣，穿长统袜、浅面鞋；清时则剃发留辫，辫垂
脑后，穿瘦削的马蹄袖箭衣、紧袜、深统靴。
但官民衣饰依律爱憎分明。
清朝是以满族统治者为主的政权机构，满族八旗衣饰随朝代的更改冲入关内。
旗人的民俗习惯影响着广大的中原地区。
清初统治者把能否接受满族衣饰当作能否接受其统治的标记，强令汉民剃发易服。
清朝服制改变，从公服开始渐渐推向常服。
8、近代期间衣饰
1840年迸发的鸦片战争，是中国近代史的初步，衣冠衣饰也随之而发生了
变化。
辛亥革命后，孙中山先生为中国服饰的发展做出了踊跃的贡献，以他的名字命名的“中山装”，对后代的影响已远远高出衣服自己。
改进旗袍成为20世纪
20~30年月大城市的繁华景观，收腰、高开叉的旗袍把女装的发展推向热潮。
三、现代生活中衣饰搭配的重要性
1、衣饰搭配是塑造个人衣饰形象的前提与保障。
2、衣饰搭配反应一个人的涵养与审美水平。
3、完满的衣饰搭配显示社会身份，表达衣饰礼仪，博得社会尊敬，成为社
交的必需手段。
第二节衣饰搭配中的因素与形式
一、衣饰搭配中的因素
1、色彩的搭配美
2、造型的元素美
3、材质的质地美
4、配件的装修美
5、易容的装束美
6、自己的人体美
7、流行的元素美
8、个性的张扬美
二、衣饰搭配中的三种形式
1、衣饰自己的搭配要拥有一致与协调美
2、衣饰和着装者的搭配要协调与一致
3、衣饰与时间、场合、环境的搭配要协调一致
第三节衣饰搭配的美学法例
一、美的原理与法例
1、比率
比率是部分与部分或部分与全体之间的数目关系。
2、对称与均衡
均衡是指几种不一样形态之间相互保证均衡状态的既对峙又一致的空间关
系，其详细表此刻对称与均衡两种形式。
3、节奏
节奏在构成设计上是指以一致视觉因素连续重复时所产生的运动感。
4、对照与一致
事物因素在对照中相反相成，使拥有显然差异矛盾和对峙的两方或多方
在必定条件下共处于一个完好的艺术一致体中，形成相反相成的关系。
5、和睦与整体
和睦是指审美对象各构成因素及各构成部分之间处于矛盾一致、相互协
调的一种状态。
六课外增补
赏析时装公布会，用所学知识进行剖析。
七作业：
一．
二．
三．
四．
第二章衣饰搭配中的造型元素
教课目的：
1.认识衣饰搭配中构成造型美的内容。
2.明确服饰款式造型中外轮廓、内轮廓与局部设计表达的服
装风格与特色。
教课要点：
掌握衣饰搭配美学法例，认识衣饰搭配中的因素。
教课难点：
服饰外轮廓设计与局部设计的完满联合。
教课课时：
8课时
教课准备：
1.教师：
教课课件、服饰图片资料
2.学生：
资料采集
五．
教课过程：
第一节服饰款式造型构成
一、服饰造型的定义
服饰的造型美是指服饰的款式、风格所显现的美感。
二、服饰造型美的构成因素
1、服饰款式造型中的外轮廓
服饰的外轮廓是由服饰的廓形线显现出来的被抽象化了的整体外形。
分类：
（1）H形：
指宽腰式的服饰外形。
肩、腰、臀、下摆的宽度大概上无
显然差异，整体造型如筒形。
（2）A形：
上部收紧，下不宽松，表现上小下大的外轮廓形。
（3）V形：
也称倒三角。
此类服饰上宽下窄，经过夸张肩部收紧下摆
的廓形，表现洒脱、威严、豪放的服饰风格。
（4）T形：
重申解修饰肩部。
（5）X形：
夸张肩部，收紧腰部，扩大底摆，又称“沙漏型”。
（6）O形：
这一廓形的要点在腰部，经过腰部的夸张，重申肩部弯度
及下摆收口等手段，使躯干部位的外轮廓呈不一样弯度的弧线，整
体风格圆润可爱。
（7）S形：
又称紧身适体型。
这是一种忠实于体型原有特色的外轮廓，
它经过结构设计、面料特征等手段达到显示人体曲线美的目的。
（8）挂覆式：
以肩为支点，把服饰资料披挂于人身上的形式。
（9）缠裹式：
用布把人的身体缠裹起来的形式。
（10）垂曳式：
上下连在一同的浑身衣，长长地垂下的形式。
（11）贯头式：
又称套头式、钻头式。
用两块布合起来，肩部固定或用
一块布在中间挖洞，头能够从中间穿过来。
（12）包裹式：
指有袖子，前开式的浑身衣，在衣服前面用扣系或带子的闭合方式。
2、服饰款式造型中的内轮廓
服饰的内轮廓即是服饰内部结构造型。
