第2章声现象.docx

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第2章声现象

第二章声现象

第一节声音的产生和传播

教师寄语：

天才的作品是用眼泪灌溉的——巴尔扎克

学习目标：

1、知道声音产生的原因

2、知道声音的传播需要介质。

3、知道声音的传播条件。

4、知道声音在不同介质中传播速度不同。

5、了解回声的有关内容。

中心任务：

声音的产生及传播。

课前导学案

课前自主学习

根据要求，阅读课本相关内容，完成下列问题。

任务一：

阅读课本“声音传播”以前的内容并回答下列问题。

1、用手放在喉头部位，大声说话你会感觉到声带在。

2、拨动张紧的橡皮筋听到它发声时，观察它在。

3、总结你周围发声的物体并总结，你认为发声体都在，也就是说声音产生的原因是物体的。

任务二：

阅读课本“声速”以前的内容并回答下列问题。

1、阅读演示实验写出你的猜想：

当逐渐抽出其中的空气时，你认为听到声音的强弱会变的越来越。

再让空气逐渐进入玻璃罩后，你认为听到声音的强弱会变的越来越。

也就是说传播了声音，假如我国两名宇航员穿着厚厚的宇航服漫步在月球表面，他们（能或不能）直接交谈

2、声音在传播过程中以的形式传播，我们把它叫做。

3、认真阅读“想想做做”并认真做做，此实验说明了也能传播声音。

4、钓鱼的时候要保持安静且不能在岸边用力走动，是防止鱼被吓跑，说明了也能传声。

大量的实验表明：

声音的传播需要，物理学中把这样的物质叫，传播声音的介质可以是、、也可以是。

不能传播声音。

任务三、阅读声速部分并认真回答下列问题

1.声速的大小与______和_______有关，15℃是空气中的声速是______m/s。

2.声音在传播过程中，如果遇到被反射回来，我们就可以听到。

人能区分原声和回声的最短时间是大于s，也就是说如果人和障碍物的距离太近，声波就会很快反射回来，原声和回声的间隔就小于s，人们就不能分辨出原声和回声，但是原声和回声会混合加强，听起来就显得洪亮。

3、回忆你们上体育课时，上内堂和在操场上时，体育老师的声音有什么不同？

什么原因造成的？

4、尝试计算在15℃时，你面对17米远的高墙大喊一声，你经过多长时间能听到回声？

你能区分原声和回声吗？

课堂教学案

一、合作探究：

1、小组内讨论制造各种声音，找出发声体有什么共同点？

2、教师演示课本2.1-5实验，小组内讨论该实验得到什么结论？

3、回忆你在平静的池塘丢进一块小石子，水面会产生什么现象呢？

想象一下用力敲击鼓面产生的声音会怎样传播呢？

（注意观察图2.1-6）

二、例题：

例一：

小明面对34米远的高墙大喊了一声，他经过多长时间能听到回声？

（15℃）若能区分原生和回声，小明至少离墙多远？

例二：

老师在教室内上课，声音显得特别洪亮的原因是什么？

在电影院内的墙壁上都贴有凹凸不平的软墙纸的原因是什么？

例三：

下列关于声现象的说法正确的是（）

A．声音在各种介质中的传播速度一样大

B．只要物体在振动，我们就一定能听到声音

C．我们听到的声音，一定是物体振动发出来的。

D．声音遇到障碍物被反射回来，我们一定能听到回声

例四：

声音在15℃的空气中的传播速度是______m/s，北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》总记载着：

行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。

这是因为_________________________________。

三、梯度训练

1、风吹树叶沙沙响，这里的发声体是（）

A、风B、空气C、树叶D、以上都是

2.气球破裂时会发出很响的声音，说明（）

A、破裂时引起空气的振动

B、破裂后的碎片在空中落下时不断振动

C、破裂时遇到正在振动的空气

D、气球在地面是不可能破裂的

3.在鼓上放一些纸片，用锤敲击鼓面而产生声音，纸片会跳动，这是因为（）

A、空气振动使纸片跳动

B、纸片跳动时才产生声音

C、鼓面在振动时引起纸片跳动

D、锤打到纸片上使它跳动

4.我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（）

A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小;

