青岛版小学数学下册一年级第三单元.docx

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青岛版小学数学下册一年级第三单元

第三单元农夫与牧童

---------方位与图形

课题：

方位与图形

教学内容：

青岛版一年级数学下册第16-21页。

单元教材分析：

本单元是有关方向知识的起始单元，虽然这部分内容与生活联系较为紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说较为难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情景，让学生初步感知东南西北四个方向，为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础。

长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形极其特征的基础。

本单元的教学内容有：

辨认东、南、西、北四个方向，用这些词语描述物体所在的方向；初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。

单元教学目标：

1、在具体情景中，初步感知东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、南、西、北四个方向；通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。

2、建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。

3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。

在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。

本单元教学重点：

初步感知东、南、西、北四个方向和初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆等平面图形。

本单元教学难点：

在日常生活中正确辨认东、南、西、北四个方向，并能用语言描述物体所在的方向。

本单元建议课时数：

7课时

信息窗1认识方向------------------2课时

信息窗2认识图形------------------2课时

实践活动-----------------------1课时

单元测试与讲评---------------------2课时

第1课时总第（）课时

课题：

农夫的一天——认识方位

教学内容：

青岛版一年级数学（下）教科书第16～17页，认识方向。

教学目标：

1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。

2．建立初步的空间观念，发展形象思维。

3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。

教学重点：

感知东、西、南、北四个方向。

教学难点：

初步建立方向感。

教学准备：

课件，情境图

预习指导：

1、指一指东、西、南、北四个方向

2、面向东站一站、面向西站一站、面向南站一站、面向北站一站。

教学过程：

一、检查预习

指一指东、西、南、北四个方向

二、谈话导入

同学们，我们吃的每一粒米，每一口菜都是从哪里来的？

……

对，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

今天，老师带小朋友们去一座美丽的小山村，看看忙碌的农夫是怎样度过早出晚归的一天的。

（板书课题：

农夫的一天）

（出示情境图）这是一幅连环画，讲了一个什么故事呢？

请同学们观察这四幅图，说给同桌听一听。

接下来我们具体来看看每一幅图，看看有什么发现。

三：

认识东、西、南、北。

1．出示情境图1。

看了这幅图，你想知道什么？

（太阳从什么方向升起？

……）

我们学了一首有关方向的儿歌，我们一起背一遍。

（早上起来，面向太阳。

前面是东，后面是西；左面是北，右面是南。

）

从儿歌中你知道了哪些知识？

（早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西！

……）

根据你的生活经验，早上太阳从什么方向升起？

早上大约几时太阳从东方升起？

（早上6时多，太阳从东方升起。

）

俗话说：

“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”所以我们第天早上应该早点起来读读书，锻炼锻炼身体。

2．出示情境图2。

观察情境图：

农夫在干什么？

结合你的生活经验说说，你知道中午太阳在什么方向？

看了这幅图你想到了什么？

背诵古诗《悯农》：

锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

农民伯伯很辛苦，所以平时我们应该爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。

3．出示情境图3。

直到傍晚，农夫才带着耕牛收工回家。

看了这幅图，你看懂了什么？

与图1比较一下，哪里不一样？

根据你的生活经验，你知道傍晚快几时太阳从哪边落下？

4．出示情境图4。

前3幅图都是把太阳作为参照物来辨别方向的，这幅图里就没有太阳，你发现了什么？

（北斗星、北极星。

）

看了这幅图，你知道了什么？

在生活中，谁的爸爸妈妈带你们观察过北斗七星、北极星？

它们在什么方向？

课件：

北极星永远高挂在北方。

5．你能用上东、西、南、北这四个方向再讲一讲图上的故事吗？

我们今天就是认识这四个方向。

（板书：

认识方位）

四：

1．谁来指一指我们教室的东、西、南、北？

怎样判断东、西、南、北？

你有什么好办法吗？

说给同桌听一听。

（太阳、北极星、指南针、大树的年轮宽的是南，窄的是北）

（我们知道东和西是相对的，南和北是相对的。

这样只要知道一个方向就能找出其他的方向了。

）

2．小游戏：

全体起立。

（教师提供自制笑脸图。

）教师说出方位，学生摆出太阳所在方位。

五、教学练习

1．咱们学校的大门朝哪个方向？

2．我们学校的东面有（），西面有（），南面有（），北面有（）。

六、教学小结

我们今天学到了哪些知识，有哪些收获？

谁能起来说一说？

