建筑工程技术专业调研报告范文.docx
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建筑工程技术专业调研报告范文
专业调研报告
（建筑工程技术）
泰山职业技术学院
2013年5月21日
建筑工程技术专业调研报告
一、调研目的
为了制定招生专业的培养目标，人才培养计划，全面提高人才培养质量，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高端技能型人才。
二、调研思路与内容
通过走访及信访相关建筑企业、行业、同类院校，掌握及了解其现状和人才需求状况，并征求行业专家对专业人才培养及教学的意见与建议，对调查结果加以分析，最终形成专业调研报告。
调研的主要内容包括：
人才需求状况、行业发展趋势、人才结构、素质要求、岗位技能要求、证书及其他要求等。
三、调研方式与对象
（一）行业调研的方式和对象
通过走访与问卷调查的形式，对泰安市建筑业协会及泰安市部分知名建筑企业进行调研。
（二）企业调研的方式和对象
通过走访、电话访问与问卷调查的形式，对中太建设集团华北分公司、石家庄三建建业有限公司、河北省建设集团、北京鑫峰路桥有限责任公司、河北大元等企业进行了深度调研，了解了未来五至十年建筑人才市场人才需求状况。
（三）同类院校该专业开设情况调查的方式和对象
通过电话、网络方式对以下院校进行本年度建筑工程技术专业开设情况的调研：
河北建材职业技术学院、河北交通职业技术学院、保定职业技术学院、邯郸职业技术学院、邢台职业技术学院、河北工程技术高等专科学院、河北政法职业学院、石家庄法商职业学院、河北石油职业技术学院、石家庄工商职业学院。
四、调研数据分析
（一）行业调研分析
目前，河北省建筑行业从业人员达到320万以上，仅对企业及项目管理层人员的不完全统计，学历结构比例分析，本科学历占15%，专科学历占75%，中专及以下学历者占10%，生产一线的技术与管理人员，大部分仅具备中职或中职以下学历，而大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格；全省建设行业大专及以上学历的管理人员比例就更低，与河北省建立适应社会主义市场经济要求的建筑队伍组织结构和对构建大型企业集团的资质要求有较大的距离。
因此，近几年来企业需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。
大型施工企业调查结果
序号
单位名称
统计年限
所需人数
岗位
1
中太建设集团华北分公司
未来3年
130人
施工员、质检员、安全员、测量员、材料员、资料员、造价员。
2
河北建设集团
未来3年
120人
3
石家庄三建建业集团
未来3年
80人
4
北京鑫峰路桥有限责任公司
未来3年
120人
5
河北大元
未来3年
150人
共计
未来3年
600人
五个企业职工总数为：
3000余名，职工人均需求指数为：
0.222，以此类推，河北省建筑行业未来10年需求人数累计达到了21.3万人。
上述预测较为保守，随着国家对基础设施投资力度的加大，河北省对建筑工程方面的人才需求会进一步的增加。
但是对人才的需求不会只仅限于传统的房屋建筑工程方面，而是具有较为全面的土木工程基础知识的应用型人才。
这对教学提出了新的更高要求。
（二）企业调研分析
1．建筑工程技术专业主要从业岗位分析
调查表明，就建筑工程技术专业而言，其适应的主要岗位有施工员、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员、技术员等。
这是由于这几个岗位工作条件相对恶劣，工作比较辛苦。
这些岗位虽然不需要太高深的理论知识，但一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。
因此，现在建筑企业招聘人才的起点一般为大专，对中职生的需求相对下降，对大专生尤其是高职毕业生需求急剧上升。
这主要是他们比本科生动手能力强，且拥有施工员等岗位证书，毕业即可上岗，缩短或省去了企业对他们进行的再培训的时间，节约了人才培养的费用；其次，此类人员通过自学或继续教育，往往能获得诸如“建造工程师”、“监理工程师”等国家级执业资格证书，具备较大的上升空间，他们将是企业长远发展的主力军。
2．建筑工程技术专业岗位变迁分析
调查表明，就建筑工程技术专业而言，主要就业岗位有施工员、安全员、质检员、材料员、测量员、预算员、技术员等。
这些岗位一般要求具有熟练地专业技能和专业知识，以便满足今后可持续发展的要求。
一般学生毕业后经过3～5年工作经验积累，可以担任项目技术负责人或项目经理。
此类人员由于受到学历、职称所限不会频繁跳槽（相对本科以上学历或高级职称的工程人员），有个别人员毕业若干年后转向房地产行业进行工作。
3．建筑工程技术专业从业岗位的工作任务和工作职责分析
