PEP小学英语四年级上册UNIT3教案.docx
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PEP小学英语四年级上册UNIT3教案
PEP小学英语四年级上册UNIT3教案
PEP小学英语四年级上册UNIT3教案2009-10-1513:
39:
46|分类：
默认分类|字号大中小订阅双堠小学孟祥君单元备课单元目标：
1.能力目标：
（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：
Myfriendisstrong.hehasshorthair.
（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：
Ilikemusic.shelikesart.（3）能够提问别人的姓名，如：
Whatshisname?
（4）能够唱歌曲Friend.2.知识目标
（1）掌握S至Z的大小写字母；并认读其中的例句。
（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.（3）认读A、B部分Letslearn和Letstalk的句型单词.（4）理解Letsdo和Letschant等部分内容。
（5）了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有目标
（1）情感态度：
培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、单元重点：
（1）本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型，如，longshortstrongquietthin.Whatshisname?
（2）能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.三、单元难点：
本单元重点是三个句型：
Whatshisname?
helikes,myfriend四、单元教学课时安排建议：
六课时第一课时：
ALetslearn\LetsdoCLetssing第二课时：
ALetstalk\LetschantCGoodtoknow第三课时：
AReadandwrite第四课时：
BLetslearn\LetsplayCLetsfindoutStorytime第五课时：
BLetstalk\LetsplayCLetscheck第六课时：
BReadandwriteCTasktime第一课时教学目标与要求1、知识目标:
听、说、认读friend,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。
2.能力目标:
1）能听懂、会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair...并能在实际情景中运用；2）能利用一些形容词描述自己的朋友；3）会唱歌曲Friends教学重点：
1）能听、说、认读friend,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组2）能听懂、会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair...并能在实际情景中运用。
学生能熟练地运用句子：
Myfriendisstrong.Hehasshorthair...来描述自己的朋友。
Hehashairshort...句型中有的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。
复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a（但可说Hehassomewhitehairs.）教学难点：
（1）身体强壮用strong而不用fat形容人的高tall用而不用big.quiet的发音[kwait],不能发成[kwait]课前准备：
1．教师准备一个书包，时面装有语文书、数学书等。
2．教师准备教学卡片、一张怪物图。
3．教师准备录音机、磁带和照片。
4．学生准备学生卡片。
教学过程：
一、Preparation准备活动
（1）Letsdo,复习tall,short,long,big,small等形容词.
（2）教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快tall-short,long-short,big-small,black-white,red-green,on-under等二、Presentation新知呈现
（1）以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：
Bequiet!
让学生跟读。
教师也可以让学生上台当小老师对学生说：
Bequite!
或者让学生轮流向其他学生发指令：
Tom/Betty/Lily..,bequiet,please.
（2）教师拿一支长铅笔、一支短铅笔T：
Ihavealongpencilandashortpencil,而后指向自己（或长发女生）说：
Ihave/shehaslonghair.再指向某男生说：
Hehasshorthair.学生跟读longhair/shorthair.教师注意强调hair是不可数名词。
（3）请一名比较瘦的学生和一名比较健的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生还有薄的意思，如：
athinbook.通过第一册学生用书中的歌谣Lookatthecat,itisfat.学生已学过的单词fat，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.（4）找与一位好朋友的合影Sheismyfriend（重读friend）.Wearefriends.教师教读，学生跟读。
后要求学生手握手说：
Wearefriends.三、Practice巩固练习
（1）学生自由操练IhaveshorthairYouhavelonghair.He/shehaslong/shorthair.
（2）学生以小组为单位或个别练习句型：
Iam/She/He/Tom/Myfatheris四、Production输出运用
（1）让学生听录音，跟随读Letslearn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到眼到，手到，口到，心到。
（2）利用句型Myfriendisstrong.Hehas描述自己的朋友或自己喜欢的动画片的人物。
五、Progress检测提高同桌之间相互介绍对方看谁介绍的最好，给与适当的奖励。
为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的.教学反思第二课时一、教学目标与要求:
1.能听懂、会说Whatshisname?
HisnameisHehas...能听、说、认、读Ihaveanewfriend,AChinesefriend?
Whatshisname?
Hisnameis...?
2.学生之间能用本课句型准确地表达出自己朋友地一些情况。
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
二、教学重点:
教学教学难点：
重点：
句型Hehas...Whatshisname?
Hisnames.Hehas.三、教学难点：
句型：
Hehas...句子Hesstrong,too.四、课前准备:
1、名人照片或头饰。
2、该课时的教学挂图及幕布。
3、教师准备录音机及录音带。
五、教学过程：
一、Preparation准备活动请数名学生上台，教师拉一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其佘的学生猜是谁。
可用句型Whosshe/he?
Whatshis/hername?
引导学生学习新的知识。
二、、Presentation新知呈现
（1）教师提问一位男生：
Whatsyourname?
