苏版五年级信息技术scratch教案汇编.docx

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苏版五年级信息技术scratch教案汇编

苏科版小学信息技术五年级Scratch教案

第1课初识Scratch

备课时间：

上课时间：

总课时数：

教学目标：

1.认识Scratch软件，了解Scratch软件的主要界面和功能，能够掌握Scratch软件的基本工作方式并编写基础的脚本，体验Scratch的设计流程。

2.结合生活，熟悉模块的功能。

通过具体的脚本，掌握Scratch的基本编程过程。

3.培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。

4.体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。

教学重点与难点：

重点：

了解Scratch软件的主要界面和功能。

难点：

掌握Scratch软件的基本工作方式，编写简单的脚本。

教学方法与手段：

多媒体网络教室，采用任务驱动法、演示教学法、探究教学法。

课时安排：

安排1课时。

教学准备：

系统控制软件、教学课件。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1.师：

今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢？

（播放Flash，小猫为主角）

2.师：

它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”游戏吧。

3.师：

请同学们双击文件“打地鼠”，并单击绿旗，尝试玩游戏。

4.师：

今天，就让我们一起学习新课：

初始Scratch（出示课题）

二、互动交流，初步感知

1.师：

Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：

让小猫翻跟头、让小鱼自由地游。

2.师：

它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……（结合课件，介绍历史）

学生了解软件的历史知识。

三、自主探究，学习新知

1.师：

结合“打地鼠”游戏，打开教材，自学第一课，它的主要界面包括几个部分组成？

2.师生互动对话、交流。

3.师总结：

菜单栏是包含一些常用功能，控制区是对舞台区的角色进行控制的区域，控件区提供了各种模块和对应的控件，脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域，舞台区是演示设计好的脚本的区域。

师：

请同学们自己尝试打开Scratch软件，并体验每个区域的功能。

四、初步尝试，搭建脚本

1.师：

小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。

（1）选定“控件区”的“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。

（2）选定“控件区”的“外观”模块，将“说你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。

（3）单击绿旗，让小猫说“你好！

”2秒。

（4）单击“你好”，输入新的文字：

“同学们，你们好！

”。

学生编写脚本，让小猫自我介绍。

2.我们不需要的脚本该如何处理呢？

请同学们打开教材自学，教材是如何教我们操作的。

学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。

五、文件保存，知识迁移

1.请同学们将自己的文件保存在自己的文件中，自学教材，边学习边尝试。

2.关闭Scratch软件，用自己的方法打开你刚才保存的文件，并与同伴交流一下。

六、全课小结，总结提炼

我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。

第2课绘制角色

1.能够理解角色的概念，学习导入角色的方法。

能够掌握设置背景的方法。

学习使用“重复执行”控件及其他常用控件。

2．根据实际情况导入一定的角色，通过角色的运动要求设置相应的背景，编写脚本。

3．培养学生对于脚本编写的学习兴趣，激发求知欲。

4．利用积木式脚本编写方式，发展学生创新思维。

教学重点与难点：

重点：

1.理解角色和舞台的含义及两者的区别。

2.在Scratch中新增角色的方法。

3.“重复执行”控件及其他常用控件的使用。

难点：

“绘图编辑器”的使用方法。

课时安排：

安排1课时。

教学准备：

计算机网络教室，教学广播系统、教学课件、范例。

教学过程：

一、复习导入

师：

说一说Scratch主要功能模块的名称以及用途。

生：

交流。

师：

出示媒体说：

“瞧，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，真的太美啦！

”

师：

蝴蝶在花丛中飞舞，多么美丽的情景呀。

今天，我们用Scratch把这场景做成动画记录下来。

出示课题：

第2课绘制角色

二、传授新知

任务1：

认识“角色”

师：

在Scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的脚本进行运动。

当我们打开软件，默认的角色就是小猫

。

生：

（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试移动它的位置。

任务2：

新增“角色”