调查显示，建筑工程技术专业的学生的职业岗位群是基层技术管理岗位，工作任务和工作职责要求如下表所示：
建筑工程技术专业工作任务及工作职责分析
岗位
工作任务
工作职责
技术员
施工准备
能根据施工实际确定施工人员、材料、机械以及现场等准备工作；
能根据工程及现场特点选择合适的施工方案并进行质量控制；
能编制指导实际施工的施工组织设计。
基础工程施工
主体工程施工
装饰工程施工
施工组织设计编制
质检员
制定质量管理计划
能读懂施工图，并更具相关信息说出设计意图；
会使用各种常用检测工具；
能对质量要求进行交底；
能协助项目部及监理单位对检验批、分项、分部工程进行验收；
能对常见质量问题及事故提出处理意见并督促整改；
能填写各种验收表格。
检验批检查验收
分项工程检查验收
分部工程检查验收
工程竣工验收
质量问题、事故处理
检查、验收情况记录
施工员
施工准备
能读懂施工图；
能组织搭设临时设施；
能描述各分项、分部工程施工方法与施工工艺；
能分析施工所需的材料与工具；
熟悉各部门的工作内容与分工；
能分析施工方案的要点、重点及难点；
能协助完善施工方案，协助技术交底；
能灵活运用相应的规范、标准；
能说出各种建筑的构造及要求；
能编制施工总进度计划、网络图；
能编制不同阶段的平面布置图。
工程进度安排及调整
生产部门工作协调
施工方案落实
施工总平面布置、调整
合同协助管理
技术协助管理
图纸会审
技术交底
施工组织设计
专项方案编制
资料员
资料体系编制
能说出当地归档的要求；能读懂施工图，领会设计意图；会用电脑进行文档整理；能根据工程进度及时、全面、准确的收集材料；能把我资料的全面性、内容的准确性；具备资料收发登记意识；能安全保管资料；
能按目录编制完整的审查资料；
能及时办理档案移交手续。
工程资料的审查、收集
材料资料的保管、归档
资料收发登记
资料归档移交
施工过程资料形成、整理
安全员
安全技术管理
能编制和实施安全技术方案；能对班组进行安全生产交底和安全考核；能对新工人、新岗位进行安全知识培训；能对照施工方案检查现场安全；能对事故进行调查、分析、处理并写出事故报告；能说出国家和各级地方政府的有关安全生产和文明施工要求；能对安全资料进行收集、汇编、存档。
安全教育、培训
安全检查
安全事故处理
文明施工管理
安全资料管理
预算员
价格信息收集
能收集定额信息；能查询和分析主要材料价格的发展趋势；会计算工程量；能根据施工方案编制工程预算；
能根据招标文件、合同、设计变更、商洽记录、联系单，计算工程量和造价；能计算施工中发生各项费用，并与施工预算进行对比、核算、分析；能根据工程进度，编制分部分项工程量清单和工程造价；能依据招标文件，施工合同、施工图纸和联系单计算工程量；会使用预算软件计算工程造价。
工程预算
工程联系单计量
工程成本分析
工程进度报表编制
工程竣工决（结）算
4．企业对该专业人才培养规格要求分析
通过分析建筑行业企业调研内容及结果，建筑工程技术专业人才应具备表一所列的基本素质与专业技能。
（1）专业知识要求
1）具备本专业必备的公共基础知识，包括思想道德修养与法律基础、高等数学、实用英语、计算机应用等方面基础知识。
2）具有本专业所必需的建筑力学、工程制图、房屋建筑构造、建筑结构等专业基础知识；
3）具备建筑材料检测、建筑工程测量、建筑结构识图等专业知识；
4）具备建筑施工技术、施工组织与管理、工程质量检验、施工安全管理、工程计量与预（结）算等专业技术知识；
5）具备工程招投标与合同管理、建筑法规、建筑设备等相关专业知识。
（2）专业技能要求
建筑工程技术专业技能要求见下表
能力结构
能力要求
专业技能
绘制与识读施工图的能力
（核心能力）
绘制建筑工程施工图、竣工图
识读建筑工程施工图
识读设备专业常用的施工图
阅读和编制工程图技术说明
常用建筑材料的应用能力
常用建筑材料的性能及应用
常用建筑材料的检验、存放及保管
常用建筑材料的基本技术指标及检测
建筑材料检验报告单的审查
基本建筑构件的验算能力
确定结构计算简图和内力的计算
常见结构体系的认知
基本构件的验算
施工中结构问题的认知和处理
工程地质资料的应用和基础的结构处理
建筑施工测量的能力
（核心能力）
定位及抄平放线、垂直度控制
建筑变形观测
计算机应用能力
文字及数据的处理
应用CAD进行技术工作
应用计算机编制工程预算和决算
施工管理能力（核心能力）
编制一般建筑工程的施工组织设计
施工现场的布置及施工方案的制定
施工现场管理
施工进度计划的编制
施工内业文件的编制和归档
参与图纸会审及技术交底
编制和计算建筑工程造价的能力（核心能力）
进行土建工程量的计算
准确应用各种计量计价文件
编制土建工程预算
进行土建工程的工料分析。
参与竣工决算
安全施工的管理能力
（核心能力）
参与编制施工安全技术措施
参与施工安全教育
进行施工安全技术交底
参与处理施工安全事故
施工质量的检验能力
（核心能力）
