记蓬勃发展的虞城高级中学.docx

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记蓬勃发展的虞城高级中学

记蓬勃发展的虞城高级中学

积极实施素质教育努力创办特色学校——记蓬勃发展的虞城高级中学

校长龚利华

河南省虞城县高级中学创办于1946年，以历史悠久、治教有方、人才辈出而著称。

虞城县高中坐落在虞城县城人民路中段，附近有超市量贩，饭馆和书店，地理位置优越，方便学生出行和购物。

现在，虞城县高中拥有三个校区，分别是“西校区”（即校本部）、“东校区”和“北校区”。

我校现有教工420余人，其中特级教师8人，高级教师90人，一级教师130人，取得硕士学位15人，在校学生1万余人。

学校近几年在上级教育行政部门的正确领导下，以锐意进取的创业精神为指引，以深化改革为动力，以队伍建设为根本，以提高质量为核心，坚持以人为本、以德立校，积极实施素质教育，努力创办特色学校，取得了显著成绩，得到了社会各界的普遍肯定和赞扬，学校坚持“以人为本，科研兴校，严谨治学，全面发展”的办学理念，秉承“以天下为己任”的校训，锐意改革，与时俱进。

教育教学质量稳步提高。

自1991年以来我校高考成绩一直名列全市前列。

学科竞赛成绩优异，多次在国家、省、市数学、物理、化学、生物、英语等学科竞赛中获奖。

我校先后被河南省委高工委、省教委联合命名为“为人师表，育人楷模先进单位”、“中小学德育工作先进单位”。

近年来，学校还先后荣获“全国群众体育活动先进单位、全国体育达标先进单位、省文明学校、省中小学德育工作先进单位、省安全文明校园、省卫生先进单位、省卫生保健先进单位、省电化教学先进单位、省中学

纪、关心集体、保护环境的良好氛围。

不仅使学生增强了自信、提升了品位，而且开拓了视野，培养了兴趣，开发了智力，净化了心灵。

教育改革总是同教育观念的更新同呼吸、共命运。

建校之初学校曾确立“坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育”的办学理念；接着又确立了“坚持三个面向，培育‘四有’新人，依法治校，科学管理，努力实施德育为首，教学为主，管理为本，领导为范”的治校方略；继而又提出了“做一代良师，育一代英才，创一流业绩，办一流学校”的口号，提出“立足虞城、面向全省、学全国先进、与国际接轨”的办学方向；今天学校按照“为学生今天的成功铺路，为学生明天的发展奠基”的办学思想，确立了“质量立校，管理强校，科研兴校，特色荣校”的工作思路，达到“推优质课程、创最佳业绩、树品牌形象、办特色学校”的目标。

阅读、体味不断变化的办学理念，或弛或张，思实思进，但有一点可以肯定，学校在不断探索、不断更新、不断迈进。

二、业务精良、教学有方的高素质教师队伍——是实施素质教育，创办特色教育的可靠保证。

教师是办好学校的主要力量，是实施素质教育、创办特色学校的重要财富。

善于培养，挖掘和发挥教师的智能潜力、管理才能和创新意识是形成学校特色的力量源泉。

多年来，学校十分重视对教师素质技能的挖掘、培养和提高，尤其注重对他们思想素质、文化素质、才能素质的培养，鼓励他们勇于实践，大胆创新，在工作一线展示其独特的教学风采和专长。

为了培养一支高素质的教师队伍，学校主要从三个方面开展工作。

一是以“三心、两爱、一奉献”为主要内容，抓师德教育。

“三心”即事业心、责任心、进取心；“两爱”即爱学生，爱事业；“一奉献”即为教育事业无私奉献。

二是苦练基本功，抓业务素质。

学校推行”三大工程”，即名师工程（从现有业务水平高、有特色风格的骨干教师中树立一批名师，使其成为学科带头人）；能手工程（在中级以上教师中开展教学能手竞赛活动，强化骨干教师队伍建设）；新秀工程（向青年教师提出一年适应、二年合格、三年争当骨干的“123”目标）。

三是走出去，请进来，开阔教师视野，提升教师能力。

近几年学校先后派出上百名教师赴江苏、山东、郑州、广东、北京等地参观学习，到杜郎口中学、衡水中学、黄冈中学、锡山中学等取经学习；聘请外教及其他高校的专家来我校示范讲课和经验交流，激励上进；主管教学的领导和富有专长的教学能手、学科带头人登台演示，以身带动。