师：

在舞台上，我们今天要把主角小猫换成蝴蝶。

让我们一起发出邀请小蝴蝶来当我们的主角吧！

师：

示范演示——从文件夹中选择新的角色。

在Scratch中，可以增加多个角色，通常是通过“从角色库中选取角色”来添加。

如：

添加角色“蝴蝶”其方法如下：

单击

中的第1个图标

，出现对话框，可以根据不同的类别选择角色图像，默认类别为全部，找到“Butterfly3”并选中，单击“确认”按钮，此时“蝴蝶”就添加到舞台中。

练习：

学生尝试添加角色蝴蝶。

师：

如何改变蝴蝶的大小与位置呢？

生：

学生利用课本自主尝试与操作。

学生交流方法。

练习：

打开Scratch软件默认的角色就是小猫

，你能将其删除吗？

任务3：

设置背景。

师：

蝴蝶飞舞在花丛中，我们现在的舞台背景还是白白的一片，不好看。

如果我们有适合的背景，这样才能让动画更美丽，让人赏心悦目。

在Scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。

请同学们根据生活经验，判断蝴蝶经常活动的场所，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考教材。

学生通过知识迁移，自我尝试设置背景。

师：

蝴蝶呆呆地在花丛中，这样一点也不好玩。

我们马上来让蝴蝶飞起来，让我们的作品变得生动形象起来。

任务4：

让蝴蝶飞起来

（1）教师演示指导：

首先我们要选择一个“事件”模块——“当绿旗被点击”，要让蝴蝶动起来，我们要使用哪个模块的指令呢？

（联系第1课的内容）“动作”模块中的“移动（10）步”来完成。

请同学们试试让蝴蝶动起来。

单击角色“蝴蝶”，将“事件”模块中的

和“运动”模块中的

拖到脚本区拼接起来。

（2）师：

但是这样很麻烦，我们每按一次绿旗，蝴蝶才移动10步，怎么样才能让蝴蝶连续移动呢？

（“控制”模块：

重复执行）

从“控制”模块中将

拖动到舞台中，

嵌入其中并与“绿旗”相拼接。

（3）学生在演示时肯定会碰到无法转弯的问题，我们如何来解决呢？

（出示：

碰到边缘就反弹，让学生尝试解决问题）

师演示操作在“运动”模块中选择

并嵌入在“移动”控件下方。

教材上有具体的操作步骤，请有困难的同学参考教材编程脚本，让蝴蝶飞起来。

（4）师：

同学们尝试添加其他控件，如旋转，让蝴蝶飞得更自由。

任务5：

绘制新角色

过渡：

除了在“从角色库中选取角色”添加外，还可以用“绘图编辑器”绘制所需的角色。

当你需要角色在角色库中找不到时，可自己绘制角色，其方法：

单击

中的第2个图标

，可以打开“绘图编辑器”。

出示任务5：

绘制自己喜欢的角色

绘制的方法与学过的“画图”软件很相似，但它可以绘制矢量图，对它编辑后图像的质量不会降低。

（学生可以参考书本进行，也可以自主创作）

让学生给角色设计动作。

（编个童话小故事，简短一点的）

三、巩固与思考

全班展示自己的舞台设置和角色安排，并汇报自己的故事思路。

教师点评，并提出改进意见。

其实，我们新建角色还有两种方法，一种是本地图片上传，还有一种是直接拍照获取。

同学们在今后的学习中再获取。

第3课火柴人跳舞

备课时间：

上课时间：

总课时数：

教学目标：

1.理解造型的概念，掌握造型切换的方法。

初步学会角色、背景颜色变化的方法，多任务的协同运行的方式。

2.在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。

3.了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。

4.在完成任务的基础上进行创新与实践。

教学重点与难点：

重点：

理解造型的概念，掌握造型切换的方法。

难点：

角色造型的设计与绘制。

教学方法与手段：

以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。

课时安排：

安排1课时。

教学准备：

计算机网络教室，教学广播系统。

教学过程：

一、情境导入

1.师：

向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。

师生互动交流总结：

火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。

火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。

2.导出课题：

今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。

二、知识新授

1.认识造型

师：

动画是怎么形成的呢？

师：

就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。

教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。

2.那如何来改变线条的粗细与颜色呢？

师：

大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。

学生尝试设置并交流。

3．如何让多个造型在同一中心点呢？

师演示设置中心点的方法。

4.读脚本

刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。

问题1：

有哪些控件与造型有关？

问题2：

“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？

请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。

5.运用与创作

请同学完成动作更加丰富的火柴人吧。

任务1：

师：

请每位同学完成6～7个火柴人造型的设计，注意设计动作的合理性和连贯性，可以是我们平时熟悉的体育运动动作，也可以是一个连贯的动作。

展示学生画得好的作业，同时可以复习和归纳画图功能的相关技巧，例如画圆、画直线、选择功能等等。

任务2：

师：

用“下一个造型”的不断重复完成角色不停地换造型，让火柴人做出各种动作的动画效果。