掌握土建工程施工的质量标准
掌握主要工种检验的程序和手段
一般质量缺陷的处理
工程质量检验及验收表格的填写
工程监理的能力
（核心能力）
建设工程质量、进度、投资控制
建设工程合同、信息、安全管理
建设工程各方关系的协调
建筑工程主要工种的操作能力（选其中1-2个工种）（核心能力）
钢筋工
模板工
砌筑工
抹灰工
混凝土工
考取岗位职业资格证书的能力
测量员、施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、监理员等执业资格证书；一、二级建造师执业资格证书
（3）基本素质要求
热爱祖国、拥护中国共产党、拥护社会主义、积极参加社会主义建设；初步树立起科学的世界观和为人民服务的人生观及价值观；行为规范、举止得体，懂得社交与职业礼仪；敬业、服务的职业道德意识和较强的职业竞争和合作能力；自觉学习的态度和立业创业意识、创新精神。
（三）同类院校该专调研分析
调查了我省23所高职高专院校后，发现除石家庄信息工程职业学院等具有较强特色的学院外，大部分学院都有建筑工程系以及建筑工程技术专业。
这对我们是比较大的压力。
在调研中发现比较有特色的是河北交通职业技术学院、石家庄职业技术学院、石家庄科技信息职业学院等。
河北交通职业技术学院的专业更偏向交通这个方向，例如土木工程系的建筑工程技术专业就增加了桥梁工程、地下结构工程、隧道工程、环境工程、岩土工程、铁道工程、工程爆破、隧道力学、地下铁道等课程。
石家庄职业技术学院的专业设置和咱们学院的情况基本相同，但是在校企合作方面比较突出。
他们和“核工业航测遥感中心”、“石家庄建工集团第五分公司”、“河北建研科技有限公司”等多家企业和科研单位建立了生产实习基地。
石家庄科技信息职业学院在《中国青年报》上发表了名为《前进中的石家庄科技信息职业学院》的文章，对学院做了很好的宣传。
通过对河北省内开设建筑工程技术专业的同类院校调查得知，目前这些院校存在一些共性的问题，归纳起来如下：
1、注重知识的传授，忽视学生能力的培养。
表现在教学上就是教师只教会学生"是什么"和"怎么做"，而对事物的产生，发展及其变化规律认识不深，学生只知其然，不知其所以然。
反映到工作上就是学生只能或只会“做事”，而不能“做人”。
2、学术活动，社会活动较少，缺乏对社会的了解和能力的锻炼。
部分毕业生反映，大学的生活就是读书，很少接触社会。
希望学校合理安排学生的学习时间，每学期至少组织一次社会实践活动，到实际工作中学习工作经验，锻炼工作能力，使学生得到全面发展。
3、在教学计划的安排上理论学时多，一方面，不完全符合学生学习的接受能力，另一方面，不能更好地体现高职高专应用型人才培养目标，缺乏“工学结合”，理论与实践没有有机地融合在一起，造成有些知识理论和实践脱节，毕业后往往要经过一到两年的磨合期和实践锻炼后方可胜任工作，直接影响就业。
五、调研结论
（一）行业企业人才需求程度
据河北省建筑业协会对全省101家会员建筑企业主要经济指标统计显示：
2010年上半年各项主要经济指标总体增长，建筑业完成总产值364.54亿元，同比增长19.58%。
全省建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲。
但是，生产第一线的技术与管理人员，绝大部分仅具备中职或中职以下学历，大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，建筑业从业人员很多没有受过培训，也无职业资格。
因此，近几年来企业需要补充大量的高层次的专业管理人员，以尽快提高本企业的技术和管理水平，提高企业资质水平，适应社会主义市场经济的挑战。
据对部分施工企业的调查显示，建筑行业人才缺口中最大的为一线施工技术人员。
且现有的技术人员中，还有相当一部分是一些从业时间较长的工人晋升上来的，传统施工经验丰富，但专业综合素质低下，远不能适应新技术、新材料、新机械大量应用的现代施工业的需要，急需更新换代。
从以上分析可见，无论从全国还是从河北省范围看，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员（施工员、质检员、预算员等）和建筑及相关行业（建设单位及建设主管部门、房产开发、工程监理、物业管理等）的管理和技术人员，建筑企业对高级技术应用型人才的需求，还是有很大空间的。
（二）就业领域、就业岗位的相对稳定性
根据统计数字和河北省建协对企业的经济运行情况调研分析，2010年全省建筑业运行呈现以下几大特点。
一是建筑业发展态势良好，规模发展势头强劲，强企优势凸现。
二是以市场为导向，产业结构调整效果显现，产业结构日趋合理。
特级资质企业以资质重新就位为契机，在完善设计、研发中心和信息化建设的同时加快了结构调整步伐，向国家政策重点投资领域和高端市场挺进，加快实现“做强做优”目标。
三是建筑业走出去势头强劲，区域市场开拓步伐加快，省外及海外市场份额呈现上升趋势。