S：
Mynameis.然后教师问全班他的名字Whatshisname?
，再用同意语提问Whoshe?
来帮助理解hisname教师提问全班数个男生的名字，再用Whatshername?
来提问女生的名字
（2）教师出示本班的同学的图片说：
Lookatthephoto,Lookatthepicture.重复picture和photo，让学生跟读。
教师继续问：
Whatshisname?
请学生回答。
教师再请一名学生对同学进行描述，重点复习HestallHesstrong,too教师用Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.Metoo.帮助理解。
三、Practice巩固练习
（1）听Letstalk部分录音带（也可播放VCD），让学生听音、理解对话内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟随读课文。
（2）教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字，如雷锋、邓小平、宋庆龄等。
也可用学生比较感兴趣的歌手、演员、动画人物，如刘德华，赵薇，喜洋洋等。
四、Production输出运用根据同学们的实际情况，可以让学生对自己的好朋友做一个描述。
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。
A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：
What’shisname?
让B回答：
Hisnameis如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
五、Progress检测提高同桌A、B两人各做一套同班同学等人的卡片（可画人头像，也可写名字）。
A让B抽一张（注意B抽出的卡片时不能翻过来看），A问：
Whatshisname?
让B回答：
Hisnameis..如果答对B就得到这张卡片，然后B再让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡多。
了解东西接受礼物时得到差别教学反思：
第三课时教学目标与要求:
1.能听、说、读、写四会掌握字母S，T，U，V，teacher,student.2.能认读例词：
spoon,snake,student,tiger,TV,teacher,umbrella,under,USA,vest,violin,van.3.了解Storytime的内容。
教学重点:
掌握字母S到V在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词spoon,snake,student,tiger,TV,tescher,umbrella,under,USA,vest,violin,van.（注意新单词spoon和van的认读）教学难点teacher,student这两个四会单词，要求教师在四线格中引导学生正确书写。
课前准备:
1、教师准备S到V的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2、教师准备一台录音机和相关录音机3、学生准备S到V的字母卡。
教学过程:
一、Preparation准备活动
（1）唱字母歌。
（2）把学生分成若干组或男女两组。
游戏开始，第一位学生说一个字母（如：
B）第二位学生在后任意加上一个字母（如：
BE）然后依次进行（如BBEBEXBEXGBEXGL），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
二、Presentation新知呈现
（1）教师示范写出S，T，U，V，让学生想一想，比较一下与哪些字母形状相似，强调T，U，V的小写形式。
（2）让学生说出学过的分别以S、T、U、V开头的单词，看看哪位同学说的最多，强调第一次出现的生词Van.（3）接着，教学teacher和的书写.三、Practice巩固练习教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。
给出打乱次序的字母让学生拼出单词如：
teacher、student。
四、Production输出运用接力赛：
按座位，以小组为单位比赛。
教师报出四会单词，按座位顺序，到黑板上写出这个单词，每位同学每次只能写一笔。
写得最快最准确的小组为胜。
给出打乱次序的字母让学生拼出单词如：
teacher、student。
五、Progress检测提高
（1）做本单元Areadandwrite部分的活动手册配套练习。
（2）书写四个字母，把十二个相关的单词。
教学反思第四课时教学目标与要求:
1.听、说、认读music,science,computergame,sports,painting,并能根据指令做出相应动作，如listentomusic,dosports等。
2.能用Myfriendlikes.来介绍朋友的爱好。
3.学做拇指小人，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。
4.通过做一些动作发展学生的肢体动作能力教学重点:
掌握五个有关爱好的生词：
music,sicence,computergame,sports,painting,发音上需要格外注意，如，science要防止发成[sais].教学难点：
听指令、做动作，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
课前准备:
（1）单词卡。
（2）拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。
（3）录音机和相关录音带。
（4）学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。
教学过程:
一、Preparation准备活动教师领着学生一边说一边做第一单元Aletsdo部分的内容：
openthedoor，Sweepthefloor.二、Presentation呈现新知
（1）出示几张小朋友的照片，教师问：
Whatdoeshe/shelike?
Canyouguess?
学生回答：
He/shelikes分别引出music,science,computergame,sport,painting等词汇，由教师带读或者抽读。
（2）教师在黑板上写下单词music、science、painting、computergames，请一位学生到讲台前选择其中的一个单词，然后面朝同学，表演一个动作。
下面的同学猜出这个动作所表达的单词。
教师问：
Whatdoeshe/shelike?
下面的学生用he/shelikes__________,抢答。
三、Practice巩固练习1.教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：
Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.游戏规则：
一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
此游戏还可以改为：
让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。
2．Whatdoeshelike?
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。
例如：
Teacher（whisperingtoBob）：
Dosports.（addressingtheclass）:
Whatdoeshelike?
