whatdoeshelooklike教案.docx
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whatdoeshelooklike教案
Unit7Whatdoeshelooklike?
一、教学目标
1.知识目标
1）识记描述人物外貌特征的词汇
Short,long,curly,straight,blonde,brown,hair,bald,tall,height,thin,heavy,amediumbuild,glasses,beardmustache
2）学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。
a.Whatdoyoulooklike?
I’mshortIhavecurlyhair
b.Whatdotheylooklike?
They’remediumheight
c.Whatdoeshe/shelooklike?
He/Sheistall/mediumheight/short//thin/heavy//bald.
He/Shehasamediumbuild//abeard//amustache
He/shehaslong/short//blonde/brown/black…/straight/curlyhair
He/Shewearsglasses//awhiteT-shirt
2.能力目标
1）学会询问他人外表。
2）学会谈论，描述身高，体重，发型，面部特征及着装等外貌特征。
并根据描述画出人像。
1.策略目标
猜测，逻辑排序，概括与推理。
4.情感目标
通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之间的感情，培养人际交往能力，同时感受到语言使用的趣味性。
二、教学重、难点
1.教学重点
1）What引导的询问外貌的特殊疑问句。
2）be,have,wear的一般现在时用法。
3）描述外貌的形容词。
2.难点
1）注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。
2）注意当句子主语是第三人称单数时，在句型Whatdoeshe/she/yourfriend/A’mylooklike?
中助动词用does，后面用动词原形look。
三、难点注释
1.haveamediumbuild中等体格
2.bemediumheight中等身高
3.haveshort,blonde,curlyhair留着短的金色的卷发
4.haveabeard长着络腮胡子
5.therocksingerwithfunnyglassesandlongcurlyhair那位戴着滑稽眼镜，长着长卷发的摇滚歌手
6.Whatdoeshelooklike?
他长得怎样？
此句中look为动词，“看起来……”；like为介词“像……”
7.Hehasanewlook他现在有一个新面貌/形象
此句中look为名词“外表，形象”。
8.Sheneverstopstalking.她总是不停地说话。
Stopdoingsth停止……
9.IthinkIknowher我想我认识她。
此句中her“她”为代词宾格，一般放在动词，介词后面。
注意其他代词的宾格形式：
him他/it它/them/他（她，它）们/you你，你们/me我/us我们
四、教学建议
1.课时及内容建议
第1课时：
1a—2bSectionA
第2课时：
3SectionA—4SectionA
第3课时：
laSectionB—2CSectionB
第4课时：
3aSectionB—3CSectionB
第5课时：
4SectionB—Selfcheck
2.教学设计建议
1）第1课时设计方案
a.教具:
录音机，磁带，1a教学挂图，几幅人物图画，画b中人物具有1a单词所描述特征。
b.步骤建议
步骤1：
呈现新单词。
有条件学校建议使用：
教师出示1a中图片，指图描述人物外貌，教学生词
无条件学校建议使用：
依次出示课前准备的几幅人物图片，介绍T:
Lookatthegirl.Isherhairlong/short/curly/straight?
Ss:
Yes./No
T:
Ishetall/short/mediumheight/thin/heavy?
（分别板书描述发型，身高，体格的单词及句子。
）
Shehaslong/short/curly/straighthair.
Heistall/short/mediumheight/thin/heavy.
Hehasamediumbuild.
步骤2：
巩固新单词，呈现新句型
让学生完成1a练习，朗读巩固所学单词后，教师指1a图或方法二中图问：
T:
Whatdoeshe/shelooklike?
Ss:
Heistall.Hehasshorthair.
步骤3：
让学生两人一组模仿1c及板书句型进行对话练习。
步骤4：
完成1b,2a,2b听录音，做听力练习，注意2a中“has”“is”的使用情况。
步骤5：
本节课可选择的任务型活动:
看谁画得像？
教师先引导学生学习谈论身高，体重和发型的词语，然后通过教师的描述，学生边听边画，看哪位学生画得最符合教师的描述。
通过此项任务，学生学习了描述人的外貌的一些词语。
2）第2课时设计方案
a.教具：
家人或朋友照片，图片
b.步骤建议
步骤1：
订正家庭作业，听写单词，句子，复习第1课时所学描述外貌的词汇和句型。
步骤2：
让学生自读GrammarFocus（语法项目）中的问句和回答。
指出助动词do和does用法，注意描述身高、胖、瘦用“be”动词，而发型，中等体格（mediumbuild）用“have/has”.了解本单元语法重点及核心句型。
步骤3：
让学生看3SectionA中图片，补全对话，订正，齐读，再两人一组对话朗读。
（有条件的班级可仿照自编对话，拓展练习；也可补充用“wear”描述衣着，首饰的句型。
）
步骤4：
完成3a，先教学课文中生词，读4段文字描述，将番号填在相应的图片旁。
跟磁带朗读。
学习怎样用一段文字描述人物。
步骤5：
本课时可选择的任务型活动：
活动1：
谁是他/她
让学生4人一组，观察3b图片，分别将左边的6个人名写在右边各人物旁边的方格中，其中一个同学问答：
WhatdoesPaullooklike?