它表此刻服饰的各个拼接部位，
构成服饰的组织结构，使服饰各零件有机联合，进而形成服饰的增体美。
分类：
（1）省道线：
省道是服饰内部轮廓设计中依据人体结构起伏变化需要，环绕着人体的突出部位，将剩余的布料裁剪或缝褶起来，制作出适合人体形态，显示人体曲线的服饰。
（2）剪辑线：
服饰的剪辑线又称切割线，是指表此刻服饰的各个拼接
部位，构成服饰整体的线。
（3）褶裥：
褶裥是将布料折叠缝制成多种形态的线条状，外观富于立体感，给人以自然、俊逸的印象。
3、服饰款式造型中的局部
分类：
（1）领子：
领子处于服饰的上部，是人的视觉中心。
依据领的结构特
征，能够分为领线、立领、翻领和翻驳领四种基本事型。
（2）袖型：
袖型的变化元素包含：
袖肩、袖长、袖身等元素。
（3）肩型：
上装肩部的造型是决定人体美和修饰人体肩部的重要部位。
肩型能够分为自然肩型、平款一字肩型、掉肩型和狭肩型四种风
格。
（4）门襟：
门襟即上衣前中部位的张口，又称为服饰的门户，它不单
决定上衣的穿脱方式，并且又是上装的重要装修部位。
（5）胸型：
胸部造型可分为适中型、增强型和减弱型。
（6）背型：
北部造型是除胸型之外，能显示性别差异与人体特色的重
要造型部位，能够分为一般背型和装修背型。
（7）腰型：
腰型造型包含两个方面，关于上装来讲主要波及腰部的松
度，能够分为宽腰型、适中腰型和紧身腰型。
上装中假如腰节部
位有切割，则腰位有三种选择：
高腰、中腰和低腰。
（8）裤型：
裤装的造型由腰型、臀型、立档、中档、裤长、裤身来决
定。
裤型如：
烟管裤、热裤、百慕大短裤、阔脚裤、七分裤等。
（9）群型：
裙装的外形风格由裙长和裙身决定。
不一样的长度适合不一样
的年纪层次和场合。
裙身能够分为直身造型、喇叭造型、蚕茧造
型、塔身造型、鱼尾造型、郁金香造型等。
六课外增补
赏析所采集的网络图片，剖析其款式造型。
七作业：
1、选择一种轮廓造型绘制一款服饰。
2、绘制领子、袖子、肩部造型等局部设计。
第二章衣饰搭配中的造型元素
一．
教课目的：
1.彻夜人体的基本结构，认识各样形体的特色，能够较正确
二．
三．
四．
地进行人体体型的分类。
2.要点掌握服饰款型与体型的搭配技巧，能够利用衣饰搭配
中的造型元素填补体型不足。
教课要点：
掌握人体体型分类与特色。
教课难点：
体型与服饰款型的搭配技巧的熟练应用。
教课课时：
8课时
教课准备：
1.教师：
教课课件、服饰图片资料
2.学生：
资料采集
五．
教课过程：
第二节人体基本结构与外形特色
一、人体的基本结构
1、人体的基本结构
人体由206块骨头构成骨骼结构，骨骼外面附着有600多条肌肉。
从造型上看，人体是由三个相对固定的腔体、一条曲折的、有必定运动
范围的脊柱和四条运动灵巧的肢体所构成。
2、体型的三因素
体型是指人体最表面的型。
构成体型的基础是骨骼，骨骼上附着肌肉，肌肉上覆盖着皮肤，皮肤与肌肉之间堆积着脂肪。
骨骼决定人的高矮，肌肉和皮肤左右着人的胖瘦。
二、体型分类与特色
1、成年男性与女性标准体型特色
成年男性骨骼粗壮突出，颈部较粗，喉结显然隆起。
肩部平宽浑朴，胸廓较长，胸肌强健，、腹部扁平。
脊柱曲度小，腰节低，凹陷稍浅。
骨盆高而窄，臀肌发达，皮下脂肪少。
整个躯干扁平，外轮廓呈倒梯形。
成年女性骨骼纤小，体型圆润光滑。
颈部较长，肩部较窄且向下倾斜，胸廓较窄、短小。
乳房丰腴隆起，腹部圆浑，脊柱曲度大，腰节高，凹陷较深。
骨盆较低，臀部丰满宽大，因为胸、腰、臀的围度差异大，
整体外形富于曲线变化，呈X形。
2、体型分类的参数与依照
人体比率：
保准体型为～8个头长；
女性：
肩宽为头部宽度的3倍，也能够是头长，腰宽为一个
头长，臀宽为头长，与肩宽相同。
男性：
肩宽为2～个头长，腰宽为1个头长，臀宽为个头长。
人体体重：
女性：
身高（厘米）-105=标准体重（千克）
男性:
身高（厘米）-100=标准体重（千克）
胸围与腰围差数值将人体体型分为四类：
男性：
Y体22～17厘米，A体16～12厘米，B体11～7厘米，C体
6～27厘米.
