小熊砍树大班教案.docx
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小熊砍树大班教案
小熊砍树大班教案
小熊砍树大班教案1
目的:
参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
准备:
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备头饰和斧子道具,请配班老师扮演小熊。
3、挂图一幅。
4、活动室布置成森林场景。
过程:
一、自由创编动作在抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。
二、进行儿歌描绘的情景
1、听,什么声音?
2、小熊扛着斧子进来,边走边唱:
我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。
3、提问:
谁来了?
它想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容。
小熊:
小熊要盖屋,上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指另一棵树)那我就砍那一颗。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(再指另一棵)那我就砍那一颗。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树了!
大家齐说:
不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?
(小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理,如大树是我们的家等。
)小熊:
我不砍树了,可我住在哪儿呢?
松鼠妈妈:
小鸟、小松鼠们,一起来帮小熊想想办法,好吗?
(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊)。
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语。
)松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌
1、引导幼儿思考:
还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图,提问:
小熊住在哪它住在洞里舒服吗?
3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。
4、请幼儿边跟老师念儿歌,边做相应的动作。
5、带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。
6、启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。
7、我们又多了一个好朋友,真开心!
咱们一起来唱个歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
儿歌:
小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树小鸟说:
不要砍,不要砍树是我的屋松鼠说:
不要砍,不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜评析:
教师为幼儿创设丰富的情境,通过情景表演吸引幼儿参与相应情境,并顺其自然的提出问题,鼓励和支持幼儿互相交流,积极想办法,给幼儿提供了敢于表达的空间,以上都为理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
目标服务,我认为本课充分的调动了幼儿的积极性,并渗透了环保的理念!
活动反思:
1、在本教育活动中,我以幼儿“乐学”为前提,注重激发幼儿对语言活动的兴趣。
活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是积极主动参与,达到了很好的教育目标。
2、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主,注意的稳定性不是很集中,因此提供给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率。
3、在活动中只有极个别幼儿(约2—3个幼儿)对活动不感兴趣,经活动中的观察和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用普通话与人交流时还存在一定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的准备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!
小熊砍树大班教案2
活动目标
了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好相处的快乐
参与相应情境,理解儿歌内容
能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意见和建议主要形式集体课时安排一课时,30分钟
重点难点
重点:
理解儿歌内容,知道要爱护树木
难点:
仿编儿歌活动准备
经验准备:
初步了解了树木与动物、人类的密切关系
物质准备:
松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室布置成森林景象。
【活动过程】
一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在优美、抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。
师提示:
听,什么声音?
小熊扛着斧子入场,边走边唱:
我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。
师问;谁来了?
它想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):
小熊要盖房,上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树了!
齐:
不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀?
(启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。
)
小熊:
我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:
我们一起来帮小熊想想办法,好吗?
(给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。
)
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语。
)
松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌
1.引导幼儿思考:
还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2.出示挂图,提问:
小熊住在哪里?
它和谁住在一起?
住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友,真开心!
咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
效果分析:
教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。
教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。
附:
小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树小鸟说:
不要砍,不要砍树是我的屋松鼠说:
不要砍,不要砍我在树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。
《小熊砍树》反思:
活动的`最大不足是我没能很好的掌握好时间,对于一些问题的处理,拖的时间太长,加上一些细节考虑不是很周到,如,换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜,有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时,没把前面的窗帘放下,致使后面的幼儿看得不是很清楚,
还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。
在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
小熊砍树大班教案3
活动意图:
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌,它的情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着爱护树木,保护环境方面的内容,具有一定的现实意义。
多媒体课件和图谱的运用,使儿歌内容更加形象、生动,能激发幼儿积极参与活动的兴趣。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言表达自己的想法。
2、理解儿歌内容,学会有感情地朗诵。
3、初步建立爱护树木、保护环境的意识。
活动准备:
课件、儿歌图谱、录音
活动过程:
一、欣赏课件,感知儿歌情境。
1、播放课件,幼儿通过观看、倾听、想象,感知儿歌情境并了解角色对话语言。
2、讨论:
为什么树木不能砍?
3、了解砍伐树木的危害性。
二、借助图谱,理解儿歌内容。
1、尝试看图谱念儿歌。
2、完整欣赏儿歌。
3、分角色朗诵。
4、集体有感情地朗诵儿歌。
三、分组讨论,集中交流保护树木的方法。
四、小结,建立保护环境的意识。
小熊砍树大班教案4
教案目的:
1参与相应情境理解内容,体验友好相处的快乐。
2结合内容,认识有关的字,丰富词汇。
教案准备:
1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
教案过程:
一、进入描绘的情景,引起幼儿兴起:
1小朋友们,你们听听这是什么声音?
