人教小学英语六年级上册单元教学计划全套.docx
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人教小学英语六年级上册单元教学计划全套
人教小学英语六年级上册第一单元教学计划
Unit1HowcanIgetthere?
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：
“Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.”等。
（2）能够询问线路并简单回答，如：
HowcanIgettothe…?
Turnleftatthe…,thengostraight.It’sontheleft.
（3）能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
（4）能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?
”。
2、知识目标
（1）掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
（3）能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。
（4）能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
（5）了解Storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：
培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：
简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:
问路以及指点方向。
教学难点：
问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。
课时安排：
6课时
第一课时：
ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二课时：
ALet’stry/Let’stalk
第三课时：
BLet’slearn/Beatourguide
第四课时：
BLet’stry/Let’stalk
第五课时：
Breadandwrite/TipsforPronunciation
人教版小学英语六年级上册第一单元教案
教学课题
Unit1ALet’stalk
计划
课时数
1
累计
课时数
1
教学目标
1.能够听说读写主要句型：
Whereisthemuseumshop/postoffice?
It’snearthedoor/nexttothemuseum.能在实际情景中熟练运用。
2.能够理解句子：
Whatagreatmuseum!
Istherea…?
Whereisit?
3.能独立完成Let’try部分的练习。
教学重点
与难点
重点：
掌握四会句型Whereisthe…?
It’snear/nextto/behind…
难点：
能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
教学准备与手段
多媒体课件
教学流程
二次备课
第一课时
Step1：
Warm-up
1.教师播放三年级下册第四单元的歌曲Whereisthetoycar?
师生齐唱。
2.教师出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词。
如：
公园park图书馆library动物园zoo学校school然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。
如：
公园，公园，park图书馆，图书馆，library动物园，动物园，zoo学校，学校，school
3.师生进行问答练习。
如：
T:
Whereisthepark?
Ss:
It’snearthezoo.T:
Whereisthelibrary?
Ss:
It’s……
4.根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。
如：
WhereistheTV?
It’sneartheblackboard.
Whereistheblackboard?
It’sonthewall.Whereisthewall?
It’snearthedoor.
Whereisthedoor?
It’snearthedesk.Whereisthedesk?
It’snearthechair.…
Step2:
Presentation
Let’stalk
1.教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流，如：
T:
Look!
Atalkingrobot!
Doyoulikerobots?
Ss:
Yes!
T:
Let’sgotothemuseumandhavealook!
教师板书单词museum,可采用拼音法教读：
mu-seum，提醒学生注意发音。
可适当配备图片，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
2.教师拿出一本新书说：
Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.教师出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。
教师告诉学生。
bookstore是由book和store两个单词合在一起构成的。
分小组操练该单词。
3.教师拿出一封信，说：
Iwanttoposttheletter.ShallIgotothemuseum?
WhereshallIgo?
Yes,postoffice.板书并领读postoffice，可通过拆分法解释postoffice的含义。
教师指着黑板上postoffice的位置说：
Lookatthemap.Thepostofficeishere.
4.教师利用城市分布图问：
Whereisthemuseumshop?
引导学生回答：
It’snearthedoor.教师板书：
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.教师指旁边的postoffice图片问：
Whereisthepostoffice?
引导学生回答：
It’snexttothemuseum.教师根据地图前后距离操练nextto/near/behind的用法。
注意区分near和nextto:
near是指在某地方的周围，nextto是离得近，紧紧相邻。
重点操练方位介词的用法。
如：
T:
Whereisthebookstore?
S:
It’snextto/near/behind...
T:
Whereisthepark?
S:
It’snextto/near/behind...
5.播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，教师适当解释学生不懂的地方，如：
Whatagreatmuseum!
然后把学生分成两大组分角色朗读对话。
6.教师出示Let’stalk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做连锁操练。
如：
T:
Whereisthelibrary?
S1:
It’snextto/near/behind...Whereisthezoo?
S2:
It’snextto/near/behind...Whereistheschool?
S3:
It’snextto/near/behind...Whereisthepostoffice?
7.教师指着地图说：
Thereisamuseum.继续问学生：
Isthereamuseum?
帮助学生回答：
Yes，thereis.教师将学生分成几个大组，讨论将陈述句变为一般疑问句的方法，引导学生得出结论——如果句中有be动词（am/is/are）时，直接将它们提至句首。
教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型。
如：
T:
Isthereamuseum?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Isthereazoo?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Isthereapark?