学校现拥有一支结构合理、素质精良、学有专长、教有特长的教师队伍，现有教工420余人，特级教师8人，高级教师90人，一级教师130人，其中取得硕士学位的有15人，全国模范教师3人、省市级骨干教师30人，100多名教师先后受到国家、省、市级表彰奖励。

三、规范管理、狠抓常规、突出教学——是实施素质教育，创办特色学校的重要途径。

发展是硬道理，这是改革开放建设特色社会主义形成的共识。

而在学校，突出教学、提高教育教学质量便是学校发展的硬道理。

为此学校着重从四个方面突破。

一是严格执行国家课程计划，切实加强教学常规管理。

按照国家全日制普通高中课程计划和调整方案，学校开齐开足学科课程和活动类课程，并按教学大纲和新课标订购教材、安排课时，确保进度，形成了完备的课程体系。

学校依据教育主管部门有关教学管理条例，结合本校实际，制定了《虞城高中学教学常规管理办法》对备、教、改、辅、考、评等各个教学环节提出了具体要求，做了明确规定，在教学管理上，建立健全以量化考评为主要手段的评估机制，加强过程管理，促进教师在教学上认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核和组织课外活动等“五认真”，形成了严谨的教风，并在常规管理上注重常规内化，突出素质养成。

学校依此加强对常规教学各个环节的检查和考评。

同时，学校还制定了一系列规范管理的规章制度，诸如《虞城高中学生日常规范》、《虞城高中德育工作细则》、《落实德育大纲分年级实施细则》、《虞城高中学生手册》、《虞城高中教师手册》等，确保了教育教学质量的不断提升。

二是加大力度推行课改，努力改变学习模式。

学校以科学发展观为指导，以让每一个学生都学得好为理念，以深化课堂教学改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式、学生的学习方式为重点，在积极引进外地先进经验基础上，结合学校实际，制定学校课改实施方案，形成了教师为主导、学生为主体、目标为指引、当堂训练落实目标的基本模式。

通过课堂教学模式改革，努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益、以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂，出现了富有活力、充满生气的课堂新秩序，产生了“六大”转变。

即培养目标转变，由“应试型”追求升学率转向培养创新精神和实践能力的素质教育；教学方式转变，由传统的“满堂灌”、“填鸭式”转向“自主性”、“研究性”学习；课堂结构转变，由单纯知识型教学转向培养学生素质，提高能力的立体型结构；教学手段转变，由过去一支粉笔、一本教案、一言堂的授课转向借助多媒体，采用教学案，以扩大和丰富知识视野，增强科学性、趣味性和生动性的学习；学习方式转变，由学生被动接受知识转向主动探究、自主学习、合作交流式学习；学习模式转变，由过去唯一课堂求知转向为网上求知、社会求知等。

三是突出英语、体育、音乐和美术特色课程，打造学校品牌。

一所学校的特色，离不开特色课程的支撑。

学校针对学生英语学习中的困难，着眼于时代的发展，着眼于一切学生的可持续发展，依据学校的师资优势、学科优势及管理优势，开发了英语特色课程。

在班级组织形式上，学校其他课程是正常的班额教学，而英语实行走班教学。

师资结构上，大幅度增加英语教师授课人数，同时引进外籍教师作经验交流，突出口语训练。

教学方法上，探索全面提高所有学生英语能力的教学模式。

要精细研究学生，精心利用教育资源，精心策划学习过程，力争在每一节课里，给每个学生都提供交流的机会、展示自己的机会，提高每一个学生的听说读写能力。

环境氛围上，开展多样的外语课外活动。

英语特色课程的开发和建设，保持与国家课程的一致性，符合基础教育的性质，不额外增加学生的负担，提高了学生的学习能力，深受广大家长欢迎。

而体育、音乐和美术这几科，我校则是以学校课程为主流，以单独训练，个别辅导的模式进行。

四是努力创造教学佳绩，不断提升办学层次。

扎实认真的常规管理和课改促使了学校教学工作稳步发展。

近几年学校教育教学不断迈上新台阶。

高中学业水平测试合格率高达99％，在商丘市示范区各校名列前茅，高考录取率在商丘市各校中遥遥领先且逐年提高，连年被市教育局评为“高考先进单位”。

四、重视校园文化建设，创建良好的育人环境——是实施素质教育，创办特色学校的必要条件。

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校特有的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风、教风和学风。