He’stallandhehasbrownhair.其他3个同学猜所说的是谁，以此类推，完成3b活动。
活动2：
猜猜他/她是谁（4SectionA）
学生轮流上台描述班上某位同学的外貌特征，其他同学来猜描述的是谁。
活动3：
介绍自己的父母
学生四人一组展开活动，拿出父母照片，轮流在小组内介绍自己的父母，其他同学做笔记。
然后每组选出代表向全班汇报。
3）第3课时设计方案
a.教具：
录音机、磁带，学生带所喜爱的演员、歌星、影星、球星等名人的海报，图片、VCD等东西。
b.步骤建议
步骤1：
让学生看1aSectionB中图片，用字母番号与6个单词配对，学习理解核心词汇：
bald,beard,mustache,black,blonde.
步骤2：
让学生两人或四人小组看1b中描述人物外表的词语，相互讨论自己所认识的音乐家，演员或周围熟悉人物哪些具有这些外貌特征，将人名填在空格中。
步骤3：
看2a图片，听录音，分别完成2a,2b有关JohnnyDean和TinaBrown职业及外貌的听力练习
步骤4：
本节课可供选择的任务型活动1:
2cGroupwork我最喜爱的……（音乐家、歌手、演员、运动员等，无条件班级可选自己身边亲人，老师或朋友）。
操作建议：
1.让学生拿出事先准备的海报，照片等4人一组，相互讨论，人物外貌等，一人记录相关信息。
2.每组派一名代表，将海报等贴在黑板上，指图向大家介绍推荐名人，其他同学对其表现作出适当评价。
步骤5：
写作，Myfavorite…:
3CSectionB写作最好放在活动1后，完成后，选出范文，全班欣赏，张贴在学习园地。
4）第4课时设计方案
a.教具：
录音机、磁带，3a,3b中人物幻灯片，挂图或自制图片。
b.步骤建议
步骤1：
出示3a图片或看书上图片，让学生观察两图不同之处，阅读3a文章，注意Johnny以前和现在的不同形象，然后完成填空练习，检查答案。
听录音，跟读。
步骤2：
观察3b两图不同之处，独立阅读短文，完成填空练习，检查学生练习，大声朗读文章。
步骤3：
任务型活动，以…’sNewLook为题写作，在此项活动中，学生充分发挥自己的想象力。
模仿3a，3b先画出某人（喜爱的名人，亲人，朋友，老师或自己）的图画，先在小组内描述新形象，然后写成一篇短文。
抽4-5个同学念他们的文章并点评。
5）第5课时设计方案
a.教具：
让学生带图画本，水彩笔
b.步骤建议
步骤1：
让学生归纳本单元所学的核心词汇，短语及句型，老师点评，并板书重点句型。
全班齐读，师生共同复习本单元有关外貌特征的用语。
步骤2：
通过自主独立，小组合作讨论，订正等方式完成SelfCheck中的练习。
在2题中可协助学生补充有关身体部位，衣着，首饰等方面的词汇，以扩大学生词汇量。
步骤3：
老师就本单元学生出现的问题，错误作归纳，小结，纠正。
步骤4：
本课任务型活动——4SectionB
该活动为一趣味游戏。
教师让每个同学各画一幅图。
每四人编成一组，让每组的S1拿着自己的画，描述画中人物，说完后，组内其余三人按描述再画一图，看谁的画与S1所描述的画一样，谁就获胜。
其他人按此方法以次类推，完成该游戏。
（该游戏也可全班一齐玩。
教师注意调控课堂气氛。
）
五、文化背景知识
英美人“手势语”种种
在美国,如果你站在公路边跷起大拇指,则表示要求搭车。
如在交谈中两手摊开,一耸肩,则表示“无可奈何”的意思。
中国人在对外交往中,最容易让人反感的动作之一是说话时不经意地用食指指着对方,其实,这动作一来不雅观,二来对欧美国家的人来说相当不礼貌。
原来,这是一种责骂、数落别人的动作。
用大拇指和食指围成一个圆圈，这个手势语早已家喻户晓，它的意思是ＯＫ（好的）。
而竖起食指和中指形成个“Ｖ”字形，意思是“胜利”（victory）。
美国人有时将头仰起，一只手的手心向下，四指弯曲，以食指横在喉头前，指自己吃饱了，再吃就吃不消了；而在中国，这一动作常表示“杀头”的意思。
中国人习惯手臂前伸，手心向下，弯动手指，表示过来，然而在英美，这一动作是用来招呼动物；他们招呼人的手势是将手掌向上展开，再伸展手指数次，可是这一动作在中国有被误认为招呼幼儿，甚至是动物。
用手指数数，中国人是从大拇指开始，向小指方向数，而美国人则从食指开始，向小指方向数，拇指不计在内。
手势语言是人们表达思想的一种有效方式，然而由于文化上的差异，不同的国家有不同的手势语言。
下面是英美人常用的手势语言：
用食指指着自己的胸部表示“我”。
把中指叠加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失败。
食指和拇指构成圆圈，称为“ＯＫ手势”，表示“好极了”、“一切正常”。
握拳后竖起大拇指，表示“同意”、“接受”或“很好”。
把手伸向被唤者，手心向上，握拳并伸出食指前后摇动，表示叫对方过来。
把左掌心放在胸前，身体略向前倾，表示真诚。
双臂交叉放在胸前，表示旁观或不想介入。
把食指垂直放在嘴唇前，表示要对方放低声音或停止说话。
相互拍打对方的手心，表示取胜后极度兴奋的心情或一定要成功的决心。
紧握双手，举过头顶，在空中前后摇晃，这是拳击手打败对方后的胜利姿态，在一些公共场合也表示接受或回报众人的欢呼声。
六、同步练习
I.单项选择
（）1）Shealwaysaredskirt.