女性：
Y体24～19厘米，A体18～14厘米，B体13～9厘米，C体
8～4厘米.
3、不一样体型的特色
女性体型的分类：
沙漏型、V型、梨子型、H型、S型。
男性体型的分类：
V型、直尺型、西洋梨型、水桶型、苹果型、豆芽型。
第三节体型与服饰款型的搭配技巧一、体型与服饰款型配套的法例
1、修正填补法
2、淡化转移法
3、衬托美化法
二、女性体型与款型搭配的详细运用
1、“沙漏型”体型
2、“V”型体型
3、梨子形“A”形体型
4、“H”形体型
5、矮瘦型
6、胖高、强健型
7、矮胖型
8、腰长腿短型
9、四肢粗壮型
10、前凸后蹶型
11、躯干扁平型
六作业：
分体同桌属于什么体型，衣着搭配中应注意什么问题。
第三章衣饰搭配中的色彩配比与局部
一．
教课目的：
1.
理解色彩的理论知识。
2.
掌握色彩属性的特色。
3.
学会衣饰色彩的搭配法例及流行色的掌握与运用。
二．
教课要点：
掌握衣饰色彩的感情密码及象征。
教课难点：
依照服饰色彩的配色原则进行丰富完满的衣饰搭配。
三．
教课课时：
4课时
四．
教课准备：
1.
教师：
教课课件、服饰图片资料
2.
学生：
资料采集
五．
教课过程：
第一节色彩的理论知识
一、色彩的理论基础
色彩
有彩色无彩色
红橙黄绿青蓝紫黑、白、灰
有彩色的三属性:
1、色相：
即色彩的容颜，是色彩的主要特色。
三原色为红、黄、蓝，最先
的基本色相为红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2、彩度:
即颜色的饱和度或彩度，它代表着自己的纯净程度。
3、明度：
即色彩的明暗深浅程度，亦称亮度，它可用高中低来表示。
二、色彩的感情密码
1、色彩的冷、暖感
暖色：
红、红橙、橙、黄橙、红紫等
冷色：
蓝、蓝紫、蓝绿等
中性色：
绿色和紫色。
2、色彩的轻重感：
这主要与色彩的明度有关。
3、色彩的软硬感：
其感觉主要也来自色彩的明度，但与纯度亦有必定关系。
4、色彩的前后感
5、色彩的大小感
6、色彩的华美与朴素感
7、色彩的开朗、隆重感
8、色彩的愉悦与宁静感
三、色彩的象征及联想
1、红色：
感觉活跃、愉悦、爱情、热忱、踊跃、希望、忠诚、健康、充分、饱满、幸福等向上的偏向。
在服饰领域红色适合休闲装，用来知足热忱活动的特征。
2、橙色：
感觉丰饶、充分、友善、华美、豪迈、绚烂、跃动、火热、温情、
甜蜜、快乐。
橙色是服饰中常用的甜美色彩，也是众多花费者，特别是妇女、儿
童、青年喜欢的服饰色彩。
3、黄色：
黄色是全部色相中明度最高的色彩，给人以智慧、忠诚、希望、
愉悦、轻盈、光芒、透明、开朗、绚烂、功名、健康等印象。
米黄色、浅黄色是
很好的休闲自然色，常用在休想衣饰中。
4、绿色：
绿色有着深远、庄重、沉稳、睿智、公正、自然、和平、幸福、
理智、天真等含义。
含2的绿，如土绿、橄榄绿、墨绿等色彩，是人们宽泛采纳
及军、警规定的服色。
5、蓝色：
表示自信、宁静、冷漠、永久、理智、高妙透明等含义。
6、紫色：
拥有神奇、威望、敬爱、优雅、尊贵、优美、隆重、豪华的气质。
7、黑色：
给人感觉宁静、神奇、孤独、恐惧、消亡、罪恶等悲观印象。
8、白色：
给人印象为神圣、贞洁、无私、朴实、安全、诚实、卫生、安静
等。
9灰色：
灰色是中性色，其突出的性格为轻柔、仔细、安稳、朴实、平庸、无聊、歇息、克制。
10、光彩色：
是指质地坚固，表面光滑，反光能力很强的物体色。
象征荣华
荣华，声誉忠诚；银色精致尊贵，象征贞洁、崇奉，比金色平和。
第二节衣饰配色法例及视觉成效
一、不一样色彩属性搭配
1、色彩的分类
（1）依据不一样的色相属性分为不一样色色系：
红色系、黄色系、绿色系
等。
