名师整理道德与法制8年级上册 第2单元 第4课 《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案.docx

名师整理道德与法制8年级上册 第2单元 第4课 《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案.docx

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名师整理道德与法制8年级上册第2单元第4课《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案

《尊重他人》教学设计

课题

尊重他人

单元

二

学科

道德与法治

年级

八

学习

目标

知识目标：

知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，学会在社会生活中尊重他人的方法。

能力目标：

培养学生语言表达能力，辩证思维能力，价值判断和价值选择的能力，与人相处的能力。

情感、态度、价值观目标：

能感受尊重带来的良好心理体验，树立尊重他人的价值观。

重点

尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

难点

尊重对社会的价值和意义，尊重他人的方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放视频《开学第一课》片段

问：

观看视频谈一谈感想。

学生回答

师：

三个问题，三次跪地，网友们看后都纷纷对董卿表示称赞：

这一跪不仅是对大师的尊敬，还是对文化的尊重，更是自我修养的体现啊！

进入今天的主题--尊重他人。

分析视频

阅读数据

回答问题

学习新知

视频导入激发学生的学习兴趣，快速导入到课题。

讲授新课

环节一：

情境辨析

情境一：

小桐：

我很尊重同桌小梅，因为她不仅颜值高、成绩好；更重要的是，她的家境还非常好，父母都是地位高收入高的人。

我们班少数男生，特别是成绩不理想，纪律不好的，真的不值得尊重。

情境二：

小然：

昨天小区里抓住了个小偷，业主们把他绑了起来，还动手打了他，在他身上挂了我是小偷的牌子，我觉得这没有问题，因为他的行为是不值得尊重的，我们有权处罚他。

问：

结合以上情境，谈谈你对材料中尊重的理解？

学生回答

师：

通过同学们的讨论，我们发现，一个人的。

。

。

是有差异的，要不要尊重这些外在形式，我们要具体问题具体分析。

但是这些外在形式的背后，有一个内在的本质，那就是每一个人的人格尊严是平等的；每一个人的权利是平等的，我们应该尊重每一个人的人格、权利。

所以，当我们今天在讨论尊重含义的时候，我们更侧重于尊重的内在实质，即尊敬、重视他人的人格、权利。

有了这样的内在修养，那么，我们的尊重就更有底蕴，而且在外在表现上，就不会出现，我们只尊重马云，而不尊重路边的小摊贩；只尊重男性，而忽略女性等等等等。

板书：

1.尊重的含义

尊重他人，说起来容易，做起来难，有的时候，我们会感受到尊重；有的时候，我们也会感受到不被尊重。

环节二：

实话实说

1.视频播放

2.探讨：

在你的经历中，有哪些人哪些事，让“你”感受到“尊重”，那时的心理感受是什么？

在你的经历中，有哪些人哪些事，让“你”感受到“不被尊重”，那时的心理感受是什么？

学生回答

师：

每个人都希望得到他人和社会的尊重，受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

板书：

2.尊重对个体的意义

过渡：

就像，阳光和空气一样，尊重也是每个人必备的需要。

个人在社会中形成了各种各样的社会关系，尊重不仅对个人很重要，对社会也很重要。

环节三：

社会观察

1.事件：

一位老太太在人行道上摆摊卖菜，城管没收了这位老太太的菜，老太太对城管进行了言语和肢体的攻击。

2.争论：

城管应该没收老太太的菜

城管不应该没收老太太的菜

3.解决：

双方如何才能化解冲突？

学生回答

师：

沟通和协商：

　城管和小贩是城市管理的一对矛盾。

怎么解决？

这两个人群说了都不算。

但完全可以通过合理的方式不去激化矛盾，周啟连的举动就是一个很好的事例。

这个事例透露出来的意义其实就是两个字：

尊重。

4.法律展示

给予人和人之间最基本的尊重，这是常识。

城管和小贩都是人，只是讨生活的行业不同而已。

法律如果只是冰冷的，的确会执法不易。

城管应尊重小贩，小贩应遵守法律。

正如采访中周啟连所说的那样，“只有相互理解和包容，城市管理工作才能更有序地推进下去。

板书：

3.尊重对社会的意义

活动四：

青春剧场

（一）

情景一

小东打算放学后去参观美术馆。

放学铃声一响，他就起身准备出发。

这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情景二

当小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。

这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情景三

小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

问：

如果遇到类似的情境，你会怎么做？

请说明理由。

学生回答

师：

尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。

我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。

板书：

4.如何尊重他人

（1）积极关注、重视他人。

（二）

观点碰撞——什么样的人值得尊重？

见课件

（1）你赞同他们的看法吗？

说说你的理由。

（2）你还有哪些看法？

学生回答

师：

我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

板书：

4.如何尊重他人

（2）平等对待他人

（三）

“己所不欲，勿施于人。

”

——《论语》

师：

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

板书：

4.如何尊重他人

（3）学会换位思考

“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。

”

问：

这句话告诉我们什么道理？

学生回答

师：

“尺有所短，寸有所长。

”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

让我们学会彼此欣赏，共同进步。

板书：

4.如何尊重他人

（4）学会欣赏他人

活动五：

真情告白

请你向咱班一位同学，写一段赠言，内容包括你所欣赏他的优点，感谢他的事情等。

请同学们朗读这段赠言。

师：

我们不仅可以通过这些方法更好地尊重他人，我们还可以更进一步，我们还可以欣赏他人；作为老师，我非常清楚地知道，同学们之间有矛盾，也往往是只盯着同学们的缺点，或者开玩笔，或者嘲笑他，那他们有没有优点呢？

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

小组讨论

欣赏视频

参与课堂

回答问题

学习新知

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

小组讨论

参与课堂

回答问题

学习新知

通过这一活动，让学生明白，欣赏他人，才能更好地尊重他人。

通过两则视频和同学们的探讨，让学生明白每个人都希望得到他人和社会的尊重

以社会事例为引子，引导学生探讨在尊重对于一个社会的意义，在学习基础知识的同时也培养学生关注社会的意识

分组讨论在生活中应该如何做到尊重他人

通过这一活动，让学生明白，欣赏他人，才能更好地尊重他人。

拓展延伸

展示图片

尊重他人就是尊重自己

小组讨论

参与课堂

回答问题

拓展延伸

通过视频、图片、音乐等多媒体地运用，让学生从情感、态度和价值观上进一步认识到尊重他人的意义，并期望他们把今天的收获播散在实际的行动中。

课堂小结

尊重，是每个人的需要，它不复杂，它就在我们生活的一言一行中，尊重，是社会的需要，它并不遥远，它让世界变得更美好。

板书

尊重他人

1.尊重的含义

2.尊重对个体的意义

3.尊重对社会的意义

4.如何尊重他人