学校紧紧围绕“创建绿色校园和书香校园，促进师生共同发展”这一办学思路，深入发掘学校文化对师生发展的激励和熏陶作用，在校园绿色文化教育、书香校园文化建设等方面作了一系列的探索和实践，形成了较为鲜明的教育特色。

绿色校园文化建设具有两层含义，一是指绿色环境的建设，即绿化美化校园环境，为学生创造一方健康成长的沃土，让与学生朝夕相处的美丽环境净化学生的心灵。

二是指通过规章制度的引导，教师的正确引领教育，使学生健康快乐成长，防止社会上的不良信息对学生造成影响，从而做到为学生的终身发展奠基。

校园文化建设的基础工程是校园环境，对学生起到潜移默化的教育作用。

为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效，现在学校布局典雅，建筑别致，校园优美整洁。

校园激励人奋发向上的石雕、标语，令人叹为观止；校训、班训悬裱在每个教室正前方抬头可见；文明行为、温馨提示随处可遇，营造了良好的育人氛围。

在教学楼、办公楼、实验楼内，进一步体现“让每一面墙说话”的理念，走廊的墙壁上全部悬挂着对学生有影响力的名人字画。

图书阅览室也是体现学校良好校风、学风的又一亮点。

目前，每到课余时间学校阅览室里人头攒动，阅览室成了学生学习科学文化知识、陶冶情操的理想场所，校园充满浓郁的书香气息。

除此之外，学校还举办了丰富多彩的文化活动，不仅为学生提供发挥才能的平台，而且充分调动了学生的积极性。

五、个性发展、全面发展、科学发展——是实施素质教育，创办特色学校的关键环节

学校教育要实现由传统教育向现代教育转变，由知识教育向能力教育转变，由应试教育向素质教育转变，一个很重要的途径就是力求让学生个性发展、全面发展、科学发展。

个性发展是指学生个体所具有的素质、特长、兴趣和爱好的自由发展，它以全面发展为基础，是全面发展在个体身上的集中体现。

全面发展又是以个性发展为前提，马克思主义认为，人的全面发展包括两个方面：

一是完整的人所具有的才能、体质和品质都得到充分的发展；二是脑力劳动和体力劳动相结合。

学校教育就是要为学生发展供给营养，创造条件，提供平台，因势利导促其德、智、体、美、劳全面发展。

为此，学校立足校园，面向未来，积极创造条件为学生提供”三大课堂”。

一是遵守国家课程计划，让体、音、美、技能、艺术课排进课表，走上第一课堂。

学校精心配备相关设施，购置专用器材，设立专用教室，聘请专职教师，确保了艺术类课目的”合法地位”，不仅使学生全面发展，而且也取得一些骄人成果。

学校十分重视体育课，从不间断“两课两操”、眼保健操，每年举办一次大型体育运动会，对全校学生进行一次体检，经常组队参加涉外比赛和各年级相关的体育赛事。

在高一、高二各年级开设音乐课、美术课，组建学校文艺演唱团，组织文艺活动，举办书法比赛等。

二是创造条件，为学生搭建平台，广泛开展了丰富多彩的课外活动，繁荣第二课堂。

学校明确“全面育人，学有所长，追求真知，学会做人”的指导思想，积极营造氛围，繁荣校园文化，大力推进素质教育。

举办文学社团，出刊校报，开设校园网、建立师生交流，了解社会的网络文化，开展志愿者服务，开设社会实践基地并参加活动等社会接触，广泛地为学生提供了发展空间，使他们的各种才能和潜能得到显露和发挥，锻炼和促使他们健康成长。

三是走出校门，开拓视野，与国际社会接轨，开辟”大社会”的第三课堂。

教育本是社会大业，实施素质教育，创办特色学校必须融入社会才有进步，才能发展。

近几年学校眼光更远，定位更高，步子更大，发展更快。

学校经常派老师外出进修，适量安排部分学生到名校参观。

学校决心顺势而为，与时俱进，加快步伐，努力打造名牌学校，在有限的几年内，跻身全省中学名校行列。

素质教育重任在肩，本无止境；特色办学前程辉煌，任重道远。

我们愿打开校门，博采众长，迎接虞城高中美好的明天！