B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波;

C．站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼;

D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声

5.声音一般在固体、液体中比在空气中传播得（）

A、快

B、慢

C、一样快

D、无法比较

6、对于声音的传播，下面说法正确的是（）

A、声音借助介质以波的形式传播

B、声音在真空中以很小的速度传播

C、声音在介质中传播的速度随温度的降低而增大

D、声音在不同介质中传播速度相同

7.下列说法中正确的是（）

A、声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度

B、声音在空气中比在金属中传播快

C、声音不能在真空中传播

D、在旷野里说话比在屋子里响亮

8.到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线划破空气引起空气的_________而产生的。

9.龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的________而产生的，鼓不敲不响，说明了_______________。

10.声音靠物体的_______产生的，声音能在_______、________、______物质中传播，但不能在_______中传播。

11.能听到同学说话，声音是由声带_______而产生的，并经__________传入人耳。

12.如图所示，图甲为某演员正在敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_____产生的；图乙为某同学用抽气机抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声了，这说明声音的传播需要______．

13.如图，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被________，这个实验说明一切正在发声的物体都在_______。

四、当堂检测

1.学习了声音的产生和传播，小明同学做了以下小结。

请你在横线上为小明填上空缺。

（1）悠扬的笛声是笛子内的空气柱_______产生的。

（2）声音在水中的传播速度___（选填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。

（3）在月球上，声音不能传播的原因是________________。

2.甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（）

A.一声

B.最多两声

C.三声

D.四声

3.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是:

（）

A．可能是大雪后行驶的车辆减少，各种声音减小;

B．可能是大雪后，大地银装素裹，各种声音被反射;

C．可能是大雪蓬松且多孔，对各种声音有吸收作用;

D．可能是大雪后气温较低，各种声音传播速度变慢

4.一架在3015米高空飞行的飞机，若声音在空气中的传播速度是335m/s，则飞机发出的声音传播到地面所用的最短时间是___________秒。

5.某人在楼前大喊一声，1秒后听到自己的回声，问人距楼有多远？

（v声=340m/s）

第二节声音的特性

教师寄语：

我的箴言始终是：

无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更加兴奋。

——贝多芬

学习目标：

1、知道音调的定义及影响因素

2、知道响度的定义及影响因素。

3、知道音色的定义。

4、能够区分音调、响度、音色。

中心任务：

音调、响度、音色的区分。

课前预习案

课前自主学习：

根据要求，阅读课本相关内容，并动手操作，认真回答下列问题。

任务一：

声音的特性------音调。

阅读课本音调部分内容，按照要求操作，回答下面问题。

1、拿一把刻度尺，用手压在桌子上，部分伸在桌外，然后用手使用同样的力拨动伸出部分。

拨动时伸出部分分别约为总长度的

，注意倾听每次发出声音的不同。

并认真观察。

2、规律总结：

刻度尺伸出部分越短，拨动时发出的声音听起来比较（清脆一些或粗犷一些），刻度尺振动的越（快或慢）。

3、声音的这种特性在物理学中叫音调，用高低来描述，发声体振动的越，声音听起来就越清脆，也就是说音调越。

反之，声音的音调越，声音听起来就粗犷一些，物体振动的就越，

4、物理学中用每秒内振动的---------频率来描述物体振动的快慢。

也就是说频率越大，物体振动的越，声音的音调越。

它的单位是。

如果一个物体1s内振动了15000次，它的频率就是Hz

5、人的听觉频率范围是Hz到Hz，把高于声音叫超声波，因为超过了人的听觉上限，故这种声音人们（能或不能）听见；把低于声音叫次声波，因为超过了人的听觉下限，故这种声音人们（能或不能）听见。

6、查看人和动物的发声和听觉的频率范围表，狗的听觉范围________；猫的听觉范围__________；海豚的听觉范围_____________；俗话说狗的耳朵灵是指。