Ss:
No,thereisn’t.T:
Istherealibrary?
Ss:
No,thereisn’t.
T:
Whereisit?
Ss:
Itsnextto/near/behind…
Let’stry
引导学生看Let’stry部分的问题，然后播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。
Step3：
Practice
1.教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.等句子，各组纸条上的地点都不相同。
学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。
看哪组说句子最准确最迅速。
2.教师准备一个盒子，里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。
学生十人围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看，其他学生根据地点名词提问，拿着盒子的学生根据方位短语回答。
如：
（museumshop）（nearthedoor）
S1:
Whereisthemuseumshop?
S2:
It’snearthedoor.
（library）（nearthemuseum）
S3:
Whereisthelibrary?
S4:
It’snearthemuseum.
3.教师将学生分成几个大组，教师出示陈述句，小组用相应的一般疑问句进行抢答，看哪组是得分王。
作业布置：
（1）背诵let’stalk，家长签字。
（2）完成活动手册配套练习。
（3）听录音，预习下一课时内容。
板书设计
Unit1PartALet’slearn
A:
Whereisthe…?
B:
It’snear/nexttothe…
hospital cinemapostofficebookstoresciencemuseum
教学反思
人教版小学英语六年级上册第一单元教案
教学课题
Unit1ALet’slearn
计划
课时数
1
累计
课时数
2
教学目标
1.能够听、说、朗读“Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
”等询问某个地方在哪里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够听、说、认读表示地点的名词和短语，如：
sciencemuseum,postoffice,museumshop/bookstore等方位介词nextto、near、behind等，记忆动词短语turnright、turnleft、gostraight。
3.能听懂会说、会表演let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。
4.培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学重点
与难点
重点：
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
难点：
用英语准确询问并回答地点方位，如：
Whereisthepostoffice?
It’snexttomuseum?
教学准备与手段
多媒体课件
教学流程
二次备课
第一课时
1．热身（Warm-up）
（1）复习副词：
always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T:
When do you get up?
/ When do you go to school?
...（引导用always，usually，often，sometimes回答）
（2）T：
Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.
教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：
What about you?
Do you go by bike or by bus?
Do you go on foot?
Or by car?
师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式.引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
Step2：
Presentation
Let’slearn
1.教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：
Whatarethey?
学生回答：
Theyarerobots.教师：
Right!
Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookatsomerobots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，教读sciencemuseum,可采用分步合读的方法提醒学生注意sciencemuseum的发音。
教师板书词组sciencemuseum,并分解读音指导学生练习书写词组，如：
sciencemuseum。
2.教师拿出一封信，说：
Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?
学生回答：
Postoffice.教师板书postoffice。
教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图片，并带读单词。
运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：
post
office。
3.教师出示新华书店的图片，问：
Whatisit?
学生回答：
新华书店。
教师继续：
Yeah,it’sabookstore!
Wecanbuybooksinthebookstore.教师板书并教读单词bookstore,如：
book-store。
4.教师请一名学生装作生病的样子，说：
Heisill.Whereshouldhego?
根据学生的回答出示词卡片hospital，带领学生读单词，拼单词。
教师板书该单词，并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。
5.教师在黑板画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,zoo,park,library,school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图，教师翻开其中一张卡片说：
Guess!
Whatisit?
当有人猜出是电影院时，教师教单词cinema。
可用拆分法来教，如：
cin-ema。
教师示范朗读，学生跟读并拼写该单词。
教师指着卡片问学生：
Whereisthecinema?
教师翻开旁边书店的卡片，帮助学生回答：
It’snexttothebookstore.
6.教师继续利用卡片反复操练句型：
Whereis...?
It’s...
7.教师播放Let’slearn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
教师示范书写四会单词，让学生把单词卡片背面的灰体词描红。
8.教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。
如：
Postoffice,postoffice,whereisthepostoffice?
Nexttothehospital.
Hospital，hospital，whereisthehospital?
Nexttothecinema.
Cinema,cinema,whereisthecinema?
Nexttothebookstore.
Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?
Nexttothesciencemuseum.
Step3：
Practice
Makeamapandtalk
1.教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较好的学生和教师示范会话。
如：
S1:
Thereisapethospitalinmycity.
T:
Whereisit?
S1:
It’snearthepark.
教师将学生分成六人一组，可在组内选几名学生充当问路者，选出几名“设计师”做导游。
用Whereis…?