以此推断，未来几年，河北省建筑行业将会稳步向前发展，从而会带动建筑工程技术专业毕业生就业岗位的稳定性，为该专业毕业生提供了广阔的发展空间。
（三）行业企业对专业人才培养的需求和预期
从调查问卷和实际调查的统计情况看，目前的毕业生存在的问题突出表现在文化理论知识面窄，创新能力有限两个方面。
用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，各相同专业院校培养人才激增，专业岗位竞争能力增强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的文化理论水平；不仅仅重视学生的专业技能知识，更重视学生的综合素质。
希望学院拓宽学生的知识面，加强文化知识基本理论的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、公关能力、协调能力、口头表达能力和服务意识等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具有较高的综合素质，成为一个各方面全面发展、不断适应环境和新形式的挑战。
（四）行业企业对就业人员能力的要求、职业资格证书的要求
专家认为，建筑施工现场管理人员除了应具备良好的职业道德外，还须具备较强的专业能力：
第一，要有建筑识图的能力，能了解建筑物的构造；第二，应具备各建筑材料的识别和检测能力，同时能利用一些材料检测设备检测材料的性能来把握工程质量、控制施工进度；第三，应具备建筑测量能力，如建筑施工放线、建筑轴线的引测、各楼层标高的控制、抄平、建筑物的沉降观测、竣工测量等；第四，应具备建筑施工组织的能力，在管理过程中能合理把握工期、正确调动人力物力，使得建筑产品的生产过程获得利润最大化；第五，应具备基本的力学与结构知识以及建筑工程质量的检查与控制能力等。
行业与企业专家对我院实行职业资格认证普遍比较认同，认为我院的职业资格认证比较全面，也比较实用，缩短了毕业生的上岗周期，望在开展职业资格认证的同时注重对学生实际工作能力的培养。
（五）专业人才培养目标定位、培养规格要求
依据专业调研结果，本专业人才目标应定位为以培养职业能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构，本专业毕业生应具有基础理论知识适度、职业能力强、知识面较宽、素质高等特点，积极完善双证书制度，构建毕业证书和上岗资格证书双证融通的课程体系，真正把职业资格标准与教学内容融合贯通，为学生提供一个门类齐全、专项技能多样、层次丰富的职业资格认证平台，促进课程体系与岗位资格标准在教学内涵上的统一，实现“零距离上岗”的高职教育目标。
培养规格要求为以下几点：
1、德育要求
培养应具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想的基础知识，热爱社会主义国家，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，热爱本职工作，热爱劳动，艰苦奋斗，实事求是，勇于创新，成为有理想、有道德，有文化、有纪律，具有良好思想道德、面向施工现场从事施工技术与组织管理工作的高等职业技术专科毕业生。
2、知识结构要求
（1）具有本专业所必需的数学、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；
（2）掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；
（3）掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量检验、施工安全等专业技术知识；
（4）具有建筑水电设备等相关专业技术知识；
（5）了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。
3、能力结构要求
（1）具有正确识读土建专业施工图的基本能力；
（2）具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；
（3）具有一般建构构件计算、设计和验算的能力；
（4）具有应用计算机进行专业工作的能力；
（5）具有较强的施工现场组织和管理的能力；
（6）具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；
（7）具有参与施工图纸会审工作的能力；
（8）具有一、二个主要工种操作的初步技能；
（9）具有工程项目招投标和经营管理的基本能力；
（10）具有社会交往、处理公共关系的基本能力；
（11）具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力；
（12）考取职业资格证书的能力。
