《圆明园的毁灭》试讲详稿doc.docx

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《圆明园的消灭》试讲详稿

（（附赠教育规划））

一、导入

师：

同学们，法国闻名大作家雨果说过：

“在国际东方的我国，有

着人类的一大奇观，这一奇观，便是圆明园。

”让咱们一同来看图

片。

咱们看得十分的入神，那你对圆明园的形象是什么呢？

生：

美丽

生：

光辉

生：

雄伟绚丽

师：

嗯，的确，圆明园是多么的光辉绚丽啊。

但是现在，还有这

样雄伟绚丽的圆明园吗？

咱们请看图片，这便是现在的圆明园。

我从咱们的脸上看到了震动、怅惘⋯⋯让咱们一同走进今日的课

文，看看圆明园究竟是怎样被消灭的。

二、新授

（一）初读课文，全体感知

师：

现在请咱们翻开书，大声地齐读课文。

学生读。

师：

咱们读得十分好，字音也都很精确，看来咱们课前的预习工

作做得很好。

下面呢，请咱们自在地再次朗诵课文，这次呢，老

师有个小要求，咱们边朗诵边想一想文章首要写了几个部分？

师：

咱们方才朗诵地都很投入，信任你们都有了答案，那谁想来

说一说呢？

生：

文章介绍了圆明园的光辉曩昔以及被消灭的进程。

师：

说得十分好，文章首要讲了两个部分，一个是圆明园的光辉，

一个是圆明园的消灭。

那让我首先来领会一下光辉的圆明园吧。

请咱们自在朗诵文章的榜首部分。

学生读。

（二）研读课文，深化领会

1.圆明园的光辉

（1）精妙的格式

师：

现在请咱们同桌沟通一下，作者是从那几个方面体现圆明园

的光辉的。

生：

三个方面：

布局、修建、文物。

师：

你们总结的真全面。

那么咱们先来看看圆明园的布局是怎样

样的呢？

生：

圆明园、万春园和长春圆。

生：

还有许多的小圆。

师：

那咱们一同来画一画圆明园的布局好不好？

教师边说边在黑板上画。

师：

作者用众星拱月来阐明这些小圆和圆明三园的联系，咱们看

一看这个图能才出来“众星拱月”的意思吗？

生：

就像星星围着月亮似的。

生：

小圆许多。

生：

风光十分美。

师：

很好。

那现在请咱们大声的齐读这段，边读边梦想圆明园的

精妙的众星拱月般的格式。

（2）雄伟的修建

师：

咱们读得十分好，教师似乎现已看到了圆明园的美丽风光呢。

看完了圆明园精妙的格式后，咱们再来赏识一下圆明园的雄伟建

筑。

首先请咱们朗诵文章第3段，边读边领会圆明园内美景。

师：

读完了，你的脑海里有没有出现圆明园梦想般的境地啊？

让

咱们一同赏识一些图片，看看和你梦想的相同吗？

师：

图片看完了，但是咱们似乎没有赏识够呢？

是啊，圆明园的美景

永久也赏识不完，除了精妙的布局和雄伟的修建，圆明园里还有什

么？

生：

宝贵文物。

师：

对啦，还有许多宝贵的文物。

作者是怎样点评圆明园的？

生：

最大的博物馆、艺术馆

师：

为什么作者说圆明园是最大的博物馆、艺术馆

生：

里边有许多的青铜器

生：

还有许多的名人字画

生：

各种奇珍异宝

师：

有这么多的宝贵物品，真不愧是其时国际上最大的博物馆、

艺术馆。

此时此刻，咱们现已了解了圆明园的光辉，你有什么感触呢？

生：

骄傲

生：

酷爱

师：

但是，现在呢？

圆明园又是怎样的？

咱们请看图片，这么辉

煌的圆明园又是阅历了什么变成今日的这个姿态呢？

请咱们先看

一段视频（火烧圆明园）。

我现已看到有的同学眼里泛着泪光。

看

了这段视频咱们又有什么感触呢？

生：

悲伤

生：

悲伤

生：

怅惘

师：

是啊，这么雄伟、这么光辉圆明园现在却成了一篇废墟，这

是多么令人悲伤和悲伤啊。

那作者又是怎样写圆明园的消灭的？

请咱们朗诵文章第5天然段。

同桌沟通圆明园被谁消灭的，又是

怎样样被消灭的？

生：

被英法联军损坏的，用大火烧掉的。

师：

这里边哪些词语体现了英法联军损坏圆明园的？

生：

通通掠走

生：

恣意损坏、毁掉

师：

从这些词你感触到了什么？

生：

感触到了英法联军的贪婪、残酷。

师：

现在教师想问咱们，看到这被外国侵犯者恣意损坏烧掉的圆

明园你又是一种怎样的感触？

生：

沉痛

生：

愤恨

生：

怨恨

师：

现在请咱们带着这种无比怨恨的心境再次朗诵课文第5段。

师：

那么现在请咱们齐读课文榜首段，然后说说圆明园的消灭造

成的丢失有多大？

生：

不行估量

师：

是啊，圆明园的消灭不只是咱们国家的丢失，也是国际的损

失啊。

从前多么光辉的圆明园，现在却只剩余一顿废墟。

这种损

失是难以估量的，多么令人怅惘啊，但一同又引发咱们的考虑。

三、稳固扩展

师：

咱们结合前史背景，谈一谈圆明园为什么会被消灭？

大火烧

掉的仅仅一座国际园林吗？

现在请小组评论。

生：

由于其时清政府的脆弱，政府的无作为，让外国侵犯者无耻

地掠取和欺负。

大火烧掉的不只仅是圆明园，一同也是我国人民

的最高才智，中华民族的庄严。

师：

那咱们幻想一下，假设是在今日，圆明园还会被焚毁吗？

生：

不会了。

师：

对，必定不会了，俗话说：

落后就要挨揍。

现在，咱们国家

愈加强壮了。

因而，咱们除了怨恨乃至仇视英法联军的匪徒行径，

还应该反观自省，勿忘国耻，振兴中华！

让咱们一同再次大声的

朗诵课文，感触作者对我国传统文明的酷爱和对外国侵犯者的批

判之情。

四、小结

师：

同学们，圆明园尽管焚毁了，但是烧不毁的是咱们我国人民

自强不息，坚韧不拔的坚强精力。

五、作业

1.写一写自己学完本课后的感触。

2.收集文字或图片材料，了解旧我国从前遭受的羞耻和今日祖国的强

大。

六、板书规划

21圆明园的消灭

昨日今日

光辉——消灭

酷爱——批评

勿忘国耻振兴中华

教师资格证试讲：

《圆明园的消灭》教育规划

一、教育方针：

1.常识与技术：

学会本课14个生字，正确读写“不行估量、损

失、皇家园林、组成、一般、标志、姑苏、画中有诗、雄伟、唐代、

但凡、通通、毁掉、侵犯、受命”等词语。

2.进程与办法：

经过吟诵课文，进步朗诵才能，堆集言语。

3.情爱情绪与价值观：

了解圆明园光辉的曩昔和消灭的经过，激

