二年级下册《淘气的作息时间》教学设计.docx

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二年级下册《淘气的作息时间》教学设计

二年级下册《淘气的作息时间》教学设计

二年级下册《淘气的作息时间》教学设计范文

教学内容：

北师大版教材P80-81

教学目标：

1、结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。

2、结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。

教学重点：

根据钟面得出简单的经过时间。

教学难点：

体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

教学准备：

师：

PPT课件、钟面图

教学过程：

一、谈话引入

师：

我们每个人都有自己的作息时间。

养成良好的作息习惯有利于我们的身心健康。

师：

我们一起来看看淘气的'作息时间。

（揭示课题）

二、新知探究

师：

（出示主题图）看一看，想一想。

你知道淘气什么时间，做了什么事吗？

师：

谁来说一说。

预设：

生1：

淘气6：

30起床。

生2：

淘气6：

55开始吃早餐。

全班齐说：

7:

15收拾盘子；7：

30出门上学。

师：

刚才全班都很认真，所以每人都加1分。

还想加分的同学，请好好珍惜接下来的时间。

师：

那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？

预设生1：

淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？

师边评价边板书问题一：

能干！

你还能提出别的数学问题吗？

生2：

淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？

师边规范语言边板书问题二：

也就是淘气吃早餐用了多长时间？

生3：

淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？

师评价：

这个问题也提得好！

师：

我们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？

师：

那我们先来解决第一个问题。

淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？

师：

要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？

什么时间开始吃早餐？

你能找到这两条信息吗？

师：

谁来说一说?

预设生1：

6时30分起床，6：

55吃早餐（板书：

6：

30——6：

55）

师：

实际上我们就是要解决6时55分到6时30分经过了多长时间？

学生先独立思考，再在小组内交流运用什么方法解决这个问题，小组派代表汇报。

预设生1：

我用的是数钟面的方法。

在钟面上用数格子的方法，分针从6到11，走了5大格，是25分。

师：

到前边来数一数。

预设生1：

从6:

30起，5分钟、5分钟地数到6:

55，5、10、15、20、25

师：

数得真好！

谁还想来数一数？

预设生2：

5、10、15、20、25.

预设生3：

5、10、15、20、25.