（2）依据不一样的冷暖属性分为暖色彩解冷色彩、中性色彩。
（3）依据色彩的明暗程度分为淡色彩、中性色彩解暗色彩。
2、色彩的配色原则
（1）在整体搭配中，色彩切忌种类过多，一般3～5种最为适合。
（2）在几种色彩搭配中，选择一种主色彩、一种协助色彩解一两种辅
助点缀色彩。
（3）在整体色彩搭配中，选择一种主要的冷或暖色彩作为浑身的调子。
（4）在衣饰色彩的层次上选择适合的明暗色彩。
三、色彩的配色方法
1、无色彩配色：
黑色、白色、灰色三种色的配色。
2、无彩色配色：
任何一个颜色与黑色、白色、灰色搭配。
3、同种色衣饰搭配：
指一系列的色相相同或周边，由明度变化而产生的浓
淡深浅不一样色的色彩。
4、相像色衣饰搭配：
指色环大概在90°以内的周边色。
如红与橙黄、橙红
与黄绿、黄绿与绿、绿与青紫等。
5、互补色衣饰搭配：
指两个相对的颜色的配合，这类配色可采纳各样对照
色，但要确立一种⑦主导作用的主色。
六课外增补
赏析所采集的图片资料，剖析搭配中的配色。
七作业：
1、色彩的感情密码有哪些
第三章衣饰搭配中的色彩配比与局部
一．
教课目的：
1.
学会衣饰色彩的搭配法例及流行色的掌握与运用。
二．
教课要点：
掌握衣饰色彩的感情密码及象征。
教课难点：
依照服饰色彩的配色原则进行丰富完满的衣饰搭配。
三．
教课课时：
4课时
四．
教课准备：
1.
教师：
教课课件、服饰图片资料
2.
学生：
资料采集
五．
教课过程：
第三节流行色在服饰中的应用
一、解码流行色的产生
1、流行色定义：
所谓流行色即“时髦色彩”，是反应人类社会生活中在必定的期间和地区范围内遇到宽泛喜好的色彩与风格。
它是一段期间内必定社会的政治、经济、文化、环境和人们心理活动等因素的综合产物。
2、流行色的形成：
1963年，十多个国家联合建立了国际流行色委员会，总
部设在法国巴黎。
3、流行色的形成原由：
时代论、自然环境论、色彩视觉的生理和心理论、
流行色的地区性和民族性。
4、流行色的周期：
始发期、上涨期、流行热潮期、渐渐减退期。
二、掌握流行色的应用
1、确立主题色彩
2、确立适合自我的色彩
第四节衣饰色彩搭配的个性选择
1、衣饰色彩的个性特色
“色不在多，和睦则美”，正确的配色方法，应当是选择一两个系列的颜色，以此为主色彩，占有衣饰的大面积，其余少许的颜色为辅。
作为对照，衬托或用来点缀装修要点部位。
2、衣饰色彩的个性选择
在衣饰搭配中，要依据自己的服色、气质、体质和性格等方面综合考虑。
东方人
的皮肤多数呈偏黄色，暖色系能让服色看起来更为健康。
绿色或灰色彩的衣服，会使皮肤更黄，甚至出现“病容”。
蓝色或浅蓝色的服饰，能衬托出皮肤的洁白娇贵。
紫色和黄色是对照色，穿上紫色的服饰会让肤色更黄，就会事与愿违。
浅淡的颜色相同适合黄种人。
色彩的映托作用能够使肤色看上去很健康。
咖啡色系的服饰和肤色比较靠近，不太适合亚洲人衣着。
选择多个颜色搭配时，也要重申色彩，色彩要明快、浅淡、以暖色为主。
六．课外增补
赏析2011秋冬时装公布会资料、模特平时装及瑞丽杂志资料，剖析不一样身材、肤色、地区的人群衣着的色彩搭配不一样点与共同点。
七．作业：
分组进行衣饰大培练习，3人为一小组，选出模特一名，自备服饰、饰品，依据模特自己特色进行造型搭配设计，要求配以适合的发型及妆容。
并附注设计说明：
1、剖析模特身材、肤色、气质特色
2
、剖析模特所适合的风格造型
3
、描绘此次模特所塑造的风格造型
4
、对此次搭配的服饰、面料、图案、饰品做简要说明
5
、剖析此次，搭配的长处及弊端，在此次设计的基础上
该如何提升
第四章衣
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