任务二：

声音的特性------响度，阅读课本响度部分内容，按照要求操作，回答下面问题。

1、、拿一把刻度尺，用手压在桌子上，一部分伸在桌外，然后用手使用不同的力拨动伸出部分，认真听发出的声音有何不同？

2、声音有音调的不同，也有不同。

物理学中把声音的叫响度，它和物体振动的有关，越大，产生声音的响度越大。

人听到响度的大小还跟人距离发声体的有关，还跟声音的有关。

3、比较蚊子飞行时的声音和牛的叫声，蚊子飞行的声音音调，响度；牛的叫声音调，响度。

任务三:

声音的特性------音色，阅读课本音色部分内容，回答下面问题。

1.不同物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能分辨出他们声音的不同，它表明了声音还有一个十分重要的特性，它和发声体的________、__________有关。

2.我们同学通过声音判断出是谁在说话。

这主要是依据声音来判断的。

课堂教学案

一、合作探究：

组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。

1、准备一把梳子，一块硬纸板。

拿硬纸板从梳子上划过，滑动速度由慢到快，注意倾听发出的声音有何不同。

2、利用一把钢尺在课堂上进行探究活动，小组内讨论你得到什么结论？

3、演示图2.2-2实验并认真观察，高音调声音波形会更一些

4、演示图2.2-3实验并认真观察：

音叉发出的声音越强，乒乓球被弹开的幅度就越；音叉发出的声音越弱，乒乓球被弹开的幅度就越，说明声音的响度与有关。

在这个试验中乒乓球的作用是把音叉的振动幅度。

二．例题：

例一：

下列关于声现象的说法

正确的是

A．声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s

B．宇航员能够进行交流，所以真空能够传声　　　

C．蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫　　

D．古诗“少小离家

老大回，乡音无改鬓毛衰。

”中的“乡音无改”是指音调未变

例二：

“……驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起来，汇成一片欢乐的海洋……”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是：

（）

A．空气可以传声B．锣鼓声响度很小

C．观察者离声源很远D．锣鼓声传播速度很小

例三：

当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，小明对此作了专门的探究。

（1）刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。

请你用专业的物理语言来描述这个现象：

随着瓶内水的增多，声音的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）小明想：

这个声音是什么物体振动发出来的呢？

他猜想，可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的，也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。

你认为还有其它的可能吗？

请把你认为可能的原因填在后面的空格处＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例四：

如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。

逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变。

当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。

三、梯度训练

1.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（　　）

A．远处学生听到的声音响度大B．老师发出的声音音色不好

C．远处学生听到的声音响度小D．老师发出的声音音调低

2..“闻其声而知其人”，这句话表明不同人发出的声音具有不同的（）

A.音调B.响度C.音色D.频率

3.关于声现象的下列说法中，正确的是:

（）

A．发声的物体一定在振动，只要物体振动我们就能听到声音。

;

B．医生用听诊器检查病人身体，主要是因为听诊器减小了声音的分散;

C．人们听不到次声波，是因为次声的振动幅度太小;

D．物体振动得越快，声音的传播速度越大.

4.在汶川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图5），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。

下列说法错误的是：

（）

A.探测仪收集声音信号时利用了固体可“传声

B.幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同

C.幸存者能听见探测仪发出的超声被

D.白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用

5.电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音．衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（　　）

A．音调B．响度C．音色D．速度

6.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁．这种声纹锁辨别主人声音的依据是（　　）

A．音调B．音色C．响度D．声速

7.听到手机发出的声音时，手机中的发声体在______．能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的________（填“音调”、“响度”或“音色”）．把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波能在真空中传播，声音_____在真空中传播．（填“能”或“不能”）。

四、当堂检测

1.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（　　）

A．增大说话频率

B．增加传入对方耳朵的声音的响度

C．改变讲话的音色

D．增大讲话人的肺活量，使人更易讲话

2.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保真，音响高保真主要是指（　　）

A．音调和响度B．响度与音色C．音调和音色D．音调、响度和音色

3.声音在传播过程中,下列说正确的是（）

A、音色会逐渐改变

B、音调会逐渐降低

C、响度会逐渐减小

D、声音的音调、音色、响度都不会改变

4、小明自己制做了一个哨子，如右图所示，在筷子上缠一些棉花，制成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。