It.’s…等句型编对话。
也可用书中句型Thereisa...inmycity.Whereisit?
It’s...交流。
最后请每一组推选出两位学生配合表演。
2.教师将本课的单词卡片hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum分上下两行贴在黑板上。
教师说第一行中的hospital并且大拇指向上，这时学生应说第二行中正对着hospital的单词。
教师说第二行中的postoffice并且大拇指向上，这时学生应说第一行中正对着postoffice的单词。
依次按照这样的规则做游戏。
3.教师请学生先在方框里填上单词或词组，再根据所填写的地图进行描述。
如：
Thepostofficeisnearthemuseum.等。
4.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：
hospital蹲，hospital蹲,hospital蹲完，cinema蹲
cinema蹲，cinema蹲，cinema蹲完，postoffice蹲
postoffice蹲，postoffice蹲，postoffice蹲完，bookstore蹲
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthebookstore.
教学反思
人教版小学英语六年级上册第一单元教案
教学课题
Unit1
PartBLet’stalk
计划
课时数
1
累计
课时数
3
教学目标
1.能够听、说、读、写句子：
HowcanIgetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.并能在情景中进行运用。
2.能够理解掌握三会单词：
interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get。
3.能独立完成Let’stry部分的练习。
教学重点
与难点
本课时的学习重点能够听、说、读、写句子：
HowcanIgetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.并能在情景中进行运用。
教学准备与手段
多媒体课件
教学流程
二次备课
第一课时
1.教师把postoffice,hospital,cinema，bookstore，sciencemuseum的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：
What’smissing?
要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。
2.教师把postoffice，hospital，cinema，bookstore,sciencemuseum的图片按一定的顺序贴在黑板上。
第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。
第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。
如：
①S1:
Icanseeapostoffice.
S2:
Icanseeapostofficeandahospital.
S3:
Icanseeapostoffice,ahospitalandacinema.
S4:
1canseeapostoffice,ahospital,acinemaandabookstore.
S5:
Icanseeapostoffice,ahospital,acinema,abookstoreandasciencemuseum.
②S1:
Whereisthepostoffice?
S2:
It’snexttothehospital.Whereisthehospital?
S3:
It’snexttothecinema.Whereisthecinema?
S4:
It’snexttothebookstore.Whereisthebookstore?
S5:
It’snexttothesciencemuseum.
1.教师说左右方向，学生做相应转身动作。
如：
T:
左（学生左转）T:
右（学生右转）
教师做动作，学生说相应方向。
如：
Ss:
（教师向左转）左Ss:
（教师向右转）右
Step2:
Presentation
Let’stalk
1.教师在黑板上画一个十字，中心点描一个大白点，指着大白点左方问：
Whichdirectionisit?
学生回答：
左方。
教师帮助学生回答：
Left，并在左方写上left。
教师引导学生拿出左手，边挥动左手，边跟读单词left。
可采用人声读、小声读、变速读等节奏性朗读方式熟练单词。
如：
T:
left,left,left（小声读）Ss:
left,left,left（小声读）
T:
L—E—F—T,left（大声读）Ss:
L—E—F—T,left（大声读）
2.教师指着大白点的右方问：
Whichdirectionisit?
学生回答：
右方。
教师帮助学生回答：
Right.并在右方写上right。
引导学生一边挥动右手，一边跟读单词right。
可借助right的另一个释义“对的”，帮助学生理解记忆。
教师举左手或右手，学生说单词left或right。
当举起左手时，女生大声朗读left三声，举起右手时，男生大声朗读right三声，再男女生交换练习至熟练为止。
教师可适当拓展知识，如顺便讲一下前方infrontof和后方behind。
3.教师说指令，请一名学生配合做动作。
如：
T:
Turnleft.（学生做左转动作）T:
Turnright.（学生做右转动作）
T:
Youguyswanttolearntheorder?
Ss:
Yes.
教师板书并教读turnleft/right，并进行拆分讲解。
最后组与组之间做指令动作练习。
4.教师指着ChenJie的位置，边做动作边说：
HowcanIgettoChenJie?
Oh，turnleftandthenturnright.教师板书句型：
Howcan1gettothe…?
Turnleft/rightat…将句型编成chant的形式进行说唱练习。
如：
HowcanIgettothecinema?
Turnleftatthebookstore.
Tu
升级会员 