Martin:
Heliksfootball.Teacher:
No,Hedoesn’t.Jane:
Helikessports.Teacher:
Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.四、Production拓展运用1.让同桌之间互相表演动作看看那组表现的最好，给予一点小奖励。
2.让学生说一说家庭成员的爱好。
如：
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
Mygrandfatherlikes,Mygrandmotherlikes,Myfatherlikes,Mymotherlikes,Ilike.五、Progress检测提高
（1）完成本单元B部分Letslearn的活动手册配套练习。
（2）要求学生描述一个朋友们的外貌和爱好。
教学反思：
第五课时教学目标：
1.Whatshername?
Hernameis..He/shelikes.2.能听懂Boyorgirl?
以及其他带有or的句子。
3.会吟唱Letschant中的歌谣。
4.会做Lets部分的题目5.能综合运用三类句型表达朋友的外貌特征和爱好。
教学重、难点：
区分Whatshername？
与Whatshisname？
区分Whosshe？
Whoshe？
因为这两者都要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词。
同时，he,his;she,her本身人称代词与物主代词也易搞混。
课前准备：
（1）教师准备足球或篮球等体育器材，名人照片。
（2）教师准备一台录音机和相关录音带。
教学过程：
一、Preparation准备活动
（1）猜猜看：
T:
Ihaveabook.Guess!
AnEnglishbookoraChinesebook?
SS:
AnEnglishbook?
T:
Yes!
T:
Ihaveaneraser.Guess!
Redorgreen?
SS:
Red?
T:
No.Ss:
Green!
（2）教师蒙上一位学生的眼睛，另一位学生来到他面前说一句英语。
其他学生问：
Boyorgirl？
学生答Aboy/Agirl.继续问：
Whatshis/hername?
做这个游戏时教师可有意识地先点向男生.二、Presentation新知呈现
（1）联系上面的游戏，教授学生学习：
What’shername?
Hernameis
（2）出示名人照片，师生练习Whatshisname？
教师描述班中一名女生：
Shelikesmusic.ShehaslonghairWhatshername?
？
让学生猜。
然后也可由学生自己出题自己猜，操练中要加上评语Youreright!
三、Practice巩固练习Listentothetapes让学生通过听录音学会B部分Letstalk的内容。
传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
四、Production输出运用让学生听录音，问他们能听到多少学过的单词。
对单词old，可提示学生已学过Howoldareyou?
old与new是反义词，如anewfriend,anoldfriend.教师引导学生跟着录音或VCD一起吟唱歌谣。
五、Progress检测提高插放录音，第一遍，让学生注意听，第二遍重复录音内容，勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
教学反思第六课时教学目标:
1.四会掌握W，X，Y，Z的大小写字母及单词boy,girl,friend.2.听，说，认读每个字母的三个例词window,watermelon,walkman,taxi,box,six,yellow,yo-yo,yacht,zebra,zoo,zipper.3..能完成调查同学相貌，爱好的任务，并根据调查内容进行汇报。
4..通过完成调查任务，培养学生的团结协作精神。
教学重点：
（1）四会字母和单词的掌握：
Ww,Xx,Yy,Zz,boy,girl,friend；
（2）调查表的完成教学难点：
（1）girl和friend都含有i,r两个字母，但位置正好相反，要提醒学生注意。
（2）注意Ww,Xx,Yy的书写。
（3）教师提醒学生在调查中询问兴趣爱好时避免用中文提问。
课前准备:
1．教师准备字母W到Z的字母卡，以及以这些字母开头的单词卡。
2．教师准备一台录音机和相关录音带。
3．学生准备W到Z的字母卡和相关的单词卡。
教学过程:
一、Preparation准备活动
（1）第二册学生用书第65页的歌谣。
（2）四会单词拼读接力赛。
二、Presentation新知呈现呈现W、X、Y、Z后教师让学生到黑板上写出大小写字母，集体校对时及时点明错处并予以强调。
让学生说出以W，X，Y，Z为首字母的单词，学生说对一个，就给予掌声。
Readandwrite听Readandwrite部分，边听边指边跟读
（1）教师对着全班的男生说：
Canyouspellthewordboy，出示单词卡，让全体男生回答后，学生集体拼读后教师指导书写。
（2）同法教girl.（3）教师说不管男生还是女生都是朋友，再以同样的方法教。
三、Practice巩固练习1.把a,b,o,y,g,l,f,e,n,s,几张小写字母卡发给十一个学生，学生上台后根据教师指令组成单词。
如girl,boy,friend等。
2.让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。
教师任意说出一个字母或单词。
学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。
每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!
直到所有的字母和单词都圈完。
让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。
由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。
在游戏结束以后，全班一起复习词汇.四、Production输出运用1.单词书写接力赛：
分成两组，老师报一个四会单词，两组同时出发，一个学生只能到黑板上写一个字母，看哪个组率先完成并正确无误。
2.叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
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