第2课时总第（）课时

课题：

农夫的一天——认识方向练习课

教学内容：

青岛版一年级数学（下）教科书第17页

教学目标：

1．在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向。

2．建立初步的空间观念，发展形象思维。

3．经历探索判断方向的过程，体验合作探究的乐趣。

教学重点：

感知东、西、南、北四个方向。

教学难点：

初步建立方向感。

教学准备：

课件，情境图

教学过程：

1、上节课同学们我们一起了解了有关东、西、南、北四个方位，现在大家一起一起指一指这四个方位。

2、我们可以怎样辨别方向？

3、说一说你座位的东西南北各是谁？

把他们的名字填在表中。

4、完成自主练习第5题

。

学生先独立完成，完成后集体订正。

5、完成自主练习第6题。

学生独立完成，集体订正时，引导学生说一说每组题各有什么规律，怎样才能更快地找到规律。

第3课时总第（）课时

课题：

认识图形

教学内容：

青岛版一年级数学（下）教科书第18~19页

教学目标

1、通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

2、培养学生的观察和操作能力，增强学生的合作意识。

3、通过几何图形的学习，体会数学美。

教学重难点：

通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

教学准备：

学生准备：

彩色卡纸，圆柱、正方体长方体等立体图形，剪刀等

教师准备：

多媒体课件

预习指导：

1、指一指、说一说课本情景图中有哪些图形。

2、尝试画一画长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

教学过程：

一、检查预习。

指一指、说一说课本情景图中有哪些图形。

二、谈话导入

请同学们看屏幕。

（课件依次出现太阳、小鸟、小草、大树，接着出示牧童骑着牛缓缓走来。

）

你们看到了什么？

这幅图真漂亮，你知道这幅图是怎么做成的吗？

对，就是由好多图形拼起来的。

找找都有哪些图形呢？

1、认识“面在体上”

（1）你认识上面哪些图形？

上来指一指、说一说。

（2）刚才同学说的非常好，我们在桌子上有好多物体，你能从上面找出这些图形吗？

说一说你在什么物体上找到了什么图形。

学生回答

（3）你能想办法把他们从立体图形上搬出来，单独留在纸上吗？

请小组讨论一下有什么办法。

分小组在彩纸上印一印或描一描，在用剪刀把图形剪下来，每种图形可以多剪几个。

（学生分组动手操作。

）

2、认识图形

每个小组都剪了这么多图形，你们能把这些图形分一下类吗？

在小组里交流一下，说说为什么这样分。

（选一个小组在投影上展示，其他学生进行评价。

）

2、拼摆图形

接下来我们就用手中的图形也做一幅漂亮的图画吧。

同学们可以品牧童和牛，也可以拼想像中的图画，展示的时候说说什么图案是有什么图形拼起来的。

刚才同学们动手剪了好多图形，还能用这些图形做成美丽的图画。

我们这节课就是来认识图形的。

（板书：

认识图形）

三、课堂小结

本节课同学们都学到了哪些知识？

第4课时总第（）课时

课题：

认识图形练习课

教学内容：

青岛版一年级数学（下）教科书第20页

教学目标

4、通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

5、培养学生的观察和操作能力，增强学生的合作意识。

6、通过几何图形的学习，体会数学美。

教学重难点：

通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。

教学过程

1、老师说名字，同学们从自己的图形中快速的找出来，然后再小组内进行这个游戏。

2、自主练习第一题：

连一连

学生独立完成，集体订正

3、完成自主练习第二题

先引导学生说一说这些物体的形状，然后引导学生找一找生活中还有那些物体的形状是这样的？

4、完成自主练习第三题

先让学生独立完成，完成后集体交流，交流时，引导学生说一说规律是什么。

5、我学会了吗？

先让学生观察这幅图上都有什么？

然后根据要求涂一涂颜色，涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。

在这里重点是房子的侧面，在实际生活中，房子的侧面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。

引导学生学会观察、分辨。

完成后集体交流，交流时，引导学生说一说每种物体各由什么图形拼成的。

6、总结本单元学生的收获

学生自评自己在本单元中的收获，再在小组中互相评一评

第5课时总第（）课时

课题：

实践活动-----奇妙的回形针

教学内容：

青岛版一年级数学（下）教科书第21页

教学目标

1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。

2、在拼摆的活动中，培养动手操作能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。

3、在拼摆的活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。

教学重点：

拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加深对100以内数的认识。

教学难点:

有序、有效的进行活动实践。

教学准备：

学生准备：

白色卡纸，彩色曲别针

教师准备：

投影片

教学过程：

谈话导入。

老师带来一幅画，不是用笔画的，是——

（学生看后直接说是用回形针摆的的）

一、观察图形

图上用回形针摆了什么图案？

（学生自由发言）

里面有我们学过的那些图形？

谁来指一下？

（学生上台边指边说）

这些图案大概用了多少回形针？

你能估一估吗？

（学生估计这些图案用了多少回形针。

学生独立输出，交流得数。

）

二、拼图形活动

你也想用回形针摆摆吗？

清闲给同组同学说一说想摆什么，然后在纸上摆出自己想摆的图形。

（小组交流后摆图形，教师观察。

）

三、小小作品发布会

把自己的作品介绍给同组同学，说一说自己摆的图形中有我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针。

四、课堂总结

我们这节玩的高兴吗？

请把感想说给大家听听。