发酷爱祖国文明，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

二、教育重难点：

经过阅览，再现圆明园旧日的光辉壮丽;

激起学生对祖国绚烂文明的爱，增强振兴中华的责任感和使命感。

三、教育进程：

（一）导入

1.播映火烧圆明园的片断。

2.同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗?

这节课我们来学习

《圆明园的消灭》。

板书课题。

3.对于圆明园，你了解多少?

学生交流课前通过读课文和查阅资

料了解到的关于圆明园的状况。

师小结：

圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。

历经

雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的补葺扩建，

花费了不行计数的人力物力，聚集了许多全国胜景和名园的精华。

可

便是这样一座万园之园，却被英法联军消灭了。

（二）初读感知：

了解毁灭经过。

（1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的?

请同学们默读课文第5

段。

（2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。

（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗?

（残暴、野

蛮、无耻等。

）课文中哪些地方可以看出来?

引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语领会侵犯者的残酷和粗野。

（4）面对英法联军的残暴行为，你们有什么样的感情?

把你们的感

情经过读表达出来吧!

齐读第5段。

（三）深入研读

1.了解“不行估量”

（1）三天三夜有多少个小时?

多少分钟?

多少秒?

（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。

在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么?

（全

体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。

）

（3）259200秒啊!

347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇

珍异宝，雄伟修建啊!

你能估量一下圆明园的丢失吗?

?

（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。

指名读第1段。

课文用了几个“不可估量”?

师引读：

圆明园的毁灭是?

（生读：

文化史上不可估量的损失。

）圆明园的毁灭是?

（生读：

世界文化史上

不可估量的损失）

2.感触旧日光辉

为什么说圆明园的消灭不只是我国文明史上不行估量的丢失，还

是世界文化史上不可估量的损失呢?

如果圆明园没有毁灭，会是什么

样子呢?

让我们走进圆明园，去看一看吧。

（1）默读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林?

（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林?

捉住“誉满天下、博物馆、艺术馆、珍宝、精华”这些词语引导

学生讨论：

为什么人们给圆明园这么高的评价?

（建筑宏伟，有无数珍

贵文物）要求学生用“因为_____，所以圆明园举世闻名。

”句式回答。

修建雄伟：

①出示课件，展现圆明园布局。

圆明园除了三个大园，周围还有

许多小园，这就叫?

――“众星拱月”。

②圆明园内有些什么样的景观?

读一读第3自然段。

课文一共用了几个有?

师引读，圆明园有⋯⋯也有⋯⋯有⋯⋯也

有⋯⋯有⋯⋯还有⋯⋯不只有⋯⋯还有，然后学生再齐读。

假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有?

引导学生从“⋯⋯、

民族修建、西洋景象、博览中外名胜等领会圆明园的美丽和巨大。

③在圆明园内漫步，会是什么感觉?

指名读，读出自己陶醉、自

豪的感触---④出示课件，展现圆明园部分景象图片，配以柔美的音

乐，再指名读，齐读

这便是咱们万园之园的圆明园，这便是让人恋恋不舍的圆明园，

惋惜它被英法联军消灭了，被他们化为灰烬了。

此时此刻，你是什么

心境?

?

宝贵文物：

①让咱们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。

指名读第4段。

②同学们知道圆明园内有多少文物吗?

课件展示圆明园文物图片。

展现青铜猴首和牛首时，出示文字图片材料：

2000年5月，我国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余

万港币，买回了被英法联军掠取的圆明园文物──青铜猴头像和青铜

牛头像。

据美国历史学家计算，仅从1861年到1866年，伦敦就进

行了大约15次圆明园物品的拍卖。

据咱们估量，散落在国际上47个

国家200多个博物馆中的我国古代文物，至少有100万件，许多的

圆明园文物涣散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国

家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。

（附图）

（四）小结作业

我们能想象圆明园文物的损失有多大吗?

无法想象，不可估量!

但是这些许多的无价之宝的文物被英法联军抢走了，还有许多的价值

连城的文物被英法联军烧毁了。

了解了这一切，你是什么心情?

课下

写一篇小短文，来表达自己的感触。

四、板书规划

以上为《圆明园的消灭》教育规划，助您提前成师！

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