这哨音是由于管内空气柱产生的。

上下拉动活塞，可以改变声音的

5、星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的　　。

他用不同的力拨动同一根琴弦，发出声音的不同,正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了。

他是根据声音的　　　　判断是小刚在喊他。

第三节声的利用

教师寄语：

我的箴言始终是：

无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更加兴奋。

——贝多芬

学习目标

1.了解声能够传递信息

2.了解声能够传递能量

中心任务：

声的应用

课前预习案

课前自主学习

根据要求，阅读课本相关内容，并回答下列问题。

任务一：

认识声与信息的关系。

阅读课本相关内容，回答下面问题。

1.大自然的许多活动，如_______、________、________、_______都伴有次声波产生。

使用灵敏仪器接收到这些声音，可以确定或预测这些活动发生的方位和强度，

2.蝙蝠利用超声波找食物的方法叫做__________。

人们利用它制成了超声导盲仪，还利用这种原理发明了，利用它，人们可以探知海洋的深度，获知鱼群的信息。

他更是潜艇的“眼睛和耳朵”

3.医生用B超机发出的_______在人体不同组织的交界面上反射生成声学图像来获知病因。

4,、综上所述说明了声音能够传递。

任务二、认识声与能量的关系，请阅读课本，回答问题

1.声波可清洗精密机械是因为它能传递________。

2.课本中2.3—5小实验说明了______________。

课堂教学案

一、例题

例一：

轰轰隆隆的打雷声预示着雷阵雨的到来，说明了声音能够传递，医生用超声波击碎人体内的结石，说明声音能够传递。

例二：

用声呐装置可以测量海洋的深度、探测潜水艇的位置或鱼群的距离等。

用声呐测量海水的深度时，应垂直于水面向海底发射超声波。

若超声波从发出到接收到回波的时间间隔为△t=2.4s，在海水中传播的速度为1448m/s。

求海水的深度。

二、梯度训练

1.蝙蝠通常在夜间出来活动、觅食，但它们从来不会撞击到墙壁、树枝上，并且能以很高的精确度确认目标。

这主要是因为（）

A、蝙蝠有夜视眼

B、蝙蝠靠嗅觉确定目标

C、蝙蝠靠听觉确定目标

D、蝙蝠在飞行过程中靠发出超声波遇到障碍物反射回来的声波确定目标

2.关于超声波的利用，下列叙述中正确的是（）（多选）

A、利用超声波可以探测人体内脏器官的疾病

B、利用超声波可以探测海洋的深度

C、利用超声波可以直接清洗精密机械上的污垢

D、利用超声波可以去除人体内的结石。

三、当堂检测

1、有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。

关于电子牙刷，正确的说法是（）

A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播

B.超声波的音调很低，所以人听不到

C.超声波不是由物体振动产生的

D.超声波能传递能量

2.某渔船为了探测鱼群，某时刻向某特定的方向发射一束频率为1.0×105Hz的超声波，经0.88s接收到鱼群反射回来的回波。

已知1.0×105Hz的超声波在海水中传播速度为1.45×103

m/s。

求该鱼群与渔船间的距离。

第四节噪声的危害和控制

教师寄语：

我的箴言始终是：

无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更加兴奋。

——贝多芬

学习目标：

1、噪声的定义和来源

2、知道噪声的等级和危害。

3、知道控制噪声的主要途径。

中心任务：

噪声危害等级和减弱途径。

学习过程：

课前预习案

课前自主学习

根据要求，阅读课本相关内容，回答下列问题。

任务一：

阅读课本噪声的来源部分，完成下列问题。

1、从物理学角度讲，发声体做__________________________叫噪声。

从物理学角度讲，各种乐器发出的声音应当是乐音，用铁片在水泥地上滑动时发出的声音是声。

2、从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常、和的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音都属于声。