2小熊扛着斧子入场,边走边唱:
我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3提问:
谁来了?
他想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通过情景对话熟悉内容:
小熊:
(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树!
齐声:
不行不行!
不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。
如:
大树是我们的家等)
小熊:
我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:
小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?
(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。
)
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习《小熊砍树》
1引导幼儿思考?
还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2出示挂图:
提问:
小熊住在哪里?
它和谁住在一起?
它住在树洞里舒服吗?
3让幼儿欣赏,了解的名称(出示名称)
4教师借助图片,文字完整的朗诵,认识相关字。
5带领幼儿分角色学念(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。
)
6我们又多了一个好朋友真开心!
我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?
小熊砍树大班教案5
目标:
1、理解儿歌内容,初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害,萌发初步的环保意识。
2、学习看图谱念儿歌,对文字符号感兴趣。
重点:
理解儿歌内容,懂得要爱护树木。
难点:
学看图谱念儿歌,并学习操作图谱。
准备:
1、多媒体课件一个、音乐(最近的天堂)。
2、A4图谱五张、各种小图片数张。
小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。
过程:
一、老师带领小朋友学小鸟,在音乐声中自由地做自己喜欢的事情(呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话)。
(电脑画面出示森林背景)。
二、进行儿歌描绘。
(1)提问:
“谁来了?
”“它要做什么?
”“小熊会用什么材料盖房子?
请大家欣赏下面的画面。
”
(2)提问:
小熊要砍树了,小鸟会怎么说?
”松鼠会怎么说?
”
(3)“小熊听了小松鼠的话,会怎么说呢?
”“这棵也不能砍,那棵也不能砍,为什么?
“
小结:
“没有了树木,就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬,土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了,绿色的美丽环境就会消失,剩下的只是枯草。
”
(4)“没有了树木,我们的地球会变得这么可怕,小熊明白了,
幼儿讨论:
“小熊不砍树,它可以住哪里呢?
你们帮它想想办法。
”
三、看图谱念儿歌。
1、完整欣赏儿歌一遍。
2、简单讲解图谱的含义。
(如:
房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼噜)。
3、提问:
“小熊到底住在哪里?
”“它住在树洞里舒服吗?
你是怎么知道的?
”
4、教师完整朗诵一遍儿歌。
5、幼儿看图谱朗读儿歌。
A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。
B、分角色表演儿歌。
6、幼儿分组动手制作图谱。
操作前请个别幼儿上来示范一下。
操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌
四、结合生活实际讲述。
“你喜欢小熊吗?
为什么?
”“对,小熊也想到要保护树,但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。
平时我们应该怎样保护身边的树
五、延伸活动。
前几天,我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢!
原来是有的小朋友在活动时,把它的树枝折歪了,现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗?
并挂上标语。
小熊砍树大班教案6
活动目的:
1参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
活动准备:
1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3挂图一副。
4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
活动过程:
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1小朋友们,你们听听这是什么声音?
2小熊扛着斧子入场,边走边唱:
我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3提问:
谁来了?
他想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:
(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树!
齐声:
不行不行!
不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。
如:
大树是我们的家等)
小熊:
我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:
小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?
(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。
)
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1引导幼儿思考?
还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2出示挂图:
提问:
小熊住在哪里?
它和谁住在一起?
它住在树洞里舒服吗?
3让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。
)
6我们又多了一个好朋友真开心!
我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?
附:
儿歌:
小熊砍树
小熊要盖屋,上山来砍树,
小鸟说,不要砍不要砍,树是我的屋,
松鼠说,不要砍不要砍,我要树上住,
为了朋友都有地方住,
小熊不盖屋,小熊不砍树,
夜晚睡在树洞里,甜甜美美打胡噜!
小熊砍树大班教案7
活动目标:
1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
活动过程:
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1、小朋友们,你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:
我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问:
谁来了?
他想干什么?
你猜它用什么造房子?
你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:
(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!
好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:
不行,不行!
小熊:
(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:
也不行,也不行!
小熊:
(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:
呀!
它要砍大树!
齐声:
不行不行!
不能砍,不能砍!
小熊:
这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。
如:
大树是我们的家等)
小熊:
我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:
小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?
(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。
)
松鼠妈妈:
小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?
(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:
小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考?
还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图:
提问:
小熊住在哪里?
它和谁住在一起?
它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4、教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。
)
6、我们又多了一个好朋友真开心!
我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?
活动反思:
儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。
就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。
但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。
这首诗文的内容就给了幼儿答案。
直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。
在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。