（六）专业发展前景
河北省在建筑行业是大省，省委、省政府将建筑业列为十大主导产业之一。
紧紧抓住“十二五”期间工业化和城市化加速发展的机遇，实现由建筑业大省向建筑业强省的转变，使建筑业成为促进经济发展、吸纳城乡劳动力就业和全面建设小康社会的优势产业。
到2015年力争建筑业主要经济技术指标进入全国先进行列，成为我省经济发展支撑力最强的产业之一。
然而，我省建筑职工队伍的整体素质状况，尤其是从事施工技术和管理人才的状况，远远不能适应建筑业迅速发展的需求。
我省建筑业高、中级技术与管理人才数量严重不足，特别是从事建筑施工一线技术岗位的人才数量缺口更大，建筑类高技能型人才的短缺已成为制约建筑业快速发展的瓶颈。
随着今后建筑业的结构优化、规模化、产业化的持续快速发展，建筑科技的不断进步，广大建筑施工企业迫切需要高素质的建筑工程类技术与管理专门人才充实到生产第一线，本专业的发展前景十分看好。
六、本专业教学改革建议及建设思路
（一）建筑工程技术专业人才培养目标和培养规格的建议及建设思路
1.根据以上调研结果，确定建筑工程技术专业人才培养目标为：
建筑工程技术专业旨在培养拥护党的基本路线，适应建设行业生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识和专门知识，具有从事建筑施工技术、现场组织与管理、质量检查与验收、施工安全管理、工程成本控制、施工测量放线、建筑材料检验、工程资料整理等实际工作能力，同时具有毕业3～5年后能晋升为项目技术负责人或项目经理的发展潜力，并具有良好的职业道德、创新精神的高端技能型专门人才。
2.职业岗位适应性、学生综合素质培养要求
本专业毕业生主要面向建筑施工企业、安装工程公司、专业工程（电建、冶建、水利、道桥等）公司、甲方基建部门等各类企业。
本专业毕业生主要工作岗位：
施工员、质检员、安全员、预算员、材料员、资料员、测量员、施工现场监理员等基层技术管理岗位。
建筑工程技术专业学生综合素质要求：
（1）政治思想素质
热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
（2）文化素质
具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
（3）身体和心理素质
拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
（4）业务素质
具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
（二）建筑工程技术专业课程设置思路
通过深入进行企业调研以及毕业生跟踪回访，专业教学团队创新了建筑工程技术专业课程体系开发思路，构建以建筑工程施工过程为导向的专业课程体系，确保课程开发与生产实际接轨。
针对专业面向的职业岗位进行岗位工作任务分析，归纳提炼出典型工作任务。
根据职业岗位工作任务要求，进行岗位核心能力分析，确定由“专业基础能力→专业核心能力→职业综合能力”三级能力递进的教学项目和教学进程。
建议本专业根据岗位核心能力要求设计专业核心课程，根据可持续发展能力培养要求设计专业拓展性课程，根据职业素质培养要求系统设计公共基础课程和素质拓展课程。
借鉴工程教育理念，系统开发出“课程项目→学期项目→毕业项目”三层次项目贯穿的实践教学体系。
在课程开发时，将建设行业企业标准、职业资格标准与专业课程有机结合，课程目标体现专业人才培养目标和规格要求，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据选取、序化课程教学内容，科学设计教学项目。
充分考虑项目的实用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及职业能力的循序渐进，努力做到学习过程与工作过程的一致性、课堂与实习实训地点一体化，使得学生“所学既所用”，增强学生的岗位适应能力。
（三）建筑工程技术专业教学模式建议
针对建设行业生产特点，即建筑产品的固定性、体积大及多样性以及施工生产过程的周期长、流动性、工种多、现场复杂等情况，决定了建筑类专业的生产性实训难以在校内全面实施。
为解决教学周期与建筑工程施工周期难以衔接的难题，建筑工程技术专业实行一学年“三学期分段式”教学组织模式，每学年的第三学期集中安排实践教学环节，工学交替进行学期项目实训和企业项目实训，把课堂搬进工地，学校和企业共同完成教学任务。
通过学校和企业两个育人主体和两个育人环境，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接，课程教学内容与行业技术应用同步。
依托专业建设指导委员会，在企业专家和兼职教师共同参与下，校
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