师：

这种方法叫数一数。

（板书数一数）

师：

那还有别的方法吗？

预设生4：

我是画线段的。

师：

把你的图拿上来，大家一起看看。

（投影）

师：

很多小朋友能看懂这幅图是不是？

谁想说？

预设生5：

从6：

30到6：

35经过5分钟；从6：

35到6：

40又经过5分钟；这样一直到6：

55分一共5个5分钟，五五二十五。

师：

谁还想说？

你一边说，老师一边把它画在黑板上。

预设生7：

……

师：

这种方法叫画一画。

（板书：

画一画）还有别的方法吗？

预设生8：

55-30=25。

（板书：

6时55分—6时30分=25分）

师：

你是用什么时间去减什么时间的？

预设生8：

淘气吃早餐的时间减起床的时间。

师：

回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。

这种方法叫算一算的方法。

（板书：

算一算）

8、小结

师：

我们不但可以利用种面数一数，还可以把数的过程画在旁边。

（老师演示）全班一起数一数。

所以6：

30——6：

55，经过了25分钟。

（25分钟）也就是……（淘气从起床到吃早饭，用了25分钟）

师：

刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？

预设生1：

数一数，画一画，算一算。

师：

在什么地方数？

怎样数？

画什么图？

什么时间减什么时间？

预设生1：

在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。

师：

总结的很好。

三、巩固新知

师：

那淘气吃早餐，用了多长时间？

师：

要解决这个问题必须知道什么？

预设生1：

几时开始吃；几时吃完的

师：

你知道吗？

预设生2：

6时55开始吃，7时15吃完。

（师板书：

6：

55——7：

15）

师：

那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？

学生独立思考，选择用自己喜欢的方法来解决它，再在小组内做交流。

师：

你的结果是？

预设生1：

20分。

师：

你用的什么方法？

（投影）

预设生1：

数一数。

师：

你能数给全班同学听听吗？

预设生1：

……

预设生2：

我用的是画线段的方法，

师：

他画的图，你们看得懂吗？

谁来说一说

预设生：

……

师：

你是这样想的吗？

预设生2：

是！

师：

如果我们算一算的话，应该用什么时间减什么时间？

预设生3：

7时15分减6时55分。

师：

你会算吗？

预设生3：

不会

师：

没关系，这个以后我们再学。

师：

其实我们的线段图还可以这样画，<<书>>P80全班翻书观察。

师：

谁来说一说

预设生4：

从6：

55到7时整过了5分钟，从7时整到7：

15分过了15分钟，合起来就是20分钟。

师提示：

也就是说7时前……（经过5分钟），7时后……（经过15分），然后把前面的5跟后面的15……（加起来）；这样分段算更……（简单）板书515=20

四、全课总结

师：

今天你学会了什么？

二年级《笋芽儿》教学设计与反思

二年级《笋芽儿》教学设计与反思

【学习目标】

１、认识１４个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【课前准备】

多媒体课件、卡片、头饰。

【教学过程】

一、创设情境，趣味揭题

１、师问：

同学们，我们国家的国宝是什么？

（生答）

大熊猫最爱吃什么？

（生答）

竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？

（生答）

（出示笋芽儿图）

这就是笋芽儿。

（出示竹子图）

这就是竹子。

小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？

今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

２、板书课题：

提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。

二、初读课文，整体感知

１、学生自由朗读课文：

注意读准字音。

２、出示生字，再读课文：

认读生字，识记字形。

３、把生字读给同桌听：

互相帮助识记生字。

４、小组讨论：

交流识字方法，全班交流。

５、出示课文中出现的生词：

小组认读，全班扩词练习。

６、再读课文：

要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？

（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。

读后自己评一评、小组评一评。

）

三、朗读感悟，角色表演

１、师范读：

想一想笋芽的生长过程是怎样的？

２、小组讨论。

３、全班交流。

（根据学生的回答，教师相机板书）

４、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！

让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

以小组为单位，分成：

笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

读后小组同学互换角色再读，读后互评。

５、全班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

６、再读感悟，启迪思维：

你喜欢笋芽儿吗？

为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

四、指导写字

指导写口字旁的字：

口字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，唤是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔撇，要上下贯通，不能写成竖、撇。

五、课外拓展

资料袋：

向学生介绍毛竹。

六、作业

课外阅读《一粒种子》，想一想：

种子是怎样看到外面世界的？

【板书设计】

３笋芽儿

春雨雷公公呼唤

笋芽儿撒娇扭动钻我要赶快长大自豪

竹妈妈忙给穿唠叨别着凉

【课后反思】

１、根据学生的特点和课文内容，在教学中采用多媒体，充分发挥教师主导作用和学生的.主体作用。

２、用多种方法指导学生如何朗读不同人物的说话，为学生以后的朗读铺路搭桥。

３、板书方式在于突出本课教学重点，突出了笋芽儿以奋发进取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的帮助下，由沉睡地下至一个劲儿往上钻最后长成竹子的过程，通过体会笋芽儿身体不断生长，思想也不断成长，领悟到笋芽儿向上进取的精神，这种板书直接揭示了中心，突出了重点。

４、在学法指导上主要采用举一反三的范例引路法。

培养学生的自学能力和动手能力。

二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标

1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记12个生字，写好已、甲、豆三个字。

教学重点

认字、写字和正确朗读课文。

教学过程

一、谈一谈，揭示课题。

小朋友，你们最喜欢哪些植物？

为什么？

今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？

下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：

请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、再读课文：

课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

3、检查初读效果：

用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？

谁愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字：

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法。

师：

同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。

咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字。

﹙1﹚、游戏你读我贴。

教师出示生字卡片：

我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏读字猜词

师：

这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？

大家来猜一猜好吗？

﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚

﹙3﹚、师：

刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚

四、再读课文，纠正字音。

1、自由读文。

注意读准字音，注意语气，语调。

2、指名读文。

可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的`复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示汉字，引导观察。

注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。

学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

3、学生试写，感悟交流。

先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。

老师深入学生中间，挑选典型性作业

用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

二年级识字1教学设计

【教材分析】

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：

第一部分是图和词语。

第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。

第三部分是练习。

借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

【教学要求】

德育目标：

初步了解一些传统节日和民间风俗。

智育目标：

学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。

【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学准备】：

生字卡片、投影片。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导人

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?

今天我们来学习识字1。

板书课题：

识字1（齐读）

二、初步看图，读韵文

1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、指导看图，出示部分生字词

1．出示第一幅图，观察说话。

（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?

全家人围在一起在干什么?

[相机出示词卡：

饺子]

（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?

[相机出示词卡：

拜年]

2．出示第二幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

（清明节）

（2）老师介绍清明节：

二十四节气之一，在4月4、5或6日。

民间习惯在这天扫墓。

（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：

扫墓。

[相机出示词卡]

（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：

踏青。

[相机出示词卡]

四、指名读生字词，齐读生字词

五、学生自学出示的生字词

要求：

读准字音，看清字形。

看看挂图，想想字义。

六、教师检查自学情况，并加以指导

1．认读生字，正音。

如：

“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。

2．用“饺、扫、墓”扩词。

七、小结

刚才我们学习了两组词语。

你们知道了有哪两个传统节日?

（春节、清明节）春节，民间风俗是什么?

（包饺子、拜年）清明节呢?

（扫墓、踏青）

八、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。

认识手字旁。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。

6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。

第二课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。

二、继续看图学习生字词

1．出示第三幅图，观察说话。

（1）人们正在干什么?

这是什么传统节日?

[相机出示词卡：

龙舟、端午]教师介绍“端午节”。

（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?

[相机出示词卡：

粽子]

2．出示第四幅图，观察说话。

（1）图上画的是什么节日?

你知道吗?

[相机出示词卡：

中秋]教师介绍“中秋节”。

（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?

[相机出示

词卡：

月饼]

（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。

[相机出示词卡：

团圆]

（4）学生借助拼音读以上生字词。

（5）指名认读、正音。

如：

“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

3．小结：

刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?

（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?

（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?

（全家人要团圆，吃月饼）

三、指导读韵文

多种形式练读，读出节日的欢乐。

范读、自由读、互读、齐读。

四、指导书写，检测效果

1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。

2．教师范写生字。

3．学生描红书中田字格里的生字。

4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5．认读课后词语。

6．在《习字册》上描红、临写词语。

7．听写词语，检测效果，及时反馈。

[二年级识字1教学设计]