A.putonB.putsonC.wears
（）2）Hetallandheamediumbuild.
A.has,isB.is,hasC.is,is
（）3）HanMeiishermother,Shereading,too.
A.likes,likesB.like,likesC.like,like
（）4）Who’sthattallboysunglasses?
A.hasB.wearC.with
（）5）Iyouright.
A.think,aren’tB.notthink,areC.don’tthink,are
（）6）Mygrandfatherbeard.
A.isB.hasaC.wears
（）7）Doyoulike?
A.goshoppingB.goshopingC.goingshopping
（）8.）Heisthinand
A.amediumbuildB.mediumheightC.blackhair
（）9）Myfatherlikesand.
A.toread,tolistentomusicB.reading,listeningtomusicC.read,listentomusic
（）10）AreyouhappyyourChinese?
A.toB.atC.with
（）11）Nobodythislittlegirl.
A.knowB.knowsC.isknow
（）12）Mikelikeeggsmilk
A.don’t,orB.doesn’t,andC.doesn’t,or
（）13）doesyourcousinwatchTV?
Atnineinthemorning.
A.WhereB.WhatC.When
（）14）Ithink1know.
A.heB.sheC.her
（）15）Itothemoviesyesterday.Ididmyhomework.
A.don’tgoB.didn’tgoc.didn’twent
II.完型填空
ZhangQingislookingatthe1ofLiLei’sfanmily.“That’sagoodpictureofyou,LiLei,”saysZhangQing.“Youlookreallycool2thatblueT-shirt.Ilikethecolor.”
“Thankyou,ZhangQing,”LiLeisays.“3isthisman,doyouknow?
”
“It’syourfather.Wheredoeshework?
”
“He4inabigrestaurant.Heisa5,”LiLeianswers.
“Isthatmanyour6?
Helookslikeyourfather,”asksZhangQing.
“Yes,heis,”LiLeisays.“Myfatherhastwobrothers,7hehasnosister.”
“Whatdoesyouruncledo?
”asksZhangQing.
“HeworkedinaTVstation8areportertwoyearsage.Butnowhedoesn’sworkthereanymore.Idon’tknowwhatheis.Butheisalways9writingfornewspapers.Hethinkswritingfornewspapersis10.”
（）1.A.photoB.mapC.tree
（）2.A.withB.onC.in
（）3.A.WhatB.WhoC.How
（）4.workedB.workC.works
（）5.A.cookB.salesassistantC.aunt
（）6.A.grandfatherB.uncleC.aunt
（）7.A.butB.andC.so
（）8.A.forB.asC.with
（）9.A.busyB.freeC.there
（）10.A.boringB.relaxingC.exciting
3.阅读理解
用所给词的正确形式填空
（Live,China,have,start,drink,take,eat,go,get,study）
Jackisaboy.HisChinesenameisZhangXi.HeinZhengzhou.HeinZhengzhou.Heinamiddleschool.Heisgoodathislessons.
Jackupat6:
30onweekdays.Heoftenaglassofmilk,someeggsforbreakfast.He____toschoolatabout7:
10inhisfather’scar.Thefirstclassat8:
00.Afterschoolheabusbackhome.
Now,it’s6:
50.Jackismilkandeggs.
4.汉译英
1）你妹妹长相如何？
她中等身高，长头发，大眼睛。
doesyoursister
She’slonghairbigeyes.
2）我最喜欢的歌手是Jay。
他高个子，中等体格，长着黑络腮胡子，喜欢讲笑话。
SingerisJay.He’switha。
Heablackandto.
3）她长得好看，但有点文静。
She’s.butshe’s_____.
4）汤姆是足球队队长。
他喜欢跟人交谈。
他总是喋喋不休地说话。
Tomisthethefootballteam.Helikespeople.Hestops.
附:
参考答案：
1.1）—5）CBBCC6）—10）BCBBC11）—15）BCCCB
2.ACBCABABAC
3.Chinese,lives,studies,gets,hasgoes,starts,takes,drinking,eationg
4.1）What,looklike,mediumheightwith,and
2）Myfavorite,tall,mediumbuild,has,beard,loves,telljokes
3）good-looking,alittlebitquiet
4）captainof,talkingto（with）,never,talking.
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