3、深夜2点左右，你的邻居在弹奏出优美的钢琴声，钢琴声从物理角度上讲是声，从环境保护的角度上讲是声。

任务二：

学习噪声强弱等级和危害部分，回答下面问题。

1、噪声的大小可以用_________来区分，符号是_______________。

2、人刚刚听到的声音定为_________。

_________分贝是较好的生活环境。

超过______________分贝难以长时忍受。

任务三:

阅读课本控制噪声部分，回答下面问题：

1.声音从产生到引起听觉有三个阶段

声源的振动------------空气等介质-----------鼓膜的振动。

因此控制噪声也要从这三个方面着手：

-----------------------------

2、说出下列控制噪音的方法：

摩托车的消音器；穿越北京动物园的“隔音蛟龙”；棉纺厂的女工上班时戴着耳罩。

课堂教学案

一、合作探究：

组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。

1.如图所示的是示波器上的波形图，甲是音叉发声的波形图，乙是电锯切割木头时发声的波形图。

从图中可以看出______图中的波形图是噪声波，它表示发声体在做________振动时发声。

2.小组内讨论你周围环境声音强弱的等级，若噪声等级强了应如何减弱？

3.根据控制噪声的三个方面着手，用通俗的话来讲我们可以从处、中和处减弱噪声。

二、例题：

例一：

下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是：

A．晚上休息时关闭房间的门窗

B．公共场所不要高声喧哗

C．街道上安装噪声监测仪

D．纺织车间的工作人员使用防噪声耳罩

例二：

下列有关声现象的说法中错误的是（　　）

A、摩托车上安装消声器的目的是为了减小噪声

B、我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们的音色不同

C、只要物体在振动，我们就一定能听到声音

D、在医院里医生通常利用超声波震动除去人体内的结石，说明声波能传递能量

例三：

通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是：

（）

A．只要物体振动就一定能听到声音B．“振耳欲聋”说明声音的音调高

C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声D．超声波的频率很低，所以人听不到

例四：

课外活动时，小明在教室内听音乐，同桌小红在听英语，若他们都使用外放喇叭，音乐声对于小明是声，对小红是声；英语声对于小明是声，对小红是声。

若他们防止相互干扰，都戴上了耳机，这是从处减弱噪声

三、梯度训练

1.下列哪些声音是噪声（）

A．教室里老师讲课的声音

B．马路上拖拉机行驶的声音

C．火车的鸣笛声

D．公园里悠扬的声音

２．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（）

A．将噪声大的机器换成噪声小的机器

B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林

C．在耳孔中塞上一小团棉花

D．关闭所有声源

３．下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）

A．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康

B．乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音

C．乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循

D．从生活角度来讲，任何声音都可能成为噪声。

４．下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的（）

A．做一个外罩将声源罩住

B．在耳孔中塞一团棉花

C．在马路旁植树造林

D．换用噪声小的机器

５．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）

A．用棉被把电视机捂住

B．把音量开关关上，不让电视机发生声音

C．插上耳机，自己用耳机听

D．让家人把耳朵塞住

６．下列哪种措施可以减弱噪声（）

A．停止使用一次性白色泡沫饭盒

B．科学家研制氟里昂的代用品

C．在摩托车内燃机排气管上装消音器

D．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭

7．从物理学角度看，噪声强弱是指发声体做_____________________时发出的声音，计量噪声强弱通常用_______作单位。

要保证睡眠和休息应控制噪声不超过______dB，要保证工作和学习应控制噪声不超过______dB。

8、.摩托车加上消音器是_______；把门窗关上，是________；“掩耳盗铃”是________

四、当堂训练

1．下列措施中不能减弱噪声的是（）

A．在噪声声源外加个外罩

B.砍掉马路和住宅之间的树

C.带耳塞

D．使装有噪声声源的厂房门窗背向居民区

2.从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）

A．图书阅览室内的絮絮细语声

B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声

C.夜晚，人们正要入