在切换过程中遇到不合理的动作，需要在造型中进行二次编辑和修改，使得连贯性更好，同时对造型的顺序也可以做出相应的调整，最终得出一个流畅自然的火柴人动画效果。

全班交流，教师归纳总结。

师：

角色的动画基本完成了，为了让作品整体效果更酷炫，我们还可以让背景也产生变化。

演示脚本搭建过程，使用“将颜色特效的值增加”控件在背景中让颜色特效不断地重复。

引导学生了解特效增加的数值对颜色有什么影响。

6.探究与实践

舞台可以改变颜色，火柴人可以改变颜色吗？

反之，火柴人可以改变造型，舞台背景有没有变换造型的功能呢？

三、课堂小结

今天我们学习了角色的造型，一个角色可以拥有多个不同的造型，造型是实现动画的基本元素。

同时，还学习了舞台变化颜色特效方法，我们需要了解的是，角色可以变换造型也可以变化颜色；反之，舞台背景也是可以变换“造型”的，我们可以综合使用，让作品更有活力。

第4课青蛙过河

备课时间：

上课时间：

总课时数：

教学目标：

1.了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念，初步掌握与坐标相关的控件。

2.初步学会旋转控件的使用方法。

3.在活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导学生思考、猜测、实践与总结。

教学重点与难点：

重点：

Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。

难点：

掌握Scratch的侦测控件及概念。

课时安排：

安排1课时。

教学准备：

计算机网络教室，教学广播系统。

教学过程：

一、情境导入

师：

请同学试玩并观察《青蛙过河》动画的青蛙是如何过河的？

学生抢答（跳到对应的荷叶再到下一个荷叶）。

师：

对了，青蛙的运动是根据荷叶的位置来进行的，那今天我们就一起来学习如何用位置来精确控制青蛙的运动。

二、知识新授

1.认识坐标

师：

在计算机里，物体是如何定位的呢，打开坐标图示，添加青蛙角色。

师：

对了，是坐标。

在Scratch中每个物体都有坐标，它由横向X和纵向Y两个方向的数值组合构成，同时我们的Scratch舞台也有坐标范围，X坐标是-240～240，Y坐标是-180～180。

教师演示如何查看青蛙对象的坐标，以及舞台的范围。

2.认识坐标控件

师：

我们可以通过坐标设定来控制Scratch中的物体运动。

那么在Scratch中哪些控件能设定呢？

添加池塘背景，尝试让青蛙跳到第一个荷叶上。

教师提示控件，学生尝试其使用方法完成任务。

（1）价格低师总结方法：

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。

如图（1-5）所示

（1）控件中的X、Y作为参数可以自行填写荷叶坐标设定。

营销调研课题

（2）移动青蛙到荷叶上后，待控件中数值变化后拖入控件。

新材料手工艺品。

目前，国际上传统的金银、仿金银制成饰品的销售在逐步下降，与此形成鲜明对比的是，数年以前兴起的崇尚然风格、追求个性的自制饰品--即根据自己的创意将各种材质的饰珠，用皮、布、金属等线材串出的品，正在各国的女性中大行其道。

（3）请同学们比较“移到……”“在1秒内滑行到……”两个控件效果。

送人□有实用价值□装饰□生交流。

师：

要让青蛙开始时就在岸边应该使用哪个？

要让青蛙从岸边跳到荷叶上应该使用哪个？

“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。

店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。

但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。

师生交流总结：

一个有移动效果，一个瞬间到达。

3.巩固练习

学生尝试完成青蛙连续跳动三个荷叶到对岸效果。

调研结论：

综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。

4.比较总结

请同学们比较前面两种移动控件方法的优劣，并尝试修改脚本实现调整青蛙跳动的快慢。

5.优化运动效果

师：

青蛙跳到荷叶后应该有个停歇再继续跳跃，我们可以如何实现？

如不清楚我们可以借助于课本，边学习边尝试。

学生尝试，并总结使用“等待1秒”控件。

6.实现翻跟头效果

（1）师：

观看老师的动画和同学的有什么差别？

生：

青蛙到终点后会原地打转的翻跟头。

Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。

（2）师：

这是利用“运动”模块中的“旋转”控件实现的。

猜猜我们如何用他们？

请找到“旋转”控件，并在青蛙对象上尝试“翻跟头”效果。

学生尝试。

师总结：

不断重复青蛙没法停下来。

那我们再看看控制模块中还有其他什么重复控件。

师：

你们知道这个控件的意思吗？

请同学们将原来的“重复执行”替换用“重复执行○次”这个控件试试。

经常光顾□偶尔会去□不会去□学生对比尝试。

师：

你们知道这个控件的意思了吗？

小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。

“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。

这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

师总结：

就是重复有限的次数。

而这个脚本其实就是让青蛙重复执行旋转36度10次，请同学尝试实现青蛙旋转一圈的效果。

学生尝试，教师展示学生脚本，并让学生用自己语言描述一下。

7.迁移拓展

（1）师：

除了用重复旋转一定角度还可以重复做什么？

学生尝试交流。

（2）师总结还有重复叫声、变色、变大小等，那怎么使用？

可以增加或修改重复执行中的控件，设置相应的参数实现变化效果。

三、课堂小结

今天我们运用了坐标设定来控制青蛙的运动，并且通过有限循环控制青蛙到达目的地后变化各种奇特效果，